《第二單元我是計算機小畫家綜合活動3作品共享大家賞》教學設計-2024-2025學年閩教版信息技術三年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容為《第二單元我是計算機小畫家綜合活動3作品共享大家賞》，教材為2024-2025學年閩教版信息技術三年級下冊。本節課將引導學生欣賞同學們的計算機繪畫作品，學習評價和分享的方法，培養學生的審美能力和團隊協作精神。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：學生在第二單元已經學習了計算機繪畫的基本技能和創作方法，掌握了畫圖工具的使用，本節課將結合學生已有的繪畫基礎，引導他們學會欣賞、評價和分享作品，使學生在實踐中提升信息技術素養。教材中的綜合活動3旨在鞏固所學知識，同時激發學生的創作熱情，提高他們的審美鑒賞能力。核心素養目標1.信息意識：培養學生主動獲取、利用信息技術解決問題的意識，通過作品共享活動，激發學生對計算機繪畫的興趣，提高信息技術的應用能力。

2.計算思維：引導學生學會分析、評價他人作品，發展比較、判斷和邏輯推理能力，培養計算思維。

3.信息倫理：教育學生在作品共享過程中，尊重他人知識產權，遵循網絡道德規范，培養良好的信息倫理素養。

4.合作與交流：通過作品共享與欣賞，培養學生團隊合作精神，學會與他人溝通交流，提升表達和傾聽能力。教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點是引導學生學會欣賞、評價和分享計算機繪畫作品，具體包括以下細節：

-掌握評價作品的標準和方法，例如色彩搭配、構圖布局、創意表現等。

-學習如何使用信息技術手段展示和分享作品，如使用投影儀、電子白板等。

-培養學生良好的信息素養，包括尊重他人作品、遵守網絡道德規范等。

例如，在評價作品時，教師應強調從畫面內容、色彩運用、創意創新等多角度進行評價，讓學生理解如何評價一幅作品的好壞。

2.教學難點

本節課的教學難點主要包括以下幾個方面：

-學生對評價標準的理解可能不夠深入，難以準確把握評價的尺度。

-部分學生在欣賞作品時可能缺乏審美經驗和敏感度，難以發現作品中的亮點和特色。

-學生在分享作品時可能存在表達不清晰、溝通不暢的問題。

例如，教師可以采取以下方法幫助學生突破難點：

-提供具體的評價標準和案例，讓學生通過對比分析，逐漸掌握評價的方法。

-引導學生關注作品的細節，如色彩搭配、線條運用等，培養他們的審美敏感性。

-通過小組討論、角色扮演等方式，提高學生在分享作品時的表達能力和溝通技巧。教學方法與策略本節課將采用以下教學方法和策略：

1.講授與討論相結合，教師首先講授評價作品的基本方法和標準，隨后引導學生進行小組討論，分享各自對作品的看法。

2.采用案例研究，通過分析優秀作品案例，讓學生直觀地理解評價標準在實際作品中的應用。

3.設計角色扮演活動，學生輪流扮演評價者、創作者和觀眾，模擬作品分享和評價的過程。

4.利用電子白板和投影儀展示作品，增強視覺效果，輔助教學。

5.通過小組合作，鼓勵學生相互交流，共同完成任務，提高團隊協作能力。教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：教師展示幾幅學生計算機繪畫作品，詢問學生是否喜歡這些作品，引導學生關注作品的特點。

2.提出問題：讓學生思考，如何評價這些作品，評價作品的標準是什么？

二、講授新課（用時15分鐘）

1.講解評價標準：教師詳細講解評價作品的標準，包括色彩搭配、構圖布局、創意表現等。

2.分析案例：教師展示優秀作品案例，分析其符合評價標準的地方，讓學生直觀地理解評價方法。

3.講解分享方法：教師介紹如何使用信息技術手段展示和分享作品，如使用投影儀、電子白板等。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.小組討論：學生分為小組，討論如何評價展示的作品，并在小組內分享各自的觀點。

