小學四年級安全教育教案教學計劃一、指導思想和工作目標。以“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，大力開展安全宣傳教育活動。力爭一年內形成齊抓共管的學生安全宣傳教育工作機制，實現學生安全宣傳工作制度化、宣傳形式多樣化、宣傳內容系統化；使學生法制觀念、安全意識和文明素質明顯增強。二、學情分析本年級學生年齡小，愛說、愛動、愛表現，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學校的生活充滿了渴望，對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，良好的學習習慣處于初步形成期。他們對安全知識了解的太少，自我保護意識不夠強。三、教學要求大力加強安全宣傳教育，是保護廣大師生生命財產安全的治本之策，也是堅持以人為本、構建和諧社會、和諧教育的重要舉措。全體師生要高度重視安全宣傳教育工作，確保各項工作措施取得實效。四、工作任務和措施（一）健全工作制度，落實道路交通安全宣傳責任。建立健全各項宣傳教育工作制度。包括機構和人員組成、工作職責、宣全計劃、工作記錄等。（二）加強宣傳教育，提高道路交通安全意識。在條件許可的情況下，學校聘請交警講授交通安全課，向學生宣傳交通安全法律、法規和安全常識。各班級利用安全課、主題班隊會、校園網、板報、知識競賽、演講、辯論、征文比賽等形式，定期開展道路交通安全專題教育，來豐富學生的交通安全知識，提高學生的交通安全意識。五、教學內容第一課學會在避讓行駛中的車輛。第二課守秩序保平安第三課防雷電與防地震安全知識第四課別讓動物傷著你第五課游樂場里講安全第六課我的眼睛亮晶晶第七課防止異物進器官第八課好習慣伴我健康成長第九課防盜有妙招第十課小心煤氣中毒第十一課對家庭暴力說“不”第十二課遠離學校安全突發事件第十三課健康上網快樂多第十四課酷熱天氣時的預防第十五課地震時如何逃生第一課學會在避讓行駛中的車輛教學目標：1、初步了解并掌握出行應遵守的交通規則，懂得自覺遵守道路交通規則是安全出行的基礎和保障。2、增強安全避讓行駛中的車輛的意識，逐步養成安全、文明出行的良好習慣。3、初步形成對存有出行安全隱患區域的防范意識和安全自護意識，感受遵守交通規則給人們的生活和社會秩序帶來的安全、和諧、與快樂。4、強化法律意識，樂于做一個遵守道路交通規則的文明公民。教學設計：一、談話引入師生談話引出課題，板書課題。二、知識競賽1、教師利用課件創設情境，揭示活動主題與活動方式。2、結合安全出行的主題，給自己的小組起組名并展示參賽口號。3、學生以小組為單位參加比賽，注意要讓學生全員參與，競答形式可以分“必答”“搶答”“指名答”等多種。4、選出優勝小組和“最佳安全小博士”。5、師總結。三、模擬演練1、出示生活中人們步行出行的視頻，問學生看后發現了什么2、學生以小組為單位進行討論，然后全班集體交流（結合上節課所學，甄別視頻中的人的行為是否合理、安全等）3、學生代表模擬生活中遇到的或親身經歷的不遵守交通規則行為的案例，師生共同分析4、設置某一出行情境，讓更多的學生進行出行場景模擬。比一比，看看誰是安全步行的小能手四、案例沙龍1、教師講述課文中“陽陽被撞”的慘痛案例，揭示主題：我們如何才能不讓悲劇再次發生呢？2、學生在教師帶動下交流自己所見、所聞的交通悲慘的案例，談出自己內心的感受3、請學生來做“小交警”，分析事故成因，提出預防方案4、以小組為單位。寫出“讓悲劇不再發生”的倡議書五、小報設計1、師生共同回顧前期活動內容，交流收獲與感受，引出課文的拓展知識2、以小組為單位交流所收集到的有關交通法規知識，摘出與我們日常上生活密切聯系的內容，張貼在黑板上，做到資源共享3、學生分小組進行小報創作，教師巡視加強指導4、師生評議小報，進行張貼展示六、小結：讓我們攜起手來呵護安全之花，遠離傷痛，珍愛彼此的生命吧！