班主任工作總結班主任工作總結篇1

時間過的很快，轉瞬一個學期又將結束，回顧這學期的班主任工作，或許是有了上個學期的閱歷，摸出了一點規律，所以這學期的班主任工作明顯比上學期輕松多了，但班主任的工作總是繁雜的，所以有的地方做得還可以，有些地方做得就沒那么到位了，回顧反思，一個學期的班主任工作大致如下：

一、培育同學的良好習慣

上學期我班同學的.行為習慣不是太好，上課總是鬧哄哄的，學習習慣差從而導致學習效率低，所以吸取上學期的閱歷教訓，這學期我特別留意同學行為習慣的培育，開學初就下定決心在這方面要多下功夫，重點整治。

我每個星期抓一點為學習重點，著重教育和培訓，一個星期效果不好就多花時間，引起同學重視，直到同學做得差不多了再換一個習慣來培育。經過一學期的強調和教育，同學這學期的行為習慣比上學期有了明顯的進步。

二、關懷疼惜每個同學

作為一名老師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生，由于正是由于他們身上存在缺點和不足，才需要我們老師來教育和改造他們。在學習中，我爭取不讓一個同學掉隊，所以在放學后給一些后進生進行輔導，有一部分同學經過一學期的課后輔導，成果上有了確定的進步。在生活上，我也是盡可能的關懷他們，關懷每個人的身體狀況，最近傳染病很多，加上小伴侶抵抗力又差，所以每次發覺有身體不適的小伴侶我都讓他們休息，準時和家長取得聯系，送到醫院檢查。關懷疼惜同學其實很簡潔，有時候一個微笑，就能讓同學感到很安心，激勵他們的士氣。

三、培育良好的班集體

良好的班干部隊伍能有效的分擔老師的任務，良好的班風能潤物細無聲的促進同學的學習，這學期一開頭就分班，所以利用這次機會，我重新組織了班干部隊伍，選出了幾名既有力氣成果又不錯的同學擔當班干部，權利下放，讓他們自己管理班級，我從旁關心，這樣既減輕了我的負擔，又培育了同學的力氣，一舉兩得，而且發覺同學自己管的還不錯，有條不紊。

在這學期中，我與同學在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得歡樂，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。一分耕耘，一分收獲，看著自己的同學在一每天健康成長，看著他們取得一次又一次的勝利，我感到無比欣慰。有什么事業比造就人的事業更宏大？

班主任工作總結篇2

上個學期我的性格在變——變愁悶了，這個學期性格也在變——變陽光，而導致這一系列變化的因素當數我班的同學，他們系著我的喜怒哀樂，上個學期的這個時侯我流著眼淚和大家一起共享了“李偉杰”的故事，之后常有老師問我，你們班李偉杰現在狀況怎么樣呀？很感動這么多老師關懷著李偉杰，今日我與大家共享的是“偉杰故事后續……”

今年暑假的一天，我正在家洗衣服，突然接到偉杰爸爸打來的電話，說偉杰下學期在湖北老家讀書。我當時聽了衣服也不想洗了，我老公問我：“這不正好嗎？你還嫌他上學期把你折騰得不夠！”雖說如此，但心里很難受。好不簡潔挨到了開學前兩天，又接到了偉杰爸爸的電話，說偉杰還是要過來讀書，他說舍不得離開蔣老師。當時他這句“舍不得”讓我的心一下明朗起來。

開學排座位，偉杰告知我要他坐在講臺旁邊，我問為什么，他說可以和老師坐在一起，看來他這學期又想和我親熱接觸了，老師要好好和你打一場勝仗！

本學期的確偉杰變了，現在不在地上爬了，雖然間或也會蹲在凳子上聽課但不脫鞋子，也不隨地大小便，也不把自己的書一頁一頁撕下來放在嘴里咬，也不撞墻自虐了，最可觀的是他再也不哭鬧著不愿上學，而是寵愛上學了，成果也一步一步的提高……在這里要感謝大家，偉杰的進步離不開你們的關懷與關懷。現在和大家共享幾個偉杰的片段：

片段一：

我在上《酸的和甜的》一課時，問孩子們“狐貍吃不著葡萄說葡萄酸的，小松鼠和小兔子聽了狐貍的話都不敢吃架上的葡萄，而小猴子卻不信任狐貍的話，嘗到了香甜的葡萄。同學們，你們在生活也有犯過小松鼠、小兔子這樣的錯誤嗎？”

李杰文說：“媽媽始終不讓我吃辣椒，有一次我偷偷的吃了一個，發覺并不是全部的辣椒都是辣的，還挺好吃。看樣子什么東西都要自己親自嘗一下才知道能不能吃。”

我臉上露出了滿意的笑容……“老師、老師，是不是狗屎也要嘗一下呀？”李偉杰突然站起來大聲的問道。

我當場愕然……

接下來一場關于“嘗不嘗屎？”的辯論開頭了，孩子們的話匣子打開了，課堂上立即吵鬧起來——

蔡志楊說：“不該嘗，屎那么臭，怎么能吃呢？”

李偉杰說：“你都沒嘗，怎么知道不能吃？剛你們不都說什么東西要自己親自嘗一下才知道能不能吃嗎？”

黃志國說：“以前別人都嘗過呀，那么臭的東西，要我嘗我也不嘗，我確定那是不能吃的。”

柯威丞說：“上次四川地震，有人埋在廢墟下，沒有東西吃，他們不就是喝自己的尿，吃自己的屎保住生命的嗎？”

繆歐婧說：“我認為屎并不是不能吃，應當說是不好吃，很難很難吃，吃了會讓人惡心、吐！當人們在沒有東西吃快餓死的時候，才會吃它，并不是什么東西都能亂的嘗！”我微笑著點了點頭，我很寵愛這個見多識廣的孩子。

辯論還在連續進行之中……下課鈴響了，關于“該不該嘗不嘗屎？”這個問題，我沒有給孩子們答案，我抱著教書微笑著輕步走出了教室，爭論聲在我身后連續著……

雖然這節課圍圍著“屎”轉了一圈，現在還留有余“臭”，但我覺得心里甜滋滋的。真要好好感謝偉杰，我最大的一個感受就是，孩子們都活了，敢想、敢質疑、敢說，整個課堂洋溢著一種很喧鬧的氛圍。孩子們大膽的說，大膽的想，布滿著一種激情。所以我感覺到，我在這樣的課堂當中感受到歡快。

片段二：期末復習在緊急的進行著，偉杰明顯跟起來比較吃力。考試前一天我對班上孩子進行了一次聽寫，我在不停地報著，孩子們在沙沙地寫著，聽寫完后，我在收聽寫紙時，發覺此時的偉杰已經淚流滿面“老師，你報得太快了，我寫不過來！”我當時內疚極了，一邊給偉杰檫眼淚，一邊跟偉杰說對不起。現在想起我還深深地自責，怪自己太馬虎了。同時我也感到很興奮，偉杰在乎自己的學習了，偉杰在乎同學的看法了，偉杰在乎老師的評價了！我為偉杰的這些在乎感到興奮！

二（1）班，多好聽的名字呀，這是我班孩子學習、成長的直接“土壤”。現在班上有了偉杰更顯活力，信任在這塊沃土上，孩子們確定會百花爭艷。偉杰的故事今后還會跟大家一去共享。

