【核心素養(yǎng)】4.5人體內廢物的排出教學設計人教版生物七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材：人教版生物七年級下冊

章節(jié)：第四章第五節(jié)人體內廢物的排出

內容：本節(jié)課主要講解人體的排泄過程，包括排泄的概念、排泄的途徑和意義。具體內容包括：

1.排泄的定義及重要性。

2.人體排泄的三種途徑：呼吸系統(tǒng)、皮膚和泌尿系統(tǒng)。

3.各排泄途徑的具體過程和功能。

4.排泄對維持體內環(huán)境穩(wěn)定的作用。

5.如何養(yǎng)成良好的排泄習慣，保持身體健康。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和健康生活意識，具體核心素養(yǎng)目標如下：

1.科學探究：通過觀察和實驗，探究人體排泄的過程和機制，提高學生的觀察分析能力和科學探究能力。

2.健康生活：引導學生了解和掌握良好的排泄習慣，培養(yǎng)健康生活方式，提高生活質量和健康意識。

3.信息處理：培養(yǎng)學生收集、整理和運用生物科學知識的能力，形成對排泄過程及其意義的科學認識。

4.責任擔當：教育學生關注個人健康，養(yǎng)成良好生活習慣，對自己和他人負責，形成積極向上的生活態(tài)度。三、教學難點與重點1.教學重點

①人體排泄的概念及其重要性。

②人體排泄的三種途徑及其具體過程。

③排泄對維持體內環(huán)境穩(wěn)定的作用。

④良好的排泄習慣的培養(yǎng)。

2.教學難點

①排泄途徑中泌尿系統(tǒng)的具體工作原理和功能，包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道的作用。

②排泄過程中涉及到的生理機制，如尿液的形成過程，包括腎小球濾過、腎小管重吸收和分泌等。

③如何將抽象的生理過程與學生的日常生活實際相結合，讓學生理解并形成良好的排泄習慣。

④利用實驗或模型幫助學生直觀理解排泄過程，克服認知上的困難。四、教學方法與策略1.選擇講授與討論相結合的教學方法，通過講解排泄的基本概念和過程，引導學生參與討論，加深對排泄途徑和意義的理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同的排泄器官，解釋各自的功能，促進學生對排泄系統(tǒng)的深入認識。

3.利用實驗演示，如模擬尿液形成過程，使學生直觀理解排泄機制。

4.運用多媒體教學，播放排泄過程的動畫，增強學生的學習興趣和記憶。

5.通過案例研究，分析不良排泄習慣對健康的影響，引導學生形成健康的生活習慣。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：通過提問學生日常生活中關于排泄的例子，如“我們每天都要上廁所，那么你們知道人體為什么要排泄嗎？”引導學生思考排泄的重要性，并引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（用時15分鐘）

①講解排泄的定義和重要性，通過實例說明排泄對于維持體內環(huán)境穩(wěn)定的作用。

②詳細介紹人體排泄的三種途徑：呼吸系統(tǒng)、皮膚和泌尿系統(tǒng)，結合圖示解釋每種途徑的具體過程。

③通過案例分析，講解排泄過程中腎臟的工作原理，包括腎小球濾過、腎小管重吸收和分泌等。

3.實踐活動（用時15分鐘）

①角色扮演：學生分組，每組代表一個排泄途徑，通過角色扮演解釋各自的功能和作用。

②實驗演示：利用模型或動畫演示尿液的形成過程，讓學生直觀理解腎臟的工作機制。

③游戲互動：設計一個小游戲，如“排泄途徑接力”，讓學生在游戲中鞏固排泄途徑的知識。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

①討論排泄途徑阻塞可能導致的健康問題，舉例回答如腎結石阻塞尿液排出會導致的后果。

②分析不良排泄習慣對健康的影響，如憋尿可能導致膀胱炎等。

③探討如何養(yǎng)成健康的排泄習慣，分享個人經驗和建議。

5.總結回顧（用時5分鐘）

內容：回顧本節(jié)課的重點內容，包括排泄的定義、途徑、意義以及健康排泄習慣的培養(yǎng)。通過提問學生，檢查他們對課程內容的理解和掌握程度。強調排泄對于人體健康的重要性，并鼓勵學生在日常生活中實踐良好的排泄習慣。六、學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠準確描述排泄的定義、人體排泄的三種途徑及其具體過程，理解排泄對維持體內環(huán)境穩(wěn)定的重要性。通過本節(jié)課的學習，學生對排泄系統(tǒng)的組成和功能有了清晰的認識，能夠舉例說明排泄途徑阻塞可能導致的健康問題。