七、教學反思1、初步了解并掌握出行應遵守的交通規則，懂得自覺遵守道路交通規則是安全出行的基礎和保障。2、增強安全避讓行駛中的車輛的意識，逐步養成安全、文明出行的良好習慣。3、初步形成對存有出行安全隱患區域的防范意識和安全自護意識，感受遵守交通規則給人們的生活和社會秩序帶來的安全、和諧、與快樂。4、強化法律意識，樂于做一個遵守道路交通規則的文明公民。第二課守秩序保平安教學目標：1、認識社會安全類突發事件的危害和范圍，不參與影響和危害社會安全的活動2、知道遵守公共秩序是人們公共生活得以安全、正常進行的保障，能自覺遵守公共秩序3、了解應對公共突發事件的方法，學會保護自己教學設計：一、生活實際引入，了解社會公共秩序。1、了解學生對社會公共秩序的認識和遵守情況。問：同學們經常會去一些公共場所，如車站、書店、郵局、銀行、超市等，你知道這些公共場所有哪些規定嗎？（學生集體討論。）問：有哪些同學是做到時時遵守這些規定的？（了解學生在日常生活中遵守公共秩序的情況。）師：我國是世界上人口最多的國家，有13億人口。這么多人要工作、學習、旅游、購物、郵寄物品……人與人之間經常會在公共場所交流，如果每個人都按照自己的想法做事，想一想我們生活的世界會變成什么樣的呢？（學生討論。）提供一些反例：有人發現，公交站臺上的扒手通常喜歡趁大家擠著上車時伺機作案；南京博物院免費開放后，參觀者的“熱情”令博物館的工作人員大喊吃不消；在銀行存取款時，總碰到一些人不肯站在“一米線”外。）師：是的，社會是我們共同的家，維護要靠你我他，靠每一個人的努力。（板課題）2、幫助學生認識社會公共秩序的意義和種類。師：所以為了使大家都很方便，又互不妨礙，就必須制定人人都必須遵守的規矩，這就是社會公共秩序，它是維護人們正常社會生活的基本保證。只有每個人都遵守社會公共秩序，我們的生活才能秩序井然，有序進行。問：你了解社會公共秩序包括哪些方面嗎？（學生根據自己的了解全班匯報。）師：社會公共秩序包括很多方面，有關于工作的、生活的、學習的、休息的、社會治安的等等，很多重要的社會公共秩序是通過立法確定的，如社會治安、公共交通、文物保護、食品衛生、保護公共財產、禁賭等等。我們每個人都要遵守公共秩序。二、學習例子，強化認識1、學習書中例子，指名讀例子。問：從這個例子中，你有什么收獲？（全班集體討論。）問：這個例子告訴我們，在日常生活中要遵守哪方面的公共秩序？2、強化認識。問：通過學習例子，誰來說一說如果不遵守公共秩序會產生什么樣的后果師：是的，不遵守公共秩序可能只是一念之間的事，可是它造成的后果可能是要付出生命的代價，所以我們在日常生活中要遵守每一項公共秩序，養成遵守公共秩序的好習慣，這樣才能減少不幸的發生，我們的生活才會更有序、更美好。三、展開討論，辨別是非，指導行為。1、辨別是非，指導行為：討論書中“小小論壇”提供的例子。（指名讀例子）問：你覺得哪些同學說得對？哪些同學說得不對？為什么？問：如果你登上了長城，你會把自己的名字刻在長城上嗎？為什么？2、提供情境，展開討論，指導行為。情境一：中午，急著去分飯的老師來到水池邊準備洗手。可是，洗手的同學已排成了長隊。老師該怎么辦？情境二：疾馳的出租車上，乘客突發心臟病，必須立即送醫院，偏偏遇上了紅燈。這時司機該怎么辦？情境三：媽媽請了一個小時的假帶你去看病。可是，掛號處排了很多人，看樣子要來不及了。這時你媽媽會……你會……情境四：你來到一個有名的博物館，里面的展品非常精美。你非常想把這些展品拍下來帶回去讓同學看看，可是展品旁豎著塊牌子：“請勿拍照”。這時你會……情境五：過馬路前，你發現如果走人行橫道得多繞一段路，而這時馬路上并沒有車輛也沒有交警。這時你會……（學生展開討論，一方面強化對公共秩序的認識，另一方面通過討論指導自己的日常行為。在討論中，老師可引導學生認識到：我們每個人都要遵守公共秩序。