班主任工作總結篇3

我是一名班主任，我確定要認真對待同學，認真和同學家長溝通，遵守學校的教育政策，也必需對自己嚴格要求，由于教育同學這是我的工作，我不行能回避，我確定要發揮我最大的優勢，把我的同學教育到最好！堅決這樣的信念，我腳踏實地、本本分分地工作，雖然遠離最高的目標，但我始終在盡心盡力，雖然還談不上有什么閱歷，但也有一些自己的想法。

一、努力營造一個樂觀向上的班集體

目前義務階段同學的學習、生活很多時間是在校內里度過的，在班集體中為同學制造優越的學習氛圍，對提高同學的品德素養，發揮了很大的作用。第一對同學進行目標教育，學習達到什么的教育，習慣的促成教育，培育同學自信念及擔當意識，其次，創建一些監管制度，獎懲法規，按確定時期檢查，按確定時期反饋，賞罰有度，現在班集體風氣正，學習態度濃，向心力強。班集體才能真正成為一個和諧向上的集體。我力圖班級中的每一位同學都相互關懷相互友愛，努力將老師的愛心傳達給每一位同學，給他們在班級中確定制造一種公正，和諧、友愛的氛圍，讓他們感受到班集體的溫度和同學的友情，讓同學感受到班級仆人翁的責任感。

二、做好同學思想工作

這些年的班主任工作經受，使我熟識到一個良好的班集體對同學的成長，學習，做人都是有很重要作用的。同時在班級工作中想讓同學照實依據老師的制度做，就確定在品德上讓他們相融，使同學親其師，信其道，這樣才能在遇到其它問題輕松解決。我覺得品德培育是特殊關鍵的，在這方面，我談談自己的一些做法：

1.利用班會，培育同學的良好品德

主題班會是班集體各種活動的主要環節之一。利用多種形式開展主題班會，從培育同學品德入手，宣揚學校的規章制度，從一開頭就嚴格要求，規范同學的言行，把教育與育人有機的結合起來。通過各種各樣、嚴峻?活潑的主題班會來認清對錯、提高看法、進行教育，對很好班風的鑄成和同學的健康成長，達成班集體成員之間的相互知曉和相互溝通起著很大的作用，同樣也加強了同學學習與競爭態度，促進同學的良好成長。

2.從同學的思想工作入手

同學的品德工作在班級管理中起著特殊重大的作用。同學學習課本東西更應當學習如何做人。對于一些品德上有浮動、心情急躁、學習上有問題或者其它方面需要老師來教育的同學，我總是慢慢地、有確定地給他關懷與指引。對于比較好動、經常犯毛病的同學而言，有些理論他們是知道的，而是不情愿去思考，忘卻了去做，而且每一次犯錯后總是能給自己找很多的理由，對待這樣的同學，我總是不厭其煩地急躁地找同學談話，做他們的品德工作。

3.發揮班級干部的作用

在班主任工作中，要重視班級干部的巨大作用。班干部是班級和同學聯系的中介，是同學的佼佼者，是老師的幫手，是養成良好習慣最明顯的一部分同學。在確定班級干部時，首選選那些有責任心，品德和學習都很好，有很強的組織力氣，簡潔和其他同學溝通的同學。其次發揚民主的作用，班干部，一些節目的主持人，均由選票選舉產生，使同學干部同學關系形成一種均衡，人人有機會達到自我理想，使同學和班干部做到均衡如一。班干部確定當擔了一些班級日常事務的組織工作，并有力氣獨立處理一些事情，班主任要鼓舞和指引同學自主性的作用，解決工作中的不快樂，加大了班干部隊伍的培育，培育了同學組織管理力氣，又提高了全體同學的全都性，自控力。

4.常規管理，規范同學的行為習慣

早到校、大課間操、分擔區衛生、學校組織的各項活動都認真組織，嚴格要求，絕不馬虎，同時做到班級中的每一件事要嚴格要求，有事必要求，有要求必檢查，削減班級工作中的漏洞。這樣也能讓同學感到做同學就要這樣嚴峻?、端正、一樣不差。

以上我重要說本人在這些年班主任工作中的一些做法和感受，知道本人做得還不夠優秀，距那些閱歷豐富的班主任還差很多，在以后的工作中，本人會不斷地積攢閱歷和教訓，確定提高自己的班主任工作水平。

班主任工作總結篇4

本學期的語文方面我把本冊書中的詞抄寫在備用黑板上讓孩子們堅持“每日一積累”并且做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，愛好上較上學期均有了明顯的提升，，、、、等等他們都情愿讀一讀，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，或者進行恰當地，對于名人名言,同學能知其大意,還能結合自己親身實際談出深刻的體會，在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的多樣積累內容及精彩表現，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。

數學方面我在教學中創設各種情境，激發同學思考。然后，放手讓同學探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇同學的探究結果，同學進行比較、溝通、爭辯，從中把握學問，培育力氣。接著，同學練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，形成力氣，進展思維。最終，盡量讓同學自己小結學到的學問以及方法。現在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達力氣有確定的基礎，這也與平常的積累有著緊密的關系。

在課后對于學困生急躁輔導。我是給愛心，講方法。使他們不斷進步。對此我經常與同學們交心談心，鼓舞他們，常看到他們的閃光點，哪怕只是點滴進步，我都賜予一個“小蘋果”加以贊許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。除此，我還實行家訪和電話聯系，通過家庭和學校共同輔導，使這些同學有較大的進步。

對每一個同學我都用心測評。每學完一單元內容，我都指導同學認真復習，鞏固所學的學問，然后對同學把握學問的狀況進行檢測，最終講評，對學問查漏補缺，使同學對學問融會貫穿，舉一反三。今后還要加強個別生的指導工作。給孩子更多的鼓舞和關注。

班主任工作總結篇5

教育教學的實踐已經證明，班主任的工作質量對學校整體的教育教學工作具有舉足輕重的作用。在素養教育全面開放，并深化實施的這天，這種作用會更加突出。筆者認為班主任要克服教育過程中的“第一印象”、“暈輪效應”、“思維定勢”等方面的工作弊端，全天候、全方位、高效益地做好同學工作，其思維方法和行為舉措當然很多，但自覺地強化建立幾種“鏡”的意識卻是特別重要的。

望遠鏡意識：素養教育的核心宗旨是培育和提高同學的思想品德、人格意志、身心健康和科學文化等方面的素養，為同學終身進展奠定基礎。這就要求班主任務必建立自己的“望遠鏡”意識，在工作中摒棄那種靜止的僵化的一成不變的定勢思維和“一俊遮百丑”的偏頗思維，用變化的、進展的、進步的動態眼光去看待和爭論同學。要看到同學的“遠處”，看到同學的“將來”，著眼于同學的自我學習、自我駕馭、自我鍛選潛力的培育。我們學校的校訓“為四十歲做預備”就是這種“望遠鏡”意識的強化和體現。

