初三數學教師總結初三數學老師總結1

本學期以來，我擔當初三_、_班的數學教學，我堅持“以學生發展為本”的指導思想，關注每位學生，并結合學生的實際，制訂了學科目標和完成目標的詳細措施。圍繞這些安排，我仔細分析學生的現狀，主動努力實施新課程標準主動努力，幫助他們在原有基礎上得到提高和發展。

深化細致地備課，注意課堂教學效果。本學期以來，我在堅持新課程理念學習和應用，平常仔細探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。針對九年級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點，做到講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

注意作業的批改與練習，加強課后輔導，推動后進生的學習力度。在作業批改上，做到仔細剛好，做到全批全改，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結。，以便在輔導中做到有的放矢。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果。

重視業務進修，不斷改進教學方法，學習各種新學問，主動參與數學課學科培訓，陽光師等學習，和校際之間的學習研討溝通，虛心向他人學習，提高自身水平。主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，多聽優秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作，堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起探討教學問題。培育多種愛好愛好，不斷擴寬學問面，為教學內容注入簇新血液。

注意培育好尖子生，提中學等生，幫助潛能生。對潛能生分層次要求和輔導，在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念。

仔細做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，測試的結果不作為評價學生唯一依據，而是看重學生的學問駕馭狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，嘗試采納按類對比講解。如：將試卷中有關概念的歸類進行講解。通過這分類，能讓學生從不同角度駕馭、運用學問，達到舉一反三觸類旁通的學習效果。

總之，在今后的教學工作中不斷學習新課標教學理念，挖掘教材，進一步把握學問點和考點。多聽課，多學習同科目老師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優力度，加強教學反思;不斷積累，不斷探究，使學生因樂學而好學數學，使學生們各方面實力都得到提高。

初三數學老師總結2

本學期以來，我擔當初三_、_班的數學教學，我堅持“以學生發展為本”的指導思想，關注每位學生，并結合學生的實際，制訂了學科目標和完成目標的詳細措施。圍繞這些安排，我仔細分析學生的現狀，主動努力實施新課程標準主動努力，幫助他們在原有基礎上得到提高和發展。

深化細致地備課，注意課堂教學效果。本學期以來，我在堅持新課程理念學習和應用，平常仔細探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。針對九年級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點，做到講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

注意作業的批改與練習，加強課后輔導，推動后進生的學習力度。在作業批改上，做到仔細剛好，做到全批全改，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結。，以便在輔導中做到有的放矢。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果。

重視業務進修，不斷改進教學方法，學習各種新學問，主動參與數學課學科培訓，陽光師等學習，和校際之間的學習研討溝通，虛心向他人學習，提高自身水平。主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，多聽優秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作，堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起探討教學問題。培育多種愛好愛好，不斷擴寬學問面，為教學內容注入簇新血液。

注意培育好尖子生，提中學等生，幫助潛能生。對潛能生分層次要求和輔導，在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念。

仔細做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，測試的結果不作為評價學生唯一依據，而是看重學生的學問駕馭狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，嘗試采納按類對比講解。如：將試卷中有關概念的歸類進行講解。通過這分類，能讓學生從不同角度駕馭、運用學問，達到舉一反三觸類旁通的學習效果。

總之，在今后的教學工作中不斷學習新課標教學理念，挖掘教材，進一步把握學問點和考點。多聽課，多學習同科目老師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優力度，加強教學反思;不斷積累，不斷探究，使學生因樂學而好學數學，使學生們各方面實力都得到提高。

初三數學老師總結3

一學期來，本人擔當九年級(_)班﹑九年級(_)班的數學教學，在教學期間仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，普遍涉獵各種學問，不斷提高自己的業務程度，充溢自己的頭腦，形成比較完全的學問構造，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，教化民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學程度和思想覺醒，并順當完成教化教學任務。下面是本人的總結與體會。

