題型04熱學實驗題【專題解讀】熱學小實驗是江蘇中考物理常考的題型，注重生活實際問題的解決，注重對實驗內容的考察，注重實驗探究過程的考查，一般是根據題目呈現的情境，回答實驗中要注意的問題，比如器材的選擇、安裝及調節等，實驗現象的觀察，實驗關鍵點，對實驗中遇到的問題進行正確的排除和操作等；它的特點是借助實驗考查，培養學生物理視角和科學思維，培養學生的實驗理論思維，有助于學生對物理知識的深化理解和認識。主要考查點集中在水的沸騰實驗、冰的熔化實驗、比熱容實驗、熱值實驗等。主要考查學生的實驗操作技能、觀察實驗能力及應用，考查學生對圖像的分析歸納能力。要熟悉溫度計的使用、熱學實驗器材組裝順序、如何縮短實驗時間等等；熟記各物態變化的吸熱、放熱情況，理解沸點、熔點、凝固點的意義，會對各實驗圖像進行正確分析；理解比熱容、熱值概念，能利用比熱容的意義進行分析；熟悉比熱容、熱值實驗裝置異同點及設計目的。類型一水的沸騰實驗探究水的沸騰實驗，主要考查器材的組裝、液體沸騰的條件、液體的沸騰特點、沸點等知識，考查有關溫度計的使用和讀數，考查學生用數學描點法描繪時間和溫度的圖像，并考查對圖像的分析歸納能力。1．（2021淮安）小明利用如圖甲所示實驗裝置觀察水的沸騰現象。（1）在安裝器材確定B鐵圈位置時（填“需要”或“不需要”）點燃酒精燈。（2）第4min時溫度計示數如圖乙所示，此時水的溫度是℃。小明發現，溫度計玻璃外殼有水霧，原因是水蒸氣發生（填物態變化名稱）。（3）由表中數據可知，實驗中水的沸點為℃，沸騰過程中溫度。時間t/min012345678溫度T/℃9092949698989898（4）水沸騰時，某一氣泡由A處上升至B處，請在圖丙中大致畫出氣泡在B處的大小情況。（5）實驗中，能量從火焰傳遞給水，卻無法從水自動傳遞給火焰，是因為能量的轉移具有。【解答】（1）由于要用酒精燈的外焰加熱，所以需先根據點燃的酒精燈外焰的高度固定B的高度；（2）圖可知，溫度在0℃以上，分度值為1℃，示數為97℃；溫度計玻璃外殼有水霧，原因是水蒸氣發生液化而來的；（3）由表中數據可知，水的溫度保持在98℃不變，所以水的沸點為98℃；（4）沸騰是在水的內部和表面同時進行的，沸騰時，氣泡在上升過程中，周圍的水變為水蒸氣，這些水蒸氣匯集在氣泡中，使氣泡越來越大，如圖所示：（5）實驗中，能量只能自發地由酒精燈的火焰傳遞給水，卻不會反過來傳遞，這是因為能量的轉移具有方向性。故答案為：（1）需要；（2）97；液化；（3）98；不變；（4）如上圖所示；（5）方向性。2.（2020·朝陽）利用如圖甲所示的裝置做“探究水沸騰時溫度變化的特點”的實驗。（1）裝置圖中有一處明顯的錯誤，請指出錯誤之處：；（2）在燒杯上放置一個紙板，其目的是；（3）乙圖中a圖像是實驗小組根據記錄繪制的水沸騰圖像，根據圖像可以得出水沸騰時的特點是；當地大氣壓（高于/等于/低于）一標準大氣壓；（4）如果減少燒杯中水的質量，水沸騰時圖像可能是圖乙中的（b/c/d）。

【解答】（1）溫度計在使用時，溫度計的玻璃泡不能與容器底或容器壁接觸，圖中溫度計的玻璃泡與容器壁接觸；為了節約實驗時間，可以在燒杯上放置一個紙板，其目的是減少熱量散失，縮短加熱時間；（3）根據圖象得出：液體沸騰時的特點：繼續加熱，溫度保持不變；液體的沸點隨氣壓的增大而升高。由圖像可知水的沸點為98℃，低于標準大氣壓下的100℃，所以當地大氣壓低于一標準大氣壓；（4）如果減少燒杯中水的質量，能縮短實驗時間，而水水的沸點保持不變，因此沸騰時圖像可能是圖乙中的c。