放大鏡意識：對于同學在學習、紀律、生活等方面的優點，那怕是微小的微不足道的優點，作為班主任都就應擅長捕獲和搜取，準時而充分地分析其存在的內在動機和外在影響，不失時機地用“放大鏡”意識進行適當的“放大”表揚，這樣既是對同學本人的再接再厲、更上一層樓的激勵，又是對其他同學行為選取的導向。

顯微鏡意識：應對全班同學數十個豐富多彩的內心世界，班主任就應具備敏銳的觀看潛力和縝密的分析潛力，擅長發覺同學身上表現出來的一些偶發的、突發的不足言道的心理信息和行為跡象，并進行由微知著、由表及里的剖析。但是，這些信息常常是呈現強度弱、持續時效短、傳遞范圍小、顯性程度差，甚至還會伴有其它信息的于擾混淆，往往不便于觀看，極易被忽視。班主任務必建立“顯微鏡”意識，悉心觀看，盡力做到壞苗頭立刻滅止，好萌芽準時培育，因勢利導，曲突徙薪，防患于未“燃”。

三棱鏡意識：教育心理學的爭論證明：由于同學的共性差異、智力條件、學習意志、道德價值、生活背景等方面的緣由，必定存在一個德、智、體等方面既不落后又不突出的同學群體。他們升學少有把握、特長難得鮮亮，很像一束人們熟視無睹、司空見慣的白光，樸實無華、平淡無奇，極易成為教育淡漠的對象。事實上這個同學群體更需要老師的重視和關愛。依據三棱鏡的“色散效應”，對其進行“色散”分析和“折射”處理就是一著妙法。所謂“色散效應”是指：一束白光經過三棱鏡后會構成一個由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色光組成的彩帶。假如班主任能夠具備三棱鏡的“色散”意識，擅長用“尺短寸長”的辯證觀點和“奇偉寓于平凡”的審美理念加以分析，就不難發覺他的身上所隱含的各種顏色和閃光點，就應用表揚的武器賜予充分的確定。同時還應有意識地多創設一些讓他們發揮才能、表現自我的情境和機會，不斷地運用心理示意、行為鼓舞等方式進行“能量”補給和自信念的培育，使之始終處于不甘平凡、昂揚進取的“激發態？，最大限度地開發潛能，讓他們躋身先進行列，放出更加刺眼的光榮。

平面鏡意識：平面鏡的成像規律盡人皆如：即物體經平面鏡可成正立的虛像，物像等大且關于鏡應對稱。針對評價同學的操行評語，班主任就應建立“平面鏡”意識。行為科學認為：人類有五大需要：生理需要、平安需要、社交需要、敬重需要和自我成就需要。其中的敬重需要和自我成就需要使得每個人都要求對自身評價的公正、客觀和逼真，高中同學尤甚。操行評語就是同學各方面成果和特征的“像”，只有操行評語的公正、客觀，這個“像”才會成得逼真，也唯有如此才可發揮操行評語應有的激勵作用。班主任任何有意無意的“失真”的評語都必定會事與愿違，失去教育好處。

班主任工作“鏡”意識的建立當然重要，但更為重要的是將這種意識融會和應用在同學工作的過程之中，再配以切實可行的措施，面對全體同學、全面提高同學素養才會成為必定。

班主任工作總結篇6

這學期是我從教19年來，工作任務最困難的一學期。不光招生宣揚組建專業班，還第一次擔當班主任。加之新接手這個專業班是由三個不同專業組合的班級，同學整體素養不一，問題多多。專業課和班主任工作要相互兼顧，作為班主任的我可謂是絞盡了腦汁但還是做得顧此失彼，不盡人意。雖然本學期的班級工作總體是有序開展的，但是很困難，特殊困難，從未有過的困難。本著從重的角度，這里著重談困難。

一、心態輔導穩定生源必需是重中之重。我從教19年卻是第一次做班主任，在接手這個新組建的新班級之前，我是確定想不到本班的同學心理有多簡潔，各種不良的心態縱橫交叉，除了以平常見的不自信以外，還有很多莫名其妙的心理問題。本學期在通過單獨談話、班會課學習等方式，大部分同學的心態上有了較好地轉變，但是也有幾名同學的工作極其困難，下學期這方面照舊要加強。

二、學科差距極大。我用了幾個月的時間最終意識到本班的實力是美其名曰“重點班”，相較于以往而言，本班同學的起點真的不太高，學科的差距相當大，每個同學幾乎都有確定偏科的現象，為了爭論這一現象，我常常跟其他同類學校溝通溝通學習，對比同學之間的差距，同時把高二，高三用到的一些學習方法通過班會課學習向同學滲透，雖然目前還未看到明顯的收效，但是經過一個學期的學習，班級的前5名基本上能確定，下學期的重點就是補弱增加。

三、班級的分散力，認同感有待加強。這屆同學普遍自認為自己中考沒發揮好，導致進入龍江中學，心存不甘，對學校不認同，對美術老師做班主任更是不認同。經過幾次大的活動，盡管開展起來有點困難，好在都能堅持下來，結果比預期的要好得。

四、同學的學習目標照舊要連續強化。雖然同學選科已經確定了，目標也定下來了，但是他們的學習習慣與目標的實現嚴峻不匹配。專業感覺好的同學文化成果都很低,長期的文化成果差，導致了同學不自信，一旦在專業上獲得確定，又開頭飄浮起來。如何讓他們樹立自信，培育好學習習慣，就是本班同學最大問題。在不斷的疏導和引導中，目前班級的同學都基本能正視這個問題，不斷地在樹立自己的`目標，雖然比常規的晚了些，但總好過沒有，信任下學期會收到更好地效果。

（二）成就

一、以班會重教育。本學期設計的班會基本能完成，尤其是學校規章制度教育，無論學校是否要求，我都會在第一或其次課強調紀律問題，重在培育他們的學習習慣。除此外，學法指導、學科分析、考試分析等都是每學期必講的內容。

二、以學法重教學。本學期班級的學習活動特殊多，都是以基礎為主，強調同學的學問記憶狀況，還有通過座位、回答問題等很多方式促進同學的力氣培育，效果已經顯現，但是還要一個積累時間。

三、集體活動表現不賴。趣味運動會，分別取得各個項目的兩個第一名、一個其次名、一個第三名、一個第五名、第六名，班級總分獲得冠軍獎杯。

六、同學學習生活法規基本養成。基本規定一些固定的讀書和進教室的時間，一個學期下來同學基本都能做到，學習的狀態還需加強，下個學期連續鞏固。

通過接手班級班主任，這一學期雖然很困難，但是我照舊堅持了下來，由于我知道，同學的問題再多，也需要有效的引導。每個同學都有極高的可塑性，作為一名班主任，首先我是一名老師。我不能放棄我的每一個同學。雖然做不到每位同學對我滿意，但我還是努力去做好這份工作，多向閱歷豐富的班主任請教，多問多學。信任班主任工作會越做越好。

班主任工作總結篇7

一、班主任的地位和作用

班級是學校進行教育、教學工作的基本單位。班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校領導者實施教育、教學工作方案的得力助手。班主任的主要工作是德育工作、班主任在同學素養全面、均衡進展過程中起著導師作用，并負有協調本班各科的老師和溝通學校與家庭、社會教育之間聯系的責任。班主任的基本任務是依據德、智、體、美全面進展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導同學使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民。

