九年級上學(xué)期益陽市四校聯(lián)考語文試題一、積累與運(yùn)用(24分)國慶之際，益陽市朝陽學(xué)校擬舉行以“誦讀經(jīng)典詩歌，傳承愛國之情”為主題的中學(xué)生誦·寫·講大賽。為此，益陽市朝陽學(xué)校某班的誠樸組、健美組、篤學(xué)組和奮進(jìn)組開展了一系列主題活動。1.下面是誠樸組開展活動時碰到的易錯字音字形，其中全都正確的一項是()(3分)A.箴(zhēn言) 娉(pīn)婷 投箸 原弛蠟象B折(shé)腰 傴(yú)僂 漫游 靜影沉壁 C.沉甸甸(diān) 謫守(zhé) 谷穗 一代天驕 D.分(fèn)外 憂戚(qī) 搖曳 眼花繚亂 2.下面是健美組寫的演講稿，其中畫橫線詞語使用恰當(dāng)?shù)囊?)(3分)艾青的詩，較多地將個人的悲歡①時代的悲歡里，②著自己民族和人民的苦難與命運(yùn)，現(xiàn)實(shí)的生活和斗爭，并由此傳達(dá)出時代的呼喚和人民的心聲，真切自然，毫無③。艾青以“最偉大的歌手”要求自己，無論是在走頭無路的戰(zhàn)亂歲月，還是在④的太平年代，恪守自我本真，寫作已然成為了他的生活方式。A.①融入 ②反映 ③矯揉造作 ④政通人和 B.①融入 ②反應(yīng) ③附庸風(fēng)雅 ④風(fēng)平浪靜 C.①溶入 ②反映 ③矯揉造作 ④政通人和 D.①溶入②反應(yīng) ③附庸風(fēng)雅 ④風(fēng)平浪靜 3.下面是篤學(xué)組寫的《點(diǎn)文化自信之燈,筑中華復(fù)興之路》演講稿中的一段話,其中表述正確的一句是()(3分)A.中華民族創(chuàng)新了綿延大約五千多年的燦爛文明，為世界文明發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。B.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是中華民族發(fā)展、傳承、創(chuàng)新的精神支柱。C.青少年既應(yīng)有本土文化情懷，又要有國際文化視野，以適應(yīng)新時代的文化自信要求。D.通過不斷喚醒、激勵青年，讓青年不斷調(diào)整自己的人生發(fā)展規(guī)劃，使其個人的成長需求與黨和國家的發(fā)展需求同頻共振。4.奮進(jìn)組在撰寫演講稿時，引用了余秋雨評價蘇軾的一段話，但他不小心打亂了順序，請你幫忙整理。下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)“到了黃州的我是覺悟了的我，與以前的東坡是兩個人。”①蘇東坡的這種自省，不是一種走向乖巧的心理調(diào)整。②艱苦的物質(zhì)生活，又使他不得不親自墾荒種地，體味著自然和生命的原始意味。③在這一過程中，佛教幫了他大忙，使他習(xí)慣于淡泊和鎮(zhèn)定。④而是一種極其誠懇的自我剖析，目的是想找回一個真正的自己。⑤他，真正地成熟了，與古往今來的大家一樣，成熟于一場災(zāi)難之后，成熟于滅寂后的再生。⑥這一切，使蘇東坡經(jīng)歷了一次整體意義上的脫胎換骨，也使他的藝術(shù)才情獲得了一次蒸餾和升華。A.⑤①④②③⑥B.①④②③⑤⑥C.①④③②⑥⑤D.⑥⑥①④③②5.寫作時運(yùn)用詩詞可以增加文章的深度，篤學(xué)組的小陽想在作品中加入詩詞，請你幫他完善。(6分)【詩文傳承】許多古代文人雖身處逆境,卻自強(qiáng)不息。韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中用“欲為圣明除弊事,①"表達(dá)不辭衰老、為國效力之心;歐陽修《醉翁亭記》中“②在乎山水之間也”表達(dá)隨遇而安的曠達(dá)情懷;蘇軾《水調(diào)歌頭》中用“③,④”表達(dá)對天下離人的美好祝愿;劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中用⑤,⑥”描繪千帆竟發(fā)、萬木爭春,表達(dá)樂觀心態(tài)。6.綜合性學(xué)習(xí)(6分)(1)小南同學(xué)準(zhǔn)備參加比賽，他在朗誦稿中加入一副對聯(lián)為祖國慶生，小南想出了上聯(lián)，請你幫他完成下聯(lián)。(2分)上聯(lián):水笑山歡，歌舞聲中迎國慶下聯(lián):(2)【人物采訪】閱讀以下材料，作為小記者，請你圍繞“愛國志士·自強(qiáng)不息”的主題設(shè)計采訪問題。(4分)畢業(yè)于西南聯(lián)大的作家、詩人、書法家馬識途先生今年已有108歲高齡。他曾兩次身患癌癥，至今仍堅持寫作。他也是一位老黨員，入黨84年，曾作為地下黨為國出生入死。他曾說:“我有信仰，我也有信心，所以就有力量。”如果你要電話采訪馬老先生，請設(shè)計兩個采訪問題采訪問題1:采訪問題2:二、閱讀(46分)(一)現(xiàn)代文閱讀1(9分)閱讀下面的文字，完成7-8題。【材料一】教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“勞動素養(yǎng)包括勞動創(chuàng)造活動的智力充實(shí)性和完滿性、道德豐富性和公民目的性。”開展勞動教育具有三重意義:一是勞動幫助兒童智力得到發(fā)展;二是勞動教育也是人格教育;三是生活的真正幸福來源于勞動。(選自《中國教育新聞網(wǎng)》，有刪改)【材料二】①勞動教育存在于學(xué)生生活的家庭、學(xué)校和社會三個空間，只有密切合作、三方聯(lián)動，共同營造良好的勞動教育氛圍，形成家校社協(xié)同的勞動教育共同體，才能實(shí)現(xiàn)勞動教育獨(dú)特的價值和功能。②家庭是基礎(chǔ)，重在開展日常生活自理、自助和自我生活管理勞動，重在培養(yǎng)學(xué)生基本生活技能，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，體現(xiàn)勞動教育的日常性、連續(xù)性和生活化。如疫情防控居家學(xué)習(xí)期間,家長可通過與孩子一同做飯、種植盆栽等，鼓勵孩子積極參與和分擔(dān)家務(wù)，培養(yǎng)孩子的生活能力和家庭責(zé)任感，同時也可以通過學(xué)習(xí)智能家電的原理與使用方法，對孩子進(jìn)行科學(xué)教育。③學(xué)校是主導(dǎo)，學(xué)校重在有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力，讓學(xué)生掌握勞動知識，塑造基本勞動品質(zhì),體現(xiàn)勞動教育的系統(tǒng)性、規(guī)范性和制度化。④社會要支持，在政府統(tǒng)籌下，積極調(diào)動社會力量，發(fā)揮區(qū)域資源優(yōu)勢，對勞動資源進(jìn)行整合、重組，以充足的社會勞動資源支撐和保障育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使勞動教育貫通課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外，讓學(xué)生從課堂走入真實(shí)生活，解決生活中的真實(shí)問題，感受勞動價值。