2025屆陜西省銅川市同官高級中學生物高三第一學期期末監測模擬試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．云南多山、多河谷，環境往往相互隔離。科學家在研究云南稻種資源的基礎上，提出了亞洲栽培稻分類體系，將亞洲稻分為“亞洲栽培稻一亞種一生態群一生態型一品種”5級。該體系形成過程中沒有發揮作用的是（）A．基因突變 B．自然選擇 C．地理隔離 D．生殖隔離2．下圖是河流生態系統受到生活污水（含大量有機物）輕度污染后的凈化過程示意圖。下列分析不正確的是（）A．在該河流的AB段上，需氧型細菌大量繁殖，溶解氧隨有機物被細菌分解而被大量消耗B．該河流生態系統的結構包括非生物的物質和能量、生產者、消費者和分解者C．相對于海洋生態系統，該河流生態系統具有較強的恢復力穩定性D．BC段有機物分解后形成的NH4+等無機鹽離子有利于藻類大量繁殖3．下列不屬于水體污染物的是（）A．家庭污水 B．微生物病原體C．水土流失的沖積物 D．河泥中的細菌4．下列關于人體在一些生理狀態下的敘述正確的是（）A．人體劇烈運動時，骨骼肌細胞會進行無氧呼吸產生ATPB．寒冷環境中，人體的散熱量比炎熱環境種的散熱量少C．人體饑餓時，細胞內無法保持ATP與ADP含量的動態平衡D．一般來說，人體的生命活動常常只受神經和體液的調節5．用1個被15N標記的噬菌體去侵染1個被35S標記的大腸桿菌，一段時間大腸桿菌裂解后釋放的所有噬菌體（）A．一定有14N，可能有35S B．只有35SC．可能有15N，一定含有35S D．只有14N6．研究表明，植物頂端優勢狀態下發現不同植物激素對側芽生長的影響不同（如下表所示）。下列相關敘述正確的是（）組別A組в組C組處理方式不作處理細胞分裂素處理側芽赤霉素處理頂芽側芽生長情況生長受抑制抑制作用解除抑制作用加強A．A、C組比較，用赤霉素處理頂芽能使頂端優勢現象不明顯B．A組側芽生長受抑制是因為側芽細胞不能產生生長素C．A、B組比較，表明細胞分裂素與生長素的生理作用相反D．A組側芽受到抑制是因為頂芽產生的生長素運輸到側芽積累過多二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）黃瓜花葉病毒（CMV）是能侵染多種植物的RNA病毒，可危害番茄的正常生長并造成減產。研究人員通過農桿菌介導將該病毒外殼蛋白的cDNA導入番茄植株中，成功獲得抗CMV的番茄植株。（1）獲得CMV的RNA后，在__________的催化下才能合成CMV外殼蛋白的cDNA。（2）獲得cDNA后，需先通過一定方法將其插入到農桿菌的__________片段中，然后將番茄子葉切段與該農桿菌共同培養，以實現對番茄細胞的轉化。（3）將經共同培養后的番茄外植體接種于含有卡那霉素和青霉素的選擇培養基上培養一段時間，只有部分外植體生出愈傷組織。研究人員據此確定這些生出愈傷組織的外植體都已成功導入了cDNA，你認為他們做出以上判斷的理由是_________________。（4）要想確定轉基因番茄已經成功表達出CMV外殼蛋白，需要進行____________實驗。（5）若要驗證轉基因番茄具有較好的抗CMV能力，請寫出實驗設計思路__________。轉基因番茄自交，子代中抗性植株與敏感植株數量之比接近3：1，由此可以得出的結論是_________（答出兩點）。8．（10分）現有某濕地生態系統，圖1表示能量流經該生態系統某一營養級的變化示意圖，其中a~g表示能量值的多少。請據圖回答下列問題：（1）圖1中，若A表示第二營養級所攝入的全部能量，則B表示______，C表示________。若該生態系統中生產者所固定的太陽能總量為y，則該系統第一營養級和第二營養級之間的能量傳遞效率是_______（用圖中所給字母的表達式表示）。