故答案為：（1）溫度計的玻璃泡接觸了燒杯底部；（2）減少熱量散失，縮短加熱時間；（3）繼續吸熱，溫度保持不變；低于；（4）c。3．圖甲是探究“水沸騰時溫度變化的特點”的實驗裝置：（1）實驗器材的組裝順序為（選填“自下而上”或“自上而下”）；（2）甲圖中有一處明顯的錯誤是；（3）改正錯誤后，某一時刻溫度計的示數如圖乙所示，此時水的溫度是℃；（4）水沸騰時，杯口附近出現大量“白氣”，“白氣”是水蒸氣遇冷形成的。繼續對水加熱，水的溫度（選填“升高”、“降低”或“不變”）；由圖丙可知水的沸點是98℃，此時的大氣壓強（選填“高于”、“低于”或“等于”）1標準大氣壓。【解答】（1）實驗室用酒精燈加熱時，需要用酒精燈火焰的外焰，所以要先固定好酒精燈后，再固定石棉網的位置，而溫度計的玻璃泡不能接觸容器底和容器壁，所以要先固定好燒杯，再固定溫度計，因此實驗器材組裝的順序要“自下而上”；（2）溫度計在使用時，溫度計的玻璃泡不能與容器底或容器壁接觸，圖中溫度計的玻璃泡與容器壁接觸；（3）該溫度計的分度值為1℃，由圖可知其讀數為：91℃；（4）燒杯口附近的“白氣”是因為水蒸氣遇冷液化形成的小液滴；液體沸騰的特點：持續吸熱，溫度保持不變；液體的沸點受氣壓影響，氣壓越高，沸點越高，氣壓越低，沸點越低。由題可知，此時沸點為98℃，小于1標準大氣壓下水的沸點，說明此時的大氣壓低于1標準大氣壓。故答案為：（1）自下而上；（2）溫度計的玻璃泡與容器壁接觸；（3）91；（4）液化；不變；低于。4．（2021宿遷）在“觀察液體的沸騰”實驗中，將質量和初溫相同的a、b兩種液體分別倒入相同容器中，用相同的熱源加熱，如甲、乙兩圖所示。每隔相同時間，測量液體的溫度，并根據記錄的數據畫出溫度隨加熱時間變化的圖像，如圖丙所示。（1）由a、b兩種液體沸騰時的溫度與加熱時間的關系圖像，可以得出液體沸騰時需要吸熱，但是保持不變。（2）由a、b兩種液體沸騰前的溫度與加熱時間的關系圖像，可以探究物質的一種物理屬性，這種屬性是物質的。（3）小明認為利用此裝置還可以探究不同燃料燃燒時放出的熱量與燃料種類的關系。于是增加了相同的裝置如圖丁，向容器內倒入的液體a與甲、乙裝置中的液體質量（選填“相等”或“不相等”），燃燒相同質量的燃料后應與圖所示的實驗相比較。【解答】（1）根據圖象得出：液體沸騰時的特點：繼續吸熱，溫度保持不變；（2）已知a、b兩種液體的質量相同，根據圖象可知：a、b兩種液體沸騰前，a、b兩種液體升高相同的溫度，吸收熱量不同；即：同質量的不同物質，升高相同的溫度，吸收的熱量不同；由此可知可以探究物質的一種物理屬性是比熱容；（3）利用上述裝置探究不同燃料燃燒時放出的熱量與燃料種類的關系。根據控制變量法可知要控制燃料的質量相等然后比較放出的熱量的多少，由于燃燒時放出的熱量是通過比較容器里的液體吸收的熱量的多少判斷的，所以圖丁的相同裝置中，向容器內倒入的液體種類、質量都相同，所以，由于圖丁的相同裝置的容器內倒入的液體是液體a，所以與其比較的裝置中的液體種類相同、質量相等，所以，燃燒相同質量的燃料后應與圖甲所示的實驗相比較。故答案為：（1）溫度；（2）比熱容；（3）相等；甲。5．（2021泰州）小明利用如圖所示的裝置研究“觀察水的沸騰”實驗。（1）A處鐵圈的位置是根據來確定的。（2）組裝好實驗器材后，小明在燒杯中倒入適量溫水，用溫度計來測量燒杯中水的溫度，讀數時視線應與溫度計液柱的上表面。（3）在水溫升高到90℃后，小明每隔1min記錄一次溫度計的示數，同時注意觀察水中發生的現象，直至水沸騰并持續2min后停止加熱，將所得的數據記錄在下表中。時間/min01234567溫度/℃9092949698999999請你預測一下，當水沸騰2min后，如果小明繼續加熱4min，此時的水溫應為℃。（4）實驗中，小明觀察到水中氣泡的情形如圖所示，此時燒杯中的水處于（選填“沸騰前”或“沸騰時”）的狀態。【解答】（1）根據自下而上的組裝順序，A處鐵圈的位置是根據酒精燈外焰的位置來確定；（2）讀數時視線應與溫度計液柱的上表面相平；（3）水沸騰時，繼續吸熱，溫度不變，此時水的沸點為99℃，如果小明繼續加熱4min，此時的水溫應為99℃；（4）水沸騰時，燒杯中所有的水溫度都一樣，氣泡越往上，所受水的壓強越小，且不斷有液態水汽化為水蒸氣進入氣泡，故氣泡越來越大，符合圖中情境，所以此時燒杯中的水處于沸騰時的狀態。故答案為：（1）酒精燈外焰的位置；（2）相平；（3）99；（4）沸騰時。6．（2021鹽城）如圖甲所示，小亮在做“觀察水的沸騰”實驗。（1）為了縮短實驗時間，小亮向燒杯中注入適量的水。