18劉胡蘭第二課時(shí)教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《劉胡蘭》第二課時(shí)為核心內(nèi)容，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和情感認(rèn)同。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、情境體驗(yàn)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在感悟劉胡蘭英勇事跡的同時(shí)，培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。通過(guò)分析《劉胡蘭》的故事情節(jié)，學(xué)生將提高對(duì)文本的解讀能力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；通過(guò)對(duì)劉胡蘭形象的鑒賞，增強(qiáng)審美感和文化自信；同時(shí)，通過(guò)探討劉胡蘭的精神內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)其個(gè)人品質(zhì)的全面發(fā)展。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是五年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已具有一定的閱讀理解能力和詞匯積累，能夠理解較為復(fù)雜的文本內(nèi)容。在能力上，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和推理，但批判性思維尚在培養(yǎng)階段。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)歷史故事有濃厚興趣，但可能對(duì)較為深層次的情感和價(jià)值理解不夠深入。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀(jì)律，能夠參與小組討論，但有時(shí)注意力容易分散。在學(xué)習(xí)《劉胡蘭》這篇課文時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣通常較高，但可能會(huì)對(duì)課文中的一些抽象概念和歷史背景感到陌生。

學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度積極，但由于年齡特點(diǎn)，他們更傾向于直觀、生動(dòng)的故事表達(dá)方式，因此，如何將課文內(nèi)容與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度，是本節(jié)課需要考慮的關(guān)鍵點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：1.講授法，講解課文背景，幫助學(xué)生理解歷史背景和人物形象；2.討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討劉胡蘭的精神內(nèi)涵；3.情境教學(xué)法，通過(guò)角色扮演等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受劉胡蘭的英勇行為。

教學(xué)手段：1.多媒體展示，播放與劉胡蘭相關(guān)的紀(jì)錄片片段，增強(qiáng)直觀感受；2.教學(xué)軟件輔助，使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣；3.網(wǎng)絡(luò)資源，利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展課程內(nèi)容，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示劉胡蘭的英雄畫像，提問(wèn)：“你們知道這位英雄是誰(shuí)嗎？她有什么樣的故事？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《劉胡蘭》第一課時(shí)內(nèi)容，包括劉胡蘭的基本信息和她的英勇事跡。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心內(nèi)容，包括劉胡蘭被捕、受審、就義的經(jīng)過(guò)，以及她不屈不撓的精神。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)講述劉胡蘭在敵人面前堅(jiān)貞不屈的具體例子，幫助學(xué)生理解她的英勇和堅(jiān)定。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：“劉胡蘭在面對(duì)敵人時(shí)是如何保持堅(jiān)強(qiáng)的？”“她的事跡對(duì)我們有什么啟示？”小組討論后，每組選代表分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制劉胡蘭的英雄形象，并簡(jiǎn)要描述她的精神品質(zhì)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解劉胡蘭的精神內(nèi)涵，并提供必要的幫助。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-分享交流：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們繪制的劉胡蘭形象和感受。

-總結(jié)提升：教師總結(jié)劉胡蘭的精神品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)她的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和愛(ài)國(guó)精神，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)劉胡蘭的品質(zhì)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)劉胡蘭的精神品質(zhì)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于劉胡蘭的感悟文章，或者制作一份關(guān)于劉胡蘭的手抄報(bào)。

6.課后作業(yè)（課后完成）

-讓學(xué)生進(jìn)一步查閱劉胡蘭的相關(guān)資料，深入了解她的生平和事跡。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫、寫作、演講等方式，表達(dá)自己對(duì)劉胡蘭的理解和敬意。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)歷史事件：介紹解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，如土地改革、國(guó)民黨統(tǒng)治下的社會(huì)狀況等，幫助學(xué)生更好地理解劉胡蘭所處的時(shí)代背景。

-英雄人物：介紹其他解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄人物，如董存瑞、邱少云等，對(duì)比他們的英勇事跡，加深學(xué)生對(duì)英雄精神的理解。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦閱讀《紅巖》、《平原槍聲》等反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期斗爭(zhēng)生活的文學(xué)作品，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和歷史感知。

-影視資料：推薦觀看《劉胡蘭》、《英雄兒女》等與劉胡蘭及解放戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的電影，通過(guò)影像資料讓學(xué)生更直觀地感受英雄形象。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生自主搜集劉胡蘭的生平資料，通過(guò)查閱書籍、文獻(xiàn)等方式，深入探究劉胡蘭的成長(zhǎng)經(jīng)歷和英勇事跡。

-組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享各自搜集到的資料和感悟，通過(guò)交流互動(dòng)加深對(duì)劉胡蘭精神的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作以劉胡蘭為主題的繪畫、詩(shī)歌、散文等藝術(shù)作品，通過(guò)創(chuàng)作表達(dá)對(duì)英雄的敬仰之情。

-安排學(xué)生參觀革命烈士紀(jì)念館、革命遺址等，實(shí)地感受革命先烈的英勇事跡，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

-建議學(xué)生在課后進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬劉胡蘭被捕、受審的情景，通過(guò)情景再現(xiàn)的方式，讓學(xué)生更加深刻地體驗(yàn)劉胡蘭的堅(jiān)定與勇敢。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)劉胡蘭事跡的理解程度，以及她對(duì)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)的感悟。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂討論和角色扮演中的參與度，以及他們?cè)谛〗M合作中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，包括劉胡蘭的事跡和精神內(nèi)涵。

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，對(duì)積極發(fā)言、認(rèn)真思考的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不足的學(xué)生給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括感悟文章和手抄報(bào)，關(guān)注學(xué)生對(duì)劉胡蘭精神的理解和表達(dá)。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，提高作業(yè)質(zhì)量。

-反饋：通過(guò)課堂或書面形式，及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)不足之處進(jìn)行改進(jìn)。

-鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的努力和創(chuàng)新給予積極鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.綜合評(píng)價(jià)：

-定期總結(jié)：在課程結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)生的整體表現(xiàn)，分析教學(xué)過(guò)程中的成功與不足。

-家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和情感發(fā)展。

-跟蹤指導(dǎo)：對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。八、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①劉胡蘭的基本信息（姓