二、班主任的工作職責

1、向同學進行思想政治教育和道德教育，保證同學身心健康，教育同學寵愛社會主義祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為實現社會主義現代化而奮斗的志向，培育社會主義道德品質和良好的心理品質。要教育同學樹立正確世界觀、人生觀、價值觀。教育同學要嚴格遵守《中同學守則》和《中同學日常行為規范》。培育同學社會主義的民主和法制觀念。

2、教育同學努力完成學習任務。會同各科任課老師教育、關懷同學明確學習目的，端正學習態度，把握正確的學習方法，不斷提高同學的學習成果。

3、組織、開展健康向上，豐富多彩的班級文化活動。通過指導同學辦好黑板報，開展各種讀書活動、科技活動、社會實踐活動等，對同學進行愛國主義、社會主義、集體主義的教育，培育同學的愛好、愛好、特長，健全同學的人格。

4、教育、指導同學樂觀參加學校規定的各種勞動及社會公益勞動、技能勞動，培育同學的勞動觀念，使同學養成良好的勞動習慣，提高勞動技能。

5、關心學校貫徹實施《體育衛生條例》，指導同學堅持進行體育熬煉，上好“兩課兩操”，讓同學養成良好的衛生習慣，增加同學體質。

6、組織開展后進生的教育工作，建立教育組織，落實到人，落實教育方案，使后進生在政治、思想、道德、學習成果、心理健康上有較大的進步。切不行卑視后進生，多給他們些關懷、溫和，做好過細的思想工作。

7、建立班干、團干等骨干隊伍，指導團支部、班委會干部開展工作，進行班級的日常管理。建立班級常規管理制度，提高同學的自我管理力氣，增加班集體的分散力，把班級建立成為奮勉向上，團結友愛的集體，同時還要關心學校做好培育和進展團員的工作，培育同學干部。

8、協調各任課老師進行教育、教學工作，充分發揮各任課老師參與德育工作的樂觀性。負責聯系和組織各任課老師商討本班的教育工作和教學工作，互通情報，協調各種活動和課業負擔。

9、協調家庭、社會參與學校的教育、教學工作。聯系本班同學家長、爭取家長和社會有關的親熱協作，依據學校的要求定期召開同學家長會，向家長通報同學狀況。并隨時與家長取得聯系，以取得家長的支持和諒解。

10、做好評定本班同學品德和同學素養等方面評價，關心教育處完善同學學籍檔案，對同學進行獎懲，對比班級的工作目標和學校的工作方案，與好班級的工作方案和學期結束時工作總結。

三、班主任工作的原則和方法

1、班主任在管理班級工作中要留意調查爭論，全面了解同學。對本班同學的思想、家庭狀況，同學的共性及特點，學習狀況和同同學活習慣有一個全面的了解，要從同學的特點和思想實際動身，進行工作和教育活動。講求思想教育工作的科學性、針對性、實效性。切不行簡潔粗暴，憑自己意志去處理班級的工作。

2、班主任對同學要正面教育、樂觀引導、寓教育于活動和管理之中。要表揚先進，樹立榜樣，充分調動樂觀因素。對同學的思想熟識問題，不要簡潔地批判壓制，要做過細的工作，要循循善誘，以理服人，以情感人。要體現教育，要布滿愛心，做工作要有急躁，生活上體現關懷，以公正的態度去對待，切不行把同學推到對立面。要引導同學進行自我教育，發揚同學的熱忱主動和制造精神。

3、班主任要寵愛班級工作，寵愛本班的同學，敬重本班的同學，對同學嚴格要求，急躁關懷，熱忱關懷。要樂觀做好后進生的轉化工作。工作中要嚴禁體罰、變相體罰和污辱同學的人格，要依法執教，依法管理，切不行任憑性，要留意發揮集體的教育作用，在進行集體教育的同時留意培育同學良好的共性品質，使同學健康的進展。

4、班主任要嚴格要求自己，處處起表率作用，以身作則，言傳身教。說話要有分寸，處理問題有尺度。平常要衣著潔凈、儀表端莊，在思想、道德、文明行為等方面努力成為同學的表率、榜樣的力氣是無窮的。

四、班級工作的`常規管理

1、入學教育。學期初，班主任對同學進行以行為規范教育為主的入學教育，主要學習《中同學守則》和《中同學日常行為規范》，培育同學良好的行為習慣，為學期各項工作打好基礎開好頭。

2、班集體建設。建立健全班級組織，選撥培育同學干部，發揮班委會，團隊組織作用。就是班主任首先成立班委會，團支部、選好班長、團支部書記。教育和鼓舞同學參與班級的民主管理。開展文明班級及各種活動，培育同學集體榮譽感，以形成健康、樂觀、向上的集體輿論，進而樹立優良學風和班風，使班級成為和諧的集體。

3、開好班會。班主任要堅持每周召開一次班會，每月開一次主題班會。每次班會要明班會的主題，要細心設計班會講什么，達到什么目的，全體參與，充分發揮班會的育人作用。

4、健康教育。班主任平常要抓好“兩課兩操”，特別是兩操（課間操和保健操）。有組織、有方案地開展好班外活動，引導同學樂觀熬煉身體，增加體質，優化心理，保持身心健康。

5、實踐教育。班主任通過各種途徑組織指導同學自我服務，凈化環境公益勞動（如教室、衛生區、宿舍的衛生大掃除）家務勞動和力所能及生產勞動。通過參觀、訪問、社會調查等形式，去指導同學樂觀參與社會實踐，去培育他們的適應社會和社會實踐力氣，以適應社會進展的需要和要求。

6、個別教育。個別教育就是個別同學在非集體場合進行的特別教育，要求班主任要詳細了解同學、把握一些狀況，要求對不同的同學要因材施教，對癥下藥。也就是班主任要擅長發覺問題，經常通過個別教育方式進行后進生的轉化。在不同的場合處理的方式不同，對不同的同學教育的方法不同。對考試有焦慮、學習困難、行為特殊等問題的同學要進行心理行為的疏導和行為的矯正。平常要擅長發覺班同學特長，正確引導他們去優化同學的共性，培育特長同學，提高同學的全面素養。

7、班級文化建設。依據學校的要求去指導同學美化教室環境，辦好黑板報，出好學習園地、團隊園地，形成一個好班級文化氛圍。開展豐富多彩的班級文化活動，形成班級的特色。班主任只需去指導，千萬不要包干代替。

8、同學評價。在班級管理工作中班主任會在班級中講話做些經常性評價，我對班工作做階段性的評價，對某項工作，某項活動做總結性的評價，不管做什么評價，班主任都要做到全面、客觀、公正。特別學期結束時同學品德的評定更要客觀公正，要對同學負責。在獎懲同學時，要起到激勵和教育作用，把握分寸，把握尺度。

9、協調作用。班主任要做好協調本班各任課老師的工作。要讓各任課老師對本班同學的教育及教學工作起到樂觀的協作作用。同時要經常從各科老師那里收集班級同學的狀況，同時又要做到向任課老師轉達同學對任課老師的教學看法和建議。班主任協作學校各部門、各科室開展工作，優化班級工作的外部環境。

