氣體收集法的拓展（第1課時）教學設計---2024-2025學年九年級化學人教版（2024）上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《氣體收集法的拓展（第1課時）》教學設計---2024-2025學年九年級化學人教版（2024）上冊

本節課選自人教版九年級化學上冊第三章第三節《氣體的收集》，主要內容包括：氣體的收集方法、收集氣體的注意事項以及氣體收集裝置的選擇。具體內容包括：

1.氣體的收集方法：排水法、排氣法（向上排氣法、向下排氣法）。

2.收集氣體的注意事項：安全操作、防止氣體泄漏、收集裝置的選用。

3.氣體收集裝置的選擇：根據氣體的性質和收集方法選擇合適的收集裝置。

本節課旨在讓學生掌握氣體收集的基本原理和方法，提高學生的實驗操作能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：

1.科學探究與創新意識：通過實踐操作，培養學生運用排水法、排氣法收集氣體的能力，鼓勵學生在實驗中發現問題、解決問題，發展學生的實驗設計與創新能力。

2.實證意識與科學態度：引導學生觀察、記錄實驗現象，培養嚴謹的科學態度，強調實驗數據的真實性和可靠性。

3.科學精神與社會責任：教育學生在實驗過程中注意安全操作，培養對實驗安全負責的態度，提高學生的環保意識和責任感。教學難點與重點1.教學重點

①掌握排水法和排氣法（包括向上排氣法和向下排氣法）的基本原理和操作步驟。

②學會根據氣體的物理和化學性質選擇合適的氣體收集方法。

③能夠正確選擇和使用氣體收集裝置，確保實驗的準確性和安全性。

2.教學難點

①區分不同氣體收集方法的適用條件，如排水法適用于不溶于水或難溶于水的氣體，排氣法適用于密度大于或小于空氣的氣體。

②理解并應用排氣法中的向上排氣法和向下排氣法的原理，特別是如何根據氣體的密度和空氣的密度關系來確定收集方法。

③在實際操作中，如何確保實驗操作的規范性，避免實驗過程中的誤差和安全問題，如正確連接裝置、控制氣體流速等。教學資源1.軟硬件資源

-化學實驗室

-氣體收集實驗裝置

-集氣瓶

-橡皮管

-針筒

-水槽

-氣體發生器

2.課程平臺

-學校教學管理系統

3.信息化資源

-實驗操作視頻

-化學實驗模擬軟件

4.教學手段

-實驗演示

-小組討論

-個體操作實踐

-反饋與評價教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-創設情境：播放一段化學實驗視頻，展示氣體收集的過程，讓學生觀察并思考氣體的收集方法。

-提出問題：請問視頻中使用了哪些氣體收集方法？這些方法分別適用于什么類型的氣體？

2.講授新課（用時15分鐘）

-講解排水法：介紹排水法的原理、操作步驟和注意事項，通過板書和實物演示讓學生理解并掌握。

-講解排氣法：分別介紹向上排氣法和向下排氣法的原理、操作步驟和注意事項，通過板書和實物演示讓學生理解并掌握。

-比較分析：引導學生比較排水法和排氣法的優缺點，讓學生學會根據氣體性質選擇合適的收集方法。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習：給出幾種氣體的性質，讓學生分組討論并選擇合適的收集方法。

-討論交流：每組分享自己的選擇和理由，教師點評并總結。

4.師生互動環節（用時10分鐘）

-實驗演示：教師現場演示氣體收集實驗，讓學生觀察并指出實驗中的關鍵步驟。

-互動提問：教師提問，學生回答，如“為什么排水法適用于不溶于水或難溶于水的氣體？”

-實踐操作：學生分組進行氣體收集實驗，教師巡回指導，解答學生的疑問。

5.解決問題及核心素養能力的拓展（用時5分鐘）

-提出問題：如何確保實驗操作的規范性，避免實驗過程中的誤差和安全問題？

-分組討論：學生分組討論并提出解決方案。

-總結分享：每組分享自己的解決方案，教師點評并總結。

6.課堂小結（用時5分鐘）

-回顧本節課的主要內容，強調氣體收集方法的原理和操作步驟。

-提醒學生在實驗中注意安全操作，培養嚴謹的科學態度。

7.作業布置（用時5分鐘）

-布置相關的練習題，鞏固學生對氣體收集方法的理解和掌握。

-要求學生撰寫實驗報告，總結實驗過程中的發現和體會。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠準確描述排水法和排氣法（包括向上排氣法和向下排氣法）的原理和操作步驟，理解不同收集方法適用的氣體類型。通過課堂練習和實驗操作，學生能夠獨立選擇合適的氣體收集方法，并能夠解釋選擇的理由。