但是在一些特殊的情況下，如情境二中他人有生命危險，我們為了幫助他人，有時要犧牲自己的利益，但是也要注意方法，如情境二中大家可通過交警的指揮，讓這輛車先走，不能硬闖而造成交通事故，這樣就適得其反了。）四、鞏固延伸。1、師：社會公共秩序是我們每個公民都必須遵守的基本準則。在生活中只有每個人都遵守相應準則，才能有一個良好的社會秩序。在社會生活中我們還要注意哪些呢？指名讀“知識窗”。2、你還了解要注意哪些公共秩序？五.教學反思1、認識社會安全類突發事件的危害和范圍，不參與影響和危害社會安全的活動2、知道遵守公共秩序是人們公共生活得以安全、正常進行的保障，能自覺遵守公共秩序3、了解應對公共突發事件的方法，學會保護自己。第三課防雷電與防地震安全知識教學目標1、引導學生了解防雷電安全的重要性；2、在學習交流中樹立學生的自我保護意識，提高學生的自我保護和安全防范能力；3、讓學生掌握最基本的防雷電常識;教學過程一、故事激趣，引入課題：1、講述《上帝會救我》的故事；（注：后附有內容）2、教師提問：通過這個故事，在自身安全受威脅時，同學們該怎么做呢（學生討論并回答）3、教師總結：（1）要樂意接受他人的幫助（2）自己要積極尋找出路（時間：10分鐘）二、夏季防雷安全知識1、揭示雷州的命名，引出防雷課題（板書：雷電無情，我小心）2、室內防雷安全:(1)立即關閉電視、電腦，注意千萬不要使用電視機的室外天線，因為雷電一旦擊中電視的天線，雷電就會沿著電纜線傳入室內，威脅電器和人生安全。(2)盡可能的關閉各類家用電器，拔掉一切電源插頭，以防雷電從電源線入侵，造成火災或人員觸電傷亡。(3)不要觸摸或靠近金屬水管以及與屋頂相連的上下水管道，不要在電燈下站立。盡量不要使用電話、手機，以防雷電波沿通信信號線入侵，造成危險。(4)關好門窗。打雷時，不要開窗戶、不要把頭或手伸出窗外。廣東省球雷活動比較頻繁，對鋼筋水泥框架結構的建筑物來說，一般關閉門窗可以預防側擊雷和球雷的侵入。(5)不要在室外參加體育活動，如賽跑、打球、游泳等。(6)不宜使用花灑沖涼。這主要是因為萬一建筑物被雷直擊時，巨大的雷電流將沿著建筑物的外墻、供水管道流入地下，雷電流有可能沿著水流導致淋浴者遭雷擊傷亡。同時也不要去觸摸水管、煤氣管道等金屬管道。3、室外防雷安全：（1）最好就近進入避雷裝置良好的建筑物內，這是最安全的。千萬不要進入莊稼地的小棚房，小草棚，因為在那里避雷雨很容易遭受雷擊。（2）要遠離高煙囪、鐵塔、電線桿等物體，否則是很危險的。(3)打雷下雨時，注意不要打金屬骨架雨傘，或者扛舉長形物體；不要騎摩托車或者自行車。可以躲進有金屬車身的汽車內，一旦汽車被雷擊中，金屬會將電流導入地下。(4)不要驚慌，不要奔跑，最好雙腳并攏，雙手抱膝就地蹲下，越低越好。(5)不宜躲在大樹底下。強大的雷電流通過大樹流入地下向四周擴散時，會在不同的地方產生不同的電壓，在兩腳之間產生跨步電壓。(6)不宜到室外收取晾曬在鐵絲上的衣物。4、防雷安全大抉擇（游戲）（1）游戲題目：假設一個雷雨天，雷聲轟隆，你現在站在空曠的野外，現在有兩個距離相同的避雷地方：一個是鐵屋；另一個是簡陋的木屋。你會選擇哪個地方避雷？（2）學生選擇（共有三種不同場景）（3）教師分析：選擇鐵屋的最安全，不過不能靠近鐵壁,否則很危險；選擇木屋的并不是很安全，你可能因為木屋被雷劈倒而受傷；不選擇的同學最危險。第四課杜絕打架斗毆學習目的：1.通過本課案例及相關數據調查分析，使學生認識到打架斗毆的嚴重性及危害性。2.通過分析打架斗毆的各種原因，使學生學會預防打架斗毆事件的發生。3.提高學生的防范意識，教育學生臨危不懼、互相幫助、救人危難、意志堅強、百折不撓的精神。教學方法：講解法、演示法、討論法等。教學過程：（一）看一看：觀看一則學生打架斗毆新聞報導視頻。討論：本次安全教育活動的主題是什么？——打架斗毆分析打架斗毆的危害性：1.擾亂校園秩序，影響社會穩定。2.妨礙團結友誼，破壞成才環境。3.有礙身心健康，導致心理障礙。4.誘發違法犯罪，斷送美好前程。（二）

