湘美版美術二年級下冊第11課小蝸牛慢慢爬教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容湘美版美術二年級下冊第11課小蝸牛慢慢爬。本節課我們將圍繞蝸牛的形態特點、生活習性以及蝸牛爬行時的動態進行觀察和創作。教學內容包括：1.了解蝸牛的基本結構，如殼、身體、眼睛、觸角等；2.觀察并描繪蝸牛爬行時的動作，培養學生的觀察能力和繪畫技巧；3.發揮想象力，創作一幅以小蝸牛為主角的有趣畫作，鼓勵學生表達個性和創意。通過本節課的學習，讓學生感受自然生物的美，提高他們的繪畫表現力。核心素養目標教學難點與重點1.教學重點

-掌握蝸牛的基本結構特征，并能準確描繪出來。

-學會觀察和表現蝸牛爬行動作，運用線條和色彩的繪畫技巧。

-激發學生的創意思維，創作出具有個性的蝸牛畫作。

2.教學難點

-對于蝸牛結構的理解與表現，特別是對殼的螺旋紋理和身體柔軟質感的描繪。

-如何指導學生觀察并捕捉蝸牛緩慢爬行時的動態，使得畫作生動有趣。

-引導學生將想象力融入畫作，平衡創意與繪畫技巧的應用，避免過分追求創意而忽視基本繪畫技能的表現。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、畫紙、彩筆、水彩、調色盤等。

-課程平臺：學校內部教學管理系統、班級群分享平臺。

-信息化資源：教學PPT、蝸牛形態結構視頻資料、繪畫技巧演示動畫。

-教學手段：講授、示范、觀察、實踐、小組討論、個別指導。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-利用多媒體展示小蝸牛的動畫視頻，創設一個有趣的情境，引發學生對蝸牛的興趣。

-提出問題：“同學們，你們觀察過蝸牛嗎？它有什么特別的地方？”讓學生思考并分享觀察到的蝸牛的特點。

2.講授新課（15分鐘）

-結合教材，詳細講解蝸牛的基本結構，包括殼的形狀、身體的柔軟質感、眼睛和觸角的位置等。

-通過PPT演示，展示蝸牛爬行的動態過程，講解如何用線條和色彩表現蝸牛的動作。

-強調創作時要充分發揮想象力，將蝸牛描繪得生動有趣。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組讓學生觀察實際蝸牛模型，每人嘗試用彩筆和水彩描繪蝸牛，教師巡回指導，解答學生在繪畫過程中的疑問。

-學生互相交流繪畫心得，討論如何更好地表現蝸牛的動態和質感。

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-教師挑選幾名學生展示自己的畫作，并請他們分享創作思路和技巧。

-針對學生的畫作，教師提出具體問題，如：“你是如何表現蝸牛殼的紋理的？”“在描繪蝸牛爬行時，你注意了哪些細節？”

5.創新實踐與核心素養能力拓展（10分鐘）

-鼓勵學生嘗試用不同的材料和方法創作蝸牛畫作，如剪紙、拼貼等，培養學生的創新思維。

-引導學生思考如何通過繪畫表達蝸牛的情感和故事，提升他們的藝術表現力和想象力。

6.總結與作業布置（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調學生在繪畫蝸牛時應注意的結構和動態表現。

-布置作業：要求學生課后完成一幅以小蝸牛為主角的創意畫作，鼓勵他們運用課堂所學，展現個人風格。

整個教學過程設計緊扣教材內容，注重師生互動，通過提問、討論、實踐等多種教學手段，確保學生在掌握知識的同時，提升核心素養能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-推薦學生閱讀有關蝸牛的科普書籍，了解蝸牛的生活習性、生長環境等方面的知識。

-鼓勵學生查閱藝術類書籍，了解不同藝術家如何通過繪畫表現自然生物，特別是描繪蝸牛的作品。

2.課后自主學習和探究

-布置學生課后觀察周圍的自然環境，尋找其他有趣的生物，嘗試用繪畫的方式記錄下來。

-鼓勵學生以小組形式，進行蝸牛主題的調查研究，了解蝸牛在自然界中的作用，以及與人類生活的關系。

-引導學生關注環境保護，思考如何保護蝸牛等生物的生存環境。

-鼓勵學生嘗試使用不同的藝術表現形式，如攝影、雕塑等，展現蝸牛的美。

-組織學生參觀博物館、動物園等場所，觀察真實的蝸牛，加深對生物形態和特征的理解。板書設計①重點知識點

-蝸牛的基本結構：殼、身體、眼睛、觸角

-繪畫技巧：線條、色彩、動態表現

-創意思維：想象力、個性表達

②關鍵詞

-結構、觀察、描繪、動態、創意

③核心句

-通過觀察蝸牛的結構，學會用線條和色彩描繪其動態。

-發揮想象力，創作出具有個性的蝸牛畫作。

-掌握繪畫技巧，表現自然生物的美。典型例題講解1.請你描述一下蝸牛的殼是什么樣的？

答案：蝸牛的殼通常是螺旋形的，有的殼上有漂亮的花紋，殼的顏色也可能因種類而異。

2.蝸牛是如何爬行的？請用繪畫中的線條和色彩來表現它的爬行動作。

答案：蝸牛用它的肌肉在地面或物體上蠕動，它的身體會伸長和縮短。在繪畫中，可以使用彎曲的線條和柔和的色彩來表現這種緩慢而穩定的爬行動作。

3.如果要表現蝸牛殼的質感，你會采用哪些繪畫技巧？

答案：可以使用細筆觸來描繪殼上的紋理，通過色彩的深淺變化來表現殼的光澤和立體感。

4.請創作一個小蝸牛的故事，并用繪畫表達出故事情節。

答案：例如，故事可以是小蝸牛在一場雨后遇到了一只小螞蟻，它們一起合作搬運食物。繪畫中可以展現小蝸牛和小螞蟻的互動，以及雨后的環境背景。

5.觀察一只真實的蝸牛，嘗試用繪畫記錄下它的樣子和它所處的環境。

答案：學生需要仔細觀察蝸牛的形態、顏色和它所在的環境，然后用繪畫的方式將這一幕記錄下來，注意表現蝸牛與環境的和諧。

補充說明：

-在回答例題時，學生應注重觀察細節，運用所學知識進行描述和創作。

-例題2