2025屆西安市東儀中學高二上生物期末教學質量檢測試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．下列與種群特征有關的敘述，錯誤的是（）A.種群密度是種群最基本的數量特征B.出生率是指單位時間內新產生的個體數目C.分析種群年齡結構的類型，可預測種群數量的變化趨勢D.破壞種群正常的性別比例也會影響種群數量2．下列關于免疫的敘述中正確的是（）A.吞噬細胞吞噬、處理和呈遞外來細菌給T淋巴細胞，必須有抗體參與B.天花疫苗的發明和使用，可根除由少部分病原體引起的傳染疾病C.免疫活性物質均可以與病原體結合并將其清除D.用放射性同位素標記的抗體對組織進行檢測，可以發現體內組織中是否存在抗原3．如圖表示生物新物種形成基本環節，對圖示分析錯誤的是（）A.①表示基因突變和染色體變異，產生進化的原材料B.②表示生殖隔離，生殖隔離是新物種形成的標志C.③表示新物種形成，新物種與生活環境共同進化D.④表示地理隔離，新物種形成不一定需要地理隔離4．如圖曲線表示某生態系統中三個不同種群的生長繁衍情況。已知種群C是自養生物，下列說法不正確的是()A.該生態系統簡單食物鏈可表示為C→B→AB.種群B在第3～7年時間內個體數下降是由于A的增加和C的減少C.B和A的存在能加快該生態系統的物質循環D.一定自然區域內，A、B、C三個種群中全部的生物構成生物群落5．下列有關神經調節過程中方向的敘述，正確的是（）A.神經纖維產生動作電位主要靠Na+外流形成B.興奮的傳導方向與膜內電流方向相同C.興奮在神經元之間由樹突傳向軸突D.反射過程中，興奮在神經纖維上雙向傳導6．生命活動的正常進行，離不開信息的作用。科學家用相同時長的紅光和紅外光依次照射的方法，對一批萵苣種子進行處理，然后置于暗處。一段時間后，這些萵苣種子的發芽情況如下表所示。據此實驗推測，下列敘述不合理的是（）組別光照射處理方式發芽率（%）1無光照（黑暗對照組）8.52紅光983紅光+紅外光544紅光+紅外光+紅光1005紅光+紅外光+紅光+紅外光436紅光+紅外光+紅光+紅外光+紅光？A.紅光誘導萵苣種子發芽，紅外光會逆轉紅光的作用B.影響萵苣種子發芽的紅光和紅外光屬于物理信息C.第6組的發芽率接近50%D.萵苣種子發芽率的高低，與最后一次照射的是紅光還是紅外光密切相關二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）圖甲表示某一森林在遭受大火完全燒毀前后，草本植物、灌木和喬木的生物量變化（b點為發生火災的時間）。圖乙表示3組生物（A．根瘤菌與豆科植物；B．農作物與雜草；C．狐與兔）的種間關系示意圖(縱軸表示個體數，橫軸表示時間)。請回答下列問題：（1）圖甲中草本植物、灌木和喬木的種間關系是_____。a～b段，三類植物在群落中會呈現出鑲嵌分布，從而形成了群落的_____；b～f段顯示火災后植物群落的演替情況，該演替類型為_____。三類植物在b～f段的增長方式近似于_____形曲線。若當地政府在火災后清理燒毀樹木、整地、栽樹并撫育管理成林，這說明人類活動會使群落演替按照不同于自然演替的_____進行。（2）判斷圖乙A～C3組生物對應于圖乙的曲線：A_____，B_____，C_____。（填圖乙中序號）（3）造成圖乙中②現象是由于_____；若3種種間關系中的b死亡，對a有利的是______(填寫圖乙中序號）。a或b的變化曲線代表的是_____(填“種群”或“群落”)水平上的研究。8．（10分）如圖表示人體內特異性免疫的過程，圖中數字分別代表相應的生理活動，試回答下列問題：（1）圖中虛線所表示的箭頭是___________________時所引起的免疫反應。（2）圖中的“某物質”指的是__________。（3）下列細胞中，能處理并呈遞抗原的是_____，不能識別抗原的是______，具有特異性識別能力的是________。（填下列代號）A.吞噬細胞B.T細胞C.B細胞D.