實踐的活動總結實踐的活動總結1

為了落實此項工作，學校在放寒假學生大會上就學生開展道德實踐活動作了專項支配部署，將活動的內容、形式，逐項落實到不同的年級。因此在寒假期間全體學生都主動參與了不同形式的道德實踐活動。現將我校寒假道德實踐活動總結如下：

一、師生高度重視，活動內容支配扎實到位。

為了保證寒假道德實踐活動不流于形式，學校仔細總結了過去開展道德實踐活動的得與失，吸取了以往工作閱歷。結合本校實際，確定道德實踐活動內容：“讀一本好書（看一部好電影）寫一篇讀（觀）后感，參與一次鄉村社區文體活動融入社區服務社會、每天干一件家務活養成酷愛勞動的好習慣，做一件感恩父母（或他人）的事做一個好孩子、開展一次社會調查寫一篇調查報告”、完成一件科技創新作品”、支配一次冬季長跑體育熬煉等“七個一”活動。依據活動內容，針對不同年級提出不同層次的要求。每班上交活動體驗征文不少于3篇，調查報告3篇，每班上交書畫作品不少于5篇。創新科技制作不少于1個。假期讀好書不少于2本或看好電影不少于3部。各班均能按時按要求完成任務，扎實開展了不同形式的道德實踐活動。

二、主動營造活動氛圍，活動形式多樣。

寒假道德實踐活動提出以后，學校利用動員大會、主題班會、校內廣播等形式向學生宣揚寒假道德實踐活動的作用與意義，主動營造引人向上的寒假道德實踐活動氛圍。學校把活動的主要內容及要求制作成條幅，張貼在每間教室里，起到了良好的宣揚作用。我校道德實踐活動形式多樣，有集體性的，也有單個開展活動的，通過調查了解活動開展狀況和各班活動總結及座談，反映出學校寒假道德實踐活動內容比較豐富。一是每位學生都能深化社會開展調研活動：開展的調研活動有，新農村文化建設、家鄉的改變、消費狀況、汽車在農村的運用、壓歲錢、傳統節日、等等。二是開展踐行一種禮節活動。學禮節、學做人，向父母或其他長輩說一句感謝話、行一個晚輩禮、給父親洗一次腳、為母親梳一次頭。接人待物熱忱大方，舉止得體，每天主動幫助父母干家務活。讓學生通過親身體驗感悟做人道理。養成酷愛勞動、勤勞質樸的良好品質，以及孝敬父母、禮儀待人的美德。三是全部學生能仔細閱讀名著，觀看優秀影視作品，主動參與助老扶幼、助困扶弱、愛護環境等多種形式的社會公益活動，激發了學生的成人意識、道德意識和社會責隨意識。四、收繳繪畫作品共14件，調查報告52篇，道德實踐論文52篇，科技創新做品14個，這些作品標題新奇，思想深刻，題材豐富，形式多樣，生活性強。體現了學生對社會的關切，對長輩的敬重，對生活的酷愛和人生的追求。

三、活動效果特別明顯，社會整體反響較好。

在今年寒假道德實踐活動中，從活動開展狀況反饋的信息可以看出，廣闊干部群眾對道德實踐活動都特別滿足，滿足率達101%，并對我校今后的教化教學工作提出了中肯的建議。全體學生能嚴格依照新頒《守則》、《規范》要求自己，愛國愛家，愛人愛己，文明守紀、禮貌大方。在寒假期間我校學生沒有出現任何違法違紀事務，無一例平安事故發生，學生能平平安安返校。因此學校開學僅用一天時間就報到就緒，其次天教學秩序就步入正軌。學生的不良行為習慣也較以往大大削減，這足以說明開展道德實踐活動效果特別明顯。

總之，學校利用節假日不失時機地開展道德實踐活動，有效地抑制了學生放假放任自流的惡習。雖然寒假已經結束，但是在今后的教化教學過程中，我校還將道德實踐活動一如既往地堅持下去，把道德實踐活動作為加強未成年人思想道德建設的重要內容常抓不懈，使我校德育工作真正形成社會、家庭、學校齊抓共管的良好格局，為把學生培育成為社會主義事業合格接班人而努力奮斗！

實踐的活動總結2

不知不覺中,人生的第一次社會實踐已經過去一個月了,現在才寫總結,跟隊長致歉了!

記得這是自己的一句玩笑話,沒想到我們幾個卻把它變成了現實,覺得我們真的挺強的.

起先活動前,我們趁著考試間隙制作調查問卷,學問講座,感覺即將到來的暑期實踐會很順當輕松,可當真的起先了,才發覺困難重重.參觀記錄,發放問卷,聯系媒體,寫通訊稿,活動總結,這些支配的緊緊的內容讓我們身心乏累,也給了我一次從沒有過的體驗.

活動第一天參觀選煤場,由工人帶著講解,收獲頗豐,發覺印象中簡潔的煤的分揀原來須要那么困難的程序才完成.最意外的發覺是中學物理中我最厭煩的傳送帶問題在這兒盡然有那么廣泛的應用,太出乎我的意料了!

活動期間,為了熬煉我們的意志,隊長組織我們開展了一次登山活動.這次活動的目的在我這兒應當是達到了.去實踐前為了精簡包袱,我一雙涼鞋遠赴山西陽泉,登山的時候真是苦痛啊,由此得出一個結論:登山肯定不能穿高跟鞋!