（2）圖1中有兩處不同的能量散失途徑，其中E處散失的能量是通過______實現的。（3）若該生態系統存在如圖2所示的食物網。若A能量的1/4直接提供給C，則要使C能量增加8kJ，至少需要消耗A的能量是___kJ。若將C的食物比例由A：B=1：1調整為1：2，能量傳遞效率按10%計算，該生態系統能承載C的數量約是原來的________倍（精確到百分位）。9．（10分）米醋是眾多種類的醋中營養價值較高的一種，制作米醋的主要流程是：蒸熟拌曲→入壇發酵→加水醋化。請回答下列問題：（1）“蒸熟拌曲”階段中拌入的“酒曲”中含有酵母菌，從呼吸作用的類型看，該微生物屬于__________型生物。將大米蒸熟冷卻，經酶處理后得到葡萄糖，目的是更好地為微生物培養提供營養物質中的___________。（2）“入壇發酵”階段產生的乙醇與酸性重鉻酸鉀反應呈現_________色，該階段在生產時總是先“來水”后“來酒”，原因是___________________________。該階段雖未經滅菌，但在______________的發酵液中，酵母菌能生長繁殖，絕大多數其他微生物都因無法適應這一環境而受到抑制。（3）“加水醋化”階段中醋酸發酵前，某同學計劃統計醋酸菌的總數，他選用稀釋104、105、106倍的稀釋液進行涂布平板，每種稀釋液都設置了3個培養皿。從設計實驗的角度看，還應設置的一組對照實驗為__________________________________________，設此對照的目的是_________________________，統計的菌落數往往比實際數目________________（填“多”或“少”）。10．（10分）甲圖是幾種有機物的示意圖（①④只表示某有機物的局部），乙圖所示為真核生物體內某些有機物的組成關系及其功能，其中C、D、E1、E2為小分子化合物，F、G、H、I、J均為大分子化合物。請回答：（1）①～④中屬于多聚體的化合物是____________。具有①結構的物質存在于真核細胞的_____________中。（2）在②中，G和C的數目是否相等？________。能夠合成③物質的細胞結構有_________。（3）D的基本元素組成為______________。（4）控制細胞遺傳性狀的物質是______(填字母)，該物質在原核細胞中主要存在于______內。11．（15分）自然界里有多種微生物，將其進行合理的篩選、培養和應用，能給醫藥和化工等生產領域帶來巨大經濟效益。回答下列問題。（1）對培養基進行滅菌時，多采取____________法，而對接種環或涂布器滅菌時則用____________法，若要將微生物采用平板劃線法進行分離操作，在固體培養基表面連續進行了5次劃線，則需要對接種環灼燒____________次。平板劃線在做第二次及其后的劃線操作時，要從上次劃線的____________開始劃線，最后一次劃的線不能與第一次劃的線____________。（2）將接種后的固體培養基和一個未接種的固體培養基放入恒溫箱中____________培養，以減少培養基中的水分揮發。其中，培養未接種的固體培養基是為了____________。長期保存菌種時，應將培養的菌液與____________充分混勻后，放在-20℃的冷凍箱中保存。（3）甲、乙兩組同學用稀釋涂布平板法測定某種微生物的數量，在同一稀釋倍數下每隔一段時間記錄數據（統計時間內微生物總數小于環境容納量），得到以下結果：培養時間(小時)24487296甲組菌落均值(個)18253632乙組菌落均值(個)20283832計數時最好取培養____________小時記錄的菌落數作為實驗結果，一方面是由于培養時間較短，會遺漏菌落數目，另一方面是由于____________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、D【解析】

