Module1Unit3Healthyorunhealthy？Period1（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module1Unit3Healthyorunhealthy？Period1（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Healthyorunhealthy？Period1

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數：1課時

本節課選自2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊Module1Unit3。課程內容主要圍繞健康與不健康的生活方式展開，通過學習詞匯和句型，讓學生能夠描述健康與不健康的行為，提高學生的英語實際運用能力。核心素養目標1.語言能力：學生能夠準確理解并運用本課所學的健康與不健康生活方式的詞匯和句型，進行有效的交流和表達。

2.文化意識：通過討論和分析健康生活方式，增強學生對健康文化的認識，培養積極的生活態度。

3.思維品質：鼓勵學生通過對比和分析，形成對健康生活方式的批判性思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：培養學生自主學習和合作學習的能力，通過小組討論和實踐，提升語言實踐和創新能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：掌握與健康和不健康生活方式相關的詞匯，如“healthy,unhealthy,exercise,diet”等。

2.句型運用：熟練使用“Isithealthy/unhealthyto...?”和“Howcanwe...?”等句型進行提問和回答。

難點：

1.句型結構：正確構造疑問句和回答句的結構，注意時態和語態的正確使用。

2.語法點：掌握比較級和最高級的使用，以及情態動詞can的用法。

解決辦法：

1.詞匯教學：通過圖片、實物和情景創設，幫助學生直觀理解詞匯含義，并在實際語境中運用。

2.句型練習：通過模仿例句和小組對話，讓學生在實踐中掌握句型結構，并進行角色扮演等互動活動來加強應用。

3.語法講解：通過講解和練習，讓學生理解比較級和最高級的使用規則，以及can表示能力或請求的用法。對于語法難點，可以通過設計簡單的填空和改寫句子練習來幫助學生鞏固。

突破策略：

-利用多媒體教學資源，如視頻、音頻和互動軟件，增加學習的趣味性和直觀性。

-創設真實的語言環境，讓學生在模擬場景中自然運用所學知識。

-鼓勵學生自主學習和合作學習，通過討論和互助解決學習中的問題。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：教學PPT、英語學習軟件、健康生活方式相關視頻

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動問答教學過程1.導入新課

Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnaboutModule1Unit3,"Healthyorunhealthy?"Let'sstartbydiscussingwhatwethinkishealthyandwhatisunhealthy.Canyougivemesomeexamples?

（學生回答，老師總結）

Great!You'vementionedsomegoodexamples.Now,let'sseehowwecanexpresstheseideasinEnglish.

2.詞匯學習

Today,wewilllearnsomenewvocabularyrelatedtohealthyandunhealthyhabits.Lookatthepicturesonthescreenandtellmewhatyousee.

（展示圖片，學生回答）

-healthy:somethingthatisgoodforyourbodyormind

-unhealthy:somethingthatisnotgoodforyourbodyormind

-exercise:physicalactivitythatmakesyourbodystronger

-diet:thefoodthatyoueateveryday

Let'spracticethesewordsbymakingsentences.Forexample,"Eatingvegetablesishealthy."

（學生練習造句）

3.句型學習

Now,let'slearnhowtoaskandanswerquestionsabouthealthyandunhealthyhabits.Lookattheexampleontheboard.

-Isithealthytoeatfastfood?

-Yes,itishealthy/No,it'snothealthy.

Let'spracticetogether.Iwillaskthequestion,andyouanswer.

（老師提問，學生回答）

4.課文探究

Now,let'slookatthetextinourbook.Readthedialoguewithyourpartnerandtrytoanswerthesequestions:

-Whatarethetwofriendstalkingabout?

-Whataresomehealthyhabitsthattheymention?

-Whataresomeunhealthyhabitsthattheymention?

（學生分組閱讀課文，討論并回答問題）

Afterreading,let'sdiscussouranswerstogether.

5.課文側重點講解

Inthisdialogue,wecanseesomeimportantpointsabouthealthyandunhealthyhabits.Let'sfocusonthesepoints:

-Eatingabalanceddietishealthy.

-Exercisingregularlyishealthy.

-WatchingtoomuchTVisunhealthy.

-Eatingtoomuchfastfoodisunhealthy.

Let'sdiscusswhythesehabitsarehealthyorunhealthy.

（學生討論，老師總結）

6.情景模擬

Now,let'spracticeusingthevocabularyandsentencestructureswe'velearnedinarole-playactivity.Imagineyouaremeetingafriend,andyouwanttotalkabouthealthyandunhealthyhabits.Usethesentencestructureswe'vepracticed.

（學生分組進行角色扮演，老師觀察并給予反饋）

7.小組討論

Inyourgroups,discussthefollowingquestion:"Howcanweliveahealthierlife?"Shareyourideasandlistentoyourfriends'suggestions.

（學生小組討論，老師觀察并參與討論）

Afterthediscussion,let'ssharesomeofyourideaswiththewholeclass.

8.練習鞏固

Now,let'sdosomeexercisestoconsolidatewhatwe'velearnedtoday.Iwillgiveyousomesentences,andyouneedtodecideiftheyarehealthyorunhealthy.

（老師給出句子，學生判斷并回答）

9.總結與作業

Today,we'velearnedabouthealthyandunhealthyhabits.It'simportanttomakegoodchoicesforourhealth.Yourhomeworkistowriteashortparagraphabouthowyoucanliveahealthierlife.Usethevocabularyandsentencestructureswe'velearnedinclass.

Beforewefinish,let'squicklyreviewwhatwe'velearnedtoday:

-Vocabulary:healthy,unhealthy,exercise,diet

-Sentencestructures:Isithealthy/unhealthyto...?Howcanwe...?