上面是揀取一些比較輕松的內容,其實,有乏累,也有感動!印象最深的是最終一天去做礦工問卷調查:去之前感覺煤礦就是一座煤山,上面有煤坑,礦工從里面出來;去了之后才知道什么是現代化的煤礦,跟想象完全不同,依礦井是座大樓,礦工出井后干脆放取礦燈,洗浴,很便利.讓我難忘的是礦工的親切,他們填問卷時的仔細,烏黑臉上的笑容……太久沒寫過東西了,有點亂,總之,這次社會實踐很難忘!我們應當給煤都帶去了一抹色調!

實踐的活動總結3

實踐單位：

實踐時間：

實踐內容：在銀行大堂服務到來的顧客，傳播企業文化

實踐目的：通過在銀行里兼職，讓我在近兩個月的時間內深化了解了銀行的基本運作，以及中國近期對于利率調整所體現的方針政策。對于銀行的業務有了更深切的了解。

兩個月的暑假對于學生們而言，是一種遠離課業負擔的輕松與滿意。但是，我覺得在無所事事的光陰中往往也就帶有一絲百無聊賴的失落與缺憾。為了今后在社會中更簡單的找到自己的位置，體現出自己的價值，我確定抓住這次能在商行實踐學習的機會，在實踐中升華自己。對我這個第一次進銀行實踐學習的本科生而言，留在炙熱的陽光下的汗珠中包含著厚重的記憶、成熟的印記、珍貴的閱歷、還有就是百分之百的成就感。

眾所周知，xxxx銀行是以金融資產和金融負債為經營對象，經營的是特別商品——貨幣和貨幣資本。經營內容包括貨幣收付、借貸以及各種與貨幣有關的或者與之相聯系的金融服務。從社會在生產過程看，xxxx銀行的經營，是工商企業經營的條件。

一、xxxx銀行的經營模式

從xxxx銀行的發展來看，xxxx銀行的經營模式有兩種。一種是xxxx模式，xxxx銀行主要融通短期xxxx資金，具有放貸期限短，流淌性高的特點。此種經營模式對銀行來說比較平安牢靠。另一種是xxxx式，其業務是綜合式。xxxx銀行不僅融通短期xxxx資金，而且還融通長期固定資本，即從事投資銀行業務。

二、xxxx銀行的職能

1.信用中介職能：信用中介是xxxx銀行最基本、最能反映其經營活動特征的職能。

2.支付中介職能：xxxx銀行除了作為信用中介，融通貨幣資本以外，還執行著貨幣經營業的職能。

3.信用創建功能：xxxx銀行在信用中介職能和支付中介職能的基礎上，產生了信用創建職能。

4.金融服務職能：隨著經濟的發展，工商企業的業務經營環境日益困難化，銀行間的業務競爭也日益猛烈化，銀行由于聯系面廣，信息比較靈通，特殊是電子計算機在銀行業務中的廣泛應用，使其具備了為客戶供應信息服務的條件，詢問服務，對企業“決策支援”等服務應運而生，工商企業生產和流通專業化的發展，又要求把很多原來的屬于企業自身的貨幣業務轉交給銀行代為辦理，如發放工資，代理支付其他費用等。個人消費也由原來的單純錢物交易，發展為轉帳結算。

5.調整經濟職能。

調整經濟是指xxxx銀行通過其信用中介活動，調劑社會各部門的資金短缺，同時在央行貨幣政策和其他國家宏觀政策的指引下，實現經濟結構，消費比例投資，產業結構等方面的調整。此外，xxxx銀行通過其在國際市場上的融資活動還可以調整本土的國際收支狀況。

三、我在銀行的日常工作

1.維持大堂秩序。留意保持整齊的環境，負責對銀行的標識、利率牌、宣揚牌、告示牌、機具、看法簿、宣揚資料、便民設施等整齊擺放和維護;維持正常的營業秩序，提示客戶遵守“一米線”，依據柜面客戶排隊狀況，剛好進行疏導，削減客戶等候時間;親密關注營業場所動態，發覺異樣狀況剛好報告，維護銀行和客戶的資金及人身平安。

2.與客戶溝通溝通，實施無縫式服務。熱忱、主動地詢問客戶的需求，并因應不同客戶的不同需求，給出正確的引導。當客戶提出問題時，耐性而又精確地解答客戶的業務詢問。

3.收集信息。在為客戶供應服務的過程中，廣泛收集市場信息和客戶信息，充分挖掘重點客戶資源，記錄重點客戶服務信息，用適當的方式與重點客戶建立長期穩定的關系。

4.調解爭議。快速妥當地處理客戶提出的指責性看法，避開客戶與柜員發生干脆爭吵，化解沖突，削減客戶投訴。

四、心得體會

學習銀行業務是一個漫長而艱難的過程，由于銀行的基本業務也種類繁多，簡單被混淆。在學習過程中，要多問多聽多想，不斷理清條理，工作起來才能得心應手。面對客戶的詢問時，肯定要清楚地知道他們想要辦什么，問題在哪里，解決方法是怎樣。而且要主動向客戶提出親切的詢問，并剛好引導客戶辦理各項業務。