查一查：調查數據分析：分析近幾年來，各地區因學生打架斗毆事件帶來的受傷人數，犯罪人數。并結合“中學生人生價值取向”調查表，分析打架事件與價值取向之間的因果關系。從而引出打架斗毆的原因。（三）述一述：由班上一位近期反復發生打架斗毆事件的學生（但已有悔改之意的學生）上臺陳述自己本次打架的整個過程。首先，陳述起因、背景、過程，完后，其它同學討論：請你幫我們的這位同學分析，為什么會發生這樣的打架事件？教師總結：1、自身表現不好，小氣，愛惹事生非，無心向學。2、結識社會不良青年，隨便稱兄道弟。3、個性不完善，情緒不穩，認識片面，容易偏激。討論完畢，該學生談談自己在這次打架事件后的感想。（本次打架帶來的影響、教訓等）教師進一步分析引起學生打架斗毆事件的直接原因：1、利益與經濟2、戀愛與交友（特別強調）3、猜疑與妒嫉4、性格與個性。（特別強調）特別強調第2、第4點后，再提問：你覺得這位同學在整個打架事件當中有沒有哪點是做得比較好的呢？（及時如實報告老師）——引出：當發生打架事件時，我們應當怎么做？（四）議一議如果遇到下列情況，你認為應該怎么做？1、看到有幾個社會青年來學校敲詐，你認為應該怎樣做？2、別人不小心把小華的東西損壞了，你認為小華應該怎么做？3、當你發現班上有同學帶了器械準備去找別的班級同學打架時，你會怎么處理？學生討論完結果后，教師引導學生在發生打架斗毆事件時，要及時向老師報告。（五）想一想：如何培養良好的習慣，避免打架斗毆事件發生在自己身上？我們學生要養成良好的習慣，培養優秀的個人品質和健康的心理，主要做到以下幾點：1、為人處事要正直、誠懇，不要揭發他人隱私，凡事要多為他人著想，不能只從自己的角度去做事情。2、與他人有矛盾時，要主動疏導緩解緊張關系，應“以和為貴”。雙方矛盾無法自己調解時，可以請老師、家長和朋友出面進行調解。3、受到他人無理嘲笑、批評或謾罵時，要忍耐，切忌情緒沖動，過分生氣而失去理智，與人發生爭吵。4、遇到別人打架斗毆或無事生非時，不要圍觀看熱鬧。應該盡快離開現場，撥打“110”報警電話，或請老師進行處理。5、交朋友要慎重，不要參加任何小幫派或是結識社會不良青年。（六）讀一讀：讀讀下面的警句，講一講其中的含義，并把它記在腦海里。1、宰相肚里能撐船。2、退一步海闊天空。3、小不忍則亂大謀。（七）結一結：打架斗毆事件是最容易避免而又極易發生的校園安全問題，希望我們每位同學在遇事時都能保持冷靜，預防打架斗毆事件的發生，在健康安全的環境中成長！第五課防范在校園內被勒索教學目標：樹立自我保護意識，學會自我保護教學重點：進行自我安全的保護。教學方法：例證法、討論法。教學過程設計

