廣東省河源市連平縣2023-2024學年九年級上學期語文11月期中聯考試卷一、積累運用（30分）1．默寫古詩文。（共10分，每空1分，不超過10分）（1）一封朝奏九重天，。欲為圣明除弊事，！（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）（2），客行悲故鄉。，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）（3）此事古難全，，。（蘇軾《水調歌頭》）（4），。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（5）李白的《行路難（其一）》中，“，”以隆重而豐盛的宴會襯托作者悲憤、失望的情緒；“，”借姜尚渭水垂釣和伊尹乘舟夢日的典故，含蓄表達了作者渴望被重用的心愿。2．（4分）根據拼音寫出相應的詞語。（1）（1分）須晴日，看紅裝素裹，分外yāoráo。（2）（1分）凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不pangwù，便是敬。（3）（1分）我們把歐洲所有大教堂的財寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的fùlìtánghuáng的博物館。（4）（1分）面對那句“人的心靈應該比大地、海洋和天空都更為博大”的名言，人們往往會zìcánxínghuì。3．（3分）下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是（）A．袁隆平、鐘南山、葉培建等科技工作者實實在在地踐行了矢志報國的誓言。B．成功登上珠峰那一刻，民族自豪感在每一位中國登山隊員心中油然而生。C．貴陽、貴安加快融合發展，就像駛向更寬廣海域的大船，鼓滿風帆，一氣呵成。D．夏季雨量充沛，河水湍急，非常危險，同學們一定不能心存僥幸下河游泳。4．（3分）下列對病句的修改不正確的一項（）A．校門口安裝了紅綠燈后，大家進出校門的交通安全和事故隱患都有了保障。（刪去“和事故隱患都”）B．聽到幾位華人拾貝者在英國遇難的消息后，我的心情長時間久久不能平靜。（刪去“久久”或“長時間”）C．2020年全國教書育人楷模名單公布，12個不同地域的入選教師涵蓋了高教、職教、基教、幼教、特教等教育領域。（在“12個”后加上“來自”）D．隨著我國綜合創新能力持續攀升，一些前沿領域開始進入并跑、領跑階段，成為具有重要影響力的科技大國。（刪去“隨著”）5．（6分）閱讀下面的文字，按要求作答。為傳承經典，唱響時代精神，學校舉行“唱響經典”歌會活動。小語是歌會的策劃者和主持人，請你幫助他一起完成相關任務。“唱響經典”曲目單樂章主題歌名經典歌詞解說詞第一樂章傳承千年文化《知否知否》知否知否應是綠肥紅瘦綠肥紅瘦之間，歲月悄然走過。《但愿人長久》但愿人長久千里共嬋娟第二樂章歌詠當代精神《我和我的祖國》我的祖國和我

