4曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語文《曹沖稱象》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

本節(jié)課通過講述曹沖稱象的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力、觀察力和創(chuàng)新思維。課程緊密圍繞統(tǒng)編版語文教材，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，以生動(dòng)有趣的故事為載體，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言運(yùn)用：通過朗讀、復(fù)述課文《曹沖稱象》，培養(yǎng)學(xué)生的文本理解和表達(dá)素養(yǎng)。

2.思維發(fā)展：借助故事情境，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3.文化理解：讓學(xué)生了解中國(guó)古代文化和智慧，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中主動(dòng)提問、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的漢字和詞語，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和書寫。

-學(xué)生對(duì)寓言故事有初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解故事的基本情節(jié)。

-學(xué)生具備一定的觀察力，能夠通過圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和判斷。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)有趣的故事情節(jié)和角色有濃厚的興趣，喜歡通過故事學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-學(xué)生在語言表達(dá)能力上有所差異，但大多數(shù)能夠通過朗讀和復(fù)述來提高理解力。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的通過視覺學(xué)習(xí)，還有的通過動(dòng)手操作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解故事中的比喻和象征含義時(shí)遇到困難。

-部分學(xué)生在朗讀和復(fù)述故事時(shí)可能會(huì)遇到語言表達(dá)上的障礙。

-學(xué)生在分析故事中的邏輯關(guān)系和解決問題時(shí)可能會(huì)感到挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和討論。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解《曹沖稱象》的故事背景和含義，然后引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行小組討論，分享對(duì)故事的理解和感悟。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生們模擬曹沖稱象的過程，通過實(shí)際操作加深對(duì)故事情節(jié)的理解，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)造力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放與課文相關(guān)的動(dòng)畫或視頻，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《曹沖稱象》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們聽說過曹沖嗎？他有什么特別的地方呢？”

-展示《曹沖稱象》的故事圖片，讓學(xué)生初步感受故事的趣味性。

-簡(jiǎn)短介紹故事背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《曹沖稱象》故事講述（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《曹沖稱象》的故事內(nèi)容，理解曹沖的智慧。

過程：

-講述《曹沖稱象》的故事，讓學(xué)生聆聽并理解故事情節(jié)。

-強(qiáng)調(diào)曹沖如何通過巧妙的方法解決了稱象的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考其智慧之處。

-使用故事插圖或動(dòng)畫，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

3.故事情節(jié)分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體故事情節(jié)，讓學(xué)生深入了解曹沖的智慧和創(chuàng)新思維。

過程：

-分析故事中曹沖解決問題的步驟，包括觀察、思考、實(shí)驗(yàn)等。

-介紹曹沖如何運(yùn)用物理原理（浮力）來稱象，讓學(xué)生理解其科學(xué)依據(jù)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如果在生活中遇到類似問題，他們能否想到類似的方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞《曹沖稱象》中的創(chuàng)新思維進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論曹沖的方法在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，以及如何在其他情境下運(yùn)用類似的創(chuàng)新思維。

-每組準(zhǔn)備簡(jiǎn)要匯報(bào)討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)曹沖智慧的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，分享對(duì)曹沖智慧的理解和應(yīng)用。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.故事啟示與課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)智慧與創(chuàng)新思維的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧《曹沖稱象》的故事，強(qiáng)調(diào)曹沖的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-強(qiáng)調(diào)智慧與創(chuàng)新思維在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《曹沖稱象》的感悟或小故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)歷史人物介紹：曹操家族的歷史背景，曹操、曹丕等其他家庭成員的簡(jiǎn)介，以及他們?cè)跉v史上的地位和影響。

-物理知識(shí)拓展：浮力的原理，阿基米德定律，以及浮力在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如船舶設(shè)計(jì)、潛水艇原理等。

-古代稱重工具介紹：了解古代的稱重工具和方法，如桿秤、石秤、天平等，以及它們的工作原理。

-寓言故事集：收集其他有關(guān)智慧與創(chuàng)新的寓言故事，如《烏鴉喝水》、《狐貍與葡萄》等，供學(xué)生閱讀和討論。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與《曹沖稱象》類似的歷史故事或智慧故事，以增強(qiáng)對(duì)中國(guó)古代文化和智慧的理解。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的浮力稱重裝置，通過實(shí)踐活動(dòng)來加深對(duì)浮力原理的理解。

-小組研究：分組讓學(xué)生研究古代的稱重工具和方法，制作小報(bào)告或模型，展示給全班同學(xué)。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，編寫一個(gè)以曹沖為主角的新的智慧故事，或創(chuàng)作一篇關(guān)于如何運(yùn)用創(chuàng)新思維解決現(xiàn)實(shí)問題的短文。

-親子活動(dòng)：建議家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，共同完成一些與課程相關(guān)的家庭作業(yè)，如一起查找資料、討論故事中的智慧等。

-文化體驗(yàn)：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，親身體驗(yàn)中國(guó)古代文化的魅力。