（一）、首先明確什么是敲詐勒索？敲詐勒索是以非法占有為目的，對被害人使用威脅或要挾的方法，強行索要公私財物的行為。

（二）、引導學生談論發生在學生身邊的敲詐勒索案例。在學生談論的過程中，教師適時適當地插入自己的生活中經歷和過或看到聽到的敲詐勒索案例。并適當引入典型案例引導學生對案例進行分析。具體案例如下：

1、拳打腳踢榨取錢財

某中學初二學生小李，他在放學回家的路上遇到了3名年齡比他稍大的少年。他們將小李拉到一個僻靜處，為首的康某上前打了他一個耳光，惡狠狠地問：“你認識我嗎？”小李膽怯地答到：“不認識。”另一個趙某上前又打了他一個耳光，說：“你敢不認識我大哥？”小李怕得要命，只好說：“認識。”這時第三個吳某出手又是一個耳光：“胡說，你知道我大哥叫什么？”被打得暈頭轉向的小李哭著說:“別打了，你們要干什么？”

洶神惡煞般的康某，一把抓住小李的衣領，說：“聽說你們家很有錢，大哥我今天玩游戲機沒錢了，向你借一點，怎么樣？”小李說：“我，我沒錢……”“你敢騙人，我們都打聽過了，你們家很有錢！”趙某和吳某用腳朝小李身上亂踢。迫于他們的淫威，小李從口袋里掏出100元錢才得以脫身。

從此以后，他們就盯上了小李，今天搜身，明天拳打腳踢，后天用煙頭燙，手段一次比一次殘忍。盡管屢次遭受他們的侵害，但小李怕他們報復，始終不敢吱聲。在幾個月里竟被三個“惡少”搶劫敲詐掉人民幣3500多元！

你們從這個案例中得到哪些啟示？

2、每天糾纏收取費用

初三學生小明，他在放學途中和同學發生沖突，一個叫陳某的少年恰好路過，幫小明打跑了對方。小明非常高興，請陳某吃了一頓“肯德雞”。但是陳某并沒有滿足，分手時，他拍了拍小明的肩說：“以后就由我罩住你，誰欺負你，你盡管告訴我，我來修理他。但你每天要給我5元錢的保護費。”小明聽了大吃一驚：“我沒有那么多錢。”陳某立刻變了臉色：“你敢不給，我見你一次打你一次。”小明膽怯地答應了。

小明身上并沒有什么零花錢，每天父母只給他5元錢的午飯錢，以后他便將這5元錢交給陳某，自己中午只能喝點水。時間持續4個多月，直到父母發現孩子越來越瘦，竟再三追問，小明才說出原委，爸爸媽媽心疼地掉下了眼淚。

從這個案例上，你們又得到哪些啟示？

3、組織嚴密，尋釁滋事

一個青少年犯罪團伙，自稱叫“龍社”。為首的徐某被稱謂“社長”，下設四個堂，四名惡少骨干分子被任命為“堂主”，然后，四名“堂主”四處招募“社員”，稱：只要成為“社員”，如果被人欺負就可以由“組織”出面替“社員”擺平。但前提是每個“社員”每天必須交一元錢的“堂費”。

有些學生不愿意成為“社員”，惡少們就天天找這些學生的麻煩，采用毆打、敲詐、阻撓上學的方式迫使他們就范。一旦一些學生加入他們的組織，他們就采用利誘、逼迫、唆使的方法讓這些學生去搶劫、敲詐其他的學生，使這些新“社員”成長成為惡少。他們還將游戲機房和網吧視作自己的勢力范圍，向在此玩耍的青少年收取保護費。

從這個案例中，你們又獲得哪些啟示？

（三）、從以上案例中，總結出校園搶劫敲詐勒索案件有哪些特點？1、案發時間：晚上或午間，夜深人靜的時候。2、案發地點：校園內比較偏僻，人少的地段。

3、搶劫對象：陰暗處的人或單個的行人。

4、攻擊目標：現金和貴重物品。

5、作案范圍：比較熟悉的現場。

6、作案特點：比較兇殘，多攜帶武器。（四）、學生應對敲詐勒索和搶劫的方法一、反抗法。當對方力量與你相當或不及你時，你要尋找對方的薄弱之處，乘其不備，控制對方；如你發現地上有反擊物（石塊、木棒）時，可佯裝蹲下系鞋帶撿起震懾對方。二、感召法。通過講道理，曉以利害，開啟對方；或義正詞嚴地怒目斥責對方，使其自我崩潰，放棄違法行為。三、周旋法。佯裝服從，穩住對方，分散其注意力，尋機脫身報警。四、耍賴法。突然倒地打滾喊叫嚎哭，引來圍觀者，趁機報警。五、呼叫法。突然大吼“救命啊……”引來旁觀者,伺機脫身。六、認親法。當不遠處有大人時可佯裝認識，直呼“二叔”、“三嬸”。七、放線法。佯裝害怕，暫時答應對方條件，約定時間、地點交錢物，待對方離開后報警。八、拋物法。把書包或身上值錢的物品向遠處拋去，當歹徒忙于撿錢物時，快速脫身報警。