在與人溝通的方式上，我有了很大的變更。過去不善言辭的我，在為客戶解答疑難之外根本不懂得跟他們聊閑聊。其實與客戶閑聊并不是偷懶的行為，而是要通過他們的言談之間了解到他們的需求，才能有針對性地向客戶提出的業務幫助。現在，我跟客戶溝通的同時，不斷汲取各種信息，必要時反饋一些重要信息給他們。假如遇到難以捉摸的客戶，會懂得運用委婉的言語跟他們溝通，以削減客戶對自己產生反感的心情。

在銀行工作，服務是最重要的。大堂經理/助理是第一個接觸客戶的人，往往我們給客戶的感覺就會成為銀行給客戶的第一印象。因此我們要為客戶供應最好的服務，最親切的微笑以及最有效率的工作。我在接人待物方面，學會了用平和的心態、友善的看法來處理。

至于產品的銷售，與零售部的業績關系非常的親密。而且銀行的理財產品多種多樣，有保險、有基金、有信用卡等等。這些產品也會分出不同的檔次，我們在大堂服務的同時就要發掘客戶的理財需求，為他們介紹各種產品。

這次在xxxx銀行實踐，與過往的兼職經驗有很大的區分。它給了我許多珍貴的工作閱歷，甚至是人生閱歷。讓我感覺到自己有所成長，對于我將來的職業生涯開創出美妙的新章。

實踐的活動總結4

為了進一步提高學生的消防平安防范意識，普及消防平安學問，同時讓學生真實地體驗消防隊員的工作和生活，6月27日上午，我校組織各部學生代表到濟源市消防隊進行參觀，受到了消防隊官兵的熱忱接待。

走到消防隊門口五輛排列整齊的消防車映入眼簾，第一次這么近距離地接觸消防車，學生們都興奮不已。消防戰士引領學生到多媒體功能廳觀看了消防平安防范學問和自救學問。接著到二樓參觀了消防員干凈整齊的宿舍，看到疊得四四方方的被子，學生們都驚羨不已。10點左右學生們近距離的傾聽并觀看了消防員對各種消防器材、救援裝備進行細致的講解和操作示范，還讓學生們戴上消防帽、穿上消防衣進行體驗，為了讓學生們真正地駕馭撲滅初期火災的技能，消防隊員耐性細致的講解了干粉滅火器的運用步驟，還特地點燃了一堆火，讓學生們體驗滅火的過程，通過親身的體驗學生們都表示真正的學會了滅火器的運用方法。最終，學生會主席田地作為學生代表發言，表示通過這次參觀真正學到了不少的消防常識，駕馭了滅火器的運用方法，對消防隊的支持表示感謝！學生代表還為消防隊員獻上自制的賀卡。

這次的參觀活動讓學生們直觀、真實地了解了消防車、消防工具，通過親身體驗駕馭了滅火器的運用方法，增長了很多消防學問，拓展了學生們的視野，提高了學生們的平安意識和自我愛護實力，同時還

培育了學生們對消防員的酷愛和欽佩之情。信任這次參觀活動會成為他們生命中恒久的記憶和珍藏！

實踐的活動總結5

綜合實踐活動的實施，是面對學生完整的生活領域，既關注學生現實須要，敬重學生的愛好和愛好，又兼顧學生長遠發展。它給了學生一個廣袤的天地，讓學生有機會走出課堂，到大自然、到社會中去學習科學學問，為學生的發展供應了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現學生特性的張揚和健康發展。

本學期，依據學生的年齡特點，個人閱歷，生活實際，以及校本資源、社區生活等的因素，我們結合本地區的人文地理條件優勢，社會熱點問題以及學生的身心特點對四年級開展了豐富多彩的綜合實踐活動。

1．四年級學生，經過一年來的摸索，對綜合實踐活動課已有了初步的相識。但基于學生的實力，活動開展必需體現由扶到放，簡易活動與專題活動相結合的操作方式。

(1)各學科整合。從各學科學問內容或學科與學科之間的聯系動身，尋求相關的、學生感愛好的話題，在老師的指導下按肯定的模式綻開，目的是激發學生探究的愛好，引導學生初步感知并了解活動的過程與方法。

（2）我們這個學期開展了“茶文化”活動，通過上網查資料、實地參觀訪問、問卷調查，小組探討溝通等方式，讓學生初步了解中國茶和茶文化的有關學問，了解中華絢麗文化的精彩一角。由此影射中國博大精深的絢麗民族文化。

2．四年級在在開展綜合實踐活動的過程中，培育學生的合作意識和團隊精神，使他們在與同伴分工合作、提出問題、制訂方案、收集信息、找尋答案的過程中，學會傾聽別人的看法，學會表達自己的觀點，學會與別人達成一樣，學會共享共同的成果。在轟轟烈烈開展活動的過程中仍存在各種問題：

（1）由于四年級學生還小，剛接觸綜合實踐課程，他們對綜合實踐活動課程的相識還不夠，活動實力也較差，在實際操作中有肯定的困難，老師缺乏足夠的耐性幫助。

（2）有的學生沒真正的投入到活動中，有的學生搜集的資料較少，還有的學生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失。有個別小組活動時不主動等等，

（3）在上綜合實踐活動課時，由于考慮學生的.平安因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校內實地調查，走入社會進行活動的還較少，老師要留意爭取家長和社會有關方面的關切、理解和參加，開發對活動有價值的校內外資源，為學生開展活動供應良好的條件。

