《課文（一）口語交際：注意說話的語氣》教案-2023-2024學年二年級下冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《課文（一）口語交際：注意說話的語氣》教案-2023-2024學年二年級下冊語文統編版教學內容分析1.本節課的主要教學內容是《課文（一）口語交際：注意說話的語氣》，旨在讓學生學會在交際過程中注意使用恰當的語氣，培養良好的口語交際習慣。

2.教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：本節課以二年級下冊語文統編版教材為基礎，結合學生已學習的拼音、漢字和簡單的句子表達，引導學生關注語氣在口語交際中的重要性。教材中通過具體的情境示例，讓學生學會在不同場合和語境下運用恰當的語氣。核心素養目標本節課的核心素養目標在于培養學生的語言運用能力和交際素養。通過學習《課文（一）口語交際：注意說話的語氣》，學生將能夠理解和運用恰當的語氣進行表達，以適應不同的交際場合。這將有助于提升學生的聽說能力，增強溝通效果，同時也能夠促進學生社會交往能力的提高，使其在日常交流中更加得體、自信。重點難點及解決辦法重點：

1.學會識別并運用不同的語氣進行口語交際。

2.在實際情境中，能夠根據交際對象和場合選擇合適的語氣。

難點：

1.學生可能難以理解語氣在交際中的細微差別。

2.將理論知識應用到實際交際情景中。

解決辦法：

1.通過生動的情境模擬，讓學生在實際對話中感受語氣的變化，例如通過角色扮演來模擬不同的交際場景。

2.利用教材中的示例，讓學生對比分析不同語氣所產生的不同效果。

3.設計互動環節，讓學生在小組討論中實踐并反思如何在不同情境下使用恰當的語氣。

4.教師在課堂上提供即時反饋，幫助學生糾正語氣使用中的錯誤，并指導學生如何更好地應用所學知識。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解語氣的重要性及在不同情境下的應用。

2.情境教學法：通過模擬真實交際場景，讓學生實踐語氣運用。

3.小組合作學習：分組討論，共同探究如何選擇合適的語氣。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示不同語氣對應的場景和效果。

2.教學軟件：利用互動教學軟件，讓學生在線上進行口語練習。

3.視頻輔助：播放相關視頻，幫助學生直觀理解語氣的變化。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（課文《注意說話的語氣》的相關PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如理解語氣的基本概念和重要性。

-設計預習問題：圍繞如何識別和使用不同語氣，設計問題，如“在什么情況下使用禮貌的語氣？”，“如何通過語氣表達自己的情感？”。

-監控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀課文及預習資料，理解語氣的基本概念和重要性。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-作用與目的：幫助學生提前了解語氣的重要性，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過日常生活中的實例或故事，引出語氣在交際中的重要性，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解語氣的基本用法和變化，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中學會如何根據不同情境使用恰當的語氣。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何通過語氣表達尊重？”。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗語氣在實際交際中的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解語氣的基本用法和變化。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握使用恰當語氣的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解語氣在交際中的重要性，掌握使用恰當語氣的方法。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的內容，布置適量的課后作業，如編寫不同場景下的對話，要求使用恰當的語氣。

-提供拓展資源：提供與語氣相關的拓展資源（如相關書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的語氣知識，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式，通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習后取得以下效果：

1.知識掌握：

學生能夠準確理解語氣在口語交際中的重要性，掌握不同情境下使用恰當語氣的方法。通過對教材《注意說話的語氣》的學習，學生能夠識別并運用禮貌、親切、嚴肅等語氣，使自己的表達更具說服力和感染力。

2.技能提升：

學生在課堂實踐活動中積極參與，通過角色扮演、小組討論等形式，提高了自己的口語交際能力。他們能夠在實際對話中運用所學語氣，使溝通更加流暢、自然。此外，學生還學會了如何在交際中傾聽他人，理解對方的意圖，并作出恰當的回應。

3.素養培養：

學生在學習過程中，逐漸形成了良好的交際習慣，懂得在不同場合使用恰當的語氣。他們學會了尊重他人，關注他人的感受，增強了與人溝通的自信心。這些素養的提升，有助于學生在今后的學習和生活中更好地與他人交往。

4.拓展思維：

5.自主學習能力：

學生在預習和課后復習過程中，養成了自主學習的習慣。他們學會了如何查找資料、整理筆記、提出問題，并在此基礎上進行獨立思考。這種自主學習能力對學生今后的學習具有重要意義。

6.團隊合作能力：

在課堂活動中，學生通過小組合作，共同完成任務。他們學會了如何與同伴溝通、協作，提高了團隊合作能力。這種能力對學生未來在工作和生活中的團隊協作具有積極作用。

7.反思與總結能力：

學生在學習過程中，不斷對自己的學習成果進行反思和總結。他們能夠發現自身的不足，提出改進建議，并在實踐中進行調整。這種反思與總結能力有助于學生形成良好的學習習慣，提高學習效率。

8.價值觀培養：

學生在學習語氣知識的過程中，逐漸形成了正確的交際價值觀。他們懂得了尊重他人、關愛他人，學會了在交際中保持禮貌和謙遜。這些價值觀的培養，對學生的人格成長具有重要意義。板書設計①語氣的基本概念

-禮貌語氣

-親切語氣

-嚴肅語氣

②不同情境下的語氣運用

-日常交流

-正式場合

-應對沖突

③關鍵詞句

-“請”、“謝謝”、“對不起”

-“您”、“咱們”、“大家”

-“必須”、“嚴禁”、“請務必”典型例題講解例題1：語氣詞填空

情境：小華在圖書館借書，對圖書管理員說：“（）能借這本書嗎？”

選項填空：①請②咱們③您

答案：①請

解析：在向他人求助或請求時，使用禮貌語氣最為恰當，因此應選擇“請”。

例題2：語氣轉換

情境：媽媽對小強說：“小強，你今天晚上要早點睡覺。”

要求：將上述句子轉換為更加親切的語氣。

答案：媽媽對小強說：“寶貝，今天晚上咱們早點休息，好么？”

解析：通過使用“寶貝”和“咱們”，句子的語氣變得更加親切和溫馨。

例題3：語氣選擇

情境：老師對同學們說：“（）認真聽講，不要說話。”

選項填空：①咱們②大家③我

答案：②大家

解析：在面向全體同學講話時，使用“大家”可以表現出平等和親切的語氣。

例題4：語氣糾正

情境：小王對服務員說：“給我來一杯咖啡。”

要求：糾正上述句子中的語氣不當之處。

答案：小王對服務員說：“請給我來一杯咖啡，謝謝。”