《第二單元黃河旅游智慧行：9美食點評試參與》教學設計-2024--2025學年泰山版信息技術三年級上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《黃河旅游智慧行：9美食點評試參與》，主要包括如何在黃河旅游智慧行平臺上進行美食點評的操作，以及如何撰寫有針對性的美食點評，提升學生的信息技術應用能力。

2.教學內容與泰山版信息技術三年級上冊第二單元的知識緊密聯系。學生在本單元已學習了如何使用互聯網進行信息檢索、網頁瀏覽、信息整理等基本技能。本節課將引導學生將這些技能應用于實際場景中，通過參與美食點評，提高學生對信息技術的實際運用能力。同時，本節課內容與學生的生活實際緊密結合，有助于激發學生的學習興趣。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的信息素養、創新意識和技術應用能力。學生將通過參與黃河旅游智慧行平臺的美食點評活動，提升信息檢索與處理的準確性、高效性，培養獨立思考與創造性表達的能力。同時，通過撰寫美食點評，學生將學會如何利用信息技術解決實際問題，增強團隊協作和溝通能力，為未來數字化生活打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了泰山版信息技術三年級上冊第二單元的基本知識，包括互聯網信息檢索、網頁瀏覽、信息整理等技能，具備了一定的信息技術基礎。

2.學習興趣方面，學生對美食有較高的興趣，且對使用電子產品進行互動操作充滿好奇心。在能力上，學生具備基本的閱讀、寫作和操作電子設備的能力，能夠跟隨教學步驟完成任務。在學習風格上，學生傾向于直觀、互動和實踐性強的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：

-在撰寫美食點評時，可能會遇到如何準確表達自己的觀點和感受的問題。

-在使用黃河旅游智慧行平臺進行點評操作時，可能會對平臺的界面和功能不熟悉，需要適應和掌握。

-需要克服可能存在的對公開表達自己觀點的害羞或恐懼心理，增強自信心。

-在協作過程中，可能需要克服團隊協作中的溝通障礙，學會分工合作。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟件資源：黃河旅游智慧行平臺APP、文字處理軟件

-硬件資源：計算機、投影儀、互動白板、移動設備（如平板電腦或智能手機）

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：美食點評范文、信息技術操作指南、教學PPT

-教學手段：小組討論、案例分析、實操演示、互動問答教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：教師通過展示黃河旅游智慧行平臺的美食頁面，引導學生關注平臺上的美食點評功能。提出問題：“你們在旅游時是如何選擇美食的？”讓學生分享自己的經驗，從而引入本節課的主題——美食點評試參與。

2.新課講授（15分鐘）

-講解美食點評的基本概念和重要性，讓學生了解點評對于其他游客選擇美食的價值。

-演示如何在黃河旅游智慧行平臺上進行美食點評，包括注冊登錄、查找餐廳、撰寫點評、上傳圖片等操作步驟。

-分析優秀點評的特點，如具體、真實、有建設性，讓學生明白如何撰寫有價值的點評。

3.實踐活動（15分鐘）

-學生分組，每組選擇一家餐廳，根據教師提供的餐廳信息，模擬撰寫美食點評。

-每組選取一名代表，使用計算機或移動設備在黃河旅游智慧行平臺上實際操作，模擬上傳點評。

-教師巡回指導，幫助學生解決操作中的問題，并提供反饋。

4.學生小組討論（5分鐘）

-討論如何撰寫吸引人的點評標題。

預設回答：使用有趣的比喻、提出獨特的觀點、包含關鍵信息（如菜品名稱、特色）。

-討論如何客觀公正地評價食物和餐廳服務。

預設回答：基于事實的描述、對比分析、提供改進建議。

-討論如何通過點評幫助其他游客做出選擇。

預設回答：提供詳細的菜品描述、分享個人體驗、給出明確的推薦或警告。

5.總結回顧（5分鐘）

內容：教師總結本節課的重點，強調撰寫美食點評的技巧和注意事項。回顧學生在實踐活動中的表現，指出亮點和需要改進的地方。強調點評對他人決策的影響，以及負責任的互聯網行為。