像海和浪花一朵浪花飛濺在海面，祖國根植于心中。（1）（3分）小語要為歌會寫開場白，請你幫忙擬寫一段開場白，100字左右。（2）（3分）請你結合節目單《但愿人長久》的經典歌詞，為小語完成解說詞的仿寫。（4分）閱讀下面的詩歌，完成問題。（一）假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地……（二）雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……《艾青詩選》我發現這兩段詩歌摘錄中，艾青都借“6．”這一意象，表達7．。二、閱讀（40分）閱讀下面的文字，完成問題。【甲】若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？選自范仲淹《岳陽樓記》【乙】范文正公貶饒州①，朝廷方治朋黨②，士大夫莫敢往別，王侍制質③獨扶病餞于國門，大臣責之曰：“君，長者，何自陷朋黨？”王曰：“范公天下賢者顧質何敢望之若得為范公黨人公之賜質厚矣！”聞者為之縮頸④。選自王辟之《澠水燕談錄》【注釋】①范文正公貶饒州：范仲淹謚號文正，因上書主張革新與宰相發生沖突，遭誣告，貶官饒州。②朋黨：同類的人為私利而結成的小集團。③王侍制質：即王質，待制是官名。其為人謹厚博學，正直敢言。④縮頸：縮頭，表示吃驚害怕。8．（3分）解釋下列句子中加點詞語的意思。①而或長煙一空②或異二者之為③不以物喜9．（3分）下列句子中加點詞語解釋不正確的一項是（）A．朝廷方治朋黨（正在） B．士大夫莫敢往別（沒有誰）C．王侍制質獨扶病餞于國門 D．何自陷朋黨（淪為）10．（4分）把甲文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①浮光躍金，靜影沉璧。②居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。11．（3分）用“/”給乙文中畫線的句子斷句。范公天下賢者顧質何敢望之若得為范公黨人公之賜質厚矣12．（2分）王質是一個怎樣的人？閱讀下面的文字，完成問題。不能“兼濟”，請先“獨善”“知易行難”還是“知難行易”?很多人曾為此爭得不可開交，但是對于“獨善其身”與“兼濟天下”的難易則仿佛沒有任何分歧，人們似乎覺得二者根本沒有可比性，兼濟天下當然更難。孟子說得很清楚：“窮則獨善其身，達則兼濟天下。”只有飛黃騰達了才能兼濟天下，飛黃騰達已然很難了，還要兼濟天下，豈不是難上加難?但是今天，仔細思考一下，就會發現，其實兼濟天下比獨善其身容易多了。一個人即使只給幾個人好處，那么得其好處者就會為其點贊，將他的優點說得無以復加，就像金庸筆下星宿老怪的弟子一樣，常常將老怪小小的成績夸成功高蓋天，對他的壞處卻視而不見，保持沉默。只要給少數幾個人蠅頭小利，“兼濟天下”者就有了一個團隊。這個團隊不會質疑他財富的來源與支配，只要見者有份就行，至于他是否有劣跡，則在所不問。只要給幾個人小恩小惠，后者就會將“天”縮小為“坐井觀天”看到的“天”，將微不足道的小善吹捧為“兼濟天下”，不明真相者、不愛求真者往往就以為有人真的是“兼濟天下”了。甚至，獲利者達到一定數量，就可以按他們的需要重新定義何為“善”，何為“不善”。獨善其身的人則危機重重。一個人獨善其身，并不能給其他人有形的好處。雖然一個獨善其身的人是加惠周邊的，例如他一不侵占他人的利益，二不騷擾他人，不給周圍的人添麻煩，不把自己的工作推給別人。但是周圍的人未必會這么想，獨善其身的人無法像“兼濟天下”的人那樣短時間給周圍的人以有形的利益。一個人獨善其身，他的道德會給周圍的人以壓力，他的遵紀守法，讓其更像是一種異端。當大多數人都無視紅綠燈的時候，那個看到紅燈就止步不前的人，往往被人看成“迂腐”“不靈活”。一個人獨善其身，他的恬淡，他的甘于寂寞，他的不怕孤獨，往往會被其他人覺得是傲慢，是高高在上，不屑與大眾為伍，這又成為獨善其身者的一種新罪狀。有人不理解獨自一人的樂趣，他們不能理解為何有人不愿意與他們閑聊閑扯打成一片，他們只能理解為獨善其身者肯定眼高過頂。獨善其身還更需要勇氣。獨善其身者沒有戰友，戰壕里只有他一個人，他單打獨斗，獨當一面。他不去結交權貴，也不自我宣傳，還懶得辯解，他成為人們眼中的“神秘人”“怪誕客”，神秘的面紗沒有揭開，于是誤會的潮水洶涌而至，非議的霧霾鋪天蓋地。由此可見，要獨善其身，最難的還不是做到“善”，而是“獨”。獨善其身是這樣難，所以真正將“獨善其身”當成人生理想的人極少極少。大多數人的理想是兼濟天下，因為這個理想說出來慷慨激昂、振奮人心與己心，引來崇拜的眼神，這樣目的就達到了，至于能不能實現則是另外一回事。而獨善其身，即使能夠實現，也沒有粉絲，人生還有什么趣味?這就是有人喜歡談過高之理想，愿意裝作有“兼濟天下之志”的原因。其實他們想的只是“達”，擔心的是“窮”，至于“獨善其身”還是“兼濟天下”，他們實際上是沒有想過的。但是，要為天下提供真正新的思想、新的動能，必須獨善其身。思想的交鋒不能靠觥籌交錯，酒酣耳熱只會令頭腦發熱，真正的成就必將是苦心孤詣的結果。每個人都獨善其身，天下自然善了。(摘自《廣州日報》2019-01-20，有刪改)鏈接材料一：植于內心的修養，無需提醒的自覺，以約束為前提的自由，為別人著想的善良——這是作家梁曉聲談及文明時所說的四句話。“倉廩實而知禮節”，每個時代都有相匹配的時代精神與文明風尚。但文明之于個人，絕非一時之功，絕非一事之力；之于城市，更需久久為功。作為“全國文明城市”，城市的文明建設已經收獲了累累碩果。當前，我們正在深入開展新時代文明實踐中心建設試點工作，真正的檢驗，就在于每個人的文明指數有多高。這種文明，不僅是獨善其身，更是相善其群。(摘自互聯網)鏈接二【調查】你是否贊同陶淵明“獨善其身”的處事態度?態度非常贊同比較贊同不太贊同不贊同占比20%34%35%11%陶淵明少年時懷有兼濟天下、大濟蒼生的壯志。但到他39歲時，多年來的經歷使他的思想發生了質的變化，他開始轉向躬耕自給自足，追求心靈的寧靜與淡泊，義無反顧地走上了歸隱田園之之路。（選自《獨善其身的陶淵明》）13．（3分）下列對文章的分析理解，正確的一項是（）A．飛黃騰達不易，兼濟天下更難！和獨善其身相比，如今想兼濟天下顯然也是難上加難的事。B．愿意裝作有“兼濟天下之志”的人并不是真有這種理想，而是它們喜歡“達”而怕“窮”。C．檢驗新時代文明實踐時只需每個人獨善其身，體現出較高的個人文明指數，無須關注群體。D．陶淵明出示坦度的調查結果，說明不少人認同當個人無法兼濟天下時可以轉向獨善其身。14．（3分）作者認為“獨善其身的人則危機重重”，試概括其在現實中面臨的危機。15．（4分）文章說“思想的交鋒不能靠觥籌交錯，酒酣耳熱只會令頭腦發熱，真正的成就必將是苦心孤詣的結果”，請你說說你對這句話的理解，并結合課文《鄧稼先》為這句話補寫一個事實論據。閱讀下面的文字，完成問題。四季平安這么大的雪，小楊不回來了吧。一場雪封實了白露河兩岸。白露河在這幾打了一個大深彎，河堤似鳥兒的雙翼，大娘住在東邊的翼尖上。此刻，在大娘的眼里，這鳥兒是一只巨大的白日鵝，在白茫茫的天地間煽惑著翅膀。小楊是她的幫扶責任人。他初來的時候，老太太患病躺在床上，一只干瘦炸毛的貓，在窗臺上餓得無精打采地叫著。摟柴生火、舀水做飯，土灶被他燒得紅紅火火。這孩子說他，家住在這白露河上面十幾里的南河灣，爹媽都在家里種著地。大娘喝完稀粥，問起南河灣一個遠門親威，小楊還真認得。小楊說，大娘啊，此刻政策好啊，沒自來水，政府給你接，有病了，政府給你治，沒錢花了，政府有低保，你這類狀況，明個給你申請個最低生活保障金……這我都知道，我老了，不可以干了，讓我上敬老院，我舍不得這雞鴨貓狗小菜園老果樹，我身旁少的是人啊。不是有我嗎，明日啊我陪大娘去縣城看病去。臨走時，小楊要和大娘合個影，大娘死活不依臉朝床里，怎么勸都不扭過來。大娘說，回去問問你爹媽，咱這白露河畔但是有規矩的，像我這樣不陰不陽的人，是不興跟人照相的，會吸他人陽壽的。小楊說，我年富力強的，我不怕你吸我陽壽。你是好人，我更不可以跟你照相。小楊被逼得沒方法，才說，單位有要求，不跟你合個影，傳工作群里，會挨責備的。大娘這才下了床，洗洗臉，把花白的頭發往耳根捋了捋，坐下來。小楊站在她后邊，把手機伸到前方，說大娘的氣色好著呢。大娘笑了，小楊笑了。從縣醫院回來，用大娘自己的話說，前一陣子是自己嚇自己，本沒得什么該死的病，還沒到閻王爺收她的時候，腿彎也有勁了，腰板也直了，手也靈巧了。每逢周六扶貧日，小楊都會過來，陪她拔拔草，挖挖地，各種菜，小菜園紅是紅紫是紫，青是青，綠是綠，小鴨在池塘里扎猛子，小雞振膀子能飛上樹。小楊用生了銹的鐮刀，把宅前屋后的雜草割得光光的，恰恰留下幾叢野花來，剪下老枝，留下新頭，花開得又大又旺。來一次，把院子打掃一遍，從河畔挑來黃沙，把院子鋪得平平展坦。八月十五，小楊送來了一大盒子月餅，說是女朋友從大城市里寄來的，一共兩盒，送給他爹媽一盒，帶來這一盒。元旦前，小楊急忙忙忙來說，大娘，我這段時間有點小事，顧不上來了，有事給我打電話哦。小楊給大娘買了個老年手機，教會了大娘一個動作，摁住鍵盤上的“1”不松，小楊的手機被撥通了，鈴聲快樂地響了起來。只顧學手機充電接聽撥打電話了，還沒問小楊啥事，小楊走得沒影了，大娘攆到村部也沒追上，這孩子太急了。駐村的工作隊員嘻嘻哈哈地告訴她，能不急嗎，小楊要接他女朋友回來成婚了。總得給他們做點啥。大娘有了心事，老不頂用了，做點啥呢?大娘想起她年青時的一件老活計來。她在老木箱子里扒出了牛皮紙包，翻開紙包，體現出五彩絲線來。取出幾根針，穿上不一樣顏色的絲線，心，逐漸向記憶翻開；手，逐漸靈便起來；臉，逐漸浮起了喜氣。她要把春天的草綠，夏季的花紅秋季的天藍，冬季的雪白，一針一線地繡出來。小楊來時，她總靜靜地把活計藏起來，她守著她的奧密，內心是滿滿的暖和。小楊說今日來給她送春聯。這么深的雪，可能過不來了。天晴了，白露河灘里，跳蕩著各式各種的光。晃著大娘的眼睛。一轉瞬，敞開著羽絨服。臉上淌著熱汗，頭上冒著熱氣的小楊站在了她眼前。小揚讓大娘到廚房里燒水打面漿。他開始揭掉舊春聯。刮擦潔凈門堂門框，等大娘把熱騰的面漿端來，小楊先找出一張橫聯貼在了門上方。扯正直拍平實了：四季平安。四季平安，大娘念道作聲來，小楊一愣，從高凳子上跳下來：大娘，你不是不識字嗎?大娘從屋里端出一簸籮花花綠綠的物品來：兒童的花頂帽、紅肚兜、鳳頭單鞋、虎頭棉靴……每件上面都繡著“四--季--平--安”！16．（3分）請概括小楊為大娘所做的事。17．（4分）小楊幫扶前后，大娘發生了一些變化，這樣寫有什么作用？請結合選文簡要分析。18．（4分）你認為小說的主人公是誰？請結合選文談談你的看法。19．（4分）選文結尾段極其精妙，請從情節和情感兩方面簡要分析。三、作文（50分）20．（50分）閱讀下列文字，按要求作文。在我們成長的道路上不一定鮮花滿地，也許會有學業上的困惑、生活中的失意、情感上的煩惱……它們就像橫在我們面前的一道道坎，需要我們去跨越。但跨越之后，我們收獲滿滿；獲得了知識，懂得了堅持，享受了快樂，鍛煉了能力……請以“跨越這道坎，真好”為題目，寫一篇文章。要求：文體不限，詩歌除外，不少于600字；不得出現真實人名。

