【核心素養】人音版三年級上冊第7課《鐘聲叮叮當》教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以培養學生的音樂核心素養為目標，結合人音版三年級上冊第7課《鐘聲叮叮當》的教學內容，通過生動有趣的教學活動，激發學生對音樂的興趣，提高學生的音樂欣賞能力。課程設計注重理論與實踐相結合，以課本為基礎，引導學生主動參與、體驗、創造，從而培養學生良好的音樂素養和審美情趣。通過歌曲學唱、音樂游戲、節奏練習等環節，使學生掌握歌曲的基本節奏和旋律，同時培養合作意識，提升綜合素質。核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在：

1.音樂審美感知：培養學生對音樂節奏、旋律、和聲的感知能力，通過《鐘聲叮叮當》的學唱，讓學生感受歌曲中的情感表達和音樂元素。

2.音樂實踐能力：通過歌曲演唱、節奏練習等實踐活動，提高學生的音樂技能，培養其獨立演唱和集體合作的能力。

3.音樂文化理解：引導學生了解歌曲背后的文化內涵，激發學生對音樂文化的興趣，培養其音樂文化素養。

4.音樂創造與表現：鼓勵學生在學習過程中進行音樂創作和表現，如即興編創歌曲動作，培養學生的創造力和表現力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在二年級時已經接觸過簡單的節奏和旋律學習，能夠跟隨音樂進行簡單的演唱和動作。他們對音樂的基本概念有一定的了解，如高低音、強弱音等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動性強和游戲化的學習方式。他們在音樂學習上表現出一定的模仿能力和集體合作意識，喜歡通過聽、唱、動來體驗音樂。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《鐘聲叮叮當》時，學生可能會對歌曲中較為復雜的節奏和旋律掌握感到困難。此外，集體合作時保持協調一致也是他們可能面臨的挑戰。對于音樂符號的理解和音樂表達的情感把握也可能是學習的難點。教學資源-人音版三年級上冊音樂教材

-教學音響設備（音響、麥克風）

-音樂CD或音頻文件（歌曲《鐘聲叮叮當》）

-電子白板或投影儀

-簡易打擊樂器（如鈴鐺、小鼓）

-歌詞卡片

-節奏圖卡

-音樂游戲素材

-學生作業本和筆

-教學PPT或動畫輔助材料教學過程同學們好，今天我們要學習一首非常有趣的歌曲——《鐘聲叮叮當》。在這節課中，我們將一起探索音樂的奧秘，感受音樂的快樂。

（一）導入

首先，請大家閉上眼睛，仔細聆聽一段美妙的音樂。（播放《鐘聲叮叮當》歌曲片段）你們聽到了什么聲音？沒錯，是鐘聲。那你們知道鐘聲代表著什么嗎？鐘聲通常代表著喜慶、祥和，它讓我們感到溫暖和快樂。接下來，我們就來學習這首歌曲，感受鐘聲帶來的美好。

（二）歌曲學唱

1.首先，我們來學習歌曲的旋律。請大家跟著我一起唱，注意聽準音高和節奏。（教師示范演唱，學生跟隨）

2.現在，我們來學習歌曲的歌詞。請大家翻開教材，我們一起朗讀歌詞，注意理解歌詞的含義。（教師帶領學生朗讀歌詞）

3.接下來，我們將歌詞和旋律結合起來，完整地演唱這首歌曲。請大家注意演唱時的音準和節奏，同時，盡量用歡快的情緒來表達歌曲的喜慶氛圍。（教師指揮，學生集體演唱）

（三）歌曲分析

1.現在，我們來分析一下這首歌曲的結構。請大家觀察教材，看看歌曲有幾個樂句，它們之間的關系是怎樣的。（學生觀察并回答）

2.接下來，我們來分析一下歌曲的節奏。請大家跟著我一起打節奏，注意感受節奏的強弱和長短。（教師示范，學生跟隨）

3.最后，我們來分析一下歌曲的情感。請大家用自己的語言描述一下歌曲表達的情感，以及你是如何從音樂中感受到這種情感的。（學生回答）

（四）實踐活動

1.現在，請大家分成幾個小組，每組選擇一種打擊樂器，用打擊樂器來表現歌曲的節奏。（學生分組合作，教師巡回指導）

2.接下來，我們來玩一個音樂游戲。請大家按照歌曲的節奏，用身體動作來表現歌曲的情感。（學生跟隨音樂做動作）

3.最后，我們來嘗試一下即興創作。請大家根據自己的想象，為歌曲《鐘聲叮叮當》編創一段舞蹈或動作。（學生即興創作，教師鼓勵和指導）

（五）總結與反思

1.通過今天的學習，我們學會了《鐘聲叮叮當》這首歌曲，也了解了它的結構、節奏和情感。現在，請大家分享一下你們在學習過程中的收獲和感受。（學生分享）

2.最后，我想請大家思考一個問題：音樂在我們的生活中有什么作用？它是如何影響我們的情緒和生活的？（學生思考并回答）

今天，我們一起度過了愉快的音樂時光。希望大家在今后的生活中，能夠更加珍惜音樂，感受音樂帶給我們的快樂。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-相關音樂作品：《鈴兒響叮當》、《歡樂頌》等與鐘聲或節日氛圍相關的歌曲，以及不同國家和地區的鐘聲音樂，如教堂鐘聲、佛教梵鐘等。