（4）綜合實踐活動對經濟的要求也比較高，如最好班級能有一個照相機或攝像機隨時進行拍攝，但現在還達不到這個要求，另外由于家長也不是很放心讓學生把照相機等帶到學校，因此也存在操作上的一些困難。

實踐的活動總結6

我學生社團聯合會于20xx年5月21日，5月23日舉辦了青海師范高校20xx年五四科技文化節之“魅力金話筒”主持人大賽預賽，并通過經過了初賽的激烈角逐，從眾多選手中選出14名進入到5月28實行的決賽中，可以說這次我們主持人大賽舉辦的特別勝利，也為我社團聯今后的活動做出了良好的鋪墊。這次主持人大賽對我們來說是一次重大的考驗，有可取之處，當然也有不足之處。現總結如下：

一、活動背景和目的：

1、為紀念“五四”運動九十一周年，豐富五四科技文化節的活動內容

2、提高學生技能，拓寬學生業余生活愛好，提高大家的審美情趣，增長學問開闊眼界，挖掘有相關天賦的人才

3、通過本次競賽提高學生的閱歷，增加其自信念，讓學生能夠從繁忙的學習中得到放松減壓的機會，培育愛好，結交摯友，削減學習壓力

4、豐富高校生的課余生活，給學生供應一個呈現自我、張揚特性、提升自我的機會和舞臺

5、我們希望通過本次活動，讓學生主動參加到學校的科技文化節系列活動中，為“五四”運動九十一周年獻禮，并為20xx年五四科技文化節貢獻一份力氣

二、主辦與承辦：

主辦：共青團青海師范高校委員會承辦：青海師范高校學生社團聯合會

三、參賽對象：

本次主持人大賽參賽對象主要是以包括民族師范學院、人文學院在內的我校17個院系的07、08和09級學生，實際報名人數為43人，最終參賽人數為35人

四、競賽詳細流程：

1、預賽前兩天由選手抽簽確定預賽競賽時間

2、選手簽到（包括抽簽確定上場次序，選手交碟）

3、主持人宣布競賽起先（介紹到場評委、嘉賓，競賽流程、評分規則及留意事項）

4、選手上場（根據抽簽依次）

選手根據抽簽依次上場，詳細要求：一分鐘自我介紹，自我介紹結束后進行三分鐘的文藝表演（決賽時文藝表演放在主持后進行），文藝表演后進行模擬主持（決賽時為兩輪的現場情景主持），要求內容主動、健康、向上，充分體現當代高校生的良好精神風貌，限時三分鐘。（每位選手上場完畢，評委按評分細則評分；評委評分完畢，統分員收上評分表即刻統計；主持人公布成果）

5、評委對參賽選手進行點評

6、主持人宣布選手分數和晉級選手（決賽時宣布獲獎選手名單）

7、競賽結束及賽后場地整理

五、活動預期與效果：

競賽過程中，選手落落大方，評委、觀眾仔細觀看選手的主持，其中有些選手的精彩主持還常常引起觀眾和評委的熱情掌聲。評委點評階段，選手們都仔細聽取，為今后的競賽和學習吸取閱歷。在決賽中，我們還邀請到青海民族高校，建筑學院等學校參加到本次活動中，得到其好評。至此，主持人大賽圓滿勝利。

本次競賽在師大的學生中得到了較高的評價，充分提高了同學們參與的主動度和我們舉辦競賽的信念，為我社團聯合會把主持人大賽逐步打造成五四科技文化節的品牌項目奠定了基礎。

六、活動缺陷與不足：

1、活動宣揚打算不足，時間倉促，導致報名選手打算不夠充分。

2、預賽抽簽時有些選手因為時間沖突而未抽簽或棄權3、競賽時現場秩序較為混亂，觀眾席聲音較大，現場工作人員工作未全部到位，初賽茶水打算不足，競賽進行時橫幅粘貼不堅固，對于競賽流程選手不甚清晰。

4、決賽時未剛好通知選手伴奏問題，導致有些參賽選手臨時刻盤。

5、決賽之后許多觀眾反映競賽項目太單一，且項目重復，決賽現場投影儀幕布沒有立正，選手進行情景主持時沒有正確把握規定時間。

七、活動改進：

1、加強宣揚工作，提前向各個院系下發通知，提高同學們參與競賽的主動程度。

2、剛好調整選手上課時間和競賽之間的沖突，確保每位選手都可以剛好參與競賽。

3、細化工作安排，確保每個工作人員對自己工作仔細負責，以削減工作疏忽，競賽所需的東西應提前打算充分，避開競賽進行時出現偏差。

4、會場布置時細心仔細，工作人員應當避開出現一些小的失誤。

5、競賽安排改變剛好通知參賽選手，避開選手的參賽過于倉促而影響選手的發揮。

6、節目設計時要講究質量和新奇，既要能體現選手水平又要考慮到觀眾的要求。

7、競賽結束后主動宣揚以提高本次競賽在校內的知名度，為今后的主持人大賽的再次實行奠定良好的基礎。

八、活動所得：

通過本次活動，參與的工作人員實力都得到了一個很大的磨練和提高，尤其是09級的干事通過本次活動更加明白了一個大型競賽舉辦的流程和留意事項。成為社團聯今后活動的主力軍。為校社團聯合會今后的發展供應更具有活力和實力的新力氣。慶六一活動總結清明節文明辦活動總結暑期社會實踐活動總結