2.實踐操作方面：學生在角色扮演、實驗演示和游戲互動等實踐活動中，積極參與，親身體驗排泄過程，提高了動手操作能力和觀察能力。通過實踐，學生能夠更好地理解排泄機制，將抽象的知識轉化為具體的操作經驗。

3.思維能力方面：學生在小組討論中，針對排泄途徑阻塞、不良排泄習慣等問題進行深入分析，提出解決方案。這有助于培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力，提高邏輯思維水平。

4.生活習慣方面：學生通過本節(jié)課的學習，認識到健康排泄習慣的重要性，能夠在日常生活中自覺養(yǎng)成良好習慣，如定時上廁所、保持水分平衡等。這有助于提高學生的生活質量，預防疾病。

5.團隊協(xié)作方面：在實踐活動中，學生分組合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高人際溝通能力。

6.知識運用方面：學生能夠將所學知識運用到實際生活中，如遇到排泄系統(tǒng)相關問題，能夠運用所學知識進行初步診斷和處理。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂講授環(huán)節(jié)，教師關注學生的反應，觀察學生是否能夠跟上教學節(jié)奏，理解并吸收所學內容。通過提問、互動等方式，了解學生對排泄過程、排泄途徑和排泄意義的掌握程度。在實踐活動中，觀察學生是否積極參與，能否準確完成角色扮演、實驗演示等任務。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，教師巡回指導，關注各小組的討論進程和成果。在成果展示環(huán)節(jié)，讓各小組代表分享討論成果，包括排泄途徑阻塞導致的健康問題、不良排泄習慣的影響以及健康排泄習慣的培養(yǎng)方法。教師根據(jù)各小組的表現(xiàn)，給予評價和反饋。

3.隨堂測試：在課程結束后，進行隨堂測試，檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試內容可以包括填空題、選擇題、簡答題等，涵蓋排泄的定義、途徑、意義以及健康排泄習慣等方面。根據(jù)測試結果，分析學生對知識的掌握程度，為下一步教學提供參考。

4.課后作業(yè)與反饋：布置課后作業(yè)，要求學生結合所學內容，撰寫一篇關于“如何養(yǎng)成健康排泄習慣”的短文。在下一節(jié)課開始時，讓學生分享自己的作業(yè)成果，教師針對學生的作業(yè)進行評價和反饋。

5.教師評價與反饋：針對本節(jié)課的整體表現(xiàn)，教師從以下幾個方面進行評價與反饋：

①學生對排泄知識的掌握程度；

②學生在實踐活動中表現(xiàn)出的動手操作能力和觀察能力；

③學生在小組討論中展現(xiàn)出的分析問題和解決問題的能力；

④學生對健康排泄習慣的認識和實際行動；

⑤學生在課堂上的參與度和團隊協(xié)作精神。

教師根據(jù)評價結果，對學生的優(yōu)點給予肯定和鼓勵，對不足之處提出改進建議，幫助學生提高學習效果，培養(yǎng)良好的學習習慣。同時，教師也要根據(jù)學生的反饋，調整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。八、課后作業(yè)1.請簡述人體排泄的三種途徑及其具體過程。

2.請解釋腎小球濾過、腎小管重吸收和分泌在尿液形成過程中的作用。

3.請分析不良排泄習慣對健康的可能影響，并提出相應的預防措施。

題型一：簡答題

題目：簡述排泄對維持體內環(huán)境穩(wěn)定的作用。

答案：排泄有助于維持體內水分平衡、電解質平衡和酸堿平衡，同時排除代謝廢物和有害物質，保持體內環(huán)境的穩(wěn)定。

題型二：案例分析題

題目：小明發(fā)現(xiàn)自己最近上廁所的次數(shù)明顯減少，有時還會感到腰部不適。請分析這可能的原因，并提出建議。

答案：小明可能存在排尿困難或泌尿系統(tǒng)感染等問題。建議小明多喝水，增加尿量，注意個人衛(wèi)生，必要時就醫(yī)檢查。

題型三：論述題

題目：論述如何養(yǎng)成健康的排泄習慣。

答案：要養(yǎng)成健康的排泄習慣，首先要保持規(guī)律的生活作息，按時上廁所；其次，要注意飲食健康，多吃蔬菜水果，保持腸道通暢；再次，要適量運動，增強腹肌力量，促進排泄；最后，要養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，保持私密部位清潔。

題型四：實驗設計題

題目：設計一個實驗，驗證排泄途徑中泌尿系統(tǒng)的作用。

答案：實驗設計：將實驗分為兩組，一組為對照組，一組為實驗組。對照組正常飲水，實驗組限制飲水。觀察兩組在一定時間內尿量的變化，以及尿液顏色和濃度的變化。實驗結