托班教育工作總結時間行如流水般劃過，刺眼間在孩子們的歡聲笑語中迎來了新的一年。回想這學期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點進步都傾注了教師的心血，固然更離不開家長對我們幼教工作的支持與協作。現在我對這一學期的班級工作做如下總結：

(一)政治思想方面

能夠積極參與園里組織的政治學習，仔細記筆記，數量足，內容豐富。積極參與各項組織活動，發揮團員的先進性。喜愛集體、團結互助、樂于幫忙同事進步、敬重老教師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規章制度，不遲到、早退。

(二)教育教學方面

在教育教學的實施中，從活動內容的選擇，組織形式、方式的采納上，都力求突破，以“人文教育“為動身點。我們兩位教師仔細組織幼兒的每一次活動，培育幼兒良好的學習習慣，讓幼兒能主動學習，多給他們表達與表現的時機，建立信念。幼兒漸漸積極參加、互動、探究，學習熱忱比起以往更加濃烈，呈現出無限的學習潛力，旺盛的求知欲。在每一次的教學活動我們都讓每位孩子舉手回答下列問題，在一次次的鼓舞下，很多小朋友在上課時都能集中留意力了。當教師提問時，有些小朋友就會用求救幫忙的眼光看著我們，這時當我們給孩子一個鼓舞的眼光時，這時有的孩子就能英勇的舉起自己小手。在培育幼兒音樂興趣方面，我們設計了各種不同節奏的卡片，擺放各式各樣的打擊樂器，引導幼兒自由活動，依據自己的力量選擇內容，從而使力量弱的幼兒在原有的根底上有所提高，給力量強的幼兒供應了進展的空間，使他們有所創新…同時我們還依據教學不斷地變更材料，常常豐富、充實區角內容，激發幼兒的學習、探究興趣。通過一學期的活動，幼兒養成了良好的活動常規和與同伴共享、合作的習慣，動手力量、想象力、制造力也大有進展。

(三)班級治理方面

學期初，幼兒的心情較不穩定，少局部幼兒還存在入園心情不穩，嬌氣、愛哭，依靠性強等現象;一局部幼兒早晨來園的晚，晨間活動不能夠參與，而且上課也少上一節。這就使得班級幼兒各方面力量水平存在很大差異。針對這一現狀，我們將班級前期工作依舊放在：與家長一起培育幼兒活潑、開朗、自信，虛心的共性、良好的生活習慣及生活自理力量的提高這幾項工作上，特殊是對待來園晚的幼兒，自理力量較差的幼兒。我們進展重點培育，在我們共同的努力下現在班級幼兒的整體水平都有了很大的提高，本班幼兒有個共同的缺點就是不擅長表達，在學期末的時候我發覺了這個問題的嚴峻性，我就開頭從日常的生活活動開頭漸漸的滲透，培育幼兒喜愛幼兒園、喜愛班級、喜愛教師，幼兒有了這樣的一個心理，他就會對待日常生活中的每一件事情都會產生興趣，現在再也沒有以前那種：提問幼兒十句話也不會答復一句的現象，見到園長和別的班級的教師也不主動問好。這種現在都沒有了，他們活潑、天真、熱忱的天性已經表現的很劇烈了，我現在說的最多的一句話就是，我真的為我的孩子們而感到快樂和驕傲。

(四)家園共育方面

家長工作也是我們教育的一個重要局部。我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目的，方式方法有所熟悉。很多家長特別重視教育，也知道從何下手，來協作教師。因此，開學初，我們主要是和新生的家長們溝通，具體介紹。同時我們對全部家長介紹本學期開展各項工作的意圖，急躁、細心地答復他們的懷疑，讓家長們全面、深刻地了解本學期幼兒園，班級、教師的工作目的及工作方法;為了讓家長更了解我們的工作，我們通過家園聯系版介紹幼兒在園的生活、學習狀況，讓家長更加放心把他們的孩子讓在我們幼兒園，讓在我們班學習，生活。固然在我們的工作中還存在著缺乏，所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結，爭取將這份工作做的更好!

托班教育工作總結2

我以在臺聯幼兒園工作有一個學期了,回憶這一學期的工作.對于托班的教育教學工作來說有肯定難度，但是在我班兩位教師和阿姨的共同努力下孩子們都有了許多的變化.