亞洲栽培稻分類體系，可能發生了基因突變，云南多山、多河谷，環境往往相互隔離，是一種地理隔離，且不同的環境選擇的水稻品種可能也有差別。【詳解】生殖隔離會產生新的物種，但該過程中并沒有產生新的物種。故選D。2、B【解析】在該河流的AB段，需氧型細菌大量繁殖，分解污水中的大量有機物，溶解氧隨有機物被細菌分解而被大量消耗，A項正確；生態系統的結構包括生態系統的成分和營養結構（食物鏈、食物網）兩方面的內容，B項錯誤；相對于海洋生態系統，該河流生態系統生物種類較少，營養結構簡單，具有較強的恢復力穩定性，C項正確；BC段有機物分解后形成的NH4+等無機鹽離子有利于藻類大量繁殖，D項正確。3、D【解析】

被人類排放到水體中的污染物包括以下八大類：家庭污水、微生物病原體、化學肥料、殺蟲劑（還有除草劑和洗滌劑）、其他礦質物質和化學品、水土流失的沖積物、放射性物質、來自電廠的廢熱等，其中每一種都會帶來不同的污染，使越來越多的江、河、湖、海變質，使飲用水的質量越來越差。單化肥一項就常常造成水體富養化，使很多湖泊變成了沒有任何生物的死湖。【詳解】由分析可知：家庭污水、微生物病原體、水土流失的沖積物屬于水體污染物，而河泥中的細菌不屬于水體污染物。故A、B、C正確，D錯誤。.故選D。4、A【解析】

1．劇烈運動時大多數骨骼肌細胞進行有氧呼吸，只有部分骨骼肌細胞因缺氧而進行厭氧呼吸。2．寒冷環境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調節中樞→增加產熱（骨骼肌戰栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加），減少散熱（毛細血管收縮、汗腺分泌減少）→體溫維持相對恒定。3．炎熱環境→皮膚溫覺感受器→下丘腦體溫調節中樞→增加散熱（毛細血管舒張、汗腺分泌增加）→體溫維持相對恒定。【詳解】A、人在長時間劇烈運動時肌肉細胞會進行無氧呼吸產生ATP，A正確；B、當人處在寒冷環境中時，人體的散熱量和產熱量都比炎熱環境多，B錯誤；C、人在饑餓時，依然可以通過ADP和ATP相互之間的迅速轉化維持穩定，C錯誤；D、生命活動受神經、體液與免疫共同調節，D錯誤。故選A。5、C【解析】

噬菌體侵染細菌的實驗：用同位素示蹤法分別標記噬菌體外殼（C、H、O、N、S）和噬菌體的DNA（C、H、O、N、P），得出噬菌體的遺傳物質是DNA的結論。DNA在復制時，以親代DNA的每一個單鏈作模板，合成完全相同的兩個雙鏈子代DNA，每個子代DNA中都含有一個親代DNA鏈，這種現象稱為DNA的半保留復制。【詳解】DNA以半保留方式進行復制，親代噬菌體的DNA進入大腸桿菌后，其兩條單鏈分開作為模板，經過多次復制，親代的兩條單鏈始終保留于某兩個子代噬菌體中；而親代蛋白質并未進入大腸桿菌，故子代噬菌體的蛋白質都是由宿主細胞的氨基酸重新合成的，因此子代噬菌體可能有15N，一定含有35S。故選C。6、D【解析】

根據表格信息可知，植物在頂端優勢狀態下側芽生長受抑制，用細胞分裂素處理側芽后，側芽生長的抑制作用被解除，說明細胞分裂素可解除生長素對側芽的抑制作用，用赤霉素處理頂芽，側芽的抑制作用增強，說明赤霉素能加強生長素對側芽的抑制作用。【詳解】A、C組用赤霉素處理頂芽后，側芽被抑制作用加強，頂端優勢現象比A組更明顯，A錯誤；BD、A組側芽生長受抑制是由于頂芽產生的生長素運輸到側芽，在側芽處積累，使側芽處的生長素濃度過高而抑制了側芽的生長，并不是側芽不產生生長素，B錯誤；D正確；C、A組和B組比較，可說明細胞分裂素能緩解生長素對側芽的抑制作用，但不能說明細胞分裂素和生長素的生理作用相反，C錯誤。故選D。二、綜合題：本大題共4小題7、逆轉錄酶Ti質粒的T-DNA重組表達載體同時含有卡那霉素和青霉素抗性基因，只有成功導入了重組質粒的外植體才能在含有卡那霉素和青霉素的選擇培養基上生出愈傷組織抗原-抗體雜交用等量強致病力的CMV分別感染轉基因番茄與未轉基因的番茄（普通番茄），在相同且適宜的條件下培養一段時間，觀察它們對CMV的抗性目的基因整合到受體細胞的一條染色體上，獲得的轉基因親本為雜合子【解析】