（2）水沸騰時停止加熱，不能繼續沸騰。可見，沸騰過程需要。（3）繪制出溫度隨時間的變化圖像，如圖乙所示。根據圖像可知水的沸點為℃；沸騰時，水的溫度變化特點是。（4）小明猜想沸騰的水也能將圖丙試管中的水加熱至沸騰。實驗時，用燒杯中沸水給試管的水加熱。一段時間后，試管中的溫度計示數上升到圖丙所示的值后不再變化，其讀數為℃，試管中的水（選填“沸騰”或“不沸騰”）。溫度不再變化的主要原因是試管中水溫較高時，水的蒸發變（選填“快”或“慢”），相同時間試管中的水從沸水中吸收的熱量幾乎等于試管中水蒸發吸收的熱量。【解答】（1）為了縮短實驗時間，小亮向燒杯中注入適量的熱水；（2）水沸騰時要不斷吸熱，因此，停止加熱，水就不能繼續沸騰了；（3）根據水沸騰的特點，溫度不變，持續吸熱，故由圖丙可知，沸點為99℃；由圖乙可知，水沸騰溫度變化的特點是溫度不變，持續吸熱；（4）如圖乙中，溫度計分度值為1℃，讀數是97℃；試管中的水沒有達到沸點，不沸騰。溫度不再變化的主要原因是試管中水溫較高時，水的蒸發變快，相同時間試管中的水從沸水中吸收的熱量幾乎等于試管中水蒸發吸收的熱量。故答案為：（1）熱；（2）吸熱；（3）99；溫度不變，持續吸熱；（4）97；不沸騰；快。7．（2021揚州）在“觀察水的沸騰”實驗中：（1）實驗室提供了一塊比燒杯口稍大的圓形硬紙板，甲、乙兩名同學分別在硬紙板上剪出小孔，以便將溫度計通過小孔插入燒杯內的水中。如圖所示，剪裁合適的是，理由是。（2）在燒杯中倒入約80℃的水，提高了水的初溫，從而。水沸騰后持續加熱幾分鐘并繼續測溫，會發現。（3）如圖所示，水沸騰后，甲同學移走酒精燈，繼續觀察；乙同學繼續加熱，觀察燒杯中的水和試管中的水。他們的目的都是探究。【解答】（1）乙同學在紙板邊緣剪孔，放入溫度計后，溫度計的玻璃泡會接觸到燒杯側壁，從而導致測量溫度不準確，故剪裁合適的是甲同學；（2）提高水的初溫，從而縮短了加熱至沸騰的時間；水沸騰后持續加熱并繼續測溫，會發現溫度保持不變；（3）甲同學移走酒精燈，無法持續吸熱，水停止沸騰，而乙同學繼續加熱，燒杯中的水持續吸熱，能繼續沸騰，但試管內水的溫度始終和燒杯內水的溫度相同，沒有溫度差，無法熱傳遞，因此試管內的水無法持續吸熱，故不沸騰，因此他們的目的都是探究水沸騰時是否需要持續吸熱。故答案為：（1）甲；乙同學剪裁的孔會讓溫度計玻璃泡碰到燒杯壁；（2）縮短加熱至沸騰的時間；溫度保持不變；（3）水沸騰時是否需要持續吸熱8．（2020淮安）在“觀察水的沸騰”實驗中，當溫度上升到88℃后，每隔1min讀一次溫度計的示數，直到水沸騰一段時間后停止讀數，測得的實驗數據如下表所示：時間t/min012345678溫度T/℃8890949698989898（1）2min時溫度計的示數如圖甲所示，此時溫度計的示數是℃。（2）根據表格中的數據，在如圖乙的方格紙上畫出水的溫度T隨時間變化的圖象。（3）在5min到8min時間內，要用酒精燈持續加熱保持水沸，撤去酒精燈后水很快停止沸騰，這說明水沸騰時需要熱量。（4）從圖象可以看出：實驗中水的沸點是℃，水在沸騰過程中溫度。【解答】（1）溫度計的分度值為1℃，且液柱在零刻度線的上方，因此該溫度計的示數是92℃；（2）根據表格中的數據描點，并用平滑的曲線連接起來，如圖所示：（3）當撤去酒精燈后，水很快停止了沸騰，這說明水在沸騰過程中要不斷吸熱。（4）由記錄的數據可見，水的溫度升高到98℃后，就不再變化了，因此此時水的沸點是98℃，并且在沸騰過程中，保持這個溫度不變。故答案為：（1）92；（2）見上圖；（3）吸收；（4）98；不變。9．（2020南京）如圖甲所示，用100g初溫為90℃水做“探究水沸騰時溫度變化的特點”實驗。（1）加熱一段時間后，溫度計示數如圖乙所示，為______℃，這段時間內水吸收的熱量為______J；[c水=4.2×103J/（kg·℃）]（2）繼續實驗，觀察到水剛開始沸騰，接下來的操作是：______（選填“繼續”或“停止”，下同）加熱，______記錄溫度計示數。分析數據，完成實驗。