2023-2024學年陜西省西安市藍田縣興華學校九年級（上）質檢化學試卷一、選擇題（共9小題，每小題2分，計18分。每小題只有一個選項是符合題意的）1．（2分）我國古代創造了輝煌的文明史，下列發明或技術屬于化學變化的是（）A．山石雕成石窟 B．糧食釀制美酒 C．水車灌溉農田 D．羅盤指引航海2．（2分）被稱為抗癌食品的蘆筍中含有豐富的硒，這里的“硒”指的是（）A．分子 B．原子 C．離子 D．元素3．（2分）下列關于鎂條在空氣中燃燒的現象描述正確的是（）A．鎂條燃燒生成黑色固體 B．鎂條燃燒時有白霧生成 C．鎂條燃燒生成白色粉末狀固體 D．鎂條燃燒生成氧化鎂4．（2分）化學實驗過程中要規范操作，注意實驗安全。下列實驗操作不正確的是（）A．?取用粉末狀藥品 B．?傾倒液體 C．?熄滅酒精燈 D．?加熱液體5．（2分）鋇是一種常見的元素，可用于生產白紙、涂料和阻擋X射線的著色劑，鋇元素在元素周期表中的部分信息如圖所示（）A．鋇屬于金屬元素 B．鋇的元素符號為Ba C．鋇的原子序數是56 D．鋇的相對原子質量為137.33g6．（2分）空氣是一種寶貴的資源。下列有關空氣及其成分的說法正確的是（）A．稀有氣體可用作霓虹燈的填充氣體 B．氧氣能支持燃燒，可以作燃料 C．空氣質量指數級別越高，表示空氣質量越好 D．常見的空氣污染物有二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等7．（2分）下列關于微粒的說法正確的是（）A．所有的原子都由質子、電子、中子構成 B．陽離子帶正電，帶正電的微粒一定是陽離子 C．分子、原子都不帶電，是因為其中不含帶電的微粒 D．原子是化學變化中的最小粒子，在化學變化中不可再分8．（2分）催化劑在化工生產中起著重要作用，下列說法正確的是（）A．不加入催化劑化學反應就不能發生 B．催化劑可以增加生成物的質量 C．在化學反應后催化劑的化學性質不發生改變 D．用作催化劑的物質不可能是其他反應的反應物或生成物9．（2分）物質的鑒別、除雜是重要的實驗技能。下列實驗操作或方法能達到相應實驗目的的是（）選項實驗目的實驗操作或方法A鑒別實驗室中的食鹽和蔗糖品嘗味道B鑒別空氣和氧氣分別伸入帶火星的小木條C收集較純凈的氧氣導管口剛冒氣泡時，立即開始收集D除去氯酸鉀中的氯化鉀給固體加熱A．A B．B C．C D．D二、填空及簡答題（共6小題，計24分）10．（4分）化學與我們的生產、生活息息相關。（1）餅干放在空氣中一段時間會變軟，說明空氣中含有的物質是。（2）在蠟燭火焰上方放置一只內壁蘸有澄清石灰水的燒杯，觀察到的現象是，說明蠟燭燃燒生成了。（3）將氮氣充入食品包裝袋中，可延長食品的保質期，其原因是。11．（3分）分類是學習化學的一種重要方法。請按照要求將以下物質進行分類：①汞、②潔凈的空氣、③冰水混合物、④澄清石灰水、⑤二氧化碳、⑥高錳酸鉀、⑦液氧、⑧氯化鈉。（1）屬于混合物的是（填序號，下同）。（2）屬于單質的是。（3）屬于氧化物的是。12．（4分）圖1是部分原子的結構示意圖，請回答下列問題。（1）3～10號元素在表中處于同一周期的原因是它們原子結構中的相同。（2）圖2中A是某元素的原子結構示意圖。寫出該元素在圖1中的位置：（選填“①”、“②”或“③”）。（3）圖2中B是鎵元素的原子結構示意圖，其中X的值為，鎵元素的化學性質和圖1中的（選填“①”、“②”或“③”）位置的元素相似。13．（4分）在“氧氣的制取和性質”實驗中，某同學取一段紗窗網上的細鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗，請分析此實驗失敗的一種可能原因：，若經改進，實驗成功了，其反應的文字表達式是。如圖是鐵絲在氧氣里燃燒實驗的操作圖。D圖中，集氣瓶中水的作用是。14．（4分）A～F是初中化學常見的六種物質，它們之間的轉化關系如圖所示（“—”表示反應可一步實現，部分物質和反應條件已略去）。已知：A、C是無色液體（1）C的名稱是。（2）反應①的基本反應類型為。（3）反應②的文字表達式為。15．（5分）小組同學用如圖所示的裝置測定空氣里氧氣的含量。部分實驗步驟如下：a.取足量紅磷放入燃燒匙中，點燃后立即伸入瓶中，并把塞子塞緊。b.按圖示連接好裝置。c.待紅磷熄滅并冷卻至室溫后，打開彈簧夾。d.檢查裝置氣密性。e.在集氣瓶內加入少量水，并將水面上方空間分為五等份，用彈簧夾夾緊膠皮管。