2.角色扮演：學生輪流扮演評價者、創作者和觀眾，模擬作品分享和評價的過程。

四、師生互動環節（用時15分鐘）

1.學生展示作品：學生展示自己的計算機繪畫作品，其他學生對其進行評價。

2.教師引導討論：教師引導學生從評價標準的角度出發，討論作品的優點和不足。

3.教師點評：教師對學生的評價進行點評，指出優點和需要改進的地方。

五、課堂提問與總結（用時5分鐘）

1.課堂提問：教師提問學生對評價和分享作品的理解，檢查學習效果。

2.總結：教師總結本節課的學習內容，強調評價和分享作品的重要性。

六、作業布置（用時5分鐘）

1.布置作業：教師布置學生課后完成一幅計算機繪畫作品，并撰寫作品評價。

本節課的教學過程設計旨在充分調動學生的積極性，通過師生互動、小組合作等方式，讓學生在實踐中學會評價和分享作品，培養他們的審美能力和信息素養。同時，注重鞏固練習和課堂提問，確保學生對新知識的理解和掌握。教學資源拓展拓展資源：

1.拓展閱讀材料：提供關于計算機繪畫技巧、色彩理論、藝術欣賞等方面的電子書籍或文章，幫助學生更深入地了解計算機繪畫的相關知識。

2.視頻資源：搜集一些計算機繪畫教程視頻，涵蓋基本的繪畫技巧、特殊效果的制作等，供學生在課后自學。

3.藝術作品集：收集不同風格和流派的計算機繪畫作品集，讓學生了解計算機繪畫的多樣性。

4.繪畫軟件工具介紹：介紹一些常用的計算機繪畫軟件和工具，如AdobePhotoshop、CorelDRAW、SketchUp等，以及它們的特點和適用場景。

拓展建議：

1.鼓勵學生在課后閱讀拓展閱讀材料，了解計算機繪畫的歷史、發展以及在不同領域的應用，從而拓寬知識視野。

2.建議學生觀看視頻資源，學習并實踐視頻中的繪畫技巧，提升自己的繪畫能力。

3.提供藝術作品集，讓學生在欣賞中提高審美能力，同時鼓勵他們嘗試模仿或創新，將所學技巧運用到自己的作品中。

4.引導學生嘗試使用不同的繪畫軟件，探索各種工具和功能，增強對計算機繪畫軟件的熟練度，為創作更多樣化的作品打下基礎。

5.建議學生參與線上或線下的計算機繪畫社區，與其他繪畫愛好者交流心得，分享作品，相互學習和激勵。

6.鼓勵學生參加計算機繪畫比賽或展覽，以此作為展示自己才華的平臺，同時也是檢驗學習成果的機會。

7.提供一些關于信息倫理和網絡安全方面的資料，讓學生了解在創作和分享作品時應遵守的規范，培養良好的網絡素養。典型例題講解例題1：作品評價

題目：請你評價以下這幅計算機繪畫作品，從色彩、構圖、創意三個方面進行分析。

作品描述：一幅描繪春天的畫作，畫面中有盛開的花朵、綠草和飛翔的蝴蝶。

答案：該作品色彩搭配自然，使用了明亮的綠色和柔和的粉色，符合春天的氛圍；構圖布局合理，花朵、綠草和蝴蝶的分布使得畫面平衡；創意方面，作品通過細膩的筆觸和生動的形象，成功地傳達了春天的生機與活力。

例題2：作品分享

題目：請你描述一次你參與作品分享的經歷，包括你分享的作品內容、分享的方式以及分享后的感受。

答案：我分享了一幅自己繪制的科幻場景畫，通過將作品投影到電子白板上，向同學們展示了我的創作過程和思路。分享后，我感到非常興奮，因為同學們給了我很多積極的反饋和建議，這讓我更有動力繼續創作。