【解答】（1）由圖乙可知，溫度計的分度值是1℃，溫度計的示數是95℃；這段時間內水吸收的熱量為：Q=c水mΔt=4.2×103J/（kg·℃）×0.1kg×（95℃90℃）=2.1×103J（2）要探究水沸騰時溫度變化的特點，在觀察到水剛開始沸騰時，需要繼續對水加熱，并繼續記錄溫度計示數，分析數據。故答案為：（1）95；2.1×103；（2）繼續；繼續。10．用圖甲所示的實驗裝置做“觀察水的沸騰”實驗。（1）按規范要求，調節鐵圈2的高度時，（選填“需要”或“不需要”）點燃酒精燈。（2）當水溫升到92℃時，每隔0.5min記錄一次溫度計的示數，部分數據記錄如下表。分析數據可知：水的沸點是℃。時間/min00.511.522.533.544.5…水的溫度/℃92939495969798989898…（3）在其他條件不變的情況下，僅將水的質量減少，重復（2）的實驗步驟，在圖乙中大致畫出“溫度﹣時間”的關系圖像。【解答】（1）按規范要求，要使酒精燈的外焰加熱，調節鐵圈2的高度時，需要點燃酒精燈；（2）由表格數據知，水在第3min開始，水不斷吸收熱量，溫度保持98℃不變，所以此時水的沸點是98℃；（3）根據表格中數據，在時間和溫度圖像上描點，用光滑的曲線連接各點，在其他條件不變的情況下，僅將水的質量減少，重復（2）的實驗步驟，相同時間水的溫度變化更快，如下圖故答案為：（1）需要；（2）98；（3）如上圖。類型二冰的熔化實驗11．（2017廣元）小敏研究某固體物質的熔化實驗結束后，撤去酒精燈并開始記錄溫度計示數和時間，作出了如圖所示圖像，根據圖像信息可知：該物質的凝固點是℃，凝固過程用了min。【解答】根據圖像信息可知該物質在50℃溫度保持不變，所以該物質的凝固點是50℃；凝固過程從第4min開始，第12min結束，共用時8min。故答案為：（1）50；（2）8。12．（2020云南）探究“固體熔化時溫度的變化規律”和“水沸騰時溫度變化特點”的實驗裝置如圖所示，按規范要求調整鐵圈高度時（需要/不需要）點燃酒精燈。晶體熔化和水沸騰過程中的共同特點是。【解答】按規范要求，要使酒精燈的外焰加熱，調節鐵圈的高度時，需要點燃酒精燈；晶體熔化和水沸騰時的共同特點：繼續吸熱，溫度保持不變。故答案為：需要；吸熱，溫度保持不變。13．（2020東莞模擬）在“探究海波的熔化規律”實驗中，根據記錄的數據得到了如圖所示的“溫度—時間”圖像。由圖可知，海波是（晶體/非晶體），第8min時，試管內的物質處于（固/液/固液共存）態，物質在第10min時具有的內能（大于/等于/小于）第7min時具有的內能。【解答】晶體熔化時繼續吸熱，溫度保持不變，由圖可知，海波為晶體；晶體熔化過程中狀態為固液共存態；因為晶體熔化過程中不斷吸熱，所以物質在第10min時具有的內能大于第7min時具有的內能。故答案為：晶體；固液共存；大于。14．（2020蘇州）小明分別采用圖甲、乙所示的實驗裝置探究燭蠟、冰的熔化特點。（1）組裝甲裝置時，A、B兩部件中應先固定部件；探究時采用“水浴法”而不直接用酒精燈加熱除了能減緩升溫速度，還能使試管；（2）圖乙中溫度計的示數為℃；（3）根據實驗數據作出兩者溫度隨時間變化的圖象（如圖丙），其中蠟燭的圖象是圖（①/②）；圖①中bc段對應的時間內，試管里物質的內能（變大/變小/不變）。【解答】在實驗中需要用酒精燈的外焰加熱，所以應先確定鐵圈的高度，即先固定B；在調節過程中，要點燃酒精燈；水浴法能使物質均勻受熱，減緩升溫的速度；（2）由圖可知，溫度計的分度值為1℃，溫度在0℃以下，示數為﹣4℃；（3）由圖可知，圖①中的物質在熔化時溫度不變，為晶體，即為冰；圖②中的物質吸熱，溫度一直升高，沒有固定的熔點，為非晶體，即是蠟燭；圖①中bc段對應的時間內，試管里冰吸收熱量，內能變大。故答案為：（1）B；受熱均勻；（2）﹣4；（3）②；變大。15．（2020泰州）如圖甲是探究“冰的熔化特點”的實驗裝置。（1）圖乙中讀數方法正確的是（填序號），溫度計的示數是℃；（2）表是小明設計的數據記錄表格，請你幫小明完善表格設計，補全所缺內容；時間/min00.511.5…溫度/℃（3）圖丙是冰熔化時溫度與時間關系的圖象，由圖可知，冰屬于（選填“晶體”或“非晶體”）。