（1）上述實驗操作的正確順序為（填字母，每種操作只選一次）。（2）紅磷燃燒的現象是，發生反應的文字表達式為。（3）若某同學在實驗后得出結論：空氣中氧氣的體積約占，得出此結論根據的實驗現象是。三、實驗及探究題（共2小題，計13分）16．（6分）如圖是實驗室常見的氣體制備裝置。（1）儀器①的名稱是。（2）實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為，選擇的發生裝置是（填字母），該裝置需要作出的改進是。（3）若選擇裝置C收集氧氣，當觀察到，表明氣體收集滿了。17．（7分）某化學興趣小組設計如下實驗探究分子的性質，并展開了拓展性學習與探究。【實驗探究】實驗步驟實驗現象①向盛有約20mL蒸餾水的小燒杯A中加入5滴無色酚酞溶液小燒杯A中溶液顏色為無色②從小燒杯A中取少量溶液置于試管中，向其中滴加濃氨水試管中溶液顏色變為③另取一個小燒杯B，加入5mL濃氨水，用一個大燒杯罩住A、B兩個小燒杯（如圖所示）【實驗結論】分子具有的性質是。【拓展探究】興趣小組對課本中的裝置進行了創新改進，并展開拓展探究。實驗步驟實驗現象實驗結論④取2支試管分別加入5mL蒸餾水，各滴入2滴無色酚酞溶液；另取2支試管分別加入2mL濃氨水。立即用帶橡膠塞的導管按裝置甲、乙連接好（如圖所示）【反思與評價】（1）對比課本實驗，改進后實驗的優點是（填一點）。（2）小組同學設計的實驗如圖所示，在一個玻璃杯中放入50mL水，向水中放入一大塊糖塊，當糖塊消失后，液面比水平線低。四、計算與分析題（5分）18．（5分）我國化學家張青蓮教授主持測定了銦、銻、鈰等元素的相對原子質量的新值。請完成下列分析及計算：（1）已知粒子R3+中含有a個電子，則R原子的核電荷數為。（2）已知可作為相對原子質量標準的一個碳﹣12原子的質量為mkg，若一個碘原子的質量為nkg，計算該碘原子的相對原子質量。（寫出計算過程）

2023-2024學年陜西省西安市藍田縣興華學校九年級（上）質檢化學試卷參考答案與試題解析一、選擇題（共9小題，每小題2分，計18分。每小題只有一個選項是符合題意的）1．【分析】化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化和物理變化的本質區別為是否有新物質生成；據此分析判斷。【解答】解：A、山石雕成石窟過程中沒有新物質生成，故錯誤；B、糧食釀制美酒過程中有酒精等新物質生成，故正確；C、水車灌溉農田過程中沒有新物質生成，故錯誤；D、羅盤指引航海過程中沒有新物質生成，故錯誤；故選：B。【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質生成，若沒有新物質生成屬于物理變化，若有新物質生成屬于化學變化。2．【分析】食品、藥品、營養品、礦泉水等物質中的“硒”等不是以單質、分子、原子、離子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占質量（質量分數）來描述。【解答】解：物質是元素組成；蘆筍中含有豐富的硒，與具體形態無關。故選：D。【點評】本題難度不大，主要考查元素與微觀粒子及物質的區別，加深對元素概念的理解是正確解答此類試題的關鍵。3．【分析】根據鎂條在空氣中燃燒的現象進行分析。【解答】解：A、鎂條燃燒生成白色固體；B、鎂條燃燒有白色生成，故描述錯誤；C、鎂條燃燒生成白色粉末狀固體；D、描述現象時，故描述錯誤。故選：C。【點評】本題難度不大，掌握常見物質燃燒的現象即可正確解答，在描述物質燃燒的現象時，需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結論和實驗現象的區別。4．【分析】A、根據取用粉末狀藥品的規則進行分析；B、根據液體藥品的取用方法進行分析；C、根據熄滅酒精燈的方法進行分析；D、根據加熱試管內液體的方法進行分析。【解答】解：A、取用粉末狀藥品，用藥匙或紙槽把藥品送到試管底部，讓藥品落至試管底部；B、傾倒液體時，瓶塞倒放在桌面上，圖中瓶塞沒有倒放；C、熄滅酒精燈時，嚴禁用嘴吹滅；D、給試管中的液體加熱時，且液體體積不能超過試管容積的三分之一，故正確。故選：B。【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵。5．