Splash!（教學設計）-2024-2025學年麗聲北極星分級繪本四年級上（江蘇版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Splash!（教學設計）-2024-2025學年麗聲北極星分級繪本四年級上（江蘇版）教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《麗聲北極星分級繪本四年級上（江蘇版）》中的“Splash!”章節(jié)，主要講述了一個關于小動物在雨中玩耍的故事，通過生動的插圖和簡單的文字，引導學生理解故事內容，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和語言表達能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內容與四年級學生已掌握的英語基礎知識相聯(lián)系，如單詞、句型、語法等。教材中出現(xiàn)的詞匯如“splash”、“rain”、“happy”等，以及簡單句型如“Lookat...”、“Whataretheydoing?”等，都是學生已經(jīng)學習過的內容。通過本節(jié)課的學習，學生能夠復習和鞏固這些知識，并在實際語境中運用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、思維品質和學習能力。在語言能力方面，學生將通過閱讀繪本，提高理解故事、運用所學詞匯和句型進行交流的能力。在思維品質方面，學生將學會觀察圖片細節(jié)，預測故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和想象力。在學習能力方面，學生將學習如何在小組討論中合作交流，以及如何自主查找資料以拓展對相關主題的了解。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在真實的語言環(huán)境中提升英語素養(yǎng)，培養(yǎng)跨文化意識和自主學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語單詞和簡單句型，能夠進行日常對話和基礎閱讀。他們熟悉一些描述天氣和活動的詞匯，了解如何在簡單情境中運用英語。

2.四年級學生的學習興趣通常較為廣泛，對于生動的故事和活動有較高的參與度。他們在學習能力上有所差異，有的學生可能對英語學習有較強的興趣和較高的能力，而有的學生可能需要更多的支持和鼓勵。學生的學習風格多樣，有的喜歡視覺學習，有的偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對繪本中一些生詞的理解，以及對故事情節(jié)的深入分析和表達。此外，一些學生可能在口語表達和聽力理解上存在障礙，需要通過課堂活動來提高這些技能。對于英語學習基礎較弱的學生，跟上課堂進度可能會感到吃力，需要額外的關注和輔導。教學資源準備1.教材：《麗聲北極星分級繪本四年級上（江蘇版）》確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備與“Splash!”章節(jié)相關的圖片、音頻資料，以及教學PPT。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行互動交流和角色扮演活動。教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，大家好！今天我們要學習一個新的故事，叫做“Splash!”。誰知道“splash”是什么意思？（學生可能回答“濺水”或“潑水”等）

-（教師）很好！那我們就一起看看這個故事里的小動物們是怎么在雨中玩耍的。

2.預覽繪本

-（教師）請大家先翻到“Splash!”這一章，不要急著想看文字，先看看圖片。你們能從圖片上發(fā)現(xiàn)什么？

-（學生）觀察圖片并分享發(fā)現(xiàn)，如小動物們的表情、動作，以及天氣情況等。

-（教師）很好，圖片上有很多細節(jié)，這能幫助我們更好地理解故事。

3.閱讀理解

-（教師）現(xiàn)在請大家跟著我一起讀這個故事。注意聽，我會在讀的過程中停下來，讓大家回答一些問題。

-（教師）讀第一段，然后問：故事發(fā)生在什么時候？在哪里？（學生回答）

-（教師）繼續(xù)讀，每讀完一段，就停下來討論故事中發(fā)生了什么，小動物們是如何反應的。

-（教師）引導學生注意故事中的關鍵詞匯，如“rainyday”、“happy”、“splash”等，并解釋它們的意思。

4.內容探究

-（教師）現(xiàn)在我們已經(jīng)讀完了整個故事，誰能告訴我這個故事的主要內容是什么？

-（學生）總結故事內容。

-（教師）很好，故事講述了小動物們在雨天玩耍的樂趣。接下來，我們來探討一些細節(jié)問題。

-（教師）討論故事中的小動物們?yōu)槭裁锤械娇鞓罚克麄冊谟曛凶隽四男┯腥さ氖虑椋?/p>

-（教師）引導學生思考：如果你在雨中，你會做些什么？

5.語言實踐

-（教師）現(xiàn)在，我們來玩一個角色扮演的游戲。我會給每個小組分配不同的角色，你們需要根據(jù)故事內容，用英語表演出來。

-（學生）分組進行角色扮演，使用故事中的對話和動作。

-（教師）觀察學生的表演，給予積極的反饋和建議。

6.小組討論

-（教師）表演結束后，請大家回到自己的小組，討論以下問題：

-你在故事中學到了什么？

-你認為小動物們在雨中玩耍的感覺是怎樣的？

-如果你在故事中，你會和小動物們一起玩嗎？為什么？

-（學生）小組討論并分享答案。

7.總結和作業(yè)