記憶細胞E.漿細胞F.效應T細胞（4）漿細胞產生的免疫物質主要存在于__________中，在多數情況下，該物質的作用是與____________結合，形成沉淀或細胞集團，進而被吞噬消化。（5）注射從已經康復的SARS患者體內取得的血清，對SARS有治療作用，原因是_____________________________________________。9．（10分）我國植物學家將名貴蘭花的莖尖細胞放在培養基中進行培養，最終發育成完整的新植株。下圖是細胞培養形成蘭花植株示意圖，請據圖分析并回答問題。（1）過程③和過程④分別表示植物組織培養過程中的___________和__________。（2）在培養過程中，除了提供水分、無機鹽、糖類、維生素及氨基酸外，還需要在培養基中加入_____________兩種激素。蘭花莖尖細胞經過植物組織培養后形成完整蘭花植株的技術原理是___________________。（3）在植物組織培養的過程中，可以對____________進行化學或物理的誘變處理，促使其發生突變，再通過誘導分化形成植株，從中選育出優良品種。這種作物新品種的培育方法屬于________。（4）若將蘭花的莖尖細胞換成蘭花的花粉粒經組織培養形成植株，經過染色體加倍后長成可育植物。這種育種方法稱為______________，其優點有_____________________。10．（10分）下圖表示某種群在不同環境中數量增長曲線，據圖回答下列問題：（1）圖中表示種群數量剛達到最大的一點是_________點，此時，種群的數量增長速率為_________，在此點后種群數量不能無限增長的原因是受到_________、_________等因素的限制，同一種群的K值_________（填“是”或“不是”）固定不變的，因為_________。（2）在魚類養殖中，人們既要獲得最大捕獲量，又要使魚類種群數量盡快地增長和恢復，應該使種群數量保持在圖中_________點對應的數量，原因是在此點種群的增長速度_________。（3）若此圖表示某地老鼠種群的數量變化，如果滅鼠時只采用殺死的辦法，采取措施后老鼠的數量會很快地恢復到原有的數量。請據圖提出更有效的控制鼠害的方案：_________。11．（15分）基因指導蛋白質合成的過程較為復雜，有關信息如圖。圖2中的甘、天、色、丙表示甘氨酸、天冬氨酸、色氨酸和丙氨酸；圖3為中心法則圖解，a～e為生理過程。請據圖分析回答：（1）圖1為____________生物基因表達的過程。（2）圖2過程是以____________為模板合成具有一定氨基酸序列的蛋白質過程。能特異性識別密碼子的分子是________。圖2中，決定丙氨酸的密碼子是________。一種氨基酸可以有幾個密碼子，這一現象稱作密碼的________。核糖體移動的方向是向_________（填“左”或“右”）。（3）（本小題請用圖3中字母回答）圖1所示過程為圖3中的________過程。在圖3的各生理過程中，T2噬菌體在宿主細胞內可發生的是________________；在正常動植物細胞內不存在圖3中的________過程。（4）已知胰島素由兩條多肽鏈共51個氨基酸組成，指導其合成的基因中至少應含堿基________個。?

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、B【解析】種群的特征包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例。其中，種群密度是種群最基本的數量特征；出生率和死亡率對種群數量起著決定性作用；年齡組成可以預測一個種群數量發展的變化趨勢。【詳解】A、種群密度是種群最基本的數量特征，種群密度與種群數量和生活空間有關，A正確；B、種群的出生率是指單位時間內新產生的個體數目占該種群個體總數的比率，B錯誤；C、預測種群數量變化趨勢的主要依據是年齡結構類型，C正確；D、性別比例改變會導致出生率發生改變，進而影響種群數量，D正確。