環節必須呈現具體分析和舉例：

-分析學生在撰寫點評時的表現，舉例說明哪些點評內容吸引了注意力，哪些點評內容不夠具體或缺乏說服力。

-舉例說明在實踐活動中，哪些小組能夠有效合作，哪些小組在協作中遇到了問題，并討論如何解決。

-通過學生的點評，舉例說明如何通過文字和圖片展示食物的美感，以及如何通過描述傳達食物的味道和口感。

用時分鐘：總計45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.掌握了黃河旅游智慧行平臺上進行美食點評的基本操作，包括注冊登錄、查找餐廳、撰寫點評、上傳圖片等。

2.學會了如何撰寫具有吸引力、客觀公正、對他人有價值的美食點評。學生在點評中能夠包含關鍵信息，如菜品名稱、特色、口感等，使點評更具參考價值。

3.通過實踐活動，學生能夠將所學知識應用于實際場景中，提高了信息技術應用能力。在撰寫點評的過程中，學生學會了如何運用文字和圖片展示食物的美感，以及如何通過描述傳達食物的味道和口感。

4.學生的信息素養得到提升。在查找餐廳和撰寫點評的過程中，學生能夠運用互聯網檢索、整理、分析信息，提高了信息檢索與處理的準確性、高效性。

5.學生在小組討論中學會了如何與他人合作。在討論撰寫點評的技巧、評價食物和餐廳服務時，學生能夠積極發表自己的觀點，傾聽他人的意見，形成共識。

6.學生的創新意識得到培養。在撰寫點評時，學生嘗試使用有趣的比喻、獨特的觀點，以及富有創意的表達方式，使點評更具吸引力。

7.學生在實踐中學會了如何面對困難和挑戰。在操作黃河旅游智慧行平臺、撰寫點評、與他人協作等過程中，學生能夠克服困難，解決問題，增強了自信心和團隊協作能力。

8.學生在總結回顧環節中，能夠明確本節課的重點，認識到點評對他人決策的影響，以及負責任的互聯網行為的重要性。典型例題講解例題1：撰寫點評標題

題目：請你為一家提供特色烤魚的餐廳撰寫一個吸引人的點評標題。

答案："烤魚飄香，味蕾狂歡——探尋XX餐廳的獨特風味！"

例題2：描述菜品口感

題目：請你用一段話描述你品嘗過的某一道菜品的口感，要求具體、生動。

答案："那道紅燒肉，肉質鮮嫩多汁，肥而不膩，每一口都能感受到濃郁的醬香和肉的鮮美，讓人回味無窮。"

例題3：評價餐廳服務

題目：在一次用餐體驗中，請你從服務員的態度、速度和專業度三個方面評價餐廳的服務。

答案："服務員態度親切，始終面帶微笑，為我們提供了耐心細致的服務。上菜速度適中，沒有讓我們等待太久。服務員對菜品了解透徹，能夠給出專業的推薦，提升了我們的用餐體驗。"

例題4：撰寫建議性點評

題目：在一家餐廳用餐后，你發現菜品的口味偏淡，但整體用餐體驗還不錯。請你撰寫一條建議性的點評，幫助餐廳改進。

答案："整體用餐環境舒適，服務態度良好。不過，個人感覺菜品口味偏淡，建議餐廳在調味上稍作調整，以增加菜品的吸引力。相信改進后，餐廳的口碑會更上一層樓。"

例題5：撰寫總結性點評

題目：請你為一家餐廳撰寫一條總結性點評，要求包括餐廳的環境、菜品、服務和性價比。

答案："XX餐廳環境優雅，裝修風格獨具匠心，讓人倍感舒適。菜品豐富多樣，口味地道，尤其是特色烤魚，讓人贊不絕口。服務員態度熱情，專業周到，讓人感到賓至如歸。此外，餐廳性價比高，適合家庭聚餐和朋友聚會。"內容邏輯關系①教學重點知識點

-知識點1：黃河旅游智慧行平臺的使用方法

-知識點2：撰寫美食點評的步驟和技巧

-知識點3：點評內容的結構及其對游客決策的影響

②關鍵詞匯

-詞匯1：注冊登錄

-詞匯2：美食點評

-詞匯3：吸引力

-詞匯4：客觀公正

-詞匯5：信息檢索

③重點句子

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