4/4班主任工作案例：等待花開(kāi)的日子同學(xué)基本狀況：李xx,男，現(xiàn)七班級(jí)二班同學(xué)。智力很好，文化課基礎(chǔ)一般。好玩，好動(dòng)。

問(wèn)題：上課好遲到，有時(shí)逃課，課堂上好說(shuō)話(huà)，不仔細(xì)聽(tīng)講，課下作業(yè)從來(lái)不知道做什么，但基本能準(zhǔn)時(shí)上交（抄）。值日總是遺忘。

家庭狀況：爸爸常常在外。學(xué)習(xí)，生活主要由媽媽負(fù)責(zé)，也很上心。

俗話(huà)說(shuō)：冰凍三尺，非一日之寒。全部同學(xué)都不是一天就長(zhǎng)成這樣的。我打電話(huà)了解他的媽媽?zhuān)麐屨f(shuō)："上學(xué)校就這樣，俺也不知道怎么教育，老師，你要有什么方法，俺肯定協(xié)作.'經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，要使像XX這樣的同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活上和行為習(xí)慣上有所轉(zhuǎn)變，不能硬攻，只能智取。

我打算先從他的行為習(xí)慣上入手。

他擅長(zhǎng)表現(xiàn)，愛(ài)出風(fēng)頭，體育方面有特長(zhǎng)，于是我就讓他參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，和乒乓球競(jìng)賽，結(jié)果都獲得了很好的名次。他很興奮，我在班里準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)了他。通過(guò)這些活動(dòng)，他對(duì)人對(duì)事的態(tài)度有了一些可喜的轉(zhuǎn)變。他變得做事更有恒心和責(zé)任心了，他的自控力量也有了肯定的提高，變成了極為愛(ài)惜班級(jí)榮譽(yù)的人，雖然還有好多的缺點(diǎn)，但是他脾氣順了。

他由于貪玩，總是忘了值日。剛開(kāi)頭我就只給他支配每周擦一天的黑板，共五人，每人一天。就這樣他還是忘，后來(lái)，又追加了一條附則：由這五個(gè)人承包擦黑板，假如有人忘了，其他人可以關(guān)心，每幫一次，漏值的人要幫他多干一天。有一次，他連著擦了兩周的黑板。從今以后，他很少遺忘值日，還常常提示其他同學(xué)呢。

后來(lái)，和他的媽媽協(xié)商后，我們又一起制定了教育孩子的規(guī)章和方法。其中一條就是：每周五晚8點(diǎn)左右，準(zhǔn)時(shí)給我打電話(huà)了解他一周內(nèi)的在校表現(xiàn)狀況。這一條對(duì)孩子有很好的約束力，避開(kāi)了同學(xué)在家長(zhǎng)和學(xué)校兩邊欺瞞，撒謊。家長(zhǎng)和老師也能進(jìn)行很好的溝通，教育孩子更有針對(duì)性。有家長(zhǎng)的支持，能減緩老師的身心壓力，更有信念教育同學(xué)。

暑假前，他媽媽高興奮興的把孩子接回了家。臨走時(shí)和我說(shuō)："李老師，感謝你，孩子讓你費(fèi)心了。雖然孩子的學(xué)習(xí)還不太抱負(fù)，但是他的一些行為習(xí)慣已經(jīng)有了可喜的變化，假期里，我會(huì)陪好孩子的。'

8月20號(hào)，學(xué)校查作業(yè)的時(shí)間，他的媽媽陪他一起來(lái)到了學(xué)校。我和他的媽媽又進(jìn)行了溝通，商定了下學(xué)期幫扶孩子的方案。

案例反思

對(duì)于XX這種脾氣倔強(qiáng)的同學(xué)，我認(rèn)為不能希望強(qiáng)行把他的脾氣扭過(guò)來(lái)，扭是扭不過(guò)來(lái)的。我們有時(shí)候應(yīng)當(dāng)不動(dòng)聲色，明知同學(xué)這樣下去會(huì)碰壁，也不加阻攔，而是悄悄關(guān)注。等到同學(xué)吃到苦頭之后，暗中加以關(guān)心或點(diǎn)撥。現(xiàn)在的同學(xué)喜愛(ài)受到表?yè)P(yáng)、關(guān)注，總盼望自己成為焦點(diǎn)，由此，對(duì)于同學(xué)身上的閃光點(diǎn)要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)多作鼓舞，激勵(lì)他內(nèi)心的和善本質(zhì)，讓他擁有一顆博愛(ài)心。

同學(xué)處干青春涌動(dòng)期，難免會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤。對(duì)同學(xué)所犯的過(guò)錯(cuò)要關(guān)心其分清錯(cuò)誤的性質(zhì)，防止同學(xué)累教累犯做到諄諄誘導(dǎo)，對(duì)有些同學(xué)把教育勸說(shuō)當(dāng)耳邊風(fēng)，要讓他熟悉錯(cuò)誤的嚴(yán)峻性，在校紀(jì)校規(guī)的允許下對(duì)其進(jìn)行必要的處理。同時(shí)通知同學(xué)的家長(zhǎng)協(xié)作好老師工作。我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮班主任的中心作用，和家長(zhǎng)通力協(xié)作，來(lái)提高對(duì)同學(xué)教育的效果。

90后的獨(dú)生子女們，是一類(lèi)很特別的群體。他們自信，他們創(chuàng)新、他們敢于表現(xiàn)，他們傲慢、它們叛逆，他們共性張揚(yáng)。如何和他們進(jìn)行心與心的溝通，如何為他們制造一個(gè)讓他們健康成長(zhǎng)的舞臺(tái)，這些對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)必需要去面對(duì)且永不過(guò)時(shí)的課題。

有一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：任何人都沒(méi)有力氣轉(zhuǎn)變另一個(gè)人，但假如你