(摘編自2022年6月《中國教育報》)【材料三】今年2月27日開始，我校全面開啟勞動實(shí)踐課程，各班同學(xué)陸續(xù)學(xué)習(xí)木工和織造技術(shù)。除此之外我校在社會實(shí)踐課程和德育課程中也積極推進(jìn)勞動教育。以下是我校關(guān)于勞動教育的調(diào)研情況表。年級時間地點(diǎn)內(nèi)容學(xué)生心得六年級2月25日家里做家務(wù)“我為家長減輕了負(fù)擔(dān)，感覺自己長大了!” 七年級3月11日街道清潔街道“我體驗到了勞動的不易，但街道因我們而變得整潔，很有成就感!”八年級3月26日社區(qū)養(yǎng)老院志愿服務(wù)“我學(xué)會了如何關(guān)愛老人，收獲了助人為樂的幸福感。” 九年級4月12日學(xué)校木工坊制作魯班鎖“我不僅學(xué)到了基本的木工技術(shù)，鍛煉了動手能力，還進(jìn)一步感悟到工匠精神的偉大，我要為學(xué) 校的勞動課程點(diǎn)個大大的贊!7.下面對上述材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是()(3分)A.材料一以名家名言介紹了勞動教育對青少年成長的重要意義。B.參與勞動，不僅能鍛煉孩子的動手能力、觀察能力，培養(yǎng)愛心和想象力，也能讓其產(chǎn)生成就感。C.材料三表明家庭是勞動教育的基礎(chǔ)，社會是主導(dǎo)，學(xué)校是重要支撐。D.勞動教育不應(yīng)只局限于教室和課堂，日常家庭生活、社區(qū)服務(wù)中也能讓學(xué)生體會到勞動的價值和意義。8.“益陽在線”網(wǎng)站就“如何才能更好地開展勞動教育?”廣泛征集意見，請結(jié)合相關(guān)材料給益陽市政府、學(xué)校和家長分別提出一條合理建議。(6分)s(二)現(xiàn)代文閱讀2(12分)閱讀下面的文章，完成9-11題失敗有獎劉繼榮①這些天，兒子蜘蛛似的整日黏在網(wǎng)上。下線之后，他也是若有所思。②謎底終被揭開:他見我經(jīng)常發(fā)表文章，便下定決心要與老媽比個高低。于是，他將自己的作文貼在一家兒童刊物的約稿網(wǎng)里。一次、兩次，不停地失敗。終于，有一篇被留用。③班里老師允諾，一看到雜志，就給他頒發(fā)“創(chuàng)作之星”獎。可是，雜志卻遲遲不來。兒子日日巴望著，快遞一來，他總最先迎上去，然后落寞地走開。忽然有一天，他把自己關(guān)在屋子里，很久才出來。他告訴我，編輯在網(wǎng)上留言，那篇文章始終沒過終審。他默默地吃飯，寫作業(yè)，洗漱。我抱著一盒漫畫書，敲開他的門。這個禮物，是他夢寐以求的，他卻倔強(qiáng)地扭過頭去不接。我說:“這是獎品，是失敗獎。”他驚訝地睜大眼睛，薄薄的單眼皮澀澀地重疊著，很顯然他哭過。我誠懇地說:“我要獎勵你，你勇敢地向媽媽挑戰(zhàn)，又勤奮地練習(xí)寫作，作文取得那么大的進(jìn)步，兒子，我真的為你驕傲。”他抬起頭，頓時眉宇舒展開來。④第二天放學(xué)，他開心極了，說大家都羨慕他有這么酷的媽媽，居然給孩子發(fā)失敗獎，而那個失敗在孩子們眼里，竟然也變得光彩奪目了。我做飯，兒子翻看著桌上的《讀者》，里面轉(zhuǎn)載了我的《親人節(jié)快樂》一文。兒子發(fā)現(xiàn)雜志里設(shè)了一個“最受讀者歡迎文章獎”，可以通過發(fā)短信投票。