10、家庭教育的指導。班主任要對本班同學進行家庭狀況的登記，聯系方式。經常家訪或電話聯系，或定期公開家長會，一方面準時將同學的有關狀況通報給家長，另一方面對家庭教育賜予指導，要敬重家長。以便更好地做好家長、學校、社會教育的有機聯系與結合。在與家長聯系時，認真聽取家長的看法和建議，取得家長的支持與協作，不得訓斥、指責同學家長。當與家長在某些問題有沖突時，要大度、要忍、切不行語言過急，說一些過頭的話，把沖突激化，不利于問題的解決。

五、班主任要做到十不準。

不準無目的無方案去開班會；

不準帶有個人成見去處理班級和同學問題；不準打擊、報復給自己提看法的同學；不準卑視、驅除后進生；不準體罰和變相體罰同學；不準辱罵、毆打同學；

不準在班級亂收費、亂罰款；

不準讓同學或家長為自己謀私利，辦私事；不準在班級吸煙、影響班級環境；

不準在工作期間酗酒，影響自己的形象。

六、班主任要做到十要

要寵愛班集體及本職工作。要學會班級管理的閱歷。

要學期初有班級工作目標與方案。要學期末有班級工作總結。要有與家長的聯系記錄。要有后進生轉化工作的記錄。要有班級獎懲記錄。

要有主題班會記錄與班會小結。要有班級工作記錄。

要有班級管理的個人心得體會。以上如有不妥之處，敬請批判指正。

班主任工作總結篇8

管理，法無定法

在沒有開學時，我就在猜想，我將要面對的是怎樣的一幫孩子？是調皮搗蛋的還是聽話好學的？在報道時第一次見到這些孩子們的時候，我就寵愛上他們了。事實證明，高一x班的孩子們真的給我省了不少心。雖然他們有的時候會惹我生氣，雖然他們很多時候并不體諒人，但是我覺得現在的孩子能做到這樣子已經很不錯了。在班級管理上，可能是同學給我的第一印象太好的緣由，我始終認為，這些孩子都很不錯，所以剛開學時我主要是感化教育為主，少用懲處的策略。剛開學時效果不錯，然而過了國慶假期，這些孩子的調皮勁就表現出來了，我不得不轉變策略，實施更為嚴格的班級管理，這樣，那幾個搗蛋的孩子才安生下來。總的說來，這半年，班里各個方面還是讓我比較滿意的。當然，除了找到較為負責任的班委外，學校領導和其他班主任的教育和關懷也是關鍵因素。同時，班里的紀律、衛生、課間操都還不錯，其他課任老師對班級管理的評價也不錯，我覺得這是一個良好的開頭。當然，我深知在班級管理方面還有太多太多的東西要學習、要轉變、要提高，我會始終努力的。

溝通，從心開頭

與同學溝通溝通是班主任工作的重要內容之一。在這一點，我自己覺得我做的不夠好。雖然我深知與同學溝通的重要性以及走進同學內心深處的必要性。但是，我并沒有真正的做到找每一位同學談心，了解他們每個人的內心所想所思，學期立即結束了，我只和不到三分之二的同學單獨聊過，這是比較圓滿的地方。究其緣由，可能是我覺得老師和同學要有足夠的距離才行，不易與同學太過親近。也可能正是這個問題，我覺得和同學的感情不是很深。在以后的工作中，我要好好向他們學習，爭取和同學有更多的溝通溝通，從心開頭、從新開頭走進同學的內心！

感動，無處不在

生活中總是有這樣那樣的感動。我感謝領導的信任與器重，任命我擔當xxx班班主任。高一班級級組也是一個很有愛的級組，不僅是各任課老師對我們班缺點的包涵和給我的有針對性的建議，其他班主任也是團結全都，每當我遇到問題，他們總是樂觀為我出謀，就像對待自己班里的`問題一樣，他們無私的關懷常常讓我感動！高一級組的各個班主任踏實認真的工作熱忱，舍身為校的奉獻也時常讓我感動！同學給我帶來的感動更讓我難以遺忘。忘不了同學們為了班級榮譽奮力拼搏的身影；忘不了自己在連上四節課最終一節露出倦意時，同學關切的眼神；忘不了老師節時的那些小禮物，我感動！

努力，從未停止

在這一個學期里，虛心向其他班主任學習班級管理的技巧和與同學交往的策略，并用筆記登記了日常生活中對我有觸動的點滴，時常翻閱。一學期來，在學

校領導和班級的關懷下，xxx班也取得了一些微不足道的成果，這些成果見證了我和xxx班全體同學的成長，這很讓我欣慰。雖然我做了不少的努力，也取得也一點的成果，但在以后的工作中，努力，確定不會停止，進步，也要每天都在連續！

朱承才20xx—01—09

班主任工作總結篇9

經過半學期的訓練，孩子們基本養成了常規的習慣，這學期，我主要從以下幾方面做起：

一、培育好得力小助手，發揮榜樣帶頭作用。

要使自己的班主任工作開展的得心應手，就要學會放開同學的手腳，讓同學學會自己管理自己。這學期開頭我找班干部和班內個別同學談話，關懷班干部樹立自信念，消退班內不利于班級管理和成長的消極因素。最終，和同學共同制定班級制度，并嚴格按班級制度執行。要求其他同學做到的，班干部首先要做到。班里的日常事務，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過一學期的歷練與培育，幾位小干部的力氣得到了提高，他們的威信在班里有所增加，而且，他們也用自己的良好表現為其他同學樹立了良好的學習榜樣。

二、事無巨細，急躁地培育同學良好的習慣。

良好的習慣是學習的基礎。可無論哪一種習慣的養成都不能“說到立刻做到”。畢竟是三班級同學。他們的特點還是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習慣是不行能的。這需要在日常的班級管理中，急躁的教育他們，真誠的引導他們，期盼他們的每一點進步。班級管理無小事。因而，我在了解每位同學的基礎上，從每一件生活、學習中的小事抓起，留意培育同學養成良好的學習、生活習慣，為同學創設一個和諧、潔凈的學習、生活環境。我利用班隊會課加強同學的思想教育。通過全班同學的爭辯，我急躁細致的講解，讓同學明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對班內表現好的和各方面有進步的同學，我多鼓舞、多表揚，對表現差的同學也盡可能實行勸告教育的方式，經常性的對全班同學的表現進行總結，以此不斷強化，關懷同學初步養成良好的學習、生活習慣。

三、嚴中有愛，做好后進生的轉化工作。

對后進生不僅要嚴格要求，還要賜予特別的.關愛。要擅長發覺他們的閃光點。比如：對于他們身上消逝的不良行為，我沒有掉以輕心，發覺他們的錯誤，準時指出，嚴格的要求他們。利用課間、休息時間找他們談心，深化細致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進生制造條件，鼓舞他們舉手發言，捕獲他們的閃光點，準時賜予確定、嘉獎，使他們也能自信地面對學習。課外樂觀輔導，為他們制造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體進展。

四、做好家長工作，共同管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。要教育管理好同學，做好自己的班主任工作，除了做好同學的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯系，取得家長的支持與協作，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把同學教好。平常，一發覺同學的不良傾向，我就準時的聯系家長，向家長介紹了解狀況，與家長協商好有效的解決方法，共同做好同學的教育工作。特別是對那些頑皮的同學，更要與家長多聯系，與家長共同管教。