【解答】（1）溫度計讀數時視線要與溫度計內液柱上表面相平，①俯視，錯誤，③仰視錯誤，②視線與液柱的上表面相平，②正確；溫度計的分度值是1℃，此時是零下，液柱上表面對準了第6個小格處，讀作﹣6℃；（2）探究冰的熔化特點時，需要記錄冰在加熱相同的時間間隔時溫度的變化情況，以及該溫度下冰的狀態，表格中還需要記錄的內容是“狀態”；（3）由圖可知，冰在熔化過程中，溫度保持不變，故為晶體。故答案為：（1）②；﹣6；（2）狀態；（3）晶體。16．（2020武漢）如圖甲是探究海波熔化時溫度變化規律的實驗裝置，圖乙是根據實驗數據繪制的溫度隨時間變化的圖像.（1）該物質熔點是℃。

（2）從圖像中發現海波熔化時間過短，下列措施中，一定不能延長海波熔化時間的是（填序號）。①增加試管中海波的質量②增加燒杯中水的質量③降低燒杯中水的初溫④撒掉酒精燈或用“小火”加熱（3）夏天，我們要喝冰涼的飲料，往往會在飲料中加入適量冰塊，而不是直接加入與冰塊質量相等的冷水。一方面是因為冰塊的更低，另一方面是因為冰塊熔化成水的過程中熱量，從而使飲料的溫度下降得更多。【解答】（1）晶體熔化過程中保持不變的溫度就是晶體的熔點，由圖乙可知海波熔點為48℃；（2）①增加試管中海波的質量，在吸收相同熱量時，海波升溫較慢，能延長熔化時間；②增加燒杯中水的質量，水的升溫變慢，則海波升溫較慢，能延長熔化時間；③降低燒杯中水的初溫，不會改變熔化時吸收熱量的快慢，不會改變熔化時間，故③符合題意；④撒掉酒精燈或用“小火”加熱，相同時間內，海波吸收的熱量減少，能延長熔化時間；（3）在飲料中加入適量冰塊，冰塊的溫度較低；當冰塊熔化時需要吸熱，從而使飲料的溫度下降得更多。故答案為：（1）48；（2）③；（3）溫度；吸收。17．（2018武漢）圖甲是觀察物質熔化和凝固現象的實驗裝置，圖乙是根據實驗數據繪制的溫度隨時間變化的圖像.（1）安裝圖甲所示的器材時，先確定（鐵棒A/鐵夾B/鐵圈C）的位置，實驗中，需要觀察試管內物質的，并記錄溫度和加熱時間.

（2）分析圖乙可知，該物質的凝固點為，該物質第40min的內能（大于/等于/小于）第20min的內能.

【解答】答案為：（1）鐵圈C；狀態；（2）80℃；小于。18.（2018宿遷）圖甲是“探究冰的熔化特點”實驗裝置，圖乙是根據實驗數據描繪出冰在熔化時溫度隨時間變化的圖像。（1）實驗中，用燒杯中的熱水加熱試管中的冰，除了使冰受熱緩慢外的好處是______________；（2）由圖乙可知，冰的熔點是________℃；（3）重復實驗，當試管中的冰開始熔化時，立即將試管浸入到另一只裝有冰水混合物的燒杯中，發現冰不再熔化，該現象________（選填“能”或“不能”）說明冰在熔化過程中需要吸熱．【解答】（1）甲圖采用水浴法加熱，好處是：能夠使被加熱的物體受熱均勻；（2）晶體熔化時保持不變的溫度叫做熔點，如圖冰的熔點為0℃；（3）因為正在熔化的冰的溫度是0℃，將它放在0℃的冰水混合物中，則它無法從溫度相等的冰水混合物中吸熱，此時發現冰不能繼續熔化，這說明冰的熔化過程需要吸熱．答案為：（1）受熱均勻；（2）0；（3）能。19.（2019云南）學習小組的同學用如圖甲所示的裝置探究某種晶體熔化時溫度變化的規律。（1）如圖甲所示的器材組裝有一不當之處是________________________；實驗中使晶體受熱均勻的措施是________________________（寫出一條即可）；（2）待溫度升高到40℃開始，每隔1min記錄一次溫度計的示數，根據記錄的數據得到如圖乙所示的圖像，則該晶體的熔點是________℃，熔化經歷了________min，該物質在固態時的比熱容________液態時的比熱容（選填“大于”“小于”或“等于”）．（3）另一小組的同學發現，在晶體熔化過程中撤去酒精燈，晶體還會繼續熔化，原因是__________________________，晶體可以繼續________熱量（選填“吸收”或“放出”）．