故選B。2、D【解析】本題綜合考查免疫的過程，意在考查學生理解所學知識的要點，并應用知識點解決問題的能力【詳解】吞噬細胞吞噬、處理和呈遞外來細菌給T淋巴細胞，不需要抗體參與，A錯誤；天花疫苗的發明和使用，可根除由天花病毒引起的傳染疾病，對其他病原體引起的疾病不起作用，B錯誤；免疫活性物質中的抗體可與病原體特異性結合，形成沉淀或細胞集團，從而抑制病原體的繁殖或對細胞的黏附，最終被吞噬細胞清除，C錯誤；根據抗體與抗原可特異性結合的特點，用放射性同位素標記的抗體對組織進行檢測，可以發現體內組織中是否存在抗原，D正確；故正確的應選D。【點睛】體液免疫過程為：（1）感應階段：除少數抗原可以直接刺激B細胞外，大多數抗原被吞噬細胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞，再由T細胞呈遞給B細胞；（2）反應階段：B細胞接受抗原刺激后，開始進行一系列的增殖、分化，形成記憶細胞和漿細胞；（3）效應階段：漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結合，發揮免疫效應。細胞免疫過程為：（1）感應階段：吞噬細胞攝取和處理抗原，并暴露出其抗原決定簇，然后將抗原呈遞給T細胞；（2）反應階段：T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應T細胞，同時T細胞能合成并分泌淋巴因子，增強免疫功能；（3）效應階段：效應T細胞發揮效應。3、A【解析】由圖分析可知，圖示表示生物新物種形成的基本環節，其中①表示可遺傳的變異，包括基因突變、基因重組和染色體變異；②表示生殖隔離，是新物種形成的標志；③表示新物種形成；④表示地理隔離。【詳解】A、由分析可知，①是可遺傳的變異，包括基因突變、基因重組和染色體變異，是進化的原材料，A錯誤；B、②表示生殖隔離，生殖隔離是新物種形成的標志，B正確；C、③表示新物種形成，生物的進化過程實際上是生物與生物、生物與無機環境之間的共同進化過程，C正確；D、④表示地理隔離，新物種形成不一定需要地理隔離，如：多倍體的形成，D正確。故選A。4、D【解析】根據題干可知，C是生產者，A和B都是消費者，且B的數量先于A的數量減少和增加，說明B是初級消費者，A是次級消費者；根據ABC三個曲線可知，種群B在5到7年期間，由于食物的減少和捕食者的數量增加，導致數量下降；A和B都是消費者，消費者能夠加快生態系統的物質循環；群落是指這一個地域的所有生物，包括動物、植物和微生物.【詳解】A、分析題圖可知，圖中三種生物之間的關系為捕食關系，對應的食物鏈為C→B→A，故A正確；B、種群B在3～7年數量下降與A的增加和C的減少有關，故B正確；C、由于B和A都是消費者，消費者的存在能加快生態系統的物質循環，故C正確；D、群落是指一定區域內的所有生物，而A、B、C三個種群只有生產者和消費者，沒有分解者，故不能構成群落，D錯誤。故選D。【點睛】本題考查種間關系和生態系統的功能的有關知識，意在考查考生識圖能力和理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。5、B【解析】興奮在神經纖維上的傳導是以局部電流的形式，當神經纖維處于靜息狀態時，鉀離子通道打開，鉀離子外流，神經細胞呈現內負外正，當神經纖維受到刺激時，鈉離子通道打開，鈉離子內流，神經細胞呈現內正外負，興奮區和非興奮區之間存在電位差，從而形成局部電流。【詳解】A、神經纖維產生動作電位主要靠Na+內流形成，A錯誤；B、興奮在神經纖維上的傳導方向與細胞膜內電流方向相同，B正確；C、興奮在神經元之間可由前神經元的軸突傳向后神經元的樹突或細胞體，C錯誤；D、興奮在反射弧中是單向傳遞的，故反射過程中興奮在神經纖維上單向傳導，D錯誤。故選B。