-（教師）好的，我們今天的故事學完了。通過這個故事，我們知道了在雨中玩耍可以很快樂。現(xiàn)在，請大家完成今天的作業(yè)：寫一篇短文，描述你在雨天的經(jīng)歷或者想象一下你在雨中的活動。

-（學生）聽寫作業(yè)要求，準備完成作業(yè)。

8.課堂結束

-（教師）好了，同學們，今天的課就到這里。希望大家能夠享受寫作的樂趣，我們下節(jié)課再見！

-（學生）收拾學習資料，準備離開教室。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供一本與《麗聲北極星分級繪本四年級上（江蘇版）》中“Splash!”章節(jié)主題相關的拓展閱讀材料，如《雨天的故事》或《小動物們的歡樂時光》。這些書籍將通過不同的故事情節(jié)，幫助學生進一步理解和掌握關于雨天、小動物和歡樂時光的英語表達。

-提供一些英文繪本，如《TheRainyDay》和《ItLookedLikeSpiltMilk》，這些書籍通過豐富的插圖和簡單的文字，幫助學生擴展對雨天的描述和對周圍環(huán)境的觀察。

2.課后自主學習與探究

-鼓勵學生在家中自主復習本節(jié)課學習的單詞和句型，通過在線英語學習平臺或英語學習軟件進行聽力練習，提高對故事情節(jié)的理解能力。

-學生可以嘗試用英語記錄自己的雨日經(jīng)歷，包括看到的景象、聽到的聲音以及自己的感受，然后在課堂上與同學們分享。

-鼓勵學生觀察雨后的自然變化，如彩虹的形成、地面的水坑等，用英語描述這些現(xiàn)象，并嘗試查找相關的科學解釋。

-學生可以自主查找其他與雨相關的英文故事或歌曲，如《Rain,Rain,GoAway》等，通過聽唱歌曲或閱讀故事，增加語言輸入和實踐的機會。

-鼓勵學生與家長一起討論雨天的安全知識，如如何避免滑倒、如何正確使用雨具等，并將這些知識用英語表達出來。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的雨日故事，通過繪畫和簡單的英語文字，表達自己的想法和創(chuàng)意。

-鼓勵學生參加學校的英語角活動，與其他同學一起練習用英語談論天氣和日常活動，提高口語交流能力。板書設計①故事主題及關鍵詞匯

-Splash

-Rainyday

-Happy

-Play

②重點句型

-Lookatthe...

-Whataretheydoing?

-Theyare...

-Ilike...

③故事情節(jié)概述

-小動物們發(fā)現(xiàn)下雨了

-他們決定出去玩耍

-在雨中玩得很開心

-雨停了，小動物們回家教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論。

-學生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠用英語表達故事情節(jié)和小動物們的情感。

-學生在閱讀理解方面表現(xiàn)良好，能夠理解故事的主旨和細節(jié)。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中能夠積極分享自己的想法和觀察，討論成果豐富。

-學生在小組討論中能夠用英語表達自己的觀點，展示了對故事內容的深入理解。

-小組展示時，學生能夠流利地用英語介紹討論成果，展現(xiàn)了良好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：

-測試內容涵蓋故事理解、詞匯運用和句型練習，旨在檢驗學生對課堂內容的掌握情況。

-學生在測試中能夠正確回答問題，顯示出對重點知識點的理解和記憶。

-測試結果反映出學生在某些方面的掌握程度仍有待提高，如對一些生詞的理解和運用。

4.課后作業(yè)評價：

-學生完成的課后作業(yè)質量較高，能夠用英語描述自己的雨日經(jīng)歷或想象。

-作業(yè)中反映出學生對故事情節(jié)和詞匯的掌握，以及嘗試運用所學句型進行表達。

-部分學生在作業(yè)中表現(xiàn)出創(chuàng)造性，通過繪畫和文字展現(xiàn)了獨特的視角。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極評價，鼓勵學生的參