2.實驗技能方面：學生在實驗操作中表現出較高的準確性，能夠規范地使用實驗器材，如集氣瓶、橡皮管、針筒等，正確連接實驗裝置，并能夠安全、有效地收集氣體。

3.思維能力方面：通過課堂討論和實驗操作，學生的觀察能力和分析能力得到提升。他們能夠根據氣體的物理和化學性質，邏輯推理出最合適的收集方法，并在實驗中驗證自己的推理。

4.科學素養方面：學生在實驗過程中展現出了嚴謹的科學態度，能夠認真記錄實驗數據，對實驗結果進行客觀分析，并在實驗報告中詳細描述實驗過程和發現。

5.團隊合作方面：在分組討論和實驗操作中，學生能夠有效地與同伴合作，共同解決問題，分享實驗成果，提高了團隊協作能力。

6.創新意識方面：學生在面對實驗中遇到的問題時，能夠提出自己的見解和解決方案，展現了創新思維和解決問題的能力。

7.安全意識方面：學生在實驗操作中始終牢記安全規范，能夠自覺遵守實驗室安全規則，避免實驗事故的發生。

8.知識應用方面：學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如理解工業生產中氣體收集的應用，以及在日常生活中對氣體性質的認識。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《化學與生活》中關于氣體性質和應用的章節，深入了解氣體在不同領域的應用。

-視頻資源：觀看《氣體收集方法》教學視頻，學習更多氣體收集的實驗技巧和安全知識。

2.拓展要求：

-學生在課后自主閱讀推薦的文本材料，了解氣體在生活中的廣泛應用，如呼吸作用中的氧氣、燃燒過程中的氣體等。

-觀看視頻資源，對比課堂上學到的氣體收集方法，加深對氣體收集原理的理解。

-鼓勵學生記錄下自己在閱讀和觀看視頻過程中的疑問，并在下一次課堂上提出，與老師和同學共同討論。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦拓展閱讀的書籍和文章，對學生的疑問進行解答，引導學生深入探究氣體收集的相關知識。

-學生可以嘗試設計一個簡單的氣體收集實驗，將課堂上學到的知識應用到實際操作中，提高實驗設計和操作能力。

-學生在完成拓展活動后，撰寫一篇短文，總結自己在拓展活動中的收獲和體會，以及對氣體收集方法的新認識。教學反思與總結這節課《氣體收集法的拓展》讓我深刻體會到了教學過程中的種種挑戰與收獲。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

教學反思：

在設計課程時，我力求將抽象的理論知識與實際操作相結合，讓學生能夠在實踐中理解和掌握氣體收集的方法。通過實驗演示和小組討論，我發現學生們對氣體收集的基本原理有了較好的理解。但在教學過程中，我也發現了一些不足之處。

首先，在導入環節，我意識到創設情境的吸引力還不夠，部分學生未能迅速進入學習狀態。今后，我需要設計更加生動有趣的情境，激發學生的興趣和求知欲。

其次，在講授新課環節，我發現自己在講解排氣法時，未能清晰地區分向上排氣法和向下排氣法的適用條件，導致部分學生在選擇收集方法時出現混淆。今后，我需要更細致地講解這部分內容，并通過實例幫助學生理解和記憶。

此外，在鞏固練習環節，雖然學生能夠參與討論并分享自己的答案，但討論的深度不夠，未能充分挖掘學生的思維潛力。我應該在今后的教學中，更多地引導學生進行深入思考，提高討論的質量。

教學總結：

總體來說，本節課的教學效果是積極的。學生們在知識掌握方面取得了明顯的進步，能夠準確地描述和選擇氣體收集方法。在技能方面，學生的實驗操作能力得到了提升，能夠規范地使用實驗器材，安全地完成實驗。

在情感態度方面，學生們對化學實驗的興趣明顯提高，對科學探究的熱情也更加高漲。他們在團隊合作中展現出了良好的溝通和協作能力，這是我在教學中非常樂意看到的。

針對教學中存在的問題和不足，我將采取以下改進措施：一是優化情境設計，提高導入環