實踐的活動總結7

在這一學年中，我校仔細貫徹縣教化局教研室以及學校綜合實踐課程安排的有關精神，堅決不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深化，努力提高老師的課程實施實力，著重培育既有底氣又有靈氣且具有創新精神、實踐實力的現代中學生，全面實施素養教化。

一、隨著課程的進一步實施，存在的問題也慢慢凸現：

老師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。緣由主要有

(1)老師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現成的教材體系和指導體系，學習不夠。(2)老師的綜合素養與該課程實施還未匹配，該課程實施須要全方位的素養和較強的實力，在實踐操作中老師覺得無從著手，業務素養不夠;(3)現有的對老師評價體系仍強調學科教學質量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少;(4)由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展須要相配套的物力、財力，而這方面學校有時很難供應，老師個人很少能獨立解決，保障不夠;(5)學生與家長由于受社會傳統教化和學校教化宣揚上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應當完成的任務不主動，不剛好，質量不高，打算不夠。

二、針對以上現狀，在新學期中我校將著重從以下幾個方面入手，做好工作：

1、轉變觀念，讓老師和學生一起成長。開展綜合實踐活動，必需讓老師的教化思想進行一次深刻的革命，要讓老師站在將來人才的須要

和學生可持續發展的高度上來相識。在綜合實踐活動中，學生的自主選擇和主動實踐是關鍵，老師的作用是有效的指導，要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學生在實踐活動中，體驗科學看法和科學規范，體現與人合作和共享成果的樂趣，開展與新課程一起成長的研討活動，讓老師深化新課程。在綜合實踐活動中，注意發揮老師群體力氣，提倡老師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團”。依據農村中學學生的實際狀況，在充分敬重學生意愿的基礎上，把學生分成若干小組，由2-3位老師分別指導，讓老師和學生在活動中一起成長。

2、拓展外部環境，營造有利于教學的氛圍。學校將主動主動與周邊單位及相關行業進行聯系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，要加大宣揚力度，綜合實踐活動不僅僅是學校、教化部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的責任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，我們要呼吁全社會都來關切下一代，為孩子們供應必要的學習環境。另外，學校將把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深化。

3、建立切實可行的評價方法。綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定，它強調多元價值取向和多元標準，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結論。它是以形成性、發展性的評價為主，注意學生主體參加實踐的過程及在這一過程中所表現出來的主動性、合作性，操作實力和創新意識。在詳細評價的操

作中，我校將采納以下方法：1、“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。2、“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，老師要擅長了解學生，了解他們的特性差異，從學生發展的角度，剛好賜予他們激勵，促使他們更主動、更主動的實踐。此外，主動激勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參加評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更加全面，更加真實。

綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信念讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

實踐的活動總結8

未成年人思想道德建設的過程實質上是道德教化和道德實踐相結合的過程，而道德實踐是廣闊未成年人道德觀念形成，豐富和發展的一個重要環節，是肯定的社會道德志向，道德準則轉化為個人道德品質的必要途徑，在道德建設中具有不行替代的重要作用。道德教化的目的得失成敗也要用道德實踐來檢驗，道德教化要取得實效離不開道德實踐的有力支撐。

“做一個有道德的人”道德實踐活動變更了道德教化中“重教化，輕實踐”的傾向，在活動內容的支配上，有意識的側重實踐，如在家庭開展“孝敬父母，體驗親情”活動。提倡未成年人主動分擔家務關愛家人；在學校開展“和諧校內”活動，引導學生敬重師長、同學間互助、互學、互愛、關切集體、增加合作意識；在社會開展“愛心奉獻“活動。組織未成年人走進社區、敬老院、福利院等，引導未成年人為孤寡老人、殘疾人等、供應服務、參加社區環境愛護、公益宣揚和文化活動，使廣闊未成年學生在這些實實在在的道德實踐中啟迪思想，不斷強化道德修養。

未成年學生思想道德素養的養成在于道德實踐。未成年人文明素養的養成要靠道德教化，更要靠道德實踐。道德實踐具有自我教化、自我規范、自我完善的功能，它對于幫助未成年人形成正確的人生觀、價值觀、以致培育優秀的道德品質，提升道德境界，起著潛移默化的作用。利用道德實踐活動引導廣闊未成年人通過志向、信念、感恩、和善等道德理念和輿論評價的作用培育孩子的愛好愛好。變“要我做”為“我要做”，不斷熏陶自己，改進和提高自己。只有在生動詳細的道德實踐中親身體驗和感悟到做好人好事，憧憬真善美等所煥發的高尚道德情操和道德觀念的宏大力氣。才能加深孩子們對高尚道德情操和道德觀念的理解，從而提高道德自覺性，逐步把道德相識道德觀念升華為相對穩定的道德行為實現知行統一。

思想道德建設的重要形成在于道德實踐。眾所周知，道德實踐深深植根于人民群眾。是人民群眾移風易俗、提升自己、改造社會建設美妙生活，把行為標準轉化為自覺行動的內在要求。同樣，道德實踐也是廣闊未成年學生參加道德實踐，提高道德素養的重要途徑和形成。未成年人是道德實踐的一個特別重要的群體，他們對有益于自身健康成長，有益于自己所生活的集體和社會的道德實踐活動，有著很大的熱忱也蘊含著巨大的主動性和創建性。我們要俯下身來思索問題，設置道德教化的活動載體，遵循未成年人的成長規律和年齡特點，深化發展豐富多彩，形式多樣的道德實踐活動，把道德實踐的目標、任務同廣闊未成年人的切身利益緊密結合，必需受到未成年的熱情支持和廣泛參加。

