Unit3MySchoolSectionB1a-1d教學設計2024-2025學年人教版七年級上冊英語課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“Unit3MySchoolSectionB1a-1d教學設計2024-2025學年人教版七年級上冊英語”章節主要圍繞學校生活展開，通過聽力、口語和閱讀練習，幫助學生掌握關于學校場所、活動及人物的詞匯和句型。本節課以1a-1d部分為核心，旨在訓練學生聽懂并在實際情境中運用所學語言，提高學生的英語聽說能力。教學內容與實際生活緊密相關，有助于激發學生的學習興趣，增強語言的實踐運用。二、核心素養目標培養學生獲取和處理信息的能力，通過聽力練習提高學生的理解力和注意力；發展學生的語言運用能力，使其能夠在真實語境中運用所學詞匯和句型描述學校生活；增強學生的思維品質，鼓勵其在交流中提出問題、解決問題，提升邏輯思維和創新思維；同時，通過小組合作學習，培養學生的合作意識和團隊精神，促進其社會交往能力的發展。三、學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語發音規則、簡單句型和日常交流用語，對英語學習有一定的興趣和基礎。

2.學生學習興趣較為廣泛，對新鮮事物充滿好奇心；能力方面，大部分學生能夠聽懂簡單的英語指令，能夠用英語進行簡單的自我介紹；學習風格上，學生更傾向于互動式和情境式的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：聽力材料中的語速和口音可能對學生構成挑戰，部分生詞的掌握可能存在困難；在口語表達時，可能會出現語法錯誤或詞匯選擇不當的情況；此外，小組合作時，學生可能因為害羞或自信心不足而不愿意積極參與。四、教學資源準備1.教材：人教版七年級上冊英語課本，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備學校場所的圖片、視頻片段，以及與課文內容相關的單詞卡片。

3.教學工具：電腦、投影儀、音響設備，用于播放音頻和視頻材料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區，每組配備必要的學習材料。五、教學過程1.導入

-Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtolearnabout"Unit3MySchoolSectionB1a-1d".Let'sstartwithawarm-upactivity.Canyoutellmewhatyouknowaboutyourschool?(讓學生自由發言，談論他們對學校的了解和印象)

2.聽力理解

-Now,let'slistentothetape.Whilelistening,pleasepayattentiontotheplaces,activities,andpeoplementionedintherecording.(播放第一遍聽力材料，讓學生整體理解內容)

-Listenagainandanswerthefollowingquestions.(第二次播放聽力材料，同時展示問題，如：Wherearethey?Whataretheydoing?Whoaretheytalkingto?)

-Let'schecktheanswerstogether.(引導學生回答問題，確認答案)

3.詞匯學習

-Lookatthepicturesonthebook.Canyouguesswhattheseplacesare?(展示教材中的圖片，讓學生猜測場所名稱)

-Now,let'slearnthenewwords.I'llshowyouthepicturesandyoucansaythenames.(老師展示圖片，學生說出相應的單詞)

-Let'spracticethewordsingroups.(學生分組練習，輪流說單詞)

4.口語練習

-Now,let'spracticemakingsentenceswiththenewwords.Forexample,"Intheclassroom,wehaveEnglishclass."(老師展示例句，引導學生模仿并使用新詞匯造句)

-Inpairs,practicetalkingaboutyourschoolusingthenewwordsandsentences.(學生兩人一組，練習用新詞匯和句型描述他們的學校)

-Somevolunteerswouldliketosharetheirconversationswiththeclass.(邀請幾組學生分享他們的對話)

5.閱讀理解

-Now,let'sreadthepassagein1d.Whilereading,pleaseunderlinethekeyinformationabouttheschool.(學生閱讀教材中的短文，劃出關鍵信息)

-Answerthecomprehensionquestionsafterthereading.(閱讀后，回答理解性問題)

-Let'sdiscusstheanswerstogether.(老師引導學生一起討論答案)

6.課文主旨內容探究

-Whatisthemainideaofthispassage?(引導學生總結文章主旨)

-Yes,it'sabouttheschoollifeandactivities.Now,let'sthinkaboutsomequestionswecanaskaboutourschoollife.(老師引導學生提出關于學校生活的問題)

-Ingroups,discussyourquestionsandfindtheanswersinthepassage.(學生分組討論問題，并在文章中尋找答案)

7.語言運用

-Now,let'srole-playthedialoguein1d.Youcanusethenewwordsandsentenceswe'velearned.(學生分角色扮演教材中的對話，運用所學語言)

-Aftertherole-play,let'sgivefeedbacktoeachgroup.(角色扮演后，老師和學生一起給予反饋)

8.小組活動

-Ingroups,createadialogueaboutyourownschoollife.Usethestructure"Inthe...,we...".(學生分組創作關于自己學校生活的對話，使用所學結構)

-Eachgroupwillhave5minutestoprepare,andthenwe'llsharethedialogueswiththeclass.(每組準備5分鐘，然后向全班分享對話)