答案解析部分廣東省河源市連平縣2023-2024學年九年級上學期語文11月期中聯考試卷一、積累運用（30分）1．默寫古詩文。（共10分，每空1分，不超過10分）（1）一封朝奏九重天，。欲為圣明除弊事，！（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）（2），客行悲故鄉。，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）（3）此事古難全，，。（蘇軾《水調歌頭》）（4），。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（5）李白的《行路難（其一）》中，“，”以隆重而豐盛的宴會襯托作者悲憤、失望的情緒；“，”借姜尚渭水垂釣和伊尹乘舟夢日的典故，含蓄表達了作者渴望被重用的心愿。【答案】（1）夕貶潮州路八千；肯將衰朽惜殘年（2）晨起動征鐸；雞聲茅店月（3）但愿人長久；千里共嬋娟（4）沉舟側畔千帆過；病樹前頭萬木春（5）金樽清酒斗十千；玉盤珍羞直萬錢；閑來垂釣碧溪上；忽復乘舟夢日邊【知識點】一般性默寫；理解性默寫【解析】【分析】注意易錯字的書寫：鐸；嬋娟；畔；樽；羞。故答案為：夕貶潮州路八千；肯將衰朽惜殘年；晨起動征鐸；雞聲茅店；但愿人長久；千里共嬋娟；沉舟側畔千帆過；病樹前頭萬木春；金樽清酒斗十千；玉盤珍羞直萬錢；閑來垂釣碧溪上；忽復乘舟夢日邊。

【點評】本題考查古詩詞名句的理解型默寫。作答時，要根據文章內容進行總結，根據題干提示準確默寫，不添字，不漏字，不寫錯別字。解答此類試題，一定要認真背誦、準確識記，做到字字落實，篇篇過關。2．（4分）根據拼音寫出相應的詞語。（1）（1分）須晴日，看紅裝素裹，分外yāoráo。（2）（1分）凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不pangwù，便是敬。（3）（1分）我們把歐洲所有大教堂的財寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的fùlìtánghuáng的博物館。（4）（1分）面對那句“人的心靈應該比大地、海洋和天空都更為博大”的名言，人們往往會zìcánxínghuì。【答案】（1）妖嬈（2）旁騖（3）富麗堂皇（4）自慚形穢【知識點】同音字字形辨析；多音字字形辨析【解析】【分析】妖嬈yāoráo：（形）嫵媚艷麗動人；

旁騖pángwù：不專心；追求正業以外的事；

富麗堂皇：fùlìtánghuáng：形容建筑物華麗雄偉。也形容場面華麗而盛大；

自慚形穢zìcánxínghuì：意思是因為自己不如別人而感到慚愧。故答案為：妖嬈；旁騖；富麗堂皇；自慚形穢

【點評】本題考查根據拼音寫漢字。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。3．（3分）下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是（）A．袁隆平、鐘南山、葉培建等科技工作者實實在在地踐行了矢志報國的誓言。B．成功登上珠峰那一刻，民族自豪感在每一位中國登山隊員心中油然而生。C．貴陽、貴安加快融合發展，就像駛向更寬廣海域的大船，鼓滿風帆，一氣呵成。D．夏季雨量充沛，河水湍急，非常危險，同學們一定不能心存僥幸下河游泳。【答案】C【知識點】詞語的使用（搭配）【解析】【分析】A.誓言：指誓師時所說的話，也指相互約定的話。使用恰當；