【分析】根據圖中元素周期表可以獲得的信息：左上角的數字表示原子序數；字母表示該元素的元素符號；中間的漢字表示元素名稱；漢字下面的數字表示相對原子質量，進行分析判斷即可。【解答】解：A.鋇字帶有“钅“字旁，屬于金屬元素；B.元素名稱的左上角的符號表示元素符號，因此鋇的元素符號為Ba；C.元素名稱的左上角的數字表示原子序數，因此鋇的原子序數是56；D.鋇的相對原子質量為137.33，單位為“1”，故錯誤；故選：D。【點評】本題難度不大，靈活運用元素周期表中元素的信息（原子序數、元素符號、元素名稱、相對原子質量）是正確解答本題的關鍵。6．【分析】A、根據稀有氣體的性質和用途進行分析；B、根據氧氣的性質和用途進行分析；C、根據空氣質量判斷方法進行分析；D、根據空氣污染物進行分析。【解答】解：A、稀有氣體通電會發出不同顏色的光，故A正確；B、氧氣能支持燃燒，不可以作燃料，故B錯誤；C、空氣質量指數級別越高，故C錯誤；D、常見的空氣污染物有一氧化碳、二氧化氮等，不屬于空氣污染物。故選：A。【點評】解答本題關鍵是熟悉稀有氣體的性質和用途，氧氣的性質和用途，空氣質量判斷方法，空氣污染物。7．【分析】根據構成物質的粒子的定義及有關的性質分析有關的敘述：分子和原子都可以再分，氫原子核只有質子，沒有中子；分子、原子、離子都是構成物質的粒子；原子中正負電荷相抵消考慮，據以上分析解答。【解答】解：A.原子是由質子、中子和電子構成的、電子，如氫原子中沒有中子；B.帶有正電荷的微粒可以有陽離子、質子等，但帶正電的微粒不一定是陽離子；C.分子、原子都不帶電，但電性相反；D.化學反應過程中分子分成原子，原子再重新組合成新的分子，在化學變化中不可再分；故選：D。【點評】本題主要考查了有關分子、原子、離子的概念及性質，要認識微粒的客觀存在，建立微觀粒子的模型，體會它與宏觀物質的不同。8．【分析】催化劑能夠改變反應速率，反應前后質量和化學性質都不變。【解答】解：A、不加入催化劑，例如過氧化氫在不加催化劑時，只是分解速率慢一些。B、催化劑不能改變生成物的質量。C、在化學反應后催化劑的化學性質不發生改變。D、用作催化劑的物質可能是其他反應的反應物或生成物，也是高錳酸鉀分解的生成物。故選：C。【點評】本題主要考查物質的性質，解答時要根據各種物質的性質，結合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結論。9．【分析】A、鑒別物質時，首先對需要鑒別的物質的性質進行對比分析找出特性，再根據性質的不同，選擇適當的試劑，出現不同的現象的才能鑒別。B、鑒別物質時，首先對需要鑒別的物質的性質進行對比分析找出特性，再根據性質的不同，選擇適當的試劑，出現不同的現象的才能鑒別。C、根據收集氧氣的時機，進行分析判斷。D、除雜至少要滿足“不增不減”的原則，“不增”是指不增加新雜質，“不減”是指不減少目標物質的質量。【解答】解：A、實驗室中不能用品嘗味道的方法鑒別實驗室中的食鹽和蔗糖。B、分別伸入帶火星的小木條，不能使帶火星的木條復燃的是空氣，故選項能達到實驗目的。C、由于剛產生的氣泡中混有空氣、均勻的氣泡時，故選項不能達到實驗目的。D、氯酸鉀在加熱條件下生成氯化鉀和氧氣，不符合除雜原則。故選：B。【點評】本題難度不是很大，化學實驗方案的設計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體解題時要對其原理透徹理解，可根據物質的物理性質和化學性質結合實驗目的進行分析判斷。二、填空及簡答題（共6小題，計24分）10．【分析】根據已有的空氣的成分以及各氣體的性質和用途的關系解答。【解答】解：（1）餅干放在空氣中一段時間會變軟，說明空氣中含有水蒸氣；（2）二氧化碳會使澄清石灰水變渾濁；內壁蘸有澄清石灰水的燒杯變渾濁；（3）氮氣的化學性質穩定，不與食品反應，所以將氮氣充入食品包裝袋中；故答案為：（1）水蒸氣。（2）澄清石灰水變渾濁；二氧化碳；（3）氮氣的化學性質穩定。【點評】加強對空氣知識的掌握是正確解答本題的關鍵。11．【分析】物質分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質組成；純凈物是由一種物質組成。純凈物又分為單質和化合物。由同種元素組成的純凈物叫單質；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物。氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素。【解答】解：（1）混合物是由兩種或兩種以上的物質組成，潔凈的空氣中含有氮氣，屬于混合物，屬于混合物；（2）由同種元素組成的純凈物叫單質，汞中只含一種物質；液氧中只含有一種物質；故答案為：①⑦；（3）氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素，水是由氧化物；故答案為：③⑤。【點評】本考點考查了物質的分類，要加強記憶混合物、純凈物、單質、化合物、氧化物等基本概念，并能夠區分應用。本考點的基礎性比較強，主要出現在選擇題和填空題中。12．【分析】（1）根據圖中信息進行分析；（2）根據元素周期數＝原子的核外電子層數進行分析；（3）根據元素周期表規律及決定化學性質的為最外層電子數進行分析。【解答】解：（1）由圖可知，3﹣10號元素在元素周期表中處于同一周期的原因是它們原子結構中的電子層數相同；（2）元素周期表是按原子序數遞增的順序排列的，原子序數＝核電荷數＝核內質子數，其核內質子數為15；（3）原子中，質子數＝核外電子數；決定元素化學性質的是原子中的最外層電子數，①與硼元素屬于同一族，則它的化學性質和圖1中的①位置的元素相似。故答案為：（1）電子層數；（2）③；（3）31；①。【點評】本題難度一般，主要考查元素周期表的規律，根據元素周期表的排布規律、原子結構示意圖為解答該題的關鍵。13．【分析】沒有觀察到“火星四射”的現象，說明沒有發生鐵絲的燃燒，鐵絲在氧氣中燃燒的實驗注意事項，進行分析解答。【解答】解：做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗，結果沒有觀察到“火星四射”的現象、鐵絲太粗。鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應的文字表達式為：鐵+氧氣。鐵絲在氧氣中燃燒時，為防止生成物熔化濺落下來使瓶底炸裂。故答案為：收集到的氧氣純度太低（或鐵絲表面的銹或油漆未除去等）；鐵+氧氣；防止生成物熔化濺落下來使瓶底炸裂。【點評】本題難度不大，了解鐵絲在氧氣中燃燒的實驗注意事項等是正確解答本題的關鍵。14．【分析】A～F是初中化學常見的六種物質。A、C是無色液體，A在B的作用下生成C和D，則A是過氧化氫，B是二氧化錳，C是水，D是氧氣；E是黑色固體，和氧氣反應生成F，則E是碳，F是二氧化碳；據此分析解答。【解答】解：（1）由分析可知，C的名稱是水。（2）反應①是過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，該反應符合一邊多的特點。（3）反應②是碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳，反應的文字表達式為：碳+氧氣。故答案為：（1）水；（2）分解反應；（3）碳+氧氣二氧化碳。【點評】本題考查了物質的推斷，在解此類題時，首先將題中有特征的物質推出，然后結合推出的物質和題中的轉化關系推導剩余的物質，最后將推出的各種物質代入轉化關系中進行驗證即可。15．【分析】紅磷燃燒能夠消耗空氣中的氧氣，氧氣消耗后，容器中的氣壓減小，在外界大氣壓作用下，水進入容器，進入容器中的水的體積即為容器中空氣中的氧氣體積，進一步可以計算出空氣中氧氣的含量。【解答】解：（1）上述實驗操作的正確順序為bdeac。（2）紅磷燃燒的現象是產生大量的白煙，放出熱量五氧化二磷。（3）若某同學在實驗后得出結論：空氣中氧氣的體積約占，得出此結論根據的實驗現象是集氣瓶中的液面約上升到刻度6處。故答案為：（1）bdeac。（2）產生大量的白煙，放出熱量五氧化二磷。（3）集氣瓶中的液面約上升到刻度1處。【點評】可以用來測定空氣中氧氣含量的物質應該具備的條件是：能和空氣中的氧氣反應，生成物是固體，不能和空氣中的其它物質發生化學反應。三、實驗及探究題（共2小題，計13分）16．【分析】（1）根據進常見儀器的名稱行分析；（2）根據加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，在試管口放一團棉花，防止加熱時，固體粉末進入導管進行分析；（3）根據當觀察到有較大氣泡從集氣瓶瓶口冒出時，表明氣體收集滿了進行分析。【解答】解：（1）儀器①的名稱是：長