一、依靠集體才智，營造良好的教研氣氛

一個人的力氣是有限的，集體的力氣是無限的。一個班的造詣突出，不能代表整體程度，整體程度高，才能真正打得出去。我們備課組是一個團結奮進的集體，備課組的幾位老師相互支持和激勵，課組活動進行得繪聲繪色，保質保量。我們每周堅持一次集體備課，每學期堅持不少于20次的集體聽課和評課，老老師的示范課和青年老師的研討課給我們供應了彼此交換學習的機遇，積聚了不少好的閱歷。集體備課時，大家毫無保留，普遍地進行學術上的交換和研討，互幫互學，取長補短，有效保證了教研的質量。我們在團結協作的基礎上，也強調個人的工作責任制，依據各人所教班級的實際狀況訂出了相應的奮斗目的。在我們的心目中，只有打團體戰的概念，沒有單獨冒進的念頭。“一枝獨秀不是春，百花齊放才是春”。

二、抓住學生心理，營造良好的教與學環境

高考競爭的殘暴，帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使學生的“厭學”心情比以往任何時候都強。不管優生和學困生，他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們老師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我去研討學生的心理，找出適合學生心理特點的教法。我把學生分為三個層次，并確定我工作的重點和工作方法：優生---拓展。中等生---狠抓。學困生---輔導。優生有較好的思維習慣，上課前我先把問題布置給他們，讓他們自已先研討，提高他們自己解決問題的實力，上課時則采納探討式教學方式，讓他們伸展自己的見解，然后老師加以歸納總結，并進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們。中等生是一個大的群體，在一般班是學習的主流，上課時我以他們為主，力求在課堂上消化全部的學問點，作業和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生，我本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐煩從學習上協助他們，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有收獲，調動他們學習主動性。數學是一門比較抽象的學科，要維持學生的學習愛好，必需器重與學生的心情溝通。比如給學生剛好的輔導。給留意力不集中的學生剛好的提示。給有好的解法的學生剛好表揚。給失去信念的學生剛好的心理勸慰。給學有余力的學生各種實力的培育和施展潛能的機遇。只有老師與學生有充分足夠的心情交換，才能在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環境下完成。

三、增加對教材的研討，營造課堂教學高效益

實行素養教化的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質量的癥結是每節課的高效益。當然期末復習的后期工作也非常重要，要在有限的兩個周時間里，把一本書復習好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的方法確定是不行的。所以在后一階段，我很講求“精講”這一環，學校給我的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任務重，要做到“精講”，對老師來講，要求是特別高的。我留意引導學生對概念、定理、公式、規律的消化。留意針對學生的學問缺陷和疑難問題作重點講解并描述留意新舊學問、新題舊題的對比，把困難抽象的問題作連貫解決。留意解題方法的延長，摸索解決的規律。留意一題多解的研討和條件多變的問題的應付方法。留意富有思索性的新問題，與學生一起摸索研討。

“練”這一環也是我工作重點，基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時間，而練習題必需是經過我精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題。運用學問的實力題。一題多解的思維題。易出錯的常見題。綜合剖析的提高題等等。通過一系列的強化練習，學生的解題精確度，應變實力，及技巧會有很大的提高。

造詣以成為歷史，在今后的教學工作中，我們必需從零起先，要不斷研討新形勢、新特點，不斷努力，爭奪更大提高。

初三數學老師總結4

一學期來，本人擔當九年級兩個班的數學教學，在教學期間仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，不斷提高自己的業務水平，充溢自己的頭腦，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，教化民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作做簡潔的小結。

一、要提高教學質量，關鍵是上好課

1、課前打算

備好課。仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

2、課堂上的狀況

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學數學的愛好，課堂上講練

初三總復習是重要的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素養，發展學生思維實力，培育學生分析問題解決問題實力的“收獲季節”，是學生接著學習和參與工作的打算階段，讓學生滿載著素養教化的豐碩果實結束義務教化。

二、總復習工作面對全體學生

詳細做法如下：

1、老師的板書與學生的板演

老師的板書應體現學問的發生過程，學問之間的縱橫聯系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參加狀況，老師的板書布局要合理，層次要分明。