B.油然而生：形容自然地產生。使用恰當；

C.一氣呵成：形容詩文的氣勢暢達，一次寫成；比喻整個工作迅速完成，毫無間斷。與句意“加快融合發展”不符，使用有誤；

D.僥幸：指由于偶然因素而獲得成功或免去災禍。使用恰當；故答案為：C

【點評】本題考查學生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。4．（3分）下列對病句的修改不正確的一項（）A．校門口安裝了紅綠燈后，大家進出校門的交通安全和事故隱患都有了保障。（刪去“和事故隱患都”）B．聽到幾位華人拾貝者在英國遇難的消息后，我的心情長時間久久不能平靜。（刪去“久久”或“長時間”）C．2020年全國教書育人楷模名單公布，12個不同地域的入選教師涵蓋了高教、職教、基教、幼教、特教等教育領域。（在“12個”后加上“來自”）D．隨著我國綜合創新能力持續攀升，一些前沿領域開始進入并跑、領跑階段，成為具有重要影響力的科技大國。（刪去“隨著”）【答案】C【知識點】語序不當【解析】【分析】ABD.正確。

C.有誤，“12個不同地域的入選教師”應改為“來自不同地域的12個”故答案為：C【點評】本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、成分贅余等。5．（6分）閱讀下面的文字，按要求作答。為傳承經典，唱響時代精神，學校舉行“唱響經典”歌會活動。小語是歌會的策劃者和主持人，請你幫助他一起完成相關任務。“唱響經典”曲目單樂章主題歌名經典歌詞解說詞第一樂章傳承千年文化《知否知否》知否知否應是綠肥紅瘦綠肥紅瘦之間，歲月悄然走過。《但愿人長久》但愿人長久千里共嬋娟第二樂章歌詠當代精神《我和我的祖國》我的祖國和我

像海和浪花一朵浪花飛濺在海面，祖國根植于心中。（1）（3分）小語要為歌會寫開場白，請你幫忙擬寫一段開場白，100字左右。（2）（3分）請你結合節目單《但愿人長久》的經典歌詞，為小語完成解說詞的仿寫。【答案】（1）尊敬的老師們、同學們，大家好！為了讓經典歌曲深入人心，代代相傳，今天我們在這里舉行“唱響經典”歌會，相信我們不僅能從歌聲中感知經典文化的脈動，也能唱出我們這個時代的精神。（2）月亮雖有圓缺，祝福卻相伴永遠。【知識點】活動設計；銜接仿寫【解析】【分析】（1）本題中，作為開場白，一定要先問好，所以①應當放在最前面，接下來應當介紹歌會活動的目的，即②，所以我們才在這里舉行這場歌會活動，即⑤，最后我們要介紹歌會活動的意義④和③，其中④和③有連詞“不僅……也”，所以④應當放在③的前面。

故答案為：A。

（2）根據給出的材料，我們知道仿寫應當緊扣“但愿人長久”這個主題，仿寫的時候要注意內容、結構、手法都要一一對應，首先分析示例運用了對偶（可以寬對）的修辭手法，然后根據《但愿人長久》的內容，我們可以利用“月有陰晴圓缺”這一句仿寫為：月亮時有圓缺，祝福相伴永遠。故答案為：月亮雖有圓缺，祝福卻相伴永遠。

【點評】（1）本題考查寫開場白。開場白，是活動開始之前，主持人用來導入節目、渲染氣氛、調動觀眾情緒的話。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。

（2）本題考查仿寫能力。仿寫句子，首先要注意分析例句所運用的句式結構、修辭手法、情感色彩等要點；然后歸納概括相關段落的內容，抓住關鍵詞，結合語境進行仿寫。（4分）閱讀下面的詩歌，完成問題。（一）假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地……（二）雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……《艾青詩選》我發現這兩段詩歌摘錄中，艾青都借“6．”這一意象，表達7．。【答案】6．土地；7．對祖國真摯、深沉的愛【知識點】體會現代詩歌意象【解析】【點評】本題考查意象。詩歌中，往往是借助意象來表達情感的。解答本題，首先要理解詩意，抓住詩中的意象；然后分析這些意象所營造的氛圍特點；最后點明其中寄寓的詩人的情感。6．這被暴風雨所打擊著的土地雪落在中國的土地上”可知，艾青都借“土地’這一意象。

故答案為：7．“這被暴風雨所打擊著的土地雪落在中國的土地上”可知，艾青都借“土地’這一意象，表達對祖國真摯、深沉的愛。

故答案為：對祖國真摯、深沉的愛二、閱讀（40分）閱讀下面的文字，完成問題。【甲】若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？選自范仲淹《岳陽樓記》【乙】范文正公貶饒州①，朝廷方治朋黨②，士大夫莫敢往別，王侍制質③獨扶病餞于國門，大臣責之曰：“君，長者，何自陷朋黨？”王曰：“范公天下賢者顧質何敢望之若得為范公黨人公之賜質厚矣！”聞者為之縮頸④。選自王辟之《澠水燕談錄》【注釋】①范文正公貶饒州：范仲淹謚號文正，因上書主張革新與宰相發生沖突，遭誣告，貶官饒州。②朋黨：同類的人為私利而結成的小集團。③王侍制質：即王質，待制是官名。其為人謹厚博學，正直敢言。④縮頸：縮頭，表示吃驚害怕。8．（3分）解釋下列句子中加點詞語的意思。①而或長煙一空②或異二者之為③不以物喜9．（3分）下列句子中加點詞語解釋不正確的一項是（）A．朝廷方治朋黨（正在） B．士大夫莫敢往別（沒有誰）C．王侍制質獨扶病餞于國門 D．何自陷朋黨（淪為）10．（4分）把甲文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①浮光躍金，靜影沉璧。②居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。11．（3分）用“/”給乙文中畫線的句子斷句。范公天下賢者顧質何敢望之若得為范公黨人公之賜質厚矣12．（2分）王質是一個怎樣的人？【答案】8．全；或許，也許；因為9．C10．①浮動的光像跳躍的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。②在朝廷做官就擔憂百姓，被貶到邊遠地方做官就擔憂君王。11．范公天下賢者/顧質何敢望之/若得為范公黨人/公之賜質厚矣12．正直磊落，敢作敢當。【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特點；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞【解析】【點評】(1)本題考查詞語解釋。重點文言實詞的含義需要在平時多積累識記，學會從課內向課外的遷移。解答本題，要先理解句子的意思，再據此推斷加點詞的含義。