我首先從托班行為習慣教育。行為習慣教育是我們托班教育工作的重點。幼兒剛入園時大都在家中養成了自私、任性、倔強的性格，這對我們培育幼兒形成良好行為習慣是不利的因素，針對這種狀況，我們堅持運用正面與啟發式的教育手段。首先，要求我們自己以身作則，成為孩子的學習楷模。同時加以示范，讓幼兒詳細形象的理解把握良好的行為習慣的方式方法。其次，運用朗朗上口的詩歌，生動的故事，以及情景表演、等形式，感染幼兒，啟發幼兒，鼓勵幼兒，為幼兒樹立良好的形象，并通過行為訓練，使幼兒提高熟悉，漸漸形成良好的行為習慣。最終，在行為習慣的教育中，對于幼兒的錯誤行為我們沒有實行，訓斥、批判的教育手段，而是以鼓舞表揚為主，讓幼兒自己熟悉到行為的錯誤，并自己改正。

行為習慣教育只靠教師是不夠的，必需滲透到幼兒整個生活中去。由于良好行為習慣的養成是需要長期的積存過程的，要做到持之以恒，反復實踐。對此，我們要求家長幫助我們共同進展教育。例如：幼兒自理力量，文明行為的培育，不僅要在集體教育中讓幼兒熟悉到它的意義，還必需在日常生活中付諸行動，要靠平常實際生活中的做，而不能只靠課堂上教，要在做中學，學中做。所以，我們堅持把行為習慣教育貫穿在集體教育活動，日常教育活動和家園共育中共同進展其次在教學上來說。托班教學以嬉戲為主，每天早上上一節課，其它的都是嬉戲活動時間。為了保證每節課的質量，首先，我們給幼兒創設一個良好的環境，輕松的氣氛，讓幼兒有一個開心的心情。其次，我們仔細備課，設計好每個活動，通過各種教育手段激發幼兒學習的興趣。最終，在教學過程中，我們應成為幼兒學習活動中的合、支持者、引導者。我們把課當成嬉戲上，把嬉戲當成課來做，從而調動了幼兒學習的主動性，吸引了他們學習的留意力，變被動為主動，使幼兒輕松、愉悅自然的學習。

嬉戲化教學也需要滲透在幼兒一日生活的每個環節，由于，簡潔的生活技能和良好的行為習慣都需要在嬉戲里獲得，而嬉戲是幼兒最愿意承受的一種形式。例如;幼兒在整理雪花片積木時，假如命令幼兒，他們則無動于衷，當我用嬉戲的方式對幼兒說：來我們競賽，看誰摘得小花最多，這時孩子們就會爭先恐后得撿雪花片。所以我們把嬉戲化教學作為我們班教學工作的特色教育。

本學期，我看我班的孩子每天在教師的教育下成長,看著孩子們每天絢爛如霞的笑容，聽到家長們說孩子的變化，我們的心里真是快樂無比啊!在這一學期的教育和保育工作的教育下，孩子們的不懈努力下，是有了進步，但也還存在缺乏的地方.今后，我們肯定要不斷完善自己，提高自己各個方面的力量，爭取使班級的各項工作再上新臺階!

托班教育工作總結3

我班現有幼兒23名，其中3名幼兒年齡偏小。男孩10名，女孩13名。經本班教師和阿姨的共同努力和園內教師的幫忙下，我們順當地完成了開學第一個月的各項工作，總結如下：

開學初，我們逐一對每個孩子進展了解，家長普遍反映孩子吃飯不好，大都是家長一邊喂，孩子一邊玩，一頓飯往往要個把鐘頭。在家的作息時間也不合理，有的幼兒晚上要到九十點才睡，有的幼兒午睡要到一二點鐘，這些不合理的作息時間將影響到孩子開學后無從適應集體生活，通過溝通，家長們也開頭意識到這一點，正在逐步訂正，以協作我們幼兒園的作息制度。我們還發覺80%的幼兒都跟祖輩生活在一起，所以任性的孩子許多，家訪中當著教師的面哭鬧的、亂扔玩具的就有幾個，還有的則拘謹、害怕地躲進父母的懷里。開學初，生疏的環境，這些孩子定會哭鬧，我們首先安撫好孩子的心情，讓他們順當地渡過開學初的不適應期，使孩子快樂，讓家長滿足。

一、教育方面：

由于幼兒年齡小，他們不易投入到集體活動中來，更不愿圍坐在一起，而是喜愛自由奔馳，無拘無束地玩耍。這給我們保教工作帶來了肯定的難度，我們將順應孩子們的天性，在教學中多采納個別化、小組的方式，以適應孩子的個別化進展。利用戶外晨練和戶外體育活動時間來開展各種體能訓練活動，到達身體的正常發育，技能協調進展。在日常生活中，增加幼兒的生活自理力量，如：自己穿脫鞋子、褲子、自己吃飯，放飯碗等一些力所能及的勞動大局部幼兒都主動做到。在語言教育方面：看懂情節，豐富詞匯，進展幼兒語言表達力量、表達力量，如學習詩歌，故事利用飯前飯后時間和幼兒一起閱讀，提高閱讀力量。在藝術教育方面：學習音樂嬉戲、歌曲，讓幼兒大膽地在集風光前表現自己，培育幼兒聽音樂創編動作的力量，同時還培育幼兒的合作精神和集體榮譽感，美術活動進展繪畫、手工、泥工等進展幼兒涂、撕、剪、捏的技巧，培育幼兒的動手力量以及豐富的想象力、制造力，穩固對顏色的熟悉和涂色的技巧。