第六課陌生人敲門怎么辦學習目標：1、鍛煉孩子的膽量，加強他們的警惕意識2、通過操作課件的形式加強學生的自身保護的意識教學重點：1、知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。2、知道一些提防壞人、不上當受騙的方法。教學難點：憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。教學準備：教師制作的課件，活動過程：1、引出主題小朋友你們聽過《狼和七只小山羊》的故事嗎？發生了什么事情？你們有沒有一個人在家里過？你們如果一個人在你們會開門嗎？2、看課件進行討論活動。教師提問，讓學生討論后回答。師：今天我們的亮亮就遇到了難題了，有個不認識的叔叔來敲門他不知道該不該開門，請大家幫助他好嗎？（看課件第一段）提問讓學生討論后回答。●來的可能是什么人？●亮亮能開門嗎？●為什么？3、操作課件游戲進行活動。●幫助亮亮幫亮亮想想該怎么做？4、總結：當爸爸、媽媽不在家里時，遇到陌生人敲門，不要輕易開門，要先部清楚來人是誰、找誰，告訴來人等家長回來后再來，或讓來人在外面等一下，也可讓人到父母的單位去找等等。5、再次演示課件中正確的做法達到教育效果。

第七課如何防范體罰和家庭暴力教學目標：樹立自我保護意識，學會自我保護教學重點：進行自我安全的保護。教學過程一、導入調查顯示，近2/3兒童曾經遭受過家庭暴力。在接受調查的498名大學生中，54%的人承認自己在中小學階段經歷過家長的體罰，高達被體罰總數的71.38%。體罰的形式以父母手打腳踹為最多，占到88%，借助工具，如棍棒、皮帶、衣架等實施暴力的占1.6%。從體罰的種類看，辱罵占25.28%，罰跪占16.36%，罰站占13.38%，被父母逐出家門的占4.09%。心理學家指出，家長在孩子的成長過程中濫用體罰會給孩子造成諸多心理問題。

二、了解體罰和家庭暴力的影響和后果：（一）家長不正確的教育方式使孩子郁悶“濫用體罰會造成諸多心理問題。”北京慧源心理與教育研究中心主任肖峰指出，“兒童應該是無憂無慮的，但現在無論是國內還是國外的孩子過得并不開心。”最近上海電視臺新聞頻道和華東師范大學心理學系聯手舉辦的調查結果發現，參加調查的孩子中竟然有78%感到不開心，因為父母責怪、訓斥甚至動手打孩子而感到不開心的占到15%。肖峰主任分析指出，家長不正確的教育方式成為孩子郁悶的“罪魁禍首”。每個孩子都有下列四種需要：首先就是父母的愛護和關懷，而不是父母的責怪和打罵；第二點，被他人接受，被他人尊重；第三點，得到別人的贊賞；第四點，在家里有地位。而濫用體罰會破壞孩子的這些心理需求。

心理學家研究發現：父親經常打女兒，會造成女兒缺乏自尊、自愛和自信，在青春期容易出現早戀，還會使女兒數學成績差；父親經常打兒子，會造成兒子逆反心理，不愿服從社會規范，或者退縮、幼稚，缺少男子氣；母親經常打兒子，會造成兒子缺乏自信心、挫折感、多疑、沒有安全感等。也就是說，打孩子不僅不能解決問題，還會造成新的心理問題。（二）濫用體罰會喪失懲戒效果“濫用體罰會破壞父母和孩子的親密感情。”肖峰說，“父母與子女的關系是一種尊重平等和諧支持的關系。一旦濫用體罰，既會嚴重傷害孩子的自尊心，也會喪失父母在孩子心目中的威信，造成嚴重的親子隔閡。”肖峰特別指出，體罰不但使孩子不再愿意與父母親近，而且打多了，只會使父母子女之間在感情上產生隔閡，嚴重的甚至會對抗、對罵、對打。肖峰認為，濫用體罰會喪失懲戒的效果。體罰作為一種最嚴厲的懲罰手段，如果濫用，父母動輒就是幾板子或幾巴掌。打孩子打慣了，習以為常了，孩子對打也就沒有了懼怕。孩子一旦對打失去了懼怕。“打”作為一種最嚴厲的懲罰手段也就喪失了它的威懾力。這就是我們在日常生活中常聽到有些孩子所咕噥的：“動不動就打，只會打”。美國的一項問卷調查顯示，有40%的父母覺得打罵之后，孩子的表現還是一樣。（三）濫用體罰不能真正讓孩子明辨是非國外有專家分析了自1938年以來體罰孩子的眾多后果，跟蹤分析了打屁股對孩子的短期和長期影響。她認為：通過打孩子屁股，你可以讓孩子暫時聽話，但問題是，孩子心里并不特別清楚什么是對、什么是錯。你應該讓孩子從內心里懂得什么該做、什么不該做，而不是“如果我怎么怎么了，媽媽就會打屁屁……”否則，一旦家長不在身邊，不存在打屁股的威脅了，孩子們就不會有分辨是非的主動性了。三、如何防范體罰和家庭暴力1，寬容對方，悅納對方的缺點2，增加溝通，交流心理3，理解對方，培養默契4，改變傳統的重罰出才子的觀點或控制情緒，理智解決問題5，欣賞對方，找到對方的優點