(2)本題考查詞語解釋。重點文言實詞的含義需要在平時多積累識記，學會從課內向課外的遷移。解答本題，要先理解句子的意思，再據此推斷加點詞的含義。

(3)本題考查翻譯。解答本題，要根據上下文或語境分析句子大意，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要流暢。注意對重點詞語以及常見句式的翻譯，以直譯為主、意譯為輔。

(4)本題考查斷句。解答此類題，不僅可以將語法、句式結構中的標志點作為依據進行斷句，如領起句子的語氣詞前應該斷開；還可以通過聯系上下文，了解句子的大意來輔助斷句

(5)本題考查分析人物形象。解答此題需要先疏通文意，了解內容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括，學會結合原文從原文中找到依據。8．①句意：有時大片煙霧完全消散。一，全；

②句意：或者不同于以上兩種人的心情。或或許，也許；

③句意：不因外物的好而高興。以，因為。

故答案為：全；或許，也許；因為9．ABD.正確。

C.有誤，國，國都。

故答案為：C。10．①重點詞：躍，跳動。句意：浮動的光像跳躍的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。

②重點詞：廟，宗廟；堂，殿堂；廟堂，指朝廷；之，定語后置的標志。句意：在朝廷做官就擔憂百姓，被貶到邊遠地方做官就擔憂君。

故答案為：①浮動的光像跳躍的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。

②在朝廷做官就擔憂百姓，被貶到邊遠地方做官就擔憂君王。11．句意：范先生是天下的賢人，我哪敢和他比如果讓我做了范先生的朋黨，那我感到太榮幸了。故可斷為：范公天下賢者/王質何敢望之/若得為范公黨人/公之賜質厚矣。

故答案為：范公天下賢者/顧質何敢望之/若得為范公黨人/公之賜質厚矣12．“士大夫莫敢往別，王待制質獨扶病餞于國門”句的意思是：士大夫都不敢前去告別，只有待制王質獨自抱病在國都城門(為范仲淹)餞行。“范公天下賢者，王質何敢望之，若得為范公黨人，公之賜質厚矣”句的意思是：范先生是天下的賢人，我哪敢和他比，如果讓我做了范先生的朋黨，那我感到太榮幸了。由此得出，王質正直磊落，敢作敢當。

故答案為：正直磊落，敢作敢當。閱讀下面的文字，完成問題。不能“兼濟”，請先“獨善”“知易行難”還是“知難行易”?很多人曾為此爭得不可開交，但是對于“獨善其身”與“兼濟天下”的難易則仿佛沒有任何分歧，人們似乎覺得二者根本沒有可比性，兼濟天下當然更難。孟子說得很清楚：“窮則獨善其身，達則兼濟天下。”只有飛黃騰達了才能兼濟天下，飛黃騰達已然很難了，還要兼濟天下，豈不是難上加難?但是今天，仔細思考一下，就會發現，其實兼濟天下比獨善其身容易多了。一個人即使只給幾個人好處，那么得其好處者就會為其點贊，將他的優點說得無以復加，就像金庸筆下星宿老怪的弟子一樣，常常將老怪小小的成績夸成功高蓋天，對他的壞處卻視而不見，保持沉默。只要給少數幾個人蠅頭小利，“兼濟天下”者就有了一個團隊。這個團隊不會質疑他財富的來源與支配，只要見者有份就行，至于他是否有劣跡，則在所不問。只要給幾個人小恩小惠，后者就會將“天”縮小為“坐井觀天”看到的“天”，將微不足道的小善吹捧為“兼濟天下”，不明真相者、不愛求真者往往就以為有人真的是“兼濟天下”了。甚至，獲利者達到一定數量，就可以按他們的需要重新定義何為“善”，何為“不善”。獨善其身的人則危機重重。一個人獨善其身，并不能給其他人有形的好處。雖然一個獨善其身的人是加惠周邊的，例如他一不侵占他人的利益，二不騷擾他人，不給周圍的人添麻煩，不把自己的工作推給別人。但是周圍的人未必會這么想，獨善其身的人無法像“兼濟天下”的人那樣短時間給周圍的人以有形的利益。一個人獨善其身，他的道德會給周圍的人以壓力，他的遵紀守法，讓其更像是一種異端。當大多數人都無視紅綠燈的時候，那個看到紅燈就止步不前的人，往往被人看成“迂腐”“不靈活”。一個人獨善其身，他的恬淡，他的甘于寂寞，他的不怕孤獨，往往會被其他人覺得是傲慢，是高高在上，不屑與大眾為伍，這又成為獨善其身者的一種新罪狀。有人不理解獨自一人的樂趣，他們不能理解為何有人不愿意與他們閑聊閑扯打成一片，他們只能理解為獨善其身者肯定眼高過頂。獨善其身還更需要勇氣。獨善其身者沒有戰友，戰壕里只有他一個人，他單打獨斗，獨當一面。他不去結交權貴，也不自我宣傳，還懶得辯解，他成為人們眼中的“神秘人”“怪誕客”，神秘的面紗沒有揭開，于是誤會的潮水洶涌而至，非議的霧霾鋪天蓋地。由此可見，要獨善其身，最難的還不是做到“善”，而是“獨”。獨善其身是這樣難，所以真正將“獨善其身”當成人生理想的人極少極少。大多數人的理想是兼濟天下，因為這個理想說出來慷慨激昂、振奮人心與己心，引來崇拜的眼神，這樣目的就達到了，至于能不能實現則是另外一回事。而獨善其身，即使能夠實現，也沒有粉絲，人生還有什么趣味?這就是有人喜歡談過高之理想，愿意裝作有“兼濟天下之志”的原因。其實他們想的只是“達”，擔心的是“窮”，至于“獨善其身”還是“兼濟天下”，他們實際上是沒有想過的。但是，要為天下提供真正新的思想、新的動能，必須獨善其身。思想的交鋒不能靠觥籌交錯，酒酣耳熱只會令頭腦發熱，真正的成就必將是苦心孤詣的結果。每個人都獨善其身，天下自然善了。(摘自《廣州日報》2019-01-20，有刪改)鏈接材料一：植于內心的修養，無需提醒的自覺，以約束為前提的自由，為別人著想的善良——這是作家梁曉聲談及文明時所說的四句話。“倉廩實而知禮節”，每個時代都有相匹配的時代精神與文明風尚。但文明之于個人，絕非一時之功，絕非一事之力；之于城市，更需久久為功。作為“全國文明城市”，城市的文明建設已經收獲了累累碩果。當前，我們正在深入開展新時代文明實踐中心建設試點工作，真正的檢驗，就在于每個人的文明指數有多高。這種文明，不僅是獨善其身，更是相善其群。(摘自互聯網)鏈接二【調查】你是否贊同陶淵明“獨善其身”的處事態度?態度非常贊同比較贊同不太贊同不贊同占比20%34%35%11%陶淵明少年時懷有兼濟天下、大濟蒼生的壯志。但到他39歲時，多年來的經歷使他的思想發生了質的變化，他開始轉向躬耕自給自足，追求心靈的寧靜與淡泊，義無反顧地走上了歸隱田園之之路。（選自《獨善其身的陶淵明》）13．（3分）下列對文章的分析理解，正確的一項是（）A．飛黃騰達不易，兼濟天下更難！和獨善其身相比，如今想兼濟天下顯然也是難上加難的事。B．愿意裝作有“兼濟天下之志”的人并不是真有這種理想，而是它們喜歡“達”而怕“窮”。C．檢驗新時代文明實踐時只需每個人獨善其身，體現出較高的個人文明指數，無須關注群體。D．陶淵明出示坦度的調查結果，說明不少人認同當個人無法兼濟天下時可以轉向獨善其身。14．（3分）作者認為“獨善其身的人則危機重重”，試概括其在現實中面臨的危機。15．（4分）文章說“思想的交鋒不能靠觥籌交錯，酒酣耳熱只會令頭腦發熱，真正的成就必將是苦心孤詣的結果”，請你說說你對這句話的理解，并結合課文《鄧稼先》為這句話補寫一個事實論據。【答案】13．B14．①周圍的人因為沒有獲得有形的利益而用另一種眼光看待他；②周圍的人會因為他的道德、遵紀守法而得到壓力，從而認為其像是一種異端。③其他人覺得他的甘于寂寞，他的恬淡，他的不怕孤獨，其實是做得慢，是高高在上，不愿與大眾為伍；④他缺少同伴，會感受到誤會的潮水洶涌而至，非議的霧霾鋪天蓋地。（答出三點即可）15．甘于孤獨、獨善其身、獨立思考才能產生新的思想，要想獲得成就就要甘于寂寞，不同流俗，潛心鉆研。鄧稼先舍棄了完全可以的功名成就、揚名天下的國外舞臺，義無反顧地回到祖國。回國后不久，為了研制原子彈，毅然選擇與荒漠為伴，與寂寞為伍，從公眾視野中消失了若干年，終于取得了成功，成為中國的核事業奠基人和開拓者。【知識點】針對文中觀點談看法；議論文文本；評價啟示、反思感悟等開放類；定位篩選、分析整合文中信息【解析】【點評】（1）本題考查對文章的分析理解，解答本題需要學生對文本的整體感知，文章思路和線索的把握，對精彩細節的揣摩。認真審題，弄清題目要求再進行選擇。