6、C【解析】由題干及表格信息可知，本實驗的目的是探究不同光照射處理方式對萵苣種子的發芽率的影響，自變量是不同光照射處理方式，因變量是萵苣種子的發芽率，黑暗處理作為對照組，表格數據顯示，不同光照射處理方式下萵苣種子的發芽率不同，其中第2組和第4組發芽率明顯高于第3組和第5組，且接近于100%。據此分析。【詳解】A、比較第2組和第3組，第2組只用紅光照射，發芽率高達98%，而第3組先用紅光照射后用紅外光照射，發芽率只有54%，可推測紅光誘導萵苣種子發芽，紅外光會逆轉紅光的作用，抑制萵苣種子發芽，A錯誤；B、物理信息是指生態系統中的光、聲、溫度、濕度、磁力等通過物理過程傳遞的信息，則影響萵苣種子發芽的紅光和紅外光屬于物理信息，B錯誤；CD、由表格可知，最后一次照射的是紅光的第2組和第4組的發芽率明顯高于最后一次照射的是紅外光的第3組和第5組，可推測萵苣種子發芽率的高低，與最后一次照射的是紅光還是紅外光密切相關，紅光能誘導萵苣種子發芽，因此最后一次照射的是紅光的第6組的發芽率應接近于100%，C正確，D錯誤。故選C。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）①.競爭②.水平結構③.次生演替④.“S”⑤.速度（和方向）（2）①.③②.②③.①（3）①.農作物與雜草二者共同爭奪陽光、空氣、水等且生存能力相同②.②③.種群【解析】分析圖甲：圖示為某一森林在遭受大火完全燒毀前后，草本植物、灌木和喬木的生物量變化示意圖，首先先出現草本植物，其次是灌木，最后是喬木。題圖乙分析：圖①表示捕食關系：捕食是指一種生物以另一種生物為食的現象，數量曲線分析有時相反，有時平行，兩曲線是“先增加者先減少，后增加者后減少”的非同步性變化，代表捕食關系；圖②表示競爭關系：競爭是兩種生物生活在同樣的環境條件中，由于爭奪資源、空間等而發生斗爭的現象，競爭結果往往對一方不利，甚至會被消滅，圖中兩曲線是“你死我活”的同步性變化，代表競爭關系；圖③表示共生關系：共生是兩種生物共同生活在一起相互依賴彼此有利，數量曲線呈平行關系，兩曲線是“同生共死”的同步性變化，代表互利共生關系。【小問1詳解】草本植物、灌木和喬木都是生態系統成分中的生產者，它們會競爭陽光、水和無機鹽等，因此它們之間的種間關系是競爭。圖中a～b段，三類植物在群落中的斑塊鑲嵌分布，體現群落水平結構的特點。b～f段，從各種植物出現的先后時間可推斷演替的過程是：草本植物群落→灌木群落→喬木群落，屬于次生演替。三類植物在b～f段的增長呈現出先增加后趨于穩定，其方式近似于S形曲線。當地政府在火災后清理燒毀樹木、整地、栽樹并撫育管理成林，會加快群落演替的速度，說明人類活動會使群落演替按照不同于自然演替的速度（和方向）進行。【小問2詳解】A、根瘤菌與豆科植物屬于共生關系，對應③；B、農作物與雜草屬于競爭關系，對應②；C、狐與兔的種間關系屬于捕食關系，對應①。【小問3詳解】圖②現象表示a與b之間是你死我活的競爭，如農作物和雜草，這種關系的形成是由于二者共同爭奪陽光、空氣、水、肥等，且生存能力相同，也就是發生了勢均力敵的競爭。若3種種間關系中的b死亡，對a有利的是②，這是由于a和b屬于競爭關系，b死亡后，不再和a競爭資源等。a或b是屬于種群，所以a或b的變化曲線代表的是種群水平上的研究。【點睛】熟知群落的空間結構和演替類型、群落中種間關系的種類以及相關圖像的辨析是解答本題的關鍵，能根據圖中的關系結合已有的知識進行合理的分析、綜合是解答本題的另一關鍵。8、(1).同一種抗原再次進入機體(2).淋巴因子(3).A(4).E(5).BCDF(6).血清（或血漿）(7).抗原(8).康復患者的血清中含有能夠殺滅SARS病毒的抗體【解析】1、體液免疫過程為：（1）感應階段：除少數抗原可以直接刺激B細胞外，大多數抗原被吞噬細胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞，再由T細胞呈遞給B細胞；（2）反應階段：B細胞接受抗原刺激后，開始進行一系列的增殖、分化，形成記憶細胞和漿細胞；（3）效應階段：漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結合，發揮免疫效應。