強化學生板演作用，讓不同層次學生都有機會表現，因為學生板演可為老師供應反饋信息，如暴露學問上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，學生板演中出現的優秀解題方法，為老師供應向學生學習的良好機會;另外也可以培育學生膽識，培育學生獨立思索實力，促進記憶。

2、注意學生解題中的錯誤分析

在總復習中，學生在解題中出現錯誤是不行避開，老師針對錯誤進行系統分析是重要的，首先可以通過錯誤來發覺教學中的不足，從而實行措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學生駕馭學問的過程，是學生在學習中對所學學問不斷嘗試的結果，老師仔細總結，可以成為學生學問寶庫中的重要組成部分，使學生領會解決問題中的探究、調試過程，這對學生實力的培育會產生有益影響。

首先，應預防錯誤的發生，要了解不同層次學生對學問的駕馭狀況，調查中發覺：⑴字面理解水平⑵聯系的理解水平⑶創建性水平其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的回答，要分析其緣由進行有針對性的講解，這樣可以利用反面學問鞏固正面學問。

最終，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習往往走過場。結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔

三、抓住學生心理，營造良好的教與學環境

中考競爭形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使學生的“厭學”心情比以往任何時候都強。不管優生和學困生，他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們老師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去探討學生的心理，找出適合學生心理特征的教法。

我把學生分為三個層次，并確定我們工作的重點和工作措施：優生---拓展;中等生---狠抓;學困生---輔導。優生有較好的思維習慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先探討，提高他們自己解決問題的實力，上課時則采納探討式教學方式，讓他們伸展自己的見解，然后老師加以歸納總結，并進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們;中等生是一個大的群體，在一般班是學習的主流，上課時我們以他們為主，力求在課堂上消化全部的學問點，作業和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐性從學習上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有收獲，調動他們學習主動性。

數學是一門比較抽象的學科，要維持學生的學習愛好，必需重視與學生的情感溝通。比如給學生剛好的輔導;給留意力不集中的學生剛好的提示;給有好的解法的學生剛好表揚;給失去信念的學生剛好的心理勸慰;給學有余力的學生各種實力的培育和發揮潛能的機會。只有老師與學生有充分足夠的情感溝通，才能在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環境下完成。

四、加強對教材的探討，營造課堂教學高效益

實施素養教化的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質量的關鍵是每節課的高效益。中考要取勝，必需從初一起先抓起，打好基礎很重要，當然初三復習的后期工作也非常重要，要在有限的兩個月時間里，把六本書復習好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施確定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環，學校給我們的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任務重，要做到“精講”，對老師來講，要求是特別高的。我們留意引導學生對概念、定理、公式、規律的消化;留意針對學生的學問缺陷和疑難問題作重點講解并描述;留意新舊學問、新題舊題的對比，把困難抽象的問題作連貫解決;留意解題方法的延長，摸索解決的規律;留意一題多解的探討和條件多變的問題的應付方法;留意富有思索性的新問題，與學生一起探究探討。

“練”這一環也是我們后一階段的工作重點，基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時間，而練習題必需是經過我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題;運用學問的實力題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習，學生的解題精確度，應變實力，及技能會有很大的提高。

中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教化教學的方針辦事，團體才智+個人努力=肯定能勝利。

這學期已經過完了，回顧自己的教學，雖然做了很多工作，但也存在很多不足，函數復習時講的比較系統，但學生還是說好多不理解，最終也沒補充講。在以后的工作中再把工作做細些。讓每個學生都理解透。

初三數學老師總結5

本學期是我第一次擔當初三數學教學工作，閱歷尚淺，起先，對于重難點，易錯點及中考方向可以說毫無頭緒。為不辜負校領導及前輩們的信任，我絲毫不敢怠慢，仔細學習，主動請教，努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有安排，有組織，有效率地開展。一學期下來的確取得了肯定的成果。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，以促進教訓工作更上一層樓。

一、仔細備課

不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，選擇教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學質量

做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。現在許多學生反映喜愛上數學課了。

三、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的看法，改進