（2）本題考查對文章內容的理解。解答本題需要學生對文本的整體感知，文章思路和線索的把握，對精彩細節的揣摩。認真審題，弄清題目要求再進行解答。

（3）本題考查學生體會重要語句的豐富含義，解答本題，首先要把握題干要求，鎖定答題區間；然后結合上下文語境，精心讀、細分析、巧概括。13．A.有誤，作者認為“其實兼濟天下比獨善其身容易多了”

B.正確；

C.有誤，原文是“這種文明，不僅是獨善其身更是相善其群”

D.有誤，材料并沒顯示“當個人無法兼濟天下時可以轉向獨善其身”。

故答案為：B。14．第四自然段“獨善其身的人則危機重重”開始，往下四個自然段，定位每一段的第一句。第五自然段第一句個人獨善其身，并不能給其他人有形的好處”，結合該段內容進行概括。第六自然段的第句“一個人獨善其身，他的道德會給周圍的人以壓力，他的遵紀守法，讓其更像是一種異端”結合該段內容那個概括。第七自然段第句“一個人獨善其身，他的恬淡，他的甘于寂寞，他的不怕孤獨，往往會被其他人覺得是傲慢，是高高在上，不屑與大眾為伍，這又成為獨善其身者的一種新罪狀”，結合該段內容概括。第八自然段的第一句“獨善其身還更需要勇。獨善其身者沒有戰友，戰壕里只有他一個人，他單打獨斗，獨當一面”以及“誤會”，結合該段內容概括，即可得出答案。

故答案為：①周圍的人因為沒有獲得有形的利益而用另一種眼光看待他；②周圍的人會因為他的道德、遵紀守法而得到壓力，從而認為其像是一種異端。③其他人覺得他的甘于寂寞，他的恬淡，他的不怕孤獨，其實是做得慢，是高高在上，不愿與大眾為伍；④他缺少同伴，會感受到誤會的潮水洶涌而至，非議的霧霾鋪天蓋地。（答出三點即可）15．品味精彩的語言表達藝術的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題文章說“思想的交鋒不能靠觥籌交錯，酒酣耳熱只會令頭腦發熱，真正的成就必將是苦心孤詣的結果”。請說說你對這句話理解，然后找到這句話，看該句寫的是什么，如何來寫的，達到什么效果。這句話否定了前兩者，肯定了最后一種。