-音樂家的故事：介紹創作類似音樂作品的作曲家，如約翰·斯坦福、貝多芬等，以及他們的創作背景和音樂風格。

-音樂理論知識：學習音樂的基本元素，如音符、節奏、和弦等，以及它們在音樂創作中的應用。

-音樂欣賞視頻：觀看經典音樂會片段，如交響樂、合唱表演等，特別是那些包含鐘聲元素的作品。

-傳統節日文化：了解與《鐘聲叮叮當》相關的節日文化，如圣誕節、春節等，以及這些節日中的音樂傳統。

2.拓展建議：

-讓學生在家中嘗試聽不同類型的音樂作品，特別是那些包含鐘聲的音樂，鼓勵他們分享自己的感受和認識。

-鼓勵學生閱讀音樂家的傳記，了解他們的生活故事和創作靈感，從而激發學生對音樂的興趣。

-安排學生自學音樂理論知識，如音符的讀寫、節奏的感知等，通過練習加深對音樂的理解。

-組織學生觀看音樂欣賞視頻，討論視頻中的音樂元素和表現手法，提高學生的音樂鑒賞能力。

-結合節日文化，讓學生探索節日中的音樂元素，如制作節日音樂卡片，介紹節日音樂的歷史和文化意義。

-鼓勵學生參與學校的音樂社團或合唱團，實際參與音樂表演，提高他們的音樂實踐能力。

-建議學生創作自己的音樂作品，可以是歌曲、旋律或節奏創作，激發他們的創造力和想象力。

-教師可以定期組織音樂講座或工作坊，邀請音樂專家來校分享音樂知識和演奏技巧，拓寬學生的音樂視野。教學反思與總結在今天的《鐘聲叮叮當》教學中，我嘗試了多種教學方法來激發學生的學習興趣，提高他們的音樂素養。回顧整個教學過程，我感到有許多值得肯定的地方，同時也意識到了一些不足之處。

在教學策略上，我通過導入環節的音樂片段播放，成功吸引了學生的注意力，讓他們對歌曲產生了好奇和興趣。歌曲學唱環節，我采用了示范演唱和集體演唱相結合的方式，讓學生在模仿中學習，這一點收到了很好的效果。在歌曲分析環節，我引導學生觀察和感受音樂的結構和情感，這有助于他們更深入地理解音樂。

然而，我也發現了一些問題。例如，在實踐活動環節，由于學生的個體差異，部分學生在使用打擊樂器時節奏掌握不夠準確，這提示我在今后的教學中需要更多地關注學生的個別指導。另外，在課堂管理方面，盡管我盡量維持秩序，但仍有學生在活動環節出現注意力分散的情況，這說明我需要進一步加強課堂管理，確保每位學生都能積極參與。

在教學效果方面，學生通過本節課的學習，不僅學會了《鐘聲叮叮當》的演唱，還能分析歌曲的結構和節奏，這表明他們在音樂知識和技能上有了明顯的提升。同時，學生在課堂上的積極互動和表現，也反映出他們對音樂的熱愛和對學習的熱情。但是，我也注意到，在情感態度方面，部分學生對音樂的理解還停留在表面，這需要我在未來的教學中更多地引導他們進行深層次的情感體驗。

針對存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

-對個別學生進行更多的一對一指導，特別是節奏感和樂器使用方面，確保每位學生都能跟上教學進度。

-加強課堂管理，通過設置明確的規則和獎勵機制，提高學生的課堂參與度和注意力。

-在情感態度的培養上，我將引入更多與音樂相關的文化背景知識，幫助學生理解音樂背后的深層含義。作業布置與反饋作業布置：

1.請同學們回家后，再次聆聽《鐘聲叮叮當》這首歌曲，嘗試獨立演唱，并記錄下自己在演唱過程中遇到的困難。

2.根據課堂上學習的節奏知識，創作一段簡單的節奏旋律，可以用打擊樂器演奏出來，也可以用身體動作表現。

3.結合本節課學習的音樂文化，選擇一個你感興趣的節日，調查該節日中的音樂元素，寫一篇簡短的調查報告。

4.觀看一場音樂會或音樂表演的視頻，選擇一個你喜歡的樂器或音樂片段，描述它的聲音特點和給你的感受。

作業反饋：

在收到同學們的作業后，我會逐一進行批改和反饋。以下是一些具體的反饋內容：

-對于演唱作業，我會指出同學們在音準、節奏和表達上的優點和需要改進的地方。例如：“你的音準控制得很好，但節奏上有些地方需要加強練習，可以多練習幾遍，注意保持穩定的節拍。”

-對于節奏創作作業，我會評價同學們的創意和節奏感。例如：“你創作的節奏旋律很有創意，能夠很好地表現出歌曲的歡快氛圍。如果能夠在節奏的多樣性上再做一些探索，就更加完美了。”

-對于節日音樂調查報告，我會關注同學們的調研深度和表達能力。例如：“你對春節中的音樂元素進行了詳細的調查，報告中提供了豐富的信息。如果能夠在報告中加入更多自己的分析和感受，會使報告更加生動。”

-對于音樂會觀看作業，我會鼓勵同學們對音樂的感知和描述能力。例如：“你能夠準確地描述出小提琴的音色和情感表達，這非常棒。如果能夠在描述中加入更多細節，如演奏者的演奏技巧和音樂的氛圍，會使你的觀后感更加豐富。