【解答】（1）實驗中需要把試管中的晶體完全浸沒在水中，使其受熱均勻，由題圖甲可知實驗中晶體并沒有完全浸沒在水中，因此不當之處是試管內晶體露出水面；實驗中使晶體受熱均勻的方法較多，例如利用水浴法加熱，加熱時用攪拌器攪動晶體等；（2）晶體加熱開始時溫度不斷升高，達到48℃后溫度穩定下來一段時間后才繼續升高，說明溫度不變的這一段是其熔化過程，這時的溫度即48℃就是晶體的熔點，晶體從5min開始熔化，到10min熔化結束，所以熔化用時10min－5min＝5min；該實驗中，晶體的質量不變，由圖可得加熱相同時間時，其吸收的熱量相同，但晶體在固態時的溫度變化量大，根據c＝eq\f(Q,mΔt)可得，該物質在固態時的比熱容小于液態時的比熱容；（3）在晶體熔化過程中撤去酒精燈，晶體還會繼續熔化，是因為此時給晶體加熱的水溫仍高于晶體的熔點，晶體可以繼續吸收熱量．當水溫和玻璃管溫度降低到和晶體熔點相同時，晶體就不再熔化了．答案為：（1）試管內晶體露出水面，受熱不均勻使用攪拌器、采用水浴法（寫出一條即可）（2）485小于（3）水的溫度高于晶體的熔點吸收20.（2020丹東）小明進行探究“固體熔化時溫度的變化規律”和“水沸騰時溫度變化的特點”的實驗.（1）組裝實驗器材時，圖甲和圖乙兩套實驗裝置器材的組裝順序都是由下至上，這樣做的目的是使酒精燈用。（2）小明用圖甲實驗裝置探究“海波熔化時溫度的變化規律”的實驗，采取“水浴法”對試管中的海波加熱，這種加熱方法的好處是使試管中的海波。（3）某版本物理教科書在探究“固體熔化時溫度的變化規律”實驗中完整展示了探究實驗要經歷的七個探究要素。請把下列五個探究要素按照探究實驗過程的順序正確排序（只填字母）。A.設計實驗B.猜想與假設C.評估D.分析與論證E.進行實驗與收集證據（4）如圖乙，小明探究“水沸騰時溫度變化的特點”的實驗裝置中，中心有孔的紙板，除了有固定溫度計的作用，還有的作用，從而縮短加熱時間使水盡快沸騰。（5）如圖丙，小明完成實驗后，根據所記錄的實驗數據，繪制了水在加熱過程中溫度與時間的圖像，圖中（AB/BC/CD）段圖像是錯誤的，原因是。

【解答】（1）圖甲和圖乙兩套實驗裝置器材的組裝順序都是由下至上，這樣做的目的是使用酒精燈外焰加熱；（2）甲圖采用水浴法加熱，好處是：能夠海波受熱均勻；（3）探究實驗要經歷七個探究要素。探究實驗過程的順序正確排序：猜想與假設、設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證和評估。所以正確順序為：BAEDC；（4）加熱時給燒杯加蓋能減小熱量的損失，從而縮短加熱時間使水盡快沸騰；（5）水在沸騰過程中，繼續從外界吸熱，但溫度保持在水的沸點不變，所以圖丙中CD段圖像是錯誤的。答案為：（1）外焰加熱；（2）受熱均勻；（3）BAEDC；（4）減小熱量的損失；（5）CD；水在沸騰過程中，繼續從外界吸熱，但溫度保持在水的沸點不變。類型三比熱容實驗21．（2020徐州）用如圖a所示器材探究不同物質吸熱升溫的現象，同學們在完成實驗后進行了反思。（1）實驗要對沙子和水吸熱升溫快慢進行比較，但實際實驗時存在一些不好控制的因素。例如沙子和水散熱快慢不同，請另外舉出一條：。（2）海邊有些沙子是濕的，如果在同樣條件下加熱濕沙子，則濕沙子升高的溫度應該A．比沙子高B．在沙子和水之間C．比水低（3）如圖b所示，如果把物質吸熱升溫和容器盛水水面升高做類比，比熱容和容器的下列哪個屬性類似A．高度B．容積C．底面積D．表面積（4）水和冰雖然是同種物質，但比熱容不同。因為從微觀結構看，水和冰的分子雖然相同，但分子之間的不同。【解答】（1）不好控制的方面比較多，比如酒精燈的火焰、溫度計的靈敏度等；（2）濕沙子里面有水，水的比熱容大于干沙子，所以吸收相同熱量時，質量相同的兩種沙子中，濕沙子升溫慢，但是比水快，所以濕沙子升溫介于干沙子和水之間；（3）相同條件下升溫越快，比熱容越小；而相同體積的水在體積膨脹相同的情況下，底面積越小水面升高越大；如果把物質吸熱升溫和容器盛水水面升高做類比，比熱容和容器的底面積屬性類似，選C；（4）水是液態，冰是固態，它們分子間的距離、作用力不同，導致了比熱容不同。