通過參與與自身利益緊密相連的道德實踐活動，未成年人關切道德建設的熱忱必需高漲。《學生守則》、道德規范等就會在道德實踐中被大家認同，廣闊未成年人就會遠離陋俗與明握手。他們的道德素養就會漸漸提高，逐步實現“在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民”的目標，“做一個有道德的人”道德實踐活動才能保持旺盛的生命，在學校教化期間更應當偏重“德”的教化。這“德”是廣義的，類似于素養教化即培育學生正確的思維方式，陶冶學生健康的情操，培育學生刻苦、不畏挫折、勇于擔當責任的基本道德品質。

教化對人的一生發展起著關鍵性作用特殊要加強德育工作。由于未成年人的世界觀、人生觀尚未定型具有較強的可塑性，所以要對未成年人加強愛國主義、集體主義和社會主義教化，加強中華民族的優良傳統、革命傳統和國防教化，加強思想品德和道德教化。

實踐的活動總結9

在上高校之前我始終以為：上高校，就應當加入學生會，來熬煉自己的實力，為將來步入社會打基礎。可是我當我來到這之后才發覺，學生會只能說是“不要癡迷哥，哥只是個傳聞”。來到高校之后我發覺高校只不過如此，在此之前爸爸媽媽和老師對我們宣揚的步入高校就是步入了天堂的思想是徹徹底底的錯了，高校也不過是我們學習科學學問提高自己的實力一個場所，我們仍須要刻苦努力的學習。在生活橋望見了“科技創新協會”的納新宣揚，我想起自己在高考一志愿以幾分只差被東北高校分校拒之門外的缺憾，記得當時我報的專業不就是機械自動化之類的工科專業嗎?于是我毅然報了名，喜愛機械的女生應當沒幾個吧，我想自己真是個異類呢。在入會不久沒我就很有幸的參與了機電學院舉辦的科技之光模型設計大賽。

初次步入這個協會還是感覺自己太生疏了，這么多人一個也不相識，并且女生更是稀有動物，好幾次會長通知開例會我都不想去了，并且每次開例會，總是坐在角落不吱聲。但經過自己心理斗爭我還是去了，每個人都有自己的愛好，何必跟隨大多數人的腳步，終歸最終勝利的總是那一小部分。最終我鼓起志氣，加入到他們的話題探討之中。之后，我最終在同學們面前，不再是那么害怕。我變得開朗！所以我覺得加入科創，這方面的變更，是我最大的收獲了吧。

使我感受最深的，應當是參與機電學院的“機電之光”模型設計大賽。因為它，我意識到了團隊合作的力氣。我們團隊有五名同學。我們經過合理的設計和分工，最終做出了一個橋的雛形，所以初步給它取名為“三層幻想曲”。在制作過程中我們也遇到了諸多困難，比如說選材的問題！還有在制作的過程中，刀子傷到手之類……可是這些都沒有阻擋我們做好的信念！在他們的眼里始終飽含著希望，也看到了滿意的喜悅，所以我總結出“自己動手才會享受到歡樂”。這次競賽的最終一個階段，就是上臺演講，介紹自己的作品。不過我們團隊很快克服了這個困難，經過大家的努力，擬定了一份演講稿，由我們團隊的一名同學上臺解說并取得勝利。

步入科創，我信任，將是一次不錯的選擇。因為它給了我們熬煉的就會，放開眼界。不能只局限于自己的世界，應當融入大眾，開拓視野，這樣才能發展自己。高校，是一個學習的地方，不僅是學習理論學問，而且還是熬煉自己的地方。所以我覺得，加入科創，是學習這兩項的最好的選擇。我們都不應當堵塞自己，為了科創這么一個大家庭，付出自己的一份汗水。創建一個更完善的科創……

祝愿

實踐的活動總結10

為了提升我校的辦學品位，切實搞好我校的校本研修，激勵老師做有思想、有目標、有追求的人，讓校內成為師生共同成長的精神家園。今年，我校著重從以下四個方面，引領老師專業成長。

一、落實培訓，營造氛圍

1、專業精神。組織一次先進老師閱歷溝通會、每位老師至少閱讀一本教化類書籍，并撰寫1篇讀書心得體會、每學年至少撰寫一篇質量較高教學案例、反思或論文，并參與校級，縣級，市級評比。

2、專業學問與技能培訓。以教研組為單位，組織3次集體備課活動，一次評價探討活動；每位老師每年至少上校級以上公開課1節、評課1節或講座1次；每位老師每學期聽課次數不少于10節；扎實有效地整合了校本培訓與老師素養提升行動，將校本主題教研與骨干老師教學展示、學科素養研訓活動相結合，由教務處協同各教研組確定活動主題、上課、評課及專題發言人員。

3、專題培訓。組織老師先后開展了師德培訓、法制教化專題培訓、心理健康教化等專題培訓。

4、特色培訓。師徒結對是我校校本培訓的重要形式之一，本學年我校接著組織開展了師徒結對、優勢互補活動；組織開展了校級優秀教化教學論文（案例）評比活動，并擇優裝訂成冊。

