2024年秋季新人教版9年級上冊化學第5單元 化學反應的定量關系 課題2 化學方程式 第2課時 化學方程式的書寫_第1頁
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文檔簡介

課題2化學方程式第2課時化學方程式的書寫我們用什么方法表示這個反應?1.硫和氧氣在點燃的條件下反應生成二氧化硫。2.每32份質量的硫與32份質量的氧氣恰好完全反應生成64份質量的二氧化硫。3.該反應中微粒的個數比為1∶1∶1。導入新課S+O2點燃SO2323264判斷下列方程式的正誤,并說明原因。

(1)H2+O2H2O2點燃

(2)H2+O2H2O點燃

(3)2H2+O22H2O點燃化學方程式的書寫01②必須遵守質量守恒定律1.化學方程式的書寫原則不能憑空臆造客觀上不存在的物質和化學反應①必須以客觀事實為基礎等號兩邊各個原子的種類與數目必須相等根據實驗事實在短線左邊寫出反應物,右邊寫出生成物的化學式,不止一種物質的用“+”號連接。2.化學方程式的書寫步驟寫例:P+O2——P2O52.化學方程式的書寫步驟配平化學方程式的目標是使“——”兩邊的原子種類與數目相等,使之遵守質量守恒定律。配平化學方程式后,要檢查。

4P+5O2——2P2O5配注明反應條件,如加熱(常用“△”表示)、點燃、高溫、催化劑等,生成物狀態,氣體用“↑”符號,沉淀物質用“↓”符號表示。4P+5O22P2O5點燃2.化學方程式的書寫步驟注2.化學方程式的書寫步驟4P+5O22P2O5最后將短線改成“”。

等點燃C+O2CO2點燃H2+O2H2O點燃C原子總數:11O原子總數:22原子總個數:33H原子總數:22O原子總數:21原子總個數:43化學方程式的配平方法021.最小公倍數法從左右兩端各出現一次、且原子個數相差較大、原子個數的最小公倍數也較大的元素入手配平,然后依次配平其他元素的原子個數。點燃CH4+

O2CO2+H2O

222.奇數配偶法FeS2+O2Fe2O3+SO2點燃左右兩端的原子總數為一奇一偶,在其含有奇數個原子的化學式前配上一個偶數2,變奇數為偶數,然后依次配平與其相關的其他元素原子。248113.觀察法H2OH2↑+O2↑通電22最基本、常用的配平方法,任何特殊的配平方法都離不開觀察法的配合。對于一些比較容易的化學反應,配平時可直接觀察看出結果。4.設“1”法先從反應物或生成物中找出化學式比較復雜的一種物質,將其化學計量數定為1;再以已定“1”的化學式為基準,推求其他物質的化學計量數;如有分數,將分數化為整數。C3H7OH+O2CO2+H2O134922968點燃(1)臆造不存在的反應。(2)寫錯物質的化學式。(3)未配平。(4)反應條件未標或寫錯,漏標或多標“↑”或“↓”符號。化學方程式書寫常見錯誤:課堂總結化學方程式的書寫書寫原則書寫步驟配平法以客觀事實為基礎遵守質量守恒定律注明反應條件,符號“↑”、“↓”等將短線改成長等號寫出反應物、生成物的化學式根據質量守恒定律配平化學方程式最小公倍數法、奇數配偶法、觀察法、設“1”法等1.下列有關化學方程式的書寫原則或步驟中,敘述錯誤的是()

A.必須遵循質量守恒定律B.一定要注明反應條件

C.要注明生成物的狀態(氣體、沉淀)

D.化學方程式配平的過程中,需要改動化學式中元素符號的下標,這樣配平容易一些D隨堂訓練謝謝聆聽!最后送給我們自己1、教學的藝術不在于傳授本領,而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們,而不是留下財富,只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中,都會有段時間確信:嫉妒是愚昧的,模仿只會毀了自己;每個人的好與壞,都是自身的一部分;縱使宇宙間充滿了好東西,不努力你什么也得不到;你內在的力量是獨一無二的,只有你知道能做什么,但是除非你真的去做,否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰,人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的,那就是最完美的習慣,這是一定的,這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。

2.配平化學方程式的方法是改變(

)A.反應物B.生成物C.化學式D.化學計量

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