他一下振奮起來，預(yù)備在親朋好友間拉票，我忐忑不安地說:“兒子，這不好吧，如此興師動眾，萬一失敗了，媽媽該多不好意思啊!”他笑了:“媽媽，別怕失敗，失敗了，我也給你發(fā)獎!”我暗自慚愧，我們這些大人指導(dǎo)起孩子來，個個都很權(quán)威，一旦遇到同樣的事，最缺乏勇氣的往往是我們自己。⑤新一期《讀者》上市了，兒子拉著我，急急地去看獲獎名單。看一遍，沒有我，再看一遍，仍然沒有。他呆住了，半晌才說:“媽媽，我們又失敗了。”聽到這個脫口而出的“我們”，我心里微微一暖，仿佛有早春的陽光，灑落心底。原來，有愛的人在旁邊，連失敗都有甜蜜的滋味。⑥第二天，我剛起床，兒子就開始發(fā)表莊嚴(yán)的頒獎演說。可是，剛開頭就忘了詞，他滿臉尷尬，干脆直接把獎品塞給我。那是一個金色的小球，用手指一捏，就有嬰兒此起彼落的嬌憨、無邪的笑聲，極富感染力，我們倆爭著去捏，笑聲滿屋。⑦兒子的生活，竟?jié)u漸變得精彩紛呈，隔些時候就有最新消息播報數(shù)學(xué)測驗成績不佳、口語比賽獲獎、乒乓球賽慘遭淘汰、競選音樂課代表大獲全勝……勝了，由學(xué)校發(fā)獎:輸了，由媽媽發(fā)獎。他愈戰(zhàn)愈勇，仿佛每一次挑戰(zhàn)，都有無窮樂趣。⑧沒多久，我接到一個遠(yuǎn)從珠海打來的電話。對方說，他去年大學(xué)剛畢業(yè)，曾在兒子的班里試教。那天早上由于扁桃體發(fā)炎、高燒，再加上緊張，課上得一團(tuán)糟。他在學(xué)生們面前告解:“這節(jié)課太失敗了，我知道自己不會被錄用，我們提前下課吧。”忽然，我的兒子舉起了手，對新老師說:“我們家有個失敗獎，無論誰失敗了，都可以領(lǐng)獎。因為每次失敗，都是一次獎勵，收集很多的失敗，就可以換到一個成功。”新老師頓時傻了。兒子給新老師的獎品，是一首流行歌，歌名是《我的麥克風(fēng)》。而那位新老師，在向孩子們鞠躬時，已是淚流滿面。他說，他得到了世上最好的獎品，他發(fā)誓，一定要成為最好的老師。⑨不久，我收到一本雜志和一張淺綠色的匯款單，附注欄寫著--“最受讀者歡迎文章獎”，我急忙翻開書，我竟然是第一名，原來，獲獎名單要隔兩期才會公布。⑩“我們都成功啦!”兒子用他的鼻尖，緊緊抵住我的額頭。只要有顆勇敢的心，無論遇見的是什么，都是生命一場又一場的豐厚的恩賜。(有刪改)9.對本文相關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的兩項是()()(4分)A.第①段中加下劃線的“蜘蛛似的”“黏”兩處描寫生動形象地表現(xiàn)了兒子想在網(wǎng)上發(fā)表自己寫的作文的執(zhí)著和癡迷。B.“失敗有獎”，從全文來看，具體是指母親對失敗的兒子的獎勵以及兒子對失敗的母親的獎勵。C.文章以第一人稱的角度進(jìn)行敘述，能使讀者更容易進(jìn)入“我”這個角色，便于抒發(fā)情感和進(jìn)行詳細(xì)的心理描寫，能讓讀者更具體地體會到“我”的心情。D.文中結(jié)尾“兒子用他的鼻尖，緊緊抓住我的額頭。”這處運(yùn)用神態(tài)描寫，寫出了兒子的激動。E.這篇文章有較普遍的教育意義:許多孩子都有一遇挫折就垂頭喪氣的通病，這時無論如何鼓勵或斥責(zé)，效果都不會很理想。應(yīng)該先教導(dǎo)他們懂得“失敗的價值”，并與孩子一起分享自身的挫敗經(jīng)驗，促使他們戰(zhàn)勝畏懼心理。10.賞析句子，分析文中畫線句子的表達(dá)效果。(4分)聽到這個脫口而出的“我們”，我心里微微一暖，仿佛有早春的陽光，灑落心底。11.