2、細胞免疫過程為：（1）感應階段：吞噬細胞攝取和處理抗原，并暴露出其抗原決定簇，然后將抗原呈遞給T細胞；（2）反應階段：T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應T細胞，同時T細胞能合成并分泌淋巴因子，增強免疫功能；（3）效應階段：效應T細胞發揮效應。【詳解】（1）虛線表示抗原直接指向記憶細胞，是同種抗原再次入侵時所引起的免疫反應。（2）圖中某物質由T細胞和效應T細胞分泌，是淋巴因子。（3）漿細胞能分泌抗體，但不能識別抗原；吞噬細胞能識別抗原，但不是特異性識別，其余所有的細胞都能特異性的識別抗原。所以能夠處理并呈遞抗原的是吞噬細胞A；不能識別抗原的是漿細胞E；能特異性識別抗原的是T細胞B，B細胞C，記憶細胞D和效應T細胞F。（4）漿細胞產生的是抗體，主要存在于血漿中。（5）由于康復患者的血清中含有能夠殺滅SARS病毒的抗體，所以能夠對SARS有治療作用。【點睛】本題的知識點是體液免疫和細胞免疫的過程，對于體液免疫和細胞免疫過程的掌握是解題的關鍵。9、①.脫分化②.再分化③.生長素和細胞分裂素④.植物細胞具有全能性⑤.愈傷組織⑥.突變體的利用（或誘變育種）⑦.單倍體育種⑧.縮短育種年限等【解析】圖示表示細胞培養形成蘭花植株的過程，其中①表示獲取莖尖的切片；②表示從莖尖細胞中分離莖尖細胞；③表示脫分化過程，該過程形成的愈傷組織細胞分化程度低，全能性高；④表示再分化；⑤和⑥表示胚狀體發育形成植株。【詳解】（1）由以上分析可知：③為脫分化、④再分化。（2）植物組織培養的培養基成分：水分、無機鹽、糖類、維生素以及氨基酸、植物激素（生長素和細胞分裂素）等。植物組織培養過程中要保證無菌。蘭花莖尖細胞經過植物組織培養后形成完整蘭花植株的技術原理是植物細胞具有全能性。（3）在植物組織培養的過程中，可以對愈傷組織進行化學或物理的誘變處理，促使其發生突變，再通過誘導分化形成植株，從中選育出優良品種。這種作物新品種的培育方法屬于突變體的利用。（4）若將蘭花的莖尖細胞換成蘭花的花粉粒，經組織培養形成植株，再進行染色體加倍，這種育種方法稱為單倍體育種，其突出優點是明顯縮短育種年限。【點睛】本題結合蘭花植株組織培養過程，重點考查植物組織培養技術，包括植物組織培養過程、條件和應用等，相關知識點需要考生識記，屬于識記層次的考查。植物組織培養技術已經得到廣泛應用，包括：植物繁殖的新途徑（如微型繁殖、作物脫毒、人工種子）、作物新品種的培育（如單倍體育種、突變體的應用）、細胞產物的工廠化生產（如從培養的紅豆杉細胞中提取抗腫瘤藥物紫杉醇）。10、(1).c(2).0(3).食物(4).空間(5).不是(6).在不同環境條件下，食物、天敵、氣候等條件可能不同(7).b(8).最快(9).增加老鼠的生存環境阻力；可從食物來源、生活場所、天敵等方面考慮，使其環境容納量降低【解析】“S”型曲線產生條件：①食物、空間有限，②各種生態因素綜合作用；特點：種群數量達到環境容納量K值后，將在K值上下保持相對穩定；種群增長率：先增加后減少，在K/2值是增長速率最大。【詳解】（1）圖中表示“S”型曲線，種群數量達到環境容納量K值后，將在K值上下保持相對穩定，種群數量剛達到最大的一點是c點，此時，種群的數量增長速率為0，在此點后種群數量不能無限增長的原因是受到食物、空間等因素的限制，同一種群的K值不是固定不變的，因為在不同環境條件下，食物、天敵、氣候等條件可能不同。（2）在魚類養殖中，人們既要獲得最大的捕獲量，又要使魚類種群數量盡快地增長和恢復，應該使種群數量保持K/2處，即在圖中b點對應的數量，原因是在此點種群的增長速度最快。（3）更有效的控制鼠害的方案：增加老鼠的生存環境阻力，可從食物來源、生活場所、天敵等方面考慮，使其環境容納量降低。