故答案為：（1）酒精燈的火焰、溫度計的靈敏度等（合理即可）；（2）B；（3）C；（4）作用力或距離。22．（2020鎮江）在探究不同物質吸熱升溫的現象實驗中：（1）小強將天平放在水平桌面上并將游碼歸零后，若指針靜止時位置如圖1所示，則他應將平衡螺母向端調節；調節天平平衡后，為稱取質量相等的沙子和水，小強將裝有沙子和水的相同燒杯分別放在天平的左、右托盤上，稱取完成后，天平平衡時的場景如圖2所示，則小強在稱取中存在的問題是。（2）小強組裝的實驗裝置如圖3所示，他在器材安裝中的一處錯誤是。（3）實驗中某時刻溫度計的示數如圖4所示，其讀數為℃。（4）實驗結束后，小強根據圖5所示的溫度隨時間變化圖像，用三種方法來比較沙子和水吸熱升溫的快慢，從而建立比熱容的概念：①在相同的時間t內比較溫度變化ΔT；②在相同的溫度變化ΔT內比較時間t；③若ΔT和t均不同，則可用來比較沙子和水吸熱升溫的快慢。在初中物理中，比較物體的快慢時也用到了上述方法。【解答】（1）小強將天平放在水平桌面上并將游碼歸零后，若指針靜止時位置如圖1所示向左偏，則他應將平衡螺母向右端調節；天平平衡時的場景如圖2所示，則小強在稱取中存在的問題是移動游碼未在左端零刻度線處，造成沙子和水的質量不同；（2）小強組裝的實驗裝置如圖3所示，他在器材安裝中的一處錯誤是溫度計安裝位置偏高，或溫度計玻璃泡未能與水充分接觸；（3）實驗中某時刻溫度計的示數如圖4所示，刻度值越往上越大，則說明是在零刻度線以上，分度值為1℃，指針位于30℃以上第5個小格處，故其讀數為35℃；（4）實驗結東后，小強根據圖5所示的溫度隨時間變化圖像，用三種方法來比較沙子和水吸熱升溫的快慢，從而建立比熱容的概念，和t成正比關系，則可用或來比較沙子和水吸熱升溫的快慢；在初中物理中，根據速度公式或功率公式，可知比較物體運動或做功的快慢時也用到了上述方法。故答案為：（1）右；游碼未在左端零刻度線處；（2）溫度計安裝位置偏高（或溫度計玻璃泡未能與水充分接觸）；（3）35；（4）（或）；運動（或做功）。23．如圖甲所示是“探究不同物質吸熱升溫的現象”實驗裝置，小華用兩個相同的容器（圖中用虛線框表示）分別裝入質量相等的A、B兩種液體，用相同的裝置加熱：（1）以從實驗效果考慮，本實驗選擇（燒杯/易拉罐）作為盛放液體的容器較好，實驗中使用玻璃棒的目的是。（2）兩種液體吸收熱量的多少可通過（液體升高的溫度/加熱時間）比較。（3）根據實驗數據繪制的溫度與時間的關系圖象如圖乙所示，分析圖象可知：質量相等的A和B兩種液體，在升高相同溫度時，（A/B）吸收的熱量較多；質量相等的A和B兩種液體，在吸收相同熱量時，（A/B）升溫較高。（4）冬天，小華想自制一個暖手袋，若只能從A或B中選一種液體裝入暖手袋中作為供熱物質，則應選擇（A/B）【解答】（1）因金屬導熱性能好，故以從實驗效果考慮，本實驗選擇易拉罐作為盛放液體的容器較好，實驗中使用玻璃棒的目的是使液體受熱均勻。（2）根據轉換法，兩種液體吸收熱量的多少可通過加熱時間比較。（3）根據實驗數據繪制的溫度與時間的關系圖象如圖乙所示可知：質量相等的A和B兩種液體，在升高相同溫度時，A加熱時間長，故A吸收的熱量較多；質量相等的A和B兩種液體，在吸收相同熱量時，即加熱時間相同，B升溫較高；（4）因質量相等的A和B兩種液體，在升高相同溫度時，A吸熱多，A的吸熱能力，比熱容大，根據Q＝cm△t，質量相同的AB液體降低相同的溫度，A放熱多效果好；故從A或B中選一種液體裝入暖手袋中作為供熱物質，則應選擇A。故答案為：（1）易拉罐；使液體受熱均勻；（2）加熱時間；（3）A、B；（4）A。24．在探究“不同物質吸熱能力”的實驗中，實驗裝置如圖甲、乙所示。（1）實驗中應取（選填“質量”或“體積”）相同的甲、乙兩種液體，分別倒入相同的燒杯中，使用規格（選填“相同”或“不同”）的電加熱器加熱。