聯(lián)系全文，分析文章結(jié)尾“只要有顆勇敢的心，無論遇見的是什么，都是生命一場又一的豐厚的恩賜”的豐富含義，并結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕氖斋@。(4分)(三)古詩文閱讀(17分)閱讀下面這首詩，完成第12題。擬行路難(其六)南朝宋·鮑照對案不能食，拔劍擊柱長嘆息。丈夫生世會①幾時?安能蹀躞②垂羽翼!棄置罷官去，還家自休息，朝出與親辭，暮還在親側(cè)。弄兒床前戲，看婦機(jī)中織自古圣賢盡貧賤，何況我輩孤且直!【注釋]①會:能。②蹀躞(diéxiè):小步行走的樣子。12.李白《行路難(其一)》與鮑照《擬行路難(其六)》，兩詩的風(fēng)格與內(nèi)容近似，但兩詩的最后兩句(“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”和“自古圣賢盡貧賤，何況我輩孤且直”)所表現(xiàn)出的思想情緒又有所不同，請你說說有何不同。(4分)閱讀下面的文言文，完成13-16題。(13分)皇佑二年，吳中大饑，殍殣①枕路。是時范文正領(lǐng)浙西，發(fā)粟及募民存餉,為術(shù)甚備。吳人喜競渡,好為佛事，希文乃縱民競渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召諸佛寺主首，諭之曰:“饑歲工價至賤，可以大興土木之役。”于是諸寺工作鼎興。又新敖倉②吏舍，日役千夫，監(jiān)司奏動杭州不恤荒政，嬉游不節(jié)，及公私興造，傷耗民力，文正乃自條敘:所以宴游及興造皆欲以發(fā)有余之財以忠貧者。貿(mào)易、飲食、工技、服力之人，仰食于公私者，日無慮數(shù)萬人。荒政之施，莫此為大。是歲，兩浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。歲饑發(fā)司農(nóng)③粟，募民興利，近歲遂著為令④。既已恤饑,因之以成就民利，此先生之美澤也。(節(jié)選自沈括《夢溪談·官政一·范文正荒政》)[注釋]①殍殣:指餓死的人。②敖倉:儲藏糧食的倉庫。③司農(nóng):官職名，這里指司農(nóng)糧倉。④著為令:形成法令。13.下面對文中加點(diǎn)字詞的理解或推斷，正確的一項是()(3分)A.“太守日出宴于湖上”的“日”和“日星隱曜”(《岳陽樓記》)中的“日”的意思不同。B.“好為佛事”中的“為”和“事在人為”中的“為”意思不同。C.“役”有“差事”“門徒”“驅(qū)使”等義項,“日役千夫”中的“役”是“差事”的意思。D.“此先生之美澤也”中的“之”和“而不知太守之樂其樂也”(《醉翁亭記》)中的“之”用法相同。14.下列對文中畫波浪語句的斷句，正確的一項是()(3分)A.所以/宴游及興造皆欲以發(fā)/有余之財以惠貧者。B.所以宴游及興造/皆欲以發(fā)有余之財/以惠貧者，C.所以/宴游及興造皆欲以發(fā)有余之財/以惠貧者。D.所以宴游及興造/皆欲以發(fā)/有余之財以惠貧者。15.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的大意。(3分)是時范文正領(lǐng)浙西，發(fā)粟及募民存餉，為術(shù)甚備。16.結(jié)合所選文段，說說你對范仲淹“先天下之憂而憂”的理解。(4分)(四)名著閱讀(共8分)閱讀下面《艾青詩選》的片段，完成17-18題。