《玩具》（教案）-2024-2025學年一年級上冊數學北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《玩具》（教案）-2024-2025學年一年級上冊數學北師大版課程基本信息1.課程名稱：《玩具》

2.教學年級和班級：2024-2025學年一年級上冊

3.授課時間：待定

4.教學時數：1課時

本節課通過北師大版一年級上冊數學教材《玩具》這一章節，引導學生認識玩具中的形狀和數量，培養他們的觀察力、想象力及數學思維能力，為后續學習幾何圖形和基礎數學概念打下基礎。核心素養目標1.培養學生運用數學眼光觀察生活中的幾何形狀，提升幾何直觀能力。

2.通過分類和計數玩具中的形狀，發展學生的數學思維和解決問題的能力。

3.增強學生合作交流意識，在小組活動中學會分享和傾聽他人的想法。教學難點與重點1.教學重點：

①能夠識別并命名教材中的基本幾何形狀，如圓形、正方形、長方形等。

②學會使用簡單的數學語言描述幾何形狀的特征和玩具中形狀的數量。

2.教學難點：

①引導學生通過觀察和比較，準確區分不同的幾何形狀，并理解其基本特征。

②培養學生運用數學方法進行分類和計數，比如理解相同形狀的玩具可以歸為一類，并能夠進行簡單的數量統計。

③在小組合作中，指導學生有效地交流自己的想法，并學會傾聽和尊重他人的意見，共同完成任務。教學資源準備1.教材：北師大版一年級上冊數學教材《玩具》章節。

2.輔助材料：準備相關幾何形狀的圖片、玩具模型以及形狀分類和計數的視頻資料。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區，每組配備必要的學習材料，如彩色紙片、形狀模具等。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示各種玩具圖片，引導學生談論自己喜歡的玩具，激發學生的興趣和好奇心。

-回顧舊知：詢問學生已經學過的幾何形狀，如圓形、正方形等，讓學生指出這些形狀在教室中的實例。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節課將學習的幾何形狀，如三角形、長方形等，并解釋這些形狀的特征。

①展示教材中的玩具圖片，指出每種玩具中的不同幾何形狀。

②講解每種形狀的邊數、角數等特征。

-舉例說明：使用玩具模型舉例，讓學生直觀地看到幾何形狀在玩具中的應用。

①拿出具體的玩具，如積木，讓學生找出其中的圓形、正方形等形狀。

②通過玩具的拆分和組合，展示形狀的變化和組合方式。

-互動探究：分組討論，讓學生在小組中找出教材中的形狀，并討論它們的特點。

①每組分配不同的玩具，要求學生找出其中的幾何形狀并記錄。

②學生匯報findings，教師總結并糾正可能的誤解。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：進行小組活動，使用彩色紙片和形狀模具制作自己的玩具，并描述其中的形狀。

①學生根據教師提供的指導，選擇不同形狀的紙片和模具。

②學生在小組內展示自己的作品，并用數學語言描述其中的形狀和數量。

-教師指導：在學生活動中走動，觀察學生的操作，提供必要的幫助和指導。

①確保每個學生都能參與到活動中，理解幾何形狀的概念。

②對學生的描述和操作給予積極的反饋，鼓勵他們表達自己的想法。

4.總結與反思（約5分鐘）

-總結：教師總結本節課學習的幾何形狀和數量，強調觀察和描述形狀的重要性。

-反思：讓學生反思本節課學到的內容，詢問他們是否能夠在日常生活中發現更多的幾何形狀，并鼓勵他們在家里嘗試制作自己的玩具模型。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.學生能夠準確地識別并命名教材中出現的幾何形狀，如圓形、正方形、長方形、三角形等，對形狀的基本特征有了清晰的認識。