-Healthyhabits:eatingabalanceddiet,exercisingregularly

-Unhealthyhabits:watchingtoomuchTV,eatingtoomuchfastfood

Remembertopracticethesepointsandtrytoincorporatehealthyhabitsintoyourdailylife.Goodbye,everyone!

（學生完成作業，老師總結并結束課程）學生學習效果學生學習效果顯著，以下是他們學習本節課后取得的具體效果：

1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握與健康和不健康生活方式相關的詞匯，如healthy,unhealthy,exercise,diet等，并能將這些詞匯正確地運用到句子中。

2.句型運用：學生能夠運用所學的句型結構，如“Isithealthy/unhealthyto...?”和“Howcanwe...?”進行提問和回答，提高了他們的交際能力。

3.語法理解：學生在課程中學會了比較級和最高級的使用，以及情態動詞can的用法，能夠正確構造疑問句和回答句的結構。

4.文化意識：學生對健康生活方式有了更深入的認識，能夠識別和討論健康與不健康的行為，增強了對健康文化的理解。

5.思維品質：通過對比和分析健康與不健康的生活方式，學生培養了一定的批判性思維和解決問題的能力。

6.學習能力：學生在小組討論和角色扮演活動中提高了自主學習和合作學習的能力，他們能夠主動探索和實踐所學知識。

具體表現如下：

-學生在課堂互動中能夠積極參與，用英語表達自己的觀點，例如：“Eatingfruitsandvegetablesishealthy.”或“It'snothealthytosleeptoolate.”

-在角色扮演活動中，學生能夠自然地使用所學句型和詞匯，例如：“IsithealthytowatchTVforalongtime?”“No,it'snothealthy.Weshoulddosomeexercise.”

-在小組討論中，學生能夠提出合理的健康生活建議，如：“Wecaneatmorefruitsandvegetablestokeephealthy.”或“Weshouldavoideatingtoomuchfastfood.”

-學生在作業中能夠運用本節課所學知識，撰寫關于健康生活方式的短文，展示他們對課程內容的理解和應用能力。

-學生在課程結束后的測試中，能夠正確回答關于健康與不健康生活方式的問題，表明他們已經掌握了本節課的核心內容。

總體來說，學生在本節課的學習中取得了明顯的進步，他們的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力都得到了提升，為今后的英語學習和健康生活打下了堅實的基礎。教學反思在設計這節課的時候，我力求將核心素養目標融入到教學過程中，讓學生在學習英語的同時，也能提升他們的文化意識、思維品質和學習能力。通過今天的課堂教學，我看到了一些積極的成果，但也意識到了一些需要改進的地方。

首先，學生們對于健康與不健康生活方式的詞匯和句型的掌握程度讓我感到滿意。他們能夠積極地參與到課堂互動中，用英語表達自己的觀點。在角色扮演和小組討論環節，我觀察到學生們能夠自然地使用所學知識，這表明他們在語言能力方面有了明顯的提升。

然而，我也注意到在語法點的掌握上，一些學生還存在困難。比較級和最高級的使用，以及情態動詞can的用法，對于一些學生來說還是較為復雜。在今后的教學中，我需要更多地關注這些學生的個別需求，通過設計更多的練習和輔導來幫助他們。

此外，我發現課堂討論的深度還有待提高。雖然學生們能夠參與到討論中，但他們的回答往往停留在表面層面。我需要在未來的課程中，引導學生們進行更深入的思考，比如探討為什么某些行為是健康的，而另一些則不是。

在教學手段方面，我使用了多媒體資源和互動活動，這增加了課堂的趣味性，但也發現有時候這些手段可能會分散學生的注意力。我需要更好地平衡教學手段的使用，確保它們能夠真正輔助教學目標的實現。

最后，我覺得學生的自主學習能力還有提升空間。在課堂練習和作業中，我看到了學生們的努力，但他們仍然依賴教師的引導。我計劃在未來的課程中，逐步增加學生自主學習和合作學習的機會，讓他們更加獨立地探索和學習。板書設計①詞匯：

-healthy

-unhealthy

-exercise

-diet

②句型：

-Isithealthy/unhealthyto...?

-Howcanwe...?

③重點知識點：

-健康生活方式：eatingabalanceddiet,exercisingregularly

-不健康生活方式：watchingtoomuchTV,eatingtoomuchfastfood

-比較級和最高級的使用

-情態動詞can的用法課后作業1.完形填空：

Iusuallygotobedat10:00PM.It'simportanttogetenoughsleepbecause__________canaffectourhealth.(a)it(b)them(c)this(d)that

答案：a

2.翻譯句子：

Whatcanwedotokeephealthy?

我們可以做些什么來保持健康？

3.改寫句子：

Shesaysthateatingfruitsandvegetablesisverygoodforourhealth.

她說吃水果和蔬菜對我們的健康非常有好處。

4.小作文：

Writeashortparagraphaboutyourdailyroutineandincludetwohealthyhabitsandtwounhealthyhabits.

我的日常慣例包括兩個健康習慣和兩個不健康習慣。

Example:

Mydailyroutineincludestwohealthyhabitsandtwounhealthyhabits.Inthemorning,Iusuallyhaveahealthybreakfastwithfruitsandyogurt.Ialsotakeashortwalkbeforeschool.However,IoftenspendtoomuchtimewatchingTVintheevening,andsometimesIeatfastfoodfordinner.

5.詞匯匹配：

Matchthehealthyhabitswiththecorrectdescriptions.

-Exercise__________a.helpstokeepourbodystrong

-Drinkwater__________b.keepsushydrated

-Eatabalanceddiet__________c.providesuswiththenutrientsweneed

-Getenoughsleep__________d.helpsustorelaxandrecharge

答案：1.a,2.b,