五、工作中存在的不足

1、這學期很圓滿的是中午陪伴他們的時間有些少，期望下學年為自己立個原則，盡力每天中午帶孩子們出去活動，可以開展一些集體活動，增加班級的分散力。

2、這個班好多孩子的學習力氣和習慣有些偏弱，作為班主任，理性上知道愛和接納才能緩解教育的壓力，可是實際教學中發覺自己的愛心和急躁有限，需要學習有才智地管理班級，方案假期看一些教育類書籍，比如李鎮西和魏書生老師的書，從中學習老師們的教學閱歷。

3、家校溝通還不夠，經過一個學年的相處，和家長們漸漸建立起了信任，希望下學年針對孩子們成長中的問題，和家長保持親熱聯系，共同關注同學的成長。

班主任工作總結篇10

敬重的各位家長：

大家晚上好!我是四班級的班主任張xx，很興奮在這里見到你們。首先感謝你們對學校工作和老師工作的大力支持，在這里我代表學校和我們班的70名同學向你們表示深深的謝意!說實在的，孩子的教育始終都是我們特殊關懷的問題，把孩子培育成材也是我們家長和學校的共同責任，共同的愿望。學校召開家長會的目的就是讓你們了解現代教育形勢，了解孩子在學校的各方面表現，以便在以后對孩子的教育中做到有的放矢。同時也希望和家長們溝通孩子在家的表現，便利老師在教育孩子時做到因人而異。現在，我趁這次難得機會就半學期來的班級工作向各位家長匯報：

一、熟識四班級

各位家長都知道四班級是一個爬坡的班級，但為什么是爬坡的班級各位家長并不特別清楚。這是由于一班級的同學剛入學，什么都不懂，一切都要從頭開頭。既要教給他學問，又要培育他良好的行為習慣和學習習慣。而四班級的同學則由低班級剛進入到中班級。這一年同學們要把握的學問就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長只要留心看一下孩子們的作業及試卷就會發覺：四班級的作業試卷上除保留了一二三班級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語、古詩、名人名言、謁后語、給句子轉變詞序但不轉變句子的意思、改寫把字句、被字句、陳述句及反問句、閱讀理解、習作等都在等待著同學們來獵取。而這時孩子們的發育卻處在緩慢階段，這也就是為什么四班級有的的同學成果下降的主要緣由。再加上老師的更換交替，有的家長就開頭埋怨自己的孩子沒有攤上一個好老師，造成了孩子學習成果的下降，其實這是對老師的一種誤會。信任經過我剛才的解釋，大家已經對四班級有了新的熟識。

二、匯報班級工作。

我們班共有70名同學，大部分同學學習樂觀努力，成果良好，個別同學成果優異，學習熱忱高。但也有少數同學學習態度不端正，學習

1極不認真，成果差。作為班主任和語文老師，我對我的同學布滿信念。但也不行否認，孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學習的過程中還會消逝這樣那樣的問題，這就需要我們在座的各位家長和老師親熱的協作起來，共同打造您孩子的奇妙明天!(一)品德方面：我應當很傲慢的說，我們班的同學都很棒。盡管他們還有這樣那樣的不足，但他們的德行都是好的。比如教室里不干凈，他們會爭先恐后的去打掃;誰忘了帶東西，準會有同學搶著借給他;誰生病了，準會有幾個同學去關懷;見到老師都能主動問好……總之，在班里已經形成了樂觀向上的好風氣。

(二)學習方面：我們平經常說，十個指頭有長短，這也說明同學與同學也是不一樣的，他們同樣存在著基礎、智力、毅力等方面的差異。因此在學習上也表現的千差萬別。全班70名同學，學習很好的約17人，較好的約25人，一般的約16人，較不理想的約7人，很不理想的有5人。

(1)表揚學習優秀的同學：楊紫婷、吳侃陽、強書奇、鄧圓、趙若萱、亢依萍、張忠勛、柯炎。

(2)表揚聽講專心，發言樂觀的同學：張忠勛、王金晶、鄧圓、葉淏琳、王怡萌、趙若萱、杜喻、楊紫婷、吳侃陽、張斯茜、陳力嘉、等。

(3)書寫認真、字型漂亮的同學，做作業較好的同學：亢依萍、陳力嘉、趙若萱、杜喻、楊紫婷、柯炎、葉淏琳、王怡萌、王金晶、吳侃陽、楊曄涵、張斯茜、杜尚昊、趙一蔚、陳昭利等。

(4)同學完成作業狀況(包括課堂、課外)分析差的緣由：個別作業寫不完;有的常遺忘做；部分同學寫字太潦草；有的同學作業極不認真；有的同學寫字沒有恒心、急躁。

(5)個別同學學習習慣較差，平常聽課簡潔分心，愛說話，愛做小動作，課堂學習效率較低。

(三)規范方面：

1、班里很多同學自我約束力氣較強，行為習慣好。如：王金晶、鄧圓、杜尚昊、柯炎、葉淏琳、王怡萌、趙若萱、杜喻、楊紫婷、吳侃陽、強書奇、亢依萍、張忠勛、張斯茜、張晨玙、楊思涵、李嫣然、周蘇寧、王馨譽、楊曄涵、岳子微、陳力嘉、周凱、田凱鴻、周俊怡、周一婷、趙一蔚、陳昭利等。

2、部分同學聽講不認真，上課愛做小動作，學習習慣有待改進。

3、部分男同學太愛動，自我約束力氣較差，課下愛追逐打鬧，平安問題令老師擔憂。

4、部分同學愛買零食及小玩具。這樣既養成愛亂花錢的壞習慣，又對孩子的健康有害。

二、對于以后的班級管理以及教學工作，還以下幾點要求懇請家長伴侶支持與理解：

您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他學問與方法，教給他做人的道理。但由于班級人數多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力氣是不夠的，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關重要的。所以家長也應當樂觀的協作起來，做好以下工作，做到家校合一：

1、家長在家里為同學創設良好的學習環境，使同學安心、充分學習。

2、多與孩子溝通，多關注孩子的學習，詢問孩子在校的學習。要擅長發覺孩子學習上的進步，給以準時、充分地確定，并提出新的要求。

3、由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長經常詢問一下孩子一天的學習狀況，督促孩子獨立、認真、快速地完成每天的家庭作業，并讓孩子養成檢查作業、放學準時做作業，按規定時間完成作業之后再做其他事情的好習慣。

4、重視同學作業及試卷的簽字。家長應認真檢查同學作業并簽字。家長應準時檢查孩子的試卷，防止孩子由于考得差而不敢拿回家讓家長簽字過目。孩子每次考試，可以在試卷上提出看法或建議。

5、多和老師聯系，準時了解孩子的學習狀況，發覺問題準時督促。

6、多給孩子一點信念，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了同學的成果有好有壞，孩子由于不愿學習，導致成果差，我們是應當適當的批判，但是孩子很努力，成果卻不怎么理想，我們更應當認真分析，給他信念，而不是一味的給他潑冷水，我們該做的是跟他一起努力，想想怎樣才能把他的成果搞上去，多關懷他的學習狀況。不光學習，其他方面也是這個道理。

7、對于孩子的到校時間，我們規定按作息時間到校，值日生早10分鐘來整理班級，打掃衛生;

當然半學期來，在班級工作中，我確定還有很多不足的地方，希望家長理解、見諒，敬請各位家長提出寶貴看法，在今后的工作中對我有什么看法、建議、要求，希望家長們多和我溝通。總之為了孩子們，讓我們攜起手來，信任有你們的關懷和支持，再加上同學們的努力，在以后的工作中，我們會有更大的進步。誠意地感謝大家!