例題3：創意思維

題目：請你提出一個計算機繪畫的創意主題，并簡要說明你將如何通過繪畫表現這個主題。

答案：創意主題為“未來城市”。我將通過繪制高聳的摩天大樓、穿梭的飛行汽車和綠色能源設施等元素，展現一個科技發達、環境友好的未來城市景象。

例題4：技術應用

題目：請說明在計算機繪畫中，如何利用軟件工具制作漸變色彩效果。

答案：在計算機繪畫軟件中，如AdobePhotoshop，可以選擇漸變工具，設置漸變的顏色和樣式，然后在畫布上拖動鼠標，即可創建漸變色彩效果。

例題5：審美修養

題目：請你談談對一幅優秀計算機繪畫作品的審美標準。

答案：一幅優秀的計算機繪畫作品應具備以下審美標準：色彩和諧、構圖平衡、細節處理得當、創意新穎。同時，作品應能傳達出作者的情感和思想，引起觀眾的共鳴。作業布置與反饋作業布置：

1.繪畫創作：要求學生根據本節課所學的評價標準和創作方法，獨立完成一幅計算機繪畫作品。作品主題不限，但必須體現創意和審美。

2.作品評價：學生需選取兩位同學的作品進行評價，評價內容應包括色彩搭配、構圖布局、創意表現等方面，并寫出評價的理由。

3.反思日志：學生撰寫一篇關于本節課學習的反思日志，內容包括在本節課中的收獲、遇到的困難以及如何克服困難。

作業反饋：

1.批改作業：教師將及時批改學生的繪畫作品和評價，重點關注作品的創意性、技術運用和評價的深度。

2.反饋建議：對于繪畫作品，教師將給出具體改進建議，如色彩搭配的調整、構圖布局的優化等。

-例：學生在作品中使用了過多的顏色，導致畫面雜亂無章。教師反饋：“建議減少色彩使用，嘗試以不超過三種顏色為主，以突出作品的主題和細節。”

3.評價交流：教師將組織一次課堂交流活動，讓學生分享自己的作品評價和反思日志，促進學生之間的相互學習和交流。

-例：學生在評價中未能準確指出作品的優點。教師反饋：“在評價時，請確保你指出了作品的至少三個優點，這有助于創作者了解自己的長處。”

4.改進指導：對于反思日志，教師將針對學生的困惑和問題給出具體的指導，幫助學生找到解決問題的方法。

-例：學生在日志中提到不會使用某個繪圖工具。教師反饋：“建議你觀看相關教程視頻，或者在下節課前向我詢問，我會為你提供一對一的輔導。”板書設計1.①計算機繪畫評價標準

②色彩搭配

③構圖布局

④創意表現

2.①作品展示與分享

②信息技術手段

③投影儀使用

④電子白板操作

3.①信息意識

②計算思維

③信息倫理

④合作與交流教學反思這節課下來，我感到收獲頗豐，同時也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氣氛營造得還可以。我通過展示學生作品、提問互動等方式，激發了學生的學習興趣，他們參與度很高。在討論環節，學生們能夠積極發表自己的觀點，這讓我很高興。但同時，我也發現有些學生表達自己的觀點時不夠自信，這可能是因為他們對自己的作品不夠自信，或者是對評價標準理解不夠深入。接下來，我會在課堂上更多地鼓勵學生，幫助他們建立自信，同時加強對評價標準的講解，讓他們能夠更加準確地評價作品。

其次，我在教學過程中發現，部分學生對計算機繪畫軟件的操作不夠熟練。雖然我在課堂上講解了基本的操作方法，但實際操作中仍有學生出現錯誤。這讓我意識到，對于軟件操作的教學，我應該更加注重實踐環節，讓學生在動手操作中掌握技能。比如，我可以在課后提供一些練習任務，讓學生在課外練習軟件操作，這樣可以幫助他們更好地掌握技能。

再次，我在評價學生作品時，發現有些學生的作品缺乏創意。這可能是因為他們對計算機繪畫的理解還不夠深入，或者是對自己的要求不夠高。因此，在接下來的教學中，我打算增加一些創意思維的訓練，比如通過案例分析、頭腦風暴等方式，激發學生的創作靈感。

此外，我也注意到在課堂提問環節，有些學生回答問題時不夠積極。這可能是因為他們對問題的理解不夠深入