-主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行主題演講，讓他們分享對(duì)《曹沖稱象》故事的理解，以及如何在生活中運(yùn)用創(chuàng)新思維。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，查找與課程相關(guān)的資料和信息，但要確保信息的準(zhǔn)確性和可靠性。重點(diǎn)題型整理題型一：簡(jiǎn)答題

題目：《曹沖稱象》中，曹沖是如何解決稱象問題的？

答案：曹沖通過將大象趕到船上，觀察船的下沉程度，然后往船上加石頭直到下沉程度與之前相同，最后稱量石頭的重量，以此得出大象的重量。

題型二：分析題

題目：請(qǐng)分析《曹沖稱象》中曹沖所體現(xiàn)出的智慧和創(chuàng)新思維。

答案：曹沖在解決問題時(shí)展現(xiàn)出了敏銳的觀察力、邏輯思維能力和創(chuàng)新思維。他沒有按照常規(guī)的方法去直接稱量大象，而是巧妙地利用了浮力原理，通過等效替換的方式，解決了稱量難題。

題型三：應(yīng)用題

題目：如果你在生活中遇到一個(gè)難題，你會(huì)如何運(yùn)用《曹沖稱象》中的智慧來解決？

答案：例如，如果我要搬一個(gè)很重的箱子，我可以借鑒曹沖的方法，不是直接用力搬，而是利用滾動(dòng)的方式，如將箱子放在一個(gè)圓筒上滾動(dòng)，這樣可以輕松地搬動(dòng)箱子。

題型四：寫作題

題目：請(qǐng)寫一段話，描述曹沖稱象的故事給你帶來的啟示。

答案：曹沖稱象的故事讓我明白了智慧的力量。面對(duì)看似無法解決的問題，只要我們開動(dòng)腦筋，總能找到巧妙的解決方法。這種創(chuàng)新思維不僅在古代有用，在現(xiàn)代社會(huì)同樣重要。

題型五：討論題

題目：小組討論，《曹沖稱象》中的創(chuàng)新思維在今天的哪些領(lǐng)域可以得到應(yīng)用？

答案：

-科技創(chuàng)新：在科技發(fā)展中，常常需要突破傳統(tǒng)思維，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

-教育改革：在教學(xué)方法上，教師可以借鑒曹沖的創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)出更有效的教學(xué)方案。

-環(huán)保問題：面對(duì)環(huán)境污染等全球性問題，需要?jiǎng)?chuàng)新解決方案，如發(fā)展清潔能源。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，創(chuàng)新思維可以幫助企業(yè)找到新的增長(zhǎng)點(diǎn)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-社會(huì)管理：在社會(huì)管理中，創(chuàng)新思維可以幫助解決復(fù)雜的社會(huì)問題，提高管理效率。課堂1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們聽說過曹操嗎？他的兒子曹沖小時(shí)候做了件很聰明的事，你們想聽聽嗎？”

-展示《曹沖稱象》的故事圖片，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-簡(jiǎn)短介紹故事背景，為深入學(xué)習(xí)故事內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.《曹沖稱象》故事講述（10分鐘）

-講述《曹沖稱象》的故事，讓學(xué)生聆聽并理解故事情節(jié)。

-強(qiáng)調(diào)曹沖的觀察力和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中應(yīng)用這些品質(zhì)。

-使用多媒體輔助教學(xué)，播放故事相關(guān)的動(dòng)畫或視頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.故事情節(jié)分析與討論（20分鐘）

-分析故事中曹沖解決問題的步驟，包括觀察、思考、實(shí)驗(yàn)等。

-引導(dǎo)學(xué)生討論曹沖的方法在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，以及如何在其他情境下運(yùn)用類似的創(chuàng)新思維。

-小組討論：每組學(xué)生選擇故事中的一個(gè)環(huán)節(jié)，討論曹沖的聰明之處，并嘗試提出自己的解決方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞曹沖的創(chuàng)新思維和方法進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論曹沖的方法如何幫助解決問題，并嘗試應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-每組準(zhǔn)備簡(jiǎn)要匯報(bào)討論成果，準(zhǔn)備向全班展示。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

-各小組代表依次上臺(tái)展示討論成果，分享對(duì)曹沖智慧的理解和應(yīng)用。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)曹沖的智慧和創(chuàng)新思維的重要性。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中應(yīng)該培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)新思維。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于如何在生活中應(yīng)用曹沖智慧的小作文。板書設(shè)計(jì)①故事背景與人物：

-曹操家族背景簡(jiǎn)介

-曹沖介紹

②故事重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《曹沖稱象》故事梗概

-曹沖解決問題的步驟：觀察、思考、實(shí)驗(yàn)

-浮力原理的簡(jiǎn)單介紹

③重點(diǎn)詞句與概括：

-“曹沖稱象”的故事標(biāo)題

-“曹操的兒子曹沖，年紀(jì)雖小，卻非常聰明。”

-“曹沖的辦法是……”

-故事寓意概括：智慧的力量、創(chuàng)新思維的重要性反思改進(jìn)措施1.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用動(dòng)畫、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

二、存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律需要進(jìn)一步規(guī)范，確保教學(xué)秩序。

2.教學(xué)方法方面，可以增加更多實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)