故答案為：甘于孤獨、獨善其身、獨立思考才能產生新的思想，要想獲得成就就要甘于寂寞，不同流俗，潛心鉆研。鄧稼先舍棄了完全可以的功名成就、揚名天下的國外舞臺，義無反顧地回到祖國。回國后不久，為了研制原子彈，毅然選擇與荒漠為伴，與寂寞為伍，從公眾視野中消失了若干年，終于取得了成功，成為中國的核事業奠基人和開拓者。閱讀下面的文字，完成問題。四季平安這么大的雪，小楊不回來了吧。一場雪封實了白露河兩岸。白露河在這幾打了一個大深彎，河堤似鳥兒的雙翼，大娘住在東邊的翼尖上。此刻，在大娘的眼里，這鳥兒是一只巨大的白日鵝，在白茫茫的天地間煽惑著翅膀。小楊是她的幫扶責任人。他初來的時候，老太太患病躺在床上，一只干瘦炸毛的貓，在窗臺上餓得無精打采地叫著。摟柴生火、舀水做飯，土灶被他燒得紅紅火火。這孩子說他，家住在這白露河上面十幾里的南河灣，爹媽都在家里種著地。大娘喝完稀粥，問起南河灣一個遠門親威，小楊還真認得。小楊說，大娘啊，此刻政策好啊，沒自來水，政府給你接，有病了，政府給你治，沒錢花了，政府有低保，你這類狀況，明個給你申請個最低生活保障金……這我都知道，我老了，不可以干了，讓我上敬老院，我舍不得這雞鴨貓狗小菜園老果樹，我身旁少的是人啊。不是有我嗎，明日啊我陪大娘去縣城看病去。臨走時，小楊要和大娘合個影，大娘死活不依臉朝床里，怎么勸都不扭過來。大娘說，回去問問你爹媽，咱這白露河畔但是有規矩的，像我這樣不陰不陽的人，是不興跟人照相的，會吸他人陽壽的。小楊說，我年富力強的，我不怕你吸我陽壽。你是好人，我更不可以跟你照相。小楊被逼得沒方法，才說，單位有要求，不跟你合個影，傳工作群里，會挨責備的。大娘這才下了床，洗洗臉，把花白的頭發往耳根捋了捋，坐下來。小楊站在她后邊，把手機伸到前方，說大娘的氣色好著呢。大娘笑了，小楊笑了。從縣醫院回來，用大娘自己的話說，前一陣子是自己嚇自己，本沒得什么該死的病，還沒到閻王爺收她的時候，腿彎也有勁了，腰板也直了，手也靈巧了。每逢周六扶貧日，小楊都會過來，陪她拔拔草，挖挖地，各種菜，小菜園紅是紅紫是紫，青是青，綠是綠，小鴨在池塘里扎猛子，小雞振膀子能飛上樹。小楊用生了銹的鐮刀，把宅前屋后的雜草割得光光的，恰恰留下幾叢野花來，剪下老枝，留下新頭，花開得又大又旺。來一次，把院子打掃一遍，從河畔挑來黃沙，把院子鋪得平平展坦。八月十五，小楊送來了一大盒子月餅，說是女朋友從大城市里寄來的，一共兩盒，送給他爹媽一盒，帶來這一盒。元旦前，小楊急忙忙忙來說，大娘，我這段時間有點小事，顧不上來了，有事給我打電話哦。小楊給大娘買了個老年手機，教會了大娘一個動作，摁住鍵盤上的“1”不松，小楊的手機被撥通了，鈴聲快樂地響了起來。只顧學手機充電接聽撥打電話了，還沒問小楊啥事，小楊走得沒影了，大娘攆到村部也沒追上，這孩子太急了。駐村的工作隊員嘻嘻哈哈地告訴她，能不急嗎，小楊要接他女朋友回來成婚了。總得給他們做點啥。大娘有了心事，老不頂用了，做點啥呢?大娘想起她年青時的一件老活計來。她在老木箱子里扒出了牛皮紙包，翻開紙包，體現出五彩絲線來。取出幾根針，穿上不一樣顏色的絲線，心，逐漸向記憶翻開；手，逐漸靈便起來；臉，逐漸浮起了喜氣。她要把春天的草綠，夏季的花紅秋季的天藍，冬季的雪白，一針一線地繡出來。小楊來時，她總靜靜地把活計藏起來，她守著她的奧密，內心是滿滿的暖和。小楊說今日來給她送春聯。這么深的雪，可能過不來了。天晴了，白露河灘里，跳蕩著各式各種的光。晃著大娘的眼睛。一轉瞬，敞開著羽絨服。臉上淌著熱汗，頭上冒著熱氣的小楊站在了她眼前。小揚讓大娘到廚房里燒水打面漿。他開始揭掉舊春聯。刮擦潔凈門堂門框，等大娘把熱騰的面漿端來，小楊先找出一張橫聯貼在了門上方。扯正直拍平實了：四季平安。四季平安，大娘念道作聲來，小楊一愣，從高凳子上跳下來：大娘，你不是不識字嗎?大娘從屋里端出一簸籮花花綠綠的物品來：兒童的花頂帽、紅肚兜、鳳頭單鞋、虎頭棉靴……每件上面都繡著“四--季--平--安”！16．（3分）請概括小楊為大娘所做的事。17．（4分）小楊幫扶前后，大娘發生了一些變化，這樣寫有什么作用？請結合選文簡要分析。18．（4分）你認為小說的主人公是誰？請結合選文談談你的看法。19．（4分）選文結尾段極其精妙，請從情節和情感兩方面簡要分析。【答案】16．①為大娘生火做飯；②陪大娘看病；③和大娘一起收拾菜園和院子；④給大娘送月餅；⑤給大娘買手機并教她用手機；⑥為大娘貼春聯。（答出四點即可）17．①前后變化形成對比，表明幫扶卓有成效；②側面烘托了小楊工作細致、用心，把幫扶對象當親人的美好形象；③突出主旨，肯定政府的扶貧政策，說明扶貧要深入幫助幫扶者的心靈。18．【示例1】我認為主人公是小楊。文章大量篇幅在寫小楊幫扶大娘；寫大娘是為了襯托小楊的工作卓有成效；寫小楊的扶貧工作與本文對扶貧工作的肯定這一主題是相符的。【示例2】我認為主人公是大娘。文章大量篇幅在寫大娘接受幫扶后前后的變化；寫小楊的幫扶是為了襯托大娘被幫扶后的變化；大娘的前后變化與本文對扶貧工作的肯定這一主題是相符的。【示例3】我認為主人公是小楊和大娘。文章對小楊與大娘所著筆墨相當，寫小楊所做的工作與大娘前后的變化共同體現了扶貧工作的成效，與本文對扶貧工作的肯定這一主題是相符的。（答案可多角度分析，不是唯一的。）19．情節上：借小楊之口設問，用大娘端出物件的行動來回答，揭示“秘密”，是故事情節完整，邏輯嚴密。情感上：用小孩使用的物件，寄予“早生貴子”的美好祝愿，表明大娘對小楊新婚的美好祝福。“四季平安”表現了小楊和大娘心往一處想，共同奔向幸福生活的美好愿望。【知識點】梳理、概括文章情節；概括理解文中人物形象；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；小說【解析】【點評】（1）本題考查篩選信息概括內容。解答本題，要認真閱讀文章，根據題干要求，鎖定相關段落，提取其中的關鍵語句概括作答。

（2）本題考查對文章內容的把握。解答本題，要按順序找到相應的段落，結合其中描寫作者心理、動作的語句，分析作者的感情或找出文中直接表達作者感情的詞語，概括作答即可。

