Unit6Mysweethomeperiod3-6(教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit6Mysweethomeperiod3-6(教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級三年級上冊教學內容分析本節課的主要教學內容為外研版（三起）英語三年級上冊Unit6Mysweethomeperiod3-6。本節課將圍繞家庭成員的稱呼和描述家庭環境的詞匯進行學習，包括單詞“mom,dad,sister,brother,home,room,bed,door”等，以及簡單句型“Ihave...”，“Thisis...”等。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與學生在Unit5中學習的家庭成員和日常用品相關聯，通過復習和拓展，讓學生能夠運用所學詞匯和句型描述自己的家庭環境和家庭成員。此外，本節課的內容也為學生后續學習有關家庭、房間和家具的詞匯和句型打下基礎。核心素養目標1.語言能力：培養學生正確拼讀和運用所學單詞及句型的能力，提高學生用英語進行簡單交流的自信。

2.文化意識：通過學習家庭成員的稱呼和描述家庭環境，增強學生對家庭文化的認識和理解。

3.思維品質：培養學生觀察、分析和描述家庭環境的能力，激發學生的想象力和創造力。

4.學習能力：培養學生主動參與課堂活動，合作學習，以及自我檢測和反饋的學習習慣。學習者分析1.學生已經掌握了家庭成員的基本稱呼和一些日常用品的英語表達，能夠簡單描述自己的日常活動。

2.學生對英語學習表現出濃厚的興趣，他們喜歡通過歌曲、游戲和互動活動來學習新知識。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但讀寫能力有待提高。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡通過視覺學習，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對一些新單詞的發音和記憶，以及將所學句型應用到實際情景中。此外，對于家庭環境的描述可能會因為詞匯量的限制而感到困難，需要通過不斷的練習和教師的引導來克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了外研版（三起）英語三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的家庭環境圖片、單詞卡片，以及教學視頻或音頻材料。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，用于展示圖片和視頻，以及播放音頻。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動區，以便學生進行互動練習和小組討論。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：教師通過播放一首關于家庭的英文歌曲，如“Home”byEdwardSharpe&TheMagneticZeros，來吸引學生的注意力。接著，教師提出問題：“Wholivesinyourhome?”并邀請學生分享他們的家庭成員。通過這種方式，教師引導學生進入本節課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

-教師展示一張家庭的圖片，引導學生學習并記憶單詞“mom,dad,sister,brother,home,room,bed,door”。通過身體反應游戲（如Touchyour...）來鞏固單詞記憶。

-教師使用教材中的對話或自編對話，展示如何使用“Ihave...”和“Thisis...”句型來描述家庭成員和物品。通過角色扮演，讓學生模擬對話。

-教師介紹家庭成員的描述性詞匯，如“big,small,tall,short”，并讓學生嘗試用這些詞匯來描述自己的家庭成員。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內容：

-學生分成小組，每組選擇一張家庭成員的圖片，并用所學單詞和句型編寫一個簡短的故事。每個小組有1分鐘時間來分享他們的故事。

-教師提供一些家庭物品的卡片，學生需要找到與卡片相匹配的圖片，并將它們放在正確的位置上，如將“bed”卡片放在床的圖片下。

-學生進行“猜猜我是誰”游戲，一個學生描述自己的家庭成員，其他學生猜測是哪位家庭成員。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內容舉例回答：

-教師提出問題：“Whatisyourfavoriteroominyourhome?Why?”學生分成小組，討論他們最喜歡的房間以及原因。每個小組選一個代表來分享他們的答案。

-學生討論如何在家庭中展示他們的英語學習成果，例如制作英語標簽貼在家中的物品上。

-教師提出問題：“Ifyoucouldchangeonethingaboutyourhome,whatwoulditbe?”學生討論他們想要改變的家庭環境，并解釋原因。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師邀請學生回顧本節課學到的單詞和句型，并讓學生舉例說明如何使用這些知識描述自己的家庭。教師強調本節課的重難點，即正確使用“Ihave...”和“Thisis...”句型，以及描述家庭成員的形容詞。最后，教師鼓勵學生在家庭中實踐所學內容，并布置相關的作業。教學資源拓展1.拓展資源：

-故事書：提供一些英文兒童故事書，其中包含關于家庭和家庭成員的故事，如《TheFamilyBook》byToddParr，幫助學生擴展詞匯量和理解家庭概念。

-英語動畫：推薦一些英語學習動畫，如《PeppaPig》和《DoratheExplorer》，這些動畫中經常出現家庭成員的互動和家庭環境的描述，有助于學生在真實語境中學習。

-英語歌曲：收集一些關于家庭的英文歌曲，如《MyFamily》bySuperSimpleSongs，通過歌曲學習，增加學生的聽力輸入和語音感知。

2.拓展建議：

-家庭日記：鼓勵學生每天用英語寫一篇簡短的日記，記錄家庭成員的活動或家庭中的趣事。這不僅能夠提高學生的寫作能力，還能幫助他們將所學知識應用到實際生活中。

-角色扮演：建議學生在家里與家人一起進行角色扮演游戲，使用課堂上學習的單詞和句型來描述家庭成員和家居環境。這種互動能夠增強學生的口語表達能力和家庭情感聯系。

-家庭作業：布置一些與家庭相關的作業，例如讓學生畫一幅家庭樹，并標上家庭成員的英文名稱，或者讓學生拍攝一張家庭照片，并寫一段描述家庭成員的英文短文。

-英語角：在學校或社區組織英語角活動，邀請學生分享他們的家庭故事，用英語描述他們的家庭生活。這樣的活動能夠提供一個真實的語言環境，讓學生在實踐中學習。

-在線學習平臺：推薦學生使用一些在線英語學習平臺，如Duolingo或RosettaStone，這些平臺提供了家庭主題的學習模塊，學生可以在家長的監督下進行自主學習。

-家庭互動任務：設計一些家庭互動任務，如一起制作家庭相冊并用英語注釋，或者一起烹飪并描述烹飪過程中的每一步。這些活動能夠增進家庭成員之間的互動，同時提高學生的英語應用能力。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試了通過歌曲和角色扮演來激發學生的學習興趣，這種方法讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新知識，提高了他們的學習積極性。

2.我還引入了家庭日記和英語角的活動，讓學生在家庭和學校的不同環境中實踐英語，增強了他們的語言實際運用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現課堂時間分配不夠合理，導致實踐活動未能充分展開，學生未能充分參與。

2.教學評價方面，我過于依賴口頭反饋，缺少書面評價和自我評價的環節，這使得學生難以全面了解自己的學習情況。

3.在教學管理上，我沒有很好地利用輔助材料，如圖片和視頻，來增強學生的學習體驗，使得課堂互動和視覺沖擊不足。

（三）改進措施

1.為了解決課堂時間分配的問題，我將在課前詳細規劃每個環節的時間，并留出更多的自由時間供學生進行實踐活動，確保每個學生都有機會參與。

2.在教學評價方面，我將引入更多的評價方式，包括書面評價和自我評價，讓學生能夠從多個角度了解自己的進步和需要改進的地方。

3.在教學管理上，我將更加注重輔助材料的使用，提前準備相關的圖片和視頻，以增強課堂的互動性和視覺效果，提高學生的學習興趣。

4.我還會考慮與家長合作，鼓勵家長參與孩子的英語學習，比如通過家庭日記活動，讓家長見證孩子的進步，并提供反饋，這樣既能增強家校聯系，也能促進學生的全面發展。板書設計①重點知識點：

-家庭成員的英文稱呼：mom,dad,sister,brother

-家庭環境的英文描述：home,room,bed,door

-形容詞的使用：big,small,tall,shor