并借此機會祝愿各位家長合家幸福、身體健康、工作順當!

班主任工作總結篇11

我于20xx年9月踏上教育工作崗位，從那時起，我就與同學結下了不解之緣。當我第一天接下班主任的擔子時，我就暗下決心，確定不辜負校領導的重托，不辜負家長的期望，總之，我確定要做到“不誤人子弟”，班中的60位同學分別來自各自不同的家庭，他們的學習習慣、行為習慣等都不相同。這也給我的工作帶來了確定的難度。但我深知：作為一個班主任既是全班同學的領導者，又是教育者及組織者，他應是同學健康成長的領路人，是溝通學校和家庭，社會的橋梁，是對同學進行思想品德教育的骨干力氣。一個班組學風的好壞，與班主任的教育是親熱相關的。于是我虛心向老老師請教，深化到同學中去，做同學的知心伴侶，功夫不負有心人，我的班級在學校的各項評比中成果都名列前茅。成果的取得有領導的指導，同仁的支持和協作，更有我個人的一腔熱血，三年來的工作實踐，使我對班主任的工作有了自己的一套見解，我認為要搞好班主任工作要從以下幾個方面努力。

一、對同學要有一副家長的心腸。

我覺得班主任對待同學要像家長對待孩子一樣，兼嚴父與慈母二任于一身。既要無微不至地關懷同學、真誠地疼惜同學，與同學彼此信任、有深厚的情感，又要嚴格要求同學，對他們的缺點和錯誤毫不放過。假猶如學感受到班主任對他們的深情與期望，那么他將更親近班主任，并樂于接受教育，從而使班主任的工作獲得更大的成效。

二、實施自我管理、培育同學管理力氣。

班級常規管理是一項整體的育人工程。把同學的樂觀因素調動起來，才能形成合力，共同構筑同學自我管理機制。因此，我想方設法構建同學自我管理體制，為同學設置多種崗位，讓每個同學都有機會上崗，有服務同學、熬煉自己、表現自己、提高自己的機會。當然，我同時也制定了一系列的班級班規，班規的具體內容都是依據班級的實際狀況和學校的要求而制定的，但又不是一層不變，平常也依據實際狀況準時地作出適當的調整，使班規跟上同學、班級的變化，不斷提高要求，引導同學的行為和品德向更高的層次進展，促使同學通過自我教育，自我調整而不斷成長。

1、建立值日班長制

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪番，經過觀看，我發覺這樣下去只能是好的同學好，差的照舊趕不上，由于這會使部分同學長期處于被動狀態，失去了上進心和樂觀性。于是為了避開這個消極的因素。我實行了全班同學輪番值日制，讓每個同學都有熬煉的機會。同學對此制度表現出特別樂觀興奮的狀態，總是盼著自己當值的那天。在當值日時，值日生要管理當天的朝讀、午休、課間、清潔、課堂紀律、路隊以及戴紅領巾狀況等，這樣每個同學都有獨立工作的機會，在值日中學會管理，培育同學獨立工作力氣，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有勸告力。實踐證明：過去在我眼中看來特別不起眼的同學，在值日中不僅能自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作力氣和責任感。通過值日，使我進一步熟識到：同學是班級的主體，同學是班級的仆人，每個同學都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵同學更加寵愛自己的班集體。也促進了班級的團結

2、民主改選班干部，充分的信任他們的工作力氣。

為了使更多的同學有當干部的機會，讓每一個同學都信任“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。我實行干部定期輪換制的方法。班干部從同學中間選舉產生。由同學自我推舉作競選演講，再由同學投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的同學供應熬煉的機會，又有利于同學干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。班干部的職責是關心值日班長管理班級的一切工作，在工作中我充分的信任他們的力氣，決不代替他們去做該他們完成的一些事情，而是放手讓他們自己去管理，而我卻只在一旁關注著他們的工作，提出建議、關懷改進。力爭讓他們把工作做得更加完善。這樣也熬煉了同學獨立自主的力氣，而不會過于的依靠老師，脫離了老師就無處侍從。

三、重視后進生的轉化工作，給他們以機會

我們班有位女同學有很重的厭學心情時常不完成作業，我已經好幾天沒有理睬過她了，對我來說她實在是太傷我的心了，輕聲細語的談心也好，聲嘶力竭的訓斥也好，她只會淚如泉涌，讓你心軟，讓你感覺這一次她確定會有所轉變。可誰知，期望越高，無望越大，她又沒有完成作業。最終她竟然對我說了句“趙老師請你以后不要再管我了好嗎？我真的不想做作業”。她這對自己的行為無動于衷的話語像刀子一樣削割我對她的信念，我簡直束手無策了。我和她的媽媽談起了她時，她媽媽的一臉無奈地表情和請老師多多包涵的話語使我的信念降到了極點，我準備放棄了但又不忍的放棄，由于我的無能。這也是我第一次有這種念頭，雖然我知道我的準備是錯誤的。之后的幾天我的確沒有理過她，也不再催她交作業，也不再找她談話，只是課上難以抗拒她間或舉起的小手，會把他叫起來回答問題，也讓自己了解一下她的把握狀況。這天放學后我在教室里批改作業，并叫幾個成果優秀的班干部清理作業本，他們一邊清理作業本一邊和我說笑不停，氣氛特別活躍。這是我發覺一個身影總在我的身邊搖擺，是她，她觀看我在看她，大方的說：“老師，我也想和他們一起幫你清理作業本。”我沖她一樂，心中一喜，答應了她的要求。我又和她談了一次，這次我也沒有過多的話語，只是告知她我感謝她幫我清理作業本，只是需要讓他自己知道如何讓老師情愿和她接觸。她的表情很平穩，沒有緊急和內疚，下午放學前，她把她的作業交給了我，讓我批改，我看了，雖然里面又有不少錯誤，字跡也不工整，但我什么也沒說，只是在她的本子上寫道：“放學后還想幫我清理作業嗎？我需要你的關懷。”放學后她真的留了下來幫我清理好作業，其次天一進教室就把家庭作業交給了我，這可是本學期的頭一回呀，此時我有點竊喜我給了她一次機會，她沒有再次讓我無望。