二、細心組織，

效果明顯通過校本培訓，深厚了學校老師的科研意識，加強了老師的問題意識、效率意識及反思意識；提高教研組長教化教學組織與管理實力；鍛造了骨干老師，使骨干老師由“閱歷型”向“科研型”轉化；由“學問型”向“才智型”轉化；促進青年老師專業化成長，促使青年老師成為“專業型”、“學者型”的老師。一學年來，老師主動參與了各級各類教科研評比活動，碩果累累。

三、立足現狀。

主動反思在開展校本培訓的工作中，我們深深的相識到我們的校本培訓工作還不夠深化，還須要不斷探究培訓的新途徑、新方法，我們還要不斷激發老師參加校本培訓的主動性和熱忱。今后，我們將接著努力，在原有的基礎上創出培訓的品牌，尤其是聘請指導老師來校指導我們學校的校本培訓，進一步促進老師素養的全面提高，以及學生品德和文化素養的整體性提高。

今后，我們將一如既往的依據上級文件精神的要求，結合學校實際，全面有序的組織開展校本培訓工作，努力促使每一位老師的專業水平在原有基礎上都能有肯定的提升，每位骨干老師都能再上一個臺階。

實踐的活動總結11

工作以來，在單位領導的細心培育和訓誨下，通過本身的始終盡力，無論是思惟上、學習上仍是工作上，都取得了長足的發展和宏大的播種，現將工作總結如下：

思維上，踴躍加入政治學習，保持四項基礎準則，擁護黨的各項方針政策，自發遵照各項法規。

工作上，自己自xxxx年工作以來，先后在某某部分、某某科室、會計科等科室工作過，不論走到哪里，都嚴厲懇求本人，耐勞探討業務，爭當行家內行。就是靠著這樣一種動搖的信念，我已純熟限制儲蓄、會計、準備、信譽卡、個貸等業務，成為xx行業務的內行里手。

記得，剛進xx行，為了盡快駕馭xx行業務，我每天都提前一個多小時到崗，訓練點鈔、盤算盤、儲蓄業務，當然那時住處離工作單位要坐車1個多小時，但我每天都風雨無阻，特別是冬天，雪窖冰天，怕擠不上車，我常常要提前兩、三個小時上班，就是那時起我養成了早到單位的習慣，當時每天都是第一個到行里，先掃除衛生，再看看業務書或預備打算一天的工作，也是這個習慣，給了我充分的時間學習到更多的業務學問，為我多少年來工作的順當發展打下了良好的基本。

我工作過的崗位大局部在前臺，為了能更好的服務客戶，針對不同檔次、不同須要的客戶，我賜予不同的贊助和服務，記得有一位第一次到我行客戶，當我懂得到他要貸款買二手房時，因為他不知該怎么辦，只是有個辦法，我便詳細地向他先容了個貸的全部手續。除了在服務客戶上我盡心努力，在行里組織的各項運動中我也主動響應，經常參與單位組織的各項競賽，呈現自我，并取得了優良的成果，受到了單位的褒獎。

學習上，自從參與工作以來，我從沒有廢棄學習理論學問和業務常識。由于我畢業財校屬于中專，剛工作我就應用業余時間自學大專，并于xx年畢業，但我不滿足于現狀，又于xx年自修東北高校金融本科，因為學習勤懇刻苦，成果精良，學習中受到老師足夠確定，目前正在主動籌備論文問難。豈但把握和進步了金融學問，也有了必定的實踐水平，完整達到了本科生所存在的水準。學習理論的同時，更加鉆研業務，把學到的金融學問融合到工作中去，使業務水平不斷提高，并于xx年參與全國中級經濟師資格考試，順當通過同時被行里聘為中級師。在多年的業務學問考察當中，每次會計業務資格測驗都到達1級程度。

最終，我想說的是，上面只是我工作中獲得的一點成就，這與單位的引導跟同事們的協助是分不開的。我始終深信一句話“一根火柴再亮，也只有豆大的光。但假運用一根火柴去點燃一堆火柴，則會熊熊焚燒”。我盼望用我亮麗的青春，去點燃四周每個人的豪情，感召激勵著共事們一起為咱們的事業貢獻、進取、破功、建業。

實踐的活動總結12

時間荏苒，本學期的教學將接近尾聲。綜合實踐活動，主要指以學生的愛好和干脆閱歷為基礎，以與學生學習生活和社會生活親密相關的各類現實性，綜合性，實踐性問題為內容，以探討性學習為主導學習方法，以培育學生的創新精神，實踐實力及體現對學問的綜合運用為主要目的的一類新型課程。回顧本學期的工作，在工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。我有著幾分充溢、幾分感概，現將一學期的工作小結如下：

一、走進生活，確定主題

綜合實踐活動的主題必需是學生感愛好的，與學生的生活實際相聯系的。所以在確立主題階段，老師留意抓住契機，開發課程資源，引導學生關注生活，與學生的生活聯系起來。

二、自主結合，科學合理

綜合實踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中，小組活動的問題確定之后，我們敬重學生的自主選擇，指導學生進行合理的分組與分工。我們的閱歷：在分組中我們先請同學們圍繞篩選的幾個小組活動內容，依據自己的喜好進行自由的選擇，再找合適的同學進行組合。在此基礎上，老師為了力求科學性，還要盡量讓學生按愛好、愿望自由分組，同時提出必要的指導性建議，如：提示學生在組建小組時要留意每組人數應盡量定在5——6人，還要留意小組成員在學問、實力、特長、家庭條件等方面的搭配，盡可能使小組成員在學業成果、性別、特性、實力等方面具有代表性，已達到各個成員優勢互補，互助共進。使得活動中既有利于組員間的取長補短，又便于小組間的公允競爭。學生很快就分好了組。