【片段一】《雪落在中國的土地上》(節(jié)選)雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……風(fēng), 像一個太悲哀了的老婦，緊緊地跟隨著伸出寒冷的指爪拉扯著行人的衣襟，用著像土地一樣古老的話一刻也不停地絮聒著……那從林間出現(xiàn)的，趕著馬車的 你中國的農(nóng)夫戴著皮帽冒著大雪你要到哪兒去呢【片段二】《向太陽》(節(jié)選)太陽從遠(yuǎn)處的高層建筑-那些水門汀與鋼鐵所砌成的山和那成百的煙囪成千的電線桿子成萬的屋頂所構(gòu)成的密叢的森林里出來了……在太平洋在印度洋在紅海在地中海在我最初對世界懷著熱望航行于無邊藍(lán)色的海水上的少年時代【片段三】《魚化石》(節(jié)選)你絕對的靜止，對外界毫無反應(yīng)，看不見天和水，聽不見浪花的聲音. 凝視著一片化石，傻瓜也得到教訓(xùn):離開了運(yùn)動，就沒有生命。活著就要斗爭，在斗爭中前進(jìn)，即使死亡，能量也要發(fā)揮干凈。 17、下面說法不正確的一項是()(3分)A.艾青的詩作可劃分為兩個階段，其中20世紀(jì)30年代的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格，片段-一的詩歌便是這個階段創(chuàng)作的。B.片段三的《魚化石》也屬于艾青20世紀(jì)30年代的作品,“離開了運(yùn)動，就沒有生命”，詩句中傳達(dá)出艾青發(fā)自內(nèi)心深處的吶喊-一民族只有在反抗中才能得到重生。C.片段二中的詩歌是自由體詩的代表，呈現(xiàn)出簡潔明快的特點(diǎn)和散文化、口語化的風(fēng)格。D.艾青詩歌的中心意象是土地與太陽;“土地”這一意象凝聚著詩人對祖國最深沉的愛:片段二中“太陽”的意象則表現(xiàn)了詩人對于光明、理想、美好生活的熱切追求。18.詩人艾青常常借助“土地”“太陽”“火把”等豐富的意象來表達(dá)情感。初三年級準(zhǔn)備舉辦艾青詩歌閱讀推薦會，請你圍繞“意象蘊(yùn)情思”這一主題寫一段話，向同學(xué)們推薦《艾青詩選》。(100字左右)(5分)三、寫作與表達(dá)(50分)19.在第三單元的學(xué)習(xí)中，我們盡覽山水名勝，感受古人憂樂情懷。在第一單元的學(xué)習(xí)中，我們朗讀現(xiàn)代詩歌，體會詩歌藝術(shù)魅力。在這份月考檢測卷中，我們細(xì)致地審視生活“眼前的茍且”，真誠地抒寫屬于我們自己的“詩和遠(yuǎn)方”。請根據(jù)以下提示和要求，完成寫作任務(wù)。歌曲《小美滿》里把“煩惱”和“難題”，都唱成了“迷迷糊糊的浪漫”:“看見路口紅燈一直閃”，認(rèn)為“它像眨眼的小太陽”;覺得“烏云還挺大膽，頂在頭上吹不散”，于是“我抓在手里，捏成棉花糖”。我們都遇過“紅燈”和“烏云”，它們把我們的世界變成什么樣呢,請分享你的經(jīng)歷或發(fā)表你的看法吧。請抓住關(guān)鍵詞立意，寫一篇不少于600字的文章，文章題目自擬，除詩歌外文體不限。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。請不套作，不抄襲。參考答案1．D2．A3．C4．C7.C13.A14.B17.B5.=1\*GB3①肯將衰朽惜殘年=2\*GB3②醉翁之意不在酒;=3\*GB3③但愿人長久=4\*GB3④千里共嬋娟=5\*GB3⑤沉舟側(cè)畔千帆過=6\*GB3⑥病樹前頭萬木春6.（1）示例：時和歲稔，果蔬香里說豐年（2）示例：馬老先生您好！請問您面對過的最大的困難是什么？/請問您是怎樣戰(zhàn)勝困難的？/請問是什么支撐著您，讓您堅持下來？/請問您的信仰是什么？8．①對于益陽市政府，建議建