四、開展多種活動，讓同學在歡快中學習。

作為高班級的同學，他們的思想已較簡潔，做好同學的思想工作，教育他們成為合格的學校生尤為重要。要使同學不厭煩學校，不厭倦學習，而就得開展形式多樣、豐富多彩的活動。為了培育同學之間的友情，熬煉他們的體質和意志，豐富同學的學問，開闊他們的眼界培育他們各方面的力氣，在班中開展了“未成年人能不能單獨出去旅行”的辯論賽，“能不能信任迷性”的爭辯會、“怎樣用好壓歲錢”、“元旦晚會”、成語接龍、猜謎語、呼啦圈等班隊活動，使同學在快樂、和諧、布滿美感的氣氛中接受教育，把握學問，同時得到一種美的享受。同學們在這樣的環境中學習、生活，就不會使他們覺得有苦的味道，更沒有逃學和無故曠課的。一份耕耘，一份收獲。由于自己的不懈努力，我班學習風氣深厚，課堂氣氛活躍，各種學習成果名列前茅：當一些任課老師對我說五（5）班上課紀律好，發言喧鬧，學習風氣良好時。作為班主任的我聽了這話，心里自然感到欣慰。因此，我班在學校組織的各類活動中屢屢獲獎。如：《慶六一隊歌》競賽二等獎；《為了祖國騰飛》演講競賽其次名；《我愛我校》演講競賽其次名，《車模、航模》競賽其次名；《我愛科學》系列活動獲優秀組織銅獎；首屆校內書畫競賽榮獲二等獎；在學校的德育評比中，多次被評為“紅旗班級”；個人獲獎的同學更是數不勝數。看到同學有出息，我當班主任的心里就倍感寬慰。

班主任工作細心而有繁瑣，它是在寬敞的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將用我的青春連續耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我興奮，由于我是一個班主任。

班主任工作總結篇12

二班級孩子處于打基礎的重要階段，作為班級體中的領導者，組織者的我力爭把工作做得細致到位。為了今后更好的工作與提升自己，現將本期的的工作進行總結：

一、加強常規教育.

本學期，我們的校內也在發生在翻天覆地的變化：粉刷一新的教學樓、豐富多彩的校內、布滿藝術氣息的走廊…一切的一切只為了同學能有優越的學習環境.但是我們的同學都是農村的孩子，他們在家無拘無束習慣了，很難一下子形成良好的行為習慣.為此，我抓緊每一個教育契機，讓常規意識深化孩子的心坎.首先，充分利用晨會、班會等教育時間，在強調平安教育的同時，讓孩子們自己爭辯：走廊內如何行走?怎樣疼惜校內?如何與人交往?我不對孩子進行一味的灌輸，而是讓他們自己明辨是非，形成好人好事有人夸，不良現象有人抓的風氣。其次，加強同學一日常規的熬煉.如：堅持經常檢查孩子上課前放好學習用品的方法，鼓舞孩子下課后自己動手認真整理桌椅。特別是帶孩子做好隊列、和眼操，在師生的共同努力下，我們班在校體操競賽中，獲得年組第一名，孩子們都備受鼓舞，做操的樂觀性更高了.

在此基礎上，結合學校班級常規評比的號召，我們班留意培育正確的集體輿論，引導同學對班級生活中、學習中的一些現象進行評價，我留意同學的行為規范，抓典型，樹榜樣，充分利用表揚這一工具，讓孩子們通過觀看比較等看到自己的閃光點，明白自己的不足和今后努力的方向，使得我們班在紀律上，還是良好習慣上都能初步形成。

二、用行動傳遞愛心。

只有當同學切實體驗感受到老師對他們的愛時，才會激發他對別人的愛，對集體的愛和為集體增光的情感，只有在老師布滿愛心的啟發下，同學的人格才會日益完善，聰慧才智才會得到充分發揮。

期末復習期間，孩子們發燒感冒的特別多.一天放學時，孟祥地吐的桌子上、椅子上、走廊里都是.教室里一下子吵鬧了起來，同學們有的`站起來張望，有的相互談論，鄰座的幾位同學則皺著眉，悟住鼻子轉過了身子。我快步走到他身邊詢問了一下，并叫一位同學扶他去漱口。自己連忙拿起拖布清除臟物，那臟物散發出來的氣味直沖進鼻子，胃里直翻騰，幾次要吐出來。事后，我對同學進行了教育.要得到別人的愛，你首先要去愛別人。要得到別人的關懷，你首先要去關懷別人。使人感到欣慰的是，同學們學會了用行動去關懷，關懷別人。有一天，王建彬又吐了，當我走進教室時，幾位同學圍上來告知我，我連忙拿拖布要去清除臟物，但他們告知我，有同學已把臟物清除了。同學人人心中有愛，已形成了你關懷我，我關懷你，你幫我，我幫你的良好班風。

老師的愛應當比母愛更膚淺、更博大、更無私，老師不僅在愛那些天真活潑的孩子，還應把更多的愛送給那些學習上有困難的孩子。我班有位叫鄭亮的同學，考生字十個能錯八個，左右結構都寫反，照書抄也經常抄錯.為此我多次與家長溝通.原來孩子身體較胖，到家就餓，一學習就睡覺.家長也很無奈，孩子也很苦惱.幾次下來，我失去了信念，真想放棄，但老師的責任心不允許我這么做，于是實行措施，讓學習委員和他同桌，在學習上關懷他，不僅在校指導他學習，還利用校訊通與家長聯系，指導家長應當對孩子進行什么練習，上課我把最簡潔的問題留給他，課間有時找他談談話，當他有了點滴進步就準時表揚他，使他有自信念。經過努力，鄭亮比以前有進步了。把愛灑給每一位同學，讓同學在愛的陽光下健康健壯地成長。

三、留意班級文化的建設.

開學初，我組織全班同學把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內同學的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼同學的優秀作品，使同學行有可依，激發同學的上進心。在評比欄中評出書法星、文明星、積累星、拾金不昧星等。班級設置由專人管理的圖書角，我們班共有圖書137本，以拓寬同學的學問面。

光陰荏苒，班主任工作還在連續而且千頭萬緒，要想帶好一個班級的確值得我們去爭論，去多想想方法，特別是像我們這樣的青年老師。但我信任只要我們心中真誠的為孩子，為孩子的健康成長而付出，以提升孩子生命狀態為動身點，端正自己的工作態度，那么我的班主任工作會在不斷的磨練中得到提升的。

班主任工作總結篇13

時間匆忙，一個學年的時間過去了，回顧這一個學年，雖然在做班主任的過程中，遇到了一些困難，經受了幾次挑戰，但從中我也學到了很多東西，現將一年來的工作作一簡要總結：

1、規范行為習慣，樹立正確的目標。

我們的同學大多來自農村，比較樸實，也有一部分比較活躍，班級的整體氣氛較好。但由于同學文化成果較差、行為習慣較差，造成了大錯沒有小錯不斷的現象。如何規范同學的行為習慣，如何統一同學的學習思想，是需要解決的問題。結合同學的性格、心理特點，我通過以下方法訂正同學思想和行為習慣：

（1）通過集體活動，樹立團結意識、班級榮譽意識，以整體環境來影響班級的每一個同學。

（2）對于行為習慣較差的個別同學，通過溝通和溝通，誘導他們遵守紀律，不遲到，不早退。

（3）嚴格做好同學考勤，對于經常缺曠課的同學，準時與家長聯系。

（4）作為班主任，我以身作則，帶頭遵守班級紀律，以樂觀的熱忱來感染每一個同學，用鼓舞和微笑來拉近與同學的心理距離，和同學成為交心的伴侶。

2、常到教室，樂觀督促同學學習。

為了多