蘇科版三年級心理健康15、學習要用心教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課旨在通過引導三年級學生認識到學習的重要性，培養他們用心學習的習慣，提高學習效率。結合蘇科版三年級心理健康教材，通過生動有趣的故事、游戲和互動活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會專注、耐心和細心，進而提升他們在學習中的自我管理能力和自主學習能力。教學內容與課本緊密相連，注重實用性，以適應三年級學生的知識深度和認知特點。二、核心素養目標1.培養學生的自我認知能力，使其能夠識別并理解用心學習對個人成長的重要性。

2.發展學生的自我管理能力，引導他們在學習過程中保持專注和自律。

3.增強學生的情感調節能力，幫助他們面對學習挑戰時保持積極的心態，克服困難。三、教學難點與重點1.教學重點

①引導學生理解用心學習的含義，明確用心學習的方法和技巧。

②培養學生在學習過程中保持專注、耐心和細心的習慣。

③通過故事、游戲等活動，讓學生學會在實際學習場景中應用所學知識。

2.教學難點

①幫助學生認識到用心學習不僅僅是為了成績，更是為了個人成長和素質提升。

②指導學生在學習過程中如何克服分心、焦慮等不良情緒，保持積極的學習態度。

③引導學生在面對學習困難時，學會自我調節、自我激勵，不斷提高學習效率。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《蘇科版三年級心理健康》教材。

2.輔助材料：準備相關學習故事PPT、學習用心的小游戲視頻、學習態度調查問卷。

3.教室布置：劃分學習小組區域，準備白板和記號筆用于課堂互動討論。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問“你們認為學習最重要的是什么？”來引起學生的思考，激發他們的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節課學習的“如何制定學習計劃”，為學習本節課“學習要用心”打下基礎。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解用心學習的含義，包括專注、耐心和細心的重要性。

-舉例說明：分享一個用心學習取得成功的故事，幫助學生理解用心學習的具體表現。

-互動探究：將學生分成小組，討論在他們的學習中如何體現用心學習，并分享彼此的想法。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：布置一個小練習，讓學生用剛剛學到的用心學習的方法，完成一項學習任務。

-教師指導：在學生完成任務的過程中，教師巡視課堂，給予個別指導，幫助學生克服困難。

4.情景模擬（約15分鐘）

-學生活動：設置一個模擬學習場景，讓學生扮演不同的角色，體驗用心學習的過程。

-教師指導：觀察學生的表現，適時給出反饋，引導他們更好地理解用心學習的實際應用。

5.總結反饋（約10分鐘）

-學生活動：每個小組選派一名代表，總結本節課學到的心得，并分享在模擬情景中的體驗。

-教師指導：對學生的總結進行點評，強調用心學習的重要性，并鼓勵學生在日常學習中實踐。

6.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：讓學生寫一篇關于自己如何用心學習的日記，加深對用心學習方法的理解。

-教師指導：說明作業要求，并提醒學生在完成作業時運用本節課所學內容。六、學生學習效果學生學習效果，學生在本節課學習后取得了以下效果：

1.學生能夠明確用心學習的概念，理解專注、耐心和細心在學習中的重要性。

2.學生通過實例和互動討論，學會了如何在實際學習場景中應用用心學習的方法。

3.學生在學習過程中表現出更高的專注度和自律性，能夠更好地管理自己的學習時間和任務。

4.學生在面對學習挑戰時，能夠保持積極的心態，有效克服困難和分心。

5.學生通過模擬情景和實際操作，提高了情感調節能力，學會了自我激勵和自我調節。

6.學生在完成作業和小練習時，能夠主動運用本節課所學知識，提高了學習效率和質量。

7.學生在小組討論和分享中，增強了對用心學習的認識，形成了良好的學習習慣和態度。

8.學生通過寫日記的方式，深入反思自己的學習過程，進一步鞏固了用心學習的理念。

9.學生在家長和教師的反饋中，得到了正面的評價，增強了自信心和自我價值感。

10.學生在本節課的學習中，不僅提高了學習成績，更在個人素質和自我成長方面取得了顯著進步。七、教學反思與總結這節課讓我深刻體會到了教學相長的過程。在引導學生理解“學習要用心”這一主題時，我嘗試了多種教學方法和策略，也從中得到了一些寶貴的經驗和教訓。

教學反思：

在設計課程時，我注重了激發學生的興趣和參與度，通過故事和互動討論，讓學生在輕松的氛圍中學習。這一點從學生的積極反應和參與度來看，是成功的。但同時，我也發現了一些不足之處。例如，在小組討論環節，有些學生可能因為性格內向或者不熟悉討論主題而參與度不高，未來我需要更多地關注這部分學生，給予他們更多的引導和支持。

另外，我在課堂上可能過于注重知識的傳授，而忽略了學生情感態度的培養。雖然學生在知識掌握方面有所進步，但情感態度的轉化需要更多的情境體驗和深入交流。我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的情感體驗，讓他們在學習中感受到用心帶來的成就感和快樂。