實驗中通過（選填“升高的溫度”或”“加熱時間”）來比較甲和乙兩種液體吸收熱量的多少；（2）實驗數據如圖所示，液體的吸熱能力強（選填“甲”或“乙”）。如果要在甲、乙兩種液體中選擇一種液體做為冷卻劑，你認為（選填“甲”或“乙”）液體較為合理.加熱時間/min01234甲的溫度/℃3034384246乙的溫度/℃1018263442（3）圖丙中“①”是乙加熱時溫度隨時間變化的圖線，如果將初溫相同的乙物質質量增加到原來的2倍，不考慮熱損失，用相同的加熱器加熱，再繪制出一條溫度隨時間變化的圖線，則為圖中的第條（填“①”“②”或“③”）。【解答】（1）根據比較吸熱能力的方法，要控制不同物質的質量相同（甲、乙兩種液體密度不同，根據m＝ρV，體積相同的甲、乙質量不同），故實驗中應取質量相同的甲、乙兩種液體別倒入相同的燒杯中；根據轉換法，分使用規格相同的電加熱器加熱，實驗中通過加熱時間來比較甲和乙兩種液體吸收熱量的多少；（2）根據實驗數據知，從34℃升高到42℃，甲加熱2分鐘，乙加熱1分鐘，故甲液體的吸熱能力強；根據Q＝cmΔt，質量相同的甲、乙兩種液體升高相同的溫度，因甲的比熱容大，甲吸熱多，如果要在甲、乙兩種液體中選擇一種液體做為冷卻劑，甲液體較為合理；（3）由溫度﹣時間圖像可知，加熱4min時，乙的溫度變化量為32℃，不考慮熱損失，用相同的加熱器加熱，將初溫相同的乙物質質量增加到原來的2倍，加熱相同時間，它們吸收的熱量相同，根據Q＝cmΔt可知，質量大的溫度變化量小一些，質量增加到原來的2倍，則溫度變化量為原來的一半，故曲線為圖中的第③條。故答案為：（1）質量；相同；加熱時間；（2）甲；甲；（3）③。25．在探究不同物質吸熱升溫的現象實驗中：（1）小強將天平放在水平桌面上并將游碼歸零后，若指針靜止時位置如圖1所示，則他應將平衡螺母向端調節；調節天平平衡后，為稱取質量相等的沙子和水，小強將裝有沙子和水的相同燒杯分別放在天平的左、右托盤上，稱取完成后，天平平衡時的場景如圖2所示，則小強在稱取中存在的問題是。（2）小強組裝的實驗裝置如圖3所示，他在器材安裝中的一處錯誤是。（3）實驗中某時刻溫度計的示數如圖4所示，其讀數為℃。（4）實驗結束后，小強根據圖5所示的溫度隨時間變化圖像，用三種方法來比較沙子和水吸熱升溫的快慢，從而建立比熱容的概念：①在相同的時間t內比較溫度變化ΔT；②在相同的溫度變化ΔT內比較時間t；③若ΔT和t均不同，則可用來比較沙子和水吸熱升溫的快慢。在初中物理中，比較物體的快慢時也用到了上述方法。【解答】（1）小強將天平放在水平桌面上并將游碼歸零后，若指針靜止時位置如圖1所示，則天平右端上翹，他應將平衡螺母向右端調節；調節天平平衡后，為稱取質量相等的沙子和水，小強將裝有沙子和水的相同燒杯分別放在天平的左、右托盤上，稱取完成后，天平平衡時的場景如圖2所示，則小強在稱取中存在的問題是：不應移動游碼（未稱取相等質量的沙子和水）；（2）小強組裝的實驗裝置如圖3所示，他在器材安裝中的一處錯誤是：溫度計安裝位置偏高（溫度計玻璃泡未能與水充分接觸）；（3）實驗中某時刻溫度計的示數如圖4所示，溫度計分度值為1℃，其讀數為35℃；（4）若ΔT和t均不同，則可用或；來比較沙子和水吸熱升溫的快慢。在初中物理中，比較物體運動的快慢時也用到了上述方法。故答案為：（1）右；不應移動游碼（未稱取相等質量的沙子和水）；（2）溫度計安裝位置偏高（溫度計玻璃泡未能與水充分接觸）（3）35；（4）或；運動。26.（2018鹽城）如圖甲所示是“探究不同物質吸熱升溫現象”的實驗裝置，小華將初溫和質量相等的色拉油和水分別裝在相同的燒杯中，用酒精燈加熱并不斷攪拌，每隔0.5min測量一次溫度，數據記錄在下表中．加熱時間/min溫度/℃00.51.01.52.02.53.03.54.0色拉油20.020.320.721.523.025.027.029.031.0水20.020.220.521.022.023.024.025.026.0（1）選用相同的酒精燈，是為了使單位時間內色拉油和水________相同。不斷攪拌的目的是使色拉油和水________。（2）圖乙中已經畫出色拉油溫度隨時