第八課安全使用家用電器教學目標：1、了解家用電器存在的安全隱患，明確家用電器使用不當會給人們的生活、財產及生命安全等帶來危害和災難，提高學生對正確使用家用電器的重要性的認識。2、學習常用家用電器的使用方法，并懂得必要的安全常識，提高對家電隱患的警惕性，培養學生對保障家庭、個人及社會安全的責任感。3、了解家用電器容易出現的異常情況，學會有效避險的方法，在家用電器出現異常情況時，能正確、合理、冷靜地應對險情及保護自己的能力。教學準備：課件自制微波爐模型微波爐專用加熱杯微波爐使用說明書牛奶一包剪刀學生搜集生活中因為不當使用家電引發的安全事故教學過程：一、導入1、師：我們先來猜個謎語吧。來看謎面（是幻燈片）電爐通電心里暖，它和電爐正相反，雞鴨魚肉里面藏，不腐不爛保新鮮。2、謎底現在揭曉：電冰箱。電冰箱是我們日常生活中幾乎每天都要用到的家用電器之一。（板書：家用電器）3、看，老師還搜集了一些我們生活中經常會用到的家用電器的圖片。你認識它們嗎？知道它們各自的作用嗎？現在，請你從中選擇你最熟悉的一種家用電器給同學們介紹一下它的作用。（4-----5生介紹）5、由于時間關系，我們就不再一一介紹了。通過大家的介紹我們發現，家用電器的作用可真不少呀。正是因為有了它們的存在，才使得我們的日常生活更加方便，更加豐富多彩。它們確實是我們生活的好幫手。（板書：幫手）二、“幫手”變“殺手”1、但是，如果我們對家用電器了解不全面，使用不當，它就有可能引發安全事故。2、我們先來看一則報道。（網址鏈接報道）3、其實，像類似的安全事故，在我們的日常生活中也時有發生，你在生活中曾經聽說過、看到過或者親身經歷過由于家用電器的不當使用而引發的安全事故嗎？4、看了剛才的報道，聽了某某-同學的敘述，你不想說點什么嗎？5、看來，如果對家用電器使用不當，忽視了安全，“幫手”也會變成“殺手”的。（板書：使用不當殺手）三、安全使用家用電器1、真是太危險了。不過，我們也不必驚慌、害怕，只要我們在使用它們的時候，牢固樹立安全意識，掌握正確、安全的使用方法，事故是可以避免的。2、目前，家用電器的種類可謂是琳瑯滿目。這各種各樣的家用電器我們究竟該如何正確使用呢？請你從圖中選擇一種你最熟悉的給同學們介紹一下它的使用方法。當然，你也可以介紹圖中沒有的其它家用電器。（學生介紹，師及時引導，評價。）3、這么多的家電一時半會兒也介紹不完，課下，同學們再相互交流，好嗎？從剛才同學們的介紹中，我發現大家對家用電器的作用了解的可真不少，不愧是生活中的有心人。安全博士順便要給大家提個醒（放幻燈片）：“同學們，由于你們年齡還小，一般的家用電器，應在家長的指導下學習使用；對危險性較大的電器，千萬不要自己單獨使用。切記！切記！”4、下面我們來欣賞一段小品