（3）本題考查人物形象。解答此類題，要通讀全文，先找出文中體現人物性格特點的相關語句：如對人物的語言描寫、動作描寫、神態描寫等；然后對人物的形象特點進行概括。

（4）本題考查對段落作用的分析。解答此類題，應先明確段落位于文章什么位置，再分析段落的作用。如中間段的作用：呼應上下文、承上啟下、推動情節發展、為下文埋伏筆、為下文做鋪墊等。16．結合第③段“小楊是她的幫扶責任人。他初來的時候，老太太生病躺在床上，一只干瘦炸毛的貓，在窗臺上餓得有氣無力地叫著。摟柴生火、舀水做飯，土灶被他燒得紅紅火火”可知，小楊為老太太燒火做飯；

結合第⑤段“每逢周六扶貧日，小楊都會過來，陪她拔拔草，挖挖地，種種菜”第⑥段“來一次，把院子打掃一遍，從河邊挑來黃沙，把院子鋪得平平坦坦”可知，小楊為老太太整理菜園子，打掃院子；

結合第⑥段“八月十五，小楊送來了一大盒子月餅”可知，小楊為老太太送月餅；

結合第⑦段“小楊給大娘買了個老年手機，教會了大娘一個動作，摁住鍵盤上的‘1’不動，小楊的手機被撥通了，鈴聲愉快地響了起來”可知，小楊為老太太買手機，教她用手機；

結合第⑨段“小楊說今天來給她送對聯”“他開始揭掉舊春聯，刮擦干凈門堂門框，等大娘把熱騰騰的面漿端來，小楊先找出一張橫聯貼在了門上方”可知，小楊為老太太送對聯，貼對聯。

故答案為：①為大娘生火做飯；②陪大娘看病；③和大娘一起收拾菜園和院子；④給大娘送月餅；⑤給大娘買手機并教她用手機；⑥為大娘貼春聯。（答出四點即可）17．變化：小楊幫扶前，“他初來的時候，老太太生病躺在床上，一只干瘦炸毛的貓，在窗臺上餓得有氣無力地叫著”“像我這樣不陰不陽的人，是不興跟人照相的，會吸別人陽壽的”，大娘自認為自己有病，獨自一個人，悲觀消極，認為自己命不久矣，連拍個照都不肯，生怕給別人帶來晦氣。幫扶后，大娘上醫院檢查后得知自己身體很好，只前是瞎擔心，也就放下心結，精氣神十足，心情開朗，開始拔草種菜。后來得知小楊要結婚，于是將全部心思和精神放在做老活計上，給他們未來的寶寶做各種精致的手工繡品作為結婚賀禮。

作用：從藝術手法上看，通過小楊的熱情幫扶老人發生了很大的改變，“腿彎也有勁了，腰板也直了，手也靈活了”，大娘知曉自己沒有病身體健康，忙于活計，“總得給他們做點啥”精神變得充實、開朗。大娘在幫扶前后的變化形成對比，情節上表明了小楊的幫扶卓有成效，側面烘托了主要人物小楊工作細致、用心，把幫扶對象當親人的美好形象。突出了小說的主旨，說明政府的幫助政策沒有停留在表現，而是深入人心，切切實實地起到了幫扶的作用，是暖心工程。肯定了政府的扶貧政策，說明扶貧要深入被幫扶者的心靈的道理。

故答案為：①前后變化形成對比，表明幫扶卓有成效；②側面烘托了小楊工作細致、用心，把幫扶對象當親人的美好形象；③突出主旨，肯定政府的扶貧政策，說明扶貧要深入幫助幫扶者的心靈。18．本題是開放類試題，言之成理即可。

可以認為小楊的主人公。因為文本的主要事件是小楊幫扶大娘，照顧大娘的生活，帶她去看病等。大娘在小楊的幫扶下，不僅看好了病，而且對生活重新充滿了希望。她的轉變從側面襯托了小楊工作的卓有成效。通過小楊這一形象，表現了文章主旨：對扶貧工作的肯定，對扶貧干部的贊美；

可以認為大娘是主人公。文中運用對比的手法，大娘得到小楊幫扶前后不同的生活態度形成了對比。通過大娘的變化，體現了扶貧工作取得的成績，表現了文章主旨：對扶貧工作的肯定；

也可以認為兩人同是主人公。本文對于小楊和大娘都進行了細致的刻畫，寫小楊為扶貧工作做了一系列的工作；寫大娘在小楊的幫扶下，一點點地從生活、身體和精神上發生變化，由此體現了扶貧工作取得的成績，表現文章主旨，表達對扶貧工作的肯定，對扶貧干部的贊美。

故答案為：【示例1】我認為主人公是小楊。文章大量篇幅在寫小楊幫扶大娘；寫大娘是為了襯托小楊的工作卓有成效；寫小楊的扶貧工作與本文對扶貧工作的肯定這一主題是相符的。

【示例2】我認為主人公是大娘。文章大量篇幅在寫大娘接受幫扶后前后的變化；寫小楊的幫扶是為了襯托大娘被幫扶后的變化；大娘的前后變化與本文對扶貧工作的肯定這一主題是相符的。

【示例3】我認為主人公是小楊和大娘。文章對小楊與大娘所著筆墨相當，寫小楊所做的工作與大娘前后的變化共同體現了扶貧工作的成效，與本文對扶貧工作的肯定這一主題是相符的。（答案可多角度分析，不是唯一的。）19．從情節上來看，結合本段內容可知，由小楊的對于大娘不識字的疑問引出了大娘端出各種小孩衣物，每件都繡著四個字“四季平安”這一情節，這一情節照應了第⑧段中的“小楊來時，她總悄悄地把活計藏起來，她守著她的秘密，心里是滿滿的溫暖”，使故事情節完整，符合邏輯。

從情感上來看，小楊就要和女朋友結婚了，大娘用自己做的小孩衣物寄予了“早生貴子”的美好祝愿。這是大娘對小楊婚姻的美好祝福，體現了大娘的善良和感恩心理。大娘在每件衣服上都繡了字“四季平安”，這同樣也是小楊在大娘門上貼的橫批的內容，表現了小楊和大娘想法一致，都有對幸福平安的生活的向往之情。

故答案為：情節上：借小楊之口設問，用大娘端出物件的行動來回答，揭示“秘密”，是故事情節完整，邏輯嚴密。情感上：用小孩使用的物件，寄予“早生貴子”的美好祝愿，表明大娘對小楊新婚的美好祝福。“四季平安”表現了小楊和大娘心往一處想，共同奔向幸福生活的美好愿望。三、作文（50分）20．（50分）閱讀下列文字，按