三、關注活動，適時引導

在活動過程中，老師的指導特別重要。老師必要的指導，能幫助學生在探究活動中把握方向，使活動有序順當地開展下去。我幫學生把握了方向，使其順當地開展活動，使學生獲得了學習樂趣。

在活動過程中，學生會遇到各種各樣的困難。假如不剛好解決，就會打擊他們對活動的信念和愛好，老師這時就是他們的鑰匙，引路人。因為他們終歸還是孩子，遇到困難是難免的，賜予適當的點撥、引導，會使他們在活動過程中更加充溢信念！

小學生年齡較小，對于寫作方面還不是很高，往往會忽視一些細微環節，所以我便抽時間跟孩子們一起參加調查，在調查中剛好發覺關鍵之處，提示他們剛好地記錄下來。經過一段時間的指導，孩子們便能在體會中記錄出一些重要細微環節。

本學期的教學我以轉變學生的學習方法為動身點，強調學問的聯系和綜合運用，注意過程，強調開放，重視師生互動。留意做到以下幾地方：

1、基于學生的須要，目的，愛好和干脆閱歷來設計，實施相關課程活動，充分留意學生的愛好和干脆閱歷，并以此為基礎實現對傳統學科學問結構與邏輯體系的超越，建構一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領域。

2、回來生活世界。從學生真實的生活世界中選取那些具有肯定的綜合性，實踐性，現實性的問題，事務，現象來設計課程內容。

3、立足實踐。不再局限于書本學問的傳授。讓學生親身參加，主動實踐，在實踐中綜合運用所學學問解決各種現實問題，提高解決現實問題的實力，實踐的內容是豐富的，實踐的方法也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查，參觀，訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發覺問題，提出問題，解決問題。特殊是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學學問，主動地去探究，發覺，體驗，重演，交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實閱歷，從中培育實踐實力。

4、著眼創新。著眼于學生創新意識，創新精神和創新實力的培育，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創新品質的形成供應了更為寬松，自由的空間。它不受學科學問體系和邏輯結構的限定，在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發覺問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想像力和創建力可以充分發揮出來。

因此我在在教學中著眼創新，以培育今日的學生適應明天的社會生活為己任，盡可能創建條件，讓學生在主動探究，主動實踐的過程中，不斷地有所發覺，有所思索，有所創新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思索問題的實力和解決問題的實力，為將來成為創新精英奠定基礎。總之，本學期的綜合教學工作我受益匪淺！

實踐的活動總結13

綜合實踐活動，不局限于書本學問的傳授，讓學生親身參加、主動實踐。在實踐中綜合運用所學學問解決各種實際問題，提高解決實際問題的潛力。透過引導，讓學生自己能夠發覺問題、提出問題、解決問題。特性是學生能夠應對生活世界里的各種現實問題，綜合運用所學學問，主動地去探究、發覺、體驗、重演、交往、親力親為，獲得解決現實問題的真實閱歷，從中培育實踐潛力。綜合實踐活動課，著眼于學生創新意識、創新精神、創新潛力的培育。綜合實踐活動課為學生創新品質的構成帶給了更為寬松、自由的空間。學生始終處于主體地位，自己發覺問題，自己設計方案，自己搜集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想象力和創建力能夠充分發揮出來，他們不斷地有所發覺、思索、以轉變學生的學習方式為動身點，遵循“提出問題，收集資料，構成說明，總結成果”探討程序，強調學問的聯系和綜合運用，注意過程，強調開放。

我仔細制訂學期課程安排，細心備課上課，搜集學生的活動資料，努力做到面對全體學生，敬重每一個學生的特性差異，使每一個學生都能獲得發展。活動中充分體現了參加性、選取性、探討性、綜合性、創新性等活動原則。

參加性——能做到人人參與活動，人人都有收獲；

自主性——要求活動的安排設計、過程操作、成果總結應在老師的引導下，由學生自主完成；

探討性——激勵在活動中進行探究學習，培育學生的動手操作潛力和探討意識；

綜合性——注意學科間的整合，培育學生的綜合素養；

創新性——在活動中，培育學生的創新意識和創新潛力；

系列性——圍繞主題，開展系列活動，使每個活動都構成較完整的體系。

詳細實施方案：

以學生為本，以學生的學校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主，進行綜合實踐課程的實施，并強調與學生的社會實踐、勞動與技術教化、信息技術教化于一體，來體現活動主題的綜合性。

1、加強學習，更新觀念、提高相識。

綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點，如何突破這一難點：首先老師仔細學習理論，從思想上提高相識，了解小學綜合實踐活動課程的理念、性質、特點、目標、資料、原則、評價及管理。

2、專心行動，努力探究、使綜合實踐活動多樣化。

綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教化平臺上，它有著更大的創新空間。如關注自然、探討自然；跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等；與學科教學相結合，課后拓展背景資料等等；充分利用學校的已有設備，開拓校外活動基地，加強學校、家庭與社會三者之間的聯系。如參加社區服務和社會實踐，、拓寬綜合實踐活動的渠道。

3、投