教學總結：

從學生的反饋和作業完成情況來看，本節課的教學效果是積極的。學生們不僅理解了用心學習的概念，而且在實際操作中展現出了更高的專注度和自律性。他們在面對學習挑戰時，能夠更加積極地應對，這讓我非常欣慰。

然而，我也注意到，在教學過程中，仍有一些環節可以改進。比如，在互動探究環節，我可以更多地鼓勵學生提出自己的觀點，而不是僅僅依賴教材和我的引導。這樣不僅能提高學生的思考能力，也能增強他們的自信心。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.在課堂上設置更多的個性化提問，鼓勵每位學生積極參與，確保每個學生都有機會表達自己的想法。

2.加強課堂上的情感交流，通過分享學生的成功經驗，營造積極向上的學習氛圍。

3.對小組討論環節進行優化，確保每個學生都能在小組中發揮作用，提高討論的實效性。

4.在課后與學生進行更多的一對一交流，了解他們的學習需求和情感狀態，提供更有針對性的指導。八、板書設計1.重點知識點

①用心學習的定義

②專注、耐心、細心的具體表現

③用心學習的方法和技巧

2.重點詞匯

①專注

②耐心

③細心

3.重點句子

①學習要用心，才能取得好成績。

②專注學習，可以更快地掌握知識。

③耐心和細心是學習中的重要品質。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的表現整體積極，參與度較高。在討論和提問環節，大部分學生能夠主動發言，表達自己的觀點，展示出了對用心學習概念的理解。但也有部分學生表現得較為內向，參與度不高，需要在未來的教學中給予更多關注和引導。

2.小組討論成果展示：小組討論環節，學生們能夠圍繞用心學習的主題展開討論，提出了許多有益的學習方法和策略。在成果展示時，每個小組的代表都能夠清晰地傳達小組的討論結果，展示出團隊合作的力量。但個別小組的展示內容較為單一，需要引導學生在討論中更加深入和全面。

3.隨堂測試：隨堂測試結果顯示，學生對用心學習的概念和方法有了基本的掌握。大多數學生能夠正確回答問題，表現出較好的理解力。然而，測試中也暴露出一些學生對某些概念的理解不夠深入，需要教師在后續教學中進行針對性的輔導。

4.作業完成情況：學生完成的課后作業質量參差不齊。一部分學生能夠認真完成作業，將課堂上學到的知識應用到實際中，作業完成情況良好。但也有學生作業態度不端正，完成質量不高，需要教師在作業指導和反饋中加以關注。

5.教師評價與反饋：針對本節課的教學，我認為學生在理解用心學習的重要性方面取得了初步成果。在課堂表現、小組討論和隨堂測試中，學生們的反饋表明他們已經初步掌握了用心學習的方法。但同時，我也注意到學生在情感態度和實際應用方面還有提升的空間。在后續的教學中，我將更加注重情感態度的培養，通過設置更多實際情境，讓學生在實踐中體驗用心學習帶來的變化。此外，我將對作業完成情況進行更加細致的反饋，幫助學生認識到用心學習的重要性，并鼓勵他們在日常生活中積極實踐。課后作業1.心得體會：請同學們寫一篇關于“學習要用心”的心得體會，結合自己的學習經歷，談談你是如何理解用心學習的，以及你在本節課中收獲了哪些學習方法。

2.角色扮演：設計一個情景劇，你和你的同伴分別扮演學生和老師，模擬在課堂上如何引導同學用心學習，要求寫出對話和情景描述。

3.學習計劃：制定一個為期一周的學習計劃，計劃中要包含每天的學習任務、學習目標和用心學習的方法。

題型一：案例分析

題目：小華在數學課上總是分心，導致成績不理想。請分析小華的問題，并提出至少三個解決策略，幫助他改善學習狀況。

答案：小華的問題可能是專注力不足，學習環境不適宜，或者學習方法不當。解決策略包括：1.制定學習計劃，明確學習目標；2.創造良好的學習環境，減少干擾因素；3.采用番茄工作法等時間管理技巧，提高學習效率。

題型二：情景作文

題目：請你以“用心學習的一天”為題，寫一篇作文，描述你在學習中的用心時刻，以及用心學習給你帶來的變化。

答案：作文內容應包括具體的用心學習場景，如認真做作業、專注閱讀、耐心練習等，以及用心學習后成績提高、自信心增強等積極變化。

題型三：問題解決

題目：你在學習過程中遇到了一個難題，感到很沮喪。請你描述你是如何調整心態，用心解決問題，最終克服困難的。

答案：描述從感到沮喪到調整心態的過程，具體說明用了哪些方法來解決問題，如查找資料、請教老師、分解問題等，以及最終克服困難后的感受。

題型四：互動討論

題目：與你的同伴一起討論，用心學