9.總結與反饋

-Greatjob,everyone!Let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedaboutschoolplaces,activities,andhowtodescribetheminEnglish.(老師總結本節課內容)

-Whowouldliketosharetheirexperienceofthegroupactivity?(邀請學生分享小組活動體驗)

-Anyquestionsbeforeweendtheclass?(詢問學生是否有問題)

-Thankyouforyourparticipation.Seeyounextclass!(結束課程，提醒學生下節課再見)六、學生學習效果在本節課的學習后，學生取得了以下幾方面的效果：

1.聽力理解能力提升：通過聽力練習，學生能夠更好地理解英語口語表達，尤其是關于學校場所、活動和人物的描述。他們能夠抓住關鍵信息，如地點、動作和人物身份。

2.詞匯掌握：學生學會了描述學校場所和活動的新詞匯，如classroom,library,playground,havealesson,dosports等，并能正確運用這些詞匯進行表達。

3.口語交際能力增強：通過角色扮演和小組討論，學生在實際語境中運用所學詞匯和句型，提高了口語交際能力。他們能夠自信地用英語描述自己的學校生活，并在交流中提出問題和回答問題。

4.閱讀理解能力提高：學生在閱讀短文后，能夠理解文章的主旨和細節信息，回答相關問題。他們學會了如何從文章中獲取關鍵信息，提高了閱讀理解能力。

5.語法知識鞏固：學生在描述學校生活時，運用了本節課所學的句型“Inthe...,we...”，鞏固了介詞和動詞的使用。

6.合作意識和團隊精神培養：在小組活動中，學生學會了合作和溝通，共同完成任務。他們在討論和分享中互相學習，提高了團隊協作能力。

7.創新思維和實踐能力提升：在創作對話環節，學生充分發揮想象力和創造力，結合所學知識，創作出富有創意的對話。這有助于培養他們的創新思維和實踐能力。

8.學習興趣激發：通過本節課的學習，學生對英語學習產生了更濃厚的興趣，尤其是對學校生活的相關話題。他們更加積極地參與課堂活動，提高了學習積極性。七、反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試使用了多媒體資源，如圖片和視頻片段，來增強學生的視聽體驗，使他們更直觀地理解學校場所和活動。

2.我引入了小組合作學習，讓學生在互動中學習，這有助于提高他們的交流能力和團隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在小組活動中參與度不高，可能是由于活動設計不夠吸引他們，或者是他們對自己的英語水平缺乏信心。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴教材，沒有充分結合學生的實際生活經驗，導致部分學生感到內容不夠貼近實際。

3.在教學評價方面，我注意到評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現和作業完成情況，未能充分考慮到學生的個性化差異。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在未來的課程中設計更多互動性強的小組活動，并確保每個學生都有機會參與到活動中來。同時，我會鼓勵學生分享自己的學校生活經驗，使課堂內容更加貼近他們的實際。

2.我將嘗試采用更多元化的教學方法，如情境模擬、角色扮演等，讓學生在更真實的語境中使用英語。此外，我還會結合學生的興趣和需求，調整教學內容，使之更加吸引學生。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括學生的自我評價、同伴評價以及教師的評價。我會關注學生的進步和努力，而不僅僅是成果，以此來提高學生的自信心和積極性。同時，我也會定期反思評價方法的有效性，并根據需要進行調整。八、典型例題講解在本節課中，我們學習了如何描述學校場所和活動。以下是一些典型例題，這些題目旨在幫助學生鞏固所學知識，并能夠在實際語境中正確運用。

例題1：

描述你的教室。請使用以下句型：“Intheclassroom,we...”

答案：Intheclassroom,wehaveEnglishclass.Wealsoreadbooksanddoourhomeworkthere.

例題2：

聽對話，回答問題。對話內容：A:Whereisthelibrary?B:It'sonthesecondfloor,nexttothecomputerlab.

問題：Whereisthelibrary?

答案：Thelibraryisonthesecondfloor,nexttothecomputerlab.

例題3：

根據下面的提示，編寫一個關于你們學校體育課的對話。

提示：地點：playground；活動：playbasketball,run；人物：students,teacher

答案：

A:WhatarewedoingtodayinP.E.class?

B:We'replayingbasketballontheplayground.

A:Thatsoundsfun!Areallthestudentsplaying?

B:Yes,everyoneisplaying.Somestudentsarealsorunningaroundtheplayground.

例題4：

閱讀下面的短文，回答問題。

短文內容：Ourschoolhasabigplayground.Weoftenhavesportsactivitiesthere.Inthemorning,wedomorningexercises.Intheafternoon,weplayfootballandbasketball.

問題：Whatdostudentsusuallydoontheplayground?

答案：Studentsusuallydomorningexercises,playfootball,andplaybasketballontheplayground.

例題5：

編寫一個關于你的學校圖書館的描述。

提示：地點：thirdfloor；活動：readbooks,study；特點：quiet,comfortable

答案：

Theschoollibraryisonthethirdfloor.It'saquietandcomfor