2.通過對玩具中形狀的觀察和分類，學生提高了數學思維能力和解決問題的能力，能夠運用數學語言描述形狀的特征和數量。

3.學生在小組活動中積極參與討論，學會了分享自己的想法，傾聽他人的意見，并在合作中解決問題，增強了團隊協作和溝通能力。

4.通過動手操作彩色紙片和形狀模具，學生加深了對幾何形狀的理解，能夠將理論知識與實際操作相結合，提高了實踐操作能力。

5.學生在學習過程中表現出了對數學學習的興趣，能夠主動在日常生活中尋找幾何形狀的實例，將課堂學習延伸到生活實踐中。

6.學生在鞏固練習中能夠獨立完成形狀的分類和計數任務，表明他們已經掌握了本節課的核心知識點，并能夠將所學知識應用到新的情境中。

7.學生在學習后能夠意識到數學與生活的緊密聯系，認識到數學在解決實際問題中的重要作用，激發了他們進一步學習數學的動機。

8.通過教師的指導和反饋，學生能夠及時糾正理解上的錯誤，形成正確的數學概念，為后續學習幾何圖形和數學計算打下了堅實的基礎。教學反思與總結這節課《玩具》的教學讓我看到了孩子們的進步和潛力，也讓我對自己教學的一些方面有了新的認識。

在教學過程中，我嘗試通過圖片和實物來引入幾何形狀的概念，孩子們的興趣明顯被激發出來。他們能夠積極地參與到課堂活動中，對各種形狀表現出好奇心和探索欲。我感到非常高興看到他們能夠將教材中的知識與實際玩具結合起來，這樣的學習是生動且有意義的。

然而，我也發現了一些需要改進的地方。在小組討論環節，有些孩子比較內向，沒有積極參與到討論中。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵每個孩子發言，讓他們感受到自己的意見是被重視的。此外，我也發現有些孩子在描述形狀時語言表達不夠準確，這說明我在教學中可能沒有給予足夠的語言指導。

在教學策略上，我使用了多種教學方法，如直觀演示、小組合作、個人實踐等，這些方法都有助于學生理解和吸收知識。但我也意識到，對于一年級的孩子來說，保持他們的注意力集中是一個挑戰。因此，我需要在未來的教學中更加注重課堂節奏的把握，適時地變換教學活動，以維持孩子們的興趣和參與度。

在課堂管理方面，我發現孩子們在小組活動中有時會過于興奮，導致課堂秩序有些混亂。我需要在保持孩子們積極性的同時，加強對課堂紀律的管理，確保每個孩子都能在一個有序的環境中學習。

對于本節課的教學效果，我認為孩子們在知識掌握和技能提升方面都有了明顯的進步。他們不僅能夠識別和命名各種幾何形狀，還能用數學語言來描述這些形狀。在情感態度上，孩子們對數學學習的興趣有了提升，他們開始在生活中尋找數學的影子，這是我最愿意看到的。

針對存在的問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

-針對內向的孩子，我將設計更多的小組活動，讓他們在小組中找到自己的位置，增強自信心。

-對于語言表達能力的提升，我將在課堂上提供更多的語言模板和例子，幫助學生學會如何準確描述形狀。

-在課堂管理方面，我將制定更明確的規則，并在活動轉換時給予清晰的指令，以保持課堂的秩序。課后拓展拓展內容：

1.閱讀材料：《數學世界探險記》——一本適合一年級學生的數學故事書，其中包含了對各種幾何形狀的有趣描述和相關的數學問題。

2.視頻資源：《幾何形狀的奧秘》——一個教育視頻，通過動畫和實例展示了不同幾何形狀的特征和它們在生活中的應用。

拓展要求：

1.鼓勵學生在課后閱讀《數學世界探險記》中與形狀相關的章節，通過故事了解幾何形狀的更多知識。

2.觀看《幾何形狀的奧秘》視頻，注意視頻中提到的形狀特征和實際應用，思考如何將所學知識應用到日常生活中。

3.學生可以嘗試自己制作一個包含不同幾何形狀的小手工，如用彩紙剪出各種形狀，制作一個形狀拼貼畫，或者用