二、保育工作：

因天氣冷暖無常，依據天氣變化增減衣服，給幼兒預備汗巾，戶外活動時給愛出汗的幼兒墊上毛巾，并留意對個別幼兒保健工作，按時按量喂藥，給幼兒擦汗，換衣服，提示幼兒洗臉，洗手時卷好袖子，別弄濕了衣服，留意餐前要洗手，催促幼兒飯后漱口，使用餐巾擦嘴巴。教育幼兒不挖鼻子，給幼兒剪手指甲，削減幼兒的發病率，教育幼兒要愛惜自己的身體，不在教室追逐打鬧，走路要輕輕，說話要輕，擺放物品要輕等行為習慣。

三、問題與缺乏：

應進一步豐富環境，進展環境創設，豐富教具，采納多種教學方式來進展教學，以孩子為中心，組織幼兒時聲音要輕，幼兒方面，有個別幼兒需掌握自己的不良心情，在進餐時，有個別幼兒的衛生習慣還需連續培育。

托班教育工作總結4

時間飛逝，轉瞬間我們小小班下學期的各項工作已經圓滿完畢了，在本學期中，我以為幼兒制造溫馨和諧、舒適開心、自由寬松的交往環境為我的工作目標，使本班的各項工作都卓有成效，得到了領導和家長們的全都認可，下面我從幾方面總結如下：

一、常規培育方面：

本學期的幼兒與以往一樣，都是間續入園的`新生，但不同的是在年齡上比上學期下降了半歲，因此在培育教育這批幼兒時，我所付出的心血和汗水，比以往要多的多。剛入園時，有一半多的幼兒他們的語言表達力量、自理力量還沒有形成，，既不懂事又不明白什么道理，離開家人就會哭鬧不止。因此我拿出了百分百的愛心，細心地呵護他們，細心地照看他們，急躁地培育他們。經過這一段時間的培育教育，孩子們在各方面都有了很大的變化，現在他們不但每天都能高快樂興的來園和教師小朋友們開心的學習和嬉戲，而且養成了一日生活中必要的生活衛生習慣。認知力量、自理力量也大大增加了，不但熟悉自己的毛巾、水杯、小床、衣櫥等，并學會了自己吃飯、獨立睡眠、自己穿、脫鞋、自己大小便，并懂得了飯前便后要洗手的道理，學會了禮貌用語，懂得了與伙伴友好相處，和大家一起共享玩具、食物等等。特殊值得一提的是，我班三個小朋友他們還不到兩歲半，但帶給我的驚喜卻接連不斷，如今他們不但都學會了穿鞋，而且還都特別的有禮貌，每當班里來客人，他們都是最先跑到客人面前，與客人打招呼的寶寶。不但得到了客人們的夸獎，也令領導和家長們特別滿足，我更是心慰。

二、教學方面：

本學期由于孩子的年齡下降了半歲，在教學方面存在這肯定的難度，因此我依據本班的教材，并結合本班孩子的年齡特點，將敏捷多樣的活動內容，滲透到一日生活中的各個環節，讓孩子們在不知不覺中把握各方面學問。真正做到了，寓教育于嬉戲之中，寓教育于一日生活之中。

1、安康領域：為了促進幼兒身心正常協調進展，增加體質。我每天帶著孩子們堅持互外活動、做集體操、跳集體舞、進展體能熬煉、互外嬉戲。培育了體育興趣，進展了幼兒身體各部位的協調力量和運動技能，并增加了自我愛護意識。使他們在走、爬、跑、跳、平衡等一些簡潔器械活動中獲得了開心的體驗。

2、語言領域：為幼兒營造良好的語言環境，課余時間充分利用圖書角，讓幼兒看書、聽故事、說兒歌。并常常與他們溝通，培育他們的語言表達力量和對語言活動的興趣，使他們養成了良好的語言交往習慣。并常常熬煉他們在集風光前展現自己，培育他們敢于表現自己的力量。如：入園時一個字都不會說的趙夢淇小朋友，如今不但會唱歌、說兒歌，而且還能主動為大家表演。還有讓我最最費心的左萬濤小朋友如今也開口說話了，雖然現在只會說一兩個字，但他的肢體表達力量卻很強、很突出，對所學的每首歌曲、兒歌他都能用肢體語言表達出來。從他們身上可以看到我所付出的心血和汗水有多多、有多大。

3、科學領域：通過教學活動，增進了幼兒對大自然的情感