高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（部編版）必修上冊(cè)第六單元10.2《師說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（部編版）必修上冊(cè)第六單元10.2《師說(shuō)》一文。文章主要論述了古代師生關(guān)系、教育目的和教育方法，以及作者對(duì)師生關(guān)系的獨(dú)到見解。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了古代文化、教育制度以及古代文學(xué)的基本知識(shí)，對(duì)《師說(shuō)》的作者韓愈也有所了解。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容可以幫助學(xué)生進(jìn)一步深入了解古代師生關(guān)系，以及古代教育制度的特點(diǎn)，從而更好地理解文章的主旨和作者的觀點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)《師說(shuō)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提升自己的文言文閱讀能力，積累更多古代文化知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《師說(shuō)》，學(xué)生將深入了解古代教育文化，增強(qiáng)文化自信，提升文化傳承與理解能力；在分析文本的過(guò)程中，鍛煉邏輯思維和批判性思維，提高思維發(fā)展與提升素養(yǎng)；同時(shí)，通過(guò)鑒賞韓愈的文學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，提升其文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握《師說(shuō)》中的文言文詞匯和句式，提高文言文閱讀能力。

②分析并領(lǐng)會(huì)韓愈關(guān)于師生關(guān)系的論述，理解其教育理念和古代教育制度。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確把握文中復(fù)雜句式和生僻字詞的含義，能夠準(zhǔn)確翻譯并理解文章內(nèi)容。

②深入挖掘文章背后的文化內(nèi)涵和教育意義，將作者的見解與現(xiàn)代社會(huì)教育理念相結(jié)合，進(jìn)行批判性思考。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源

-課本《高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（部編版）必修上冊(cè)》

-投影儀或智能黑板

-電腦

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-電子版課文《師說(shuō)》

-相關(guān)背景資料和擴(kuò)展閱讀材料

-古文在線翻譯工具

4.教學(xué)手段

-小組討論

-課堂問(wèn)答

-角色扮演

-課堂練習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代師生關(guān)系的視頻，讓學(xué)生初步感受古代教育氛圍。

-提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)古代師生關(guān)系的理解，以及他們認(rèn)為理想的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的。

2.講授新課（用時(shí)25分鐘）

-簡(jiǎn)介韓愈：介紹作者韓愈的生平事跡，讓學(xué)生了解其文學(xué)成就和教育理念。

-課文解析：逐段講解《師說(shuō)》的內(nèi)容，重點(diǎn)解釋文言文詞匯和句式，幫助學(xué)生理解文章主旨。

-情境互動(dòng)：邀請(qǐng)兩位學(xué)生扮演師生角色，模擬古代師生互動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境感受古代教育。

-核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考《師說(shuō)》中的教育理念在現(xiàn)代社會(huì)是否仍有價(jià)值，如何應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-課堂問(wèn)答：針對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

-小組討論：學(xué)生分組討論，分享對(duì)《師說(shuō)》的理解和感悟，互相交流學(xué)習(xí)心得。

-課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固文言文閱讀和翻譯能力。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：提出一些開放性問(wèn)題，如“如果你是韓愈的學(xué)生，你會(huì)如何向他請(qǐng)教問(wèn)題？”

-小組討論：學(xué)生分組討論，思考如何運(yùn)用《師說(shuō)》中的教育理念改進(jìn)現(xiàn)代教育方式。

-分享展示：每組選代表進(jìn)行分享，展示本組的討論成果和創(chuàng)意。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)感受，以及對(duì)古代師生關(guān)系的新認(rèn)識(shí)。

6.課堂延伸（用時(shí)5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于古代師生關(guān)系的短文。

-推薦閱讀：向?qū)W生推薦一些相關(guān)的古代教育文獻(xiàn)，拓展其閱讀視野。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了《師說(shuō)》中的文言文詞匯和句式，提高了文言文閱讀能力。學(xué)生在課后能夠獨(dú)立閱讀并翻譯類似的文言文材料，對(duì)古代文獻(xiàn)有了更深入的理解。

2.理解了韓愈的教育理念和古代教育制度，能夠分析并討論《師說(shuō)》中提出的師生關(guān)系和教育方法，對(duì)古代文化有了更全面的認(rèn)知。

3.通過(guò)情境互動(dòng)和角色扮演，學(xué)生能夠設(shè)身處地地體驗(yàn)古代師生關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和參與感，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

4.在小組討論和課堂問(wèn)答中，學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同伴進(jìn)行有效交流，培養(yǎng)了批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，如撰寫關(guān)于古代師生關(guān)系的短文，提高了寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)。

6.學(xué)生對(duì)教育有了更深刻的理解，能夠?qū)ⅰ稁熣f(shuō)》中的教育理念與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，反思現(xiàn)代教育方式，形成自己的教育觀念。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了文化自信，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

8.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在審美鑒賞與創(chuàng)造方面也有了提升，能夠欣賞和理解古代文學(xué)的藝術(shù)價(jià)值。

9.學(xué)生在情感態(tài)度上有所轉(zhuǎn)變，更加尊重教師，珍視師生關(guān)系，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更加積極的態(tài)度。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，探索更多關(guān)于古代教育和文學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我嘗試通過(guò)播放視頻來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，這種方式能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，增加課堂的趣味性。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，我采用了角色扮演的方法，讓學(xué)生身臨其境地感受古代師生關(guān)系，這種方式有助于學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我在課堂時(shí)間分配上有些不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間緊迫，學(xué)生未能充分消化吸收所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)組織方面，小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我在課后評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，過(guò)于依賴學(xué)生的自我反饋，缺乏客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決時(shí)間分配不合理的問(wèn)題，我將在今后的課堂教學(xué)中，更加注重課堂時(shí)間的規(guī)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行，特別是在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，將留出更多時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。

2.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我會(huì)調(diào)整小組劃分策略，確保每個(gè)小組都有積極參與的學(xué)生，并在討論前明確每個(gè)成員的角色和任務(wù)，以提高討論效率。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將制定更加客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組討論參與度等多方面因素，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

此外，我還會(huì)在以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《師說(shuō)》的核心知識(shí)點(diǎn)

-師道的概念及其在古代社會(huì)的重要性

-師生關(guān)系的倫理道德規(guī)范

-教育的目的和方法