基因工程技術的基本步驟：1、目的基因的獲取：方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術擴增和人工合成。2、基因表達載體的構建：是基因工程的核心步驟，基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等。3、將目的基因導入受體細胞：根據受體細胞不同，導入的方法也不同。將目的基因導入植物細胞的方法有農桿菌轉化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因導入動物細胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因導入微生物細胞的方法是感受態細胞法。4、目的基因的檢測與鑒定：分子水平上的檢測：①檢測轉基因生物染色體的DNA是否插入目的基因—DNA分子雜交技術；②檢測目的基因是否轉錄出了mRNA—分子雜交技術；③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質—抗原-抗體雜交技術；④個體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等。【詳解】（1）以RNA為模板合成DNA的過程為逆轉錄，該過程需要逆轉錄酶的催化。（2）農桿菌轉化法的原理是：農桿菌中的Ti質粒上的T-DNA可轉移至受體細胞，并且整合到受體細胞染色體DNA上。因此，獲得cDNA后，需先通過一定方法將其插入到農桿菌的Ti質粒的T-DNA片段中，然后將番茄子葉切段與該農桿菌共同培養，以實現對番茄細胞的轉化。（3）重組表達載體同時含有卡那霉素抗性基因和青霉素抗性基因，只有成功導入了重組質粒的外植體才能在含有卡那霉素和青霉素的選擇培養基上生出愈傷組織，據此可知生出愈傷組織的外植體都已成功導入了cDNA。（4）檢測目的基因是否表達產生相應的蛋白質，需要進行抗原-抗體雜交實驗。（5）若要驗證轉基因番茄具有較好的抗CMV能力，應進行個體水平上的鑒定，自變量為番茄植株的種類，即用等量強致病力的CMV分別感染轉基因番茄與未轉基因的番茄（普通番茄），在相同且適宜的條件下培養一段時間，觀察它們對CMV的抗性。轉基因番茄自交，子代中抗性植株與敏感植株數量之比接近3:1，符合基因分離定律，由此可以得出的結論是目的基因整合到受體細胞的一條染色體上，獲得的轉基因親本為雜合子。【點睛】本題的難點在于結合了基因工程和遺傳的基本規律。由于受體細胞為植物細胞，經過植物組織培養可以獲得攜帶目的基因的幼苗，所以在最終鑒定的時候通常應用雜交或自交實驗完成。8、第二營養級所同化固定的能量第二營養級用于生長、發育和繁殖的能量b/y×111%分解者的分解（或呼吸）作用1111．79【解析】

圖1表示能量流經該生態系統某一營養級的變化示意圖，其中a~g表示能量值的多少，A表示該營養級所攝入的全部能量，則B表示其同化量，能量值可用b(或d+e)表示；D表示其呼吸量，C表示用于生長、發育和繁殖的能量，E表示糞便量，F為流向下一營養級的量。【詳解】（1）圖1中，若A表示第二營養級所攝入的全部能量，則B表示第二營養級所同化的能量，C表示第二營養級用于生長、發育和繁殖的能量。若該生態系統中生產者所固定的太陽能總量為y，則該系統第一營養級和第二營養級之間的能量傳遞效率=第二營養級同化的能量/第一營養級固定的能量=b/y×111%。（2）圖1中有兩處不同的能量散失途徑，其中D是通過呼吸作用以熱能的形式散失，E是糞便量，糞便中的能量是通過分解者的分解（或呼吸）作用散失。（3）若該生態系統存在如圖2所示的食物網，食物鏈有2條：A→C、A→B→C。若A能量的1/4直接提供給C，假設至少需要消耗A的能量為y，其中有y/4的能量直接提供給C，有3y/4的能量間接提供給C；要使消耗A最少則用21%的能量傳遞率，即y/4×21%+3y/4×21%×21%=8，則計算可得y=111kJ，故至少需要消耗A的能量是111kJ。若將C的食物比例由A：B=1：1調整為1：2，能量傳遞效率為11%，解題時應該從C出發，設當食物由A：B為1：1時，C的能量為x，需要的A為x/2÷11%+x/2÷11%÷11%=55x；設當食物由A：B為1：2時，C的能量為y，需要的A的量為y/3÷11%+2y/3÷11%÷11%=71y，由于A固定的能量不變，即55x=71y，因此y/x=1．79，即該生態系統能承載C的數量約是原來的1.79倍。【點睛】本題考查生態系統中能量流動，要求學生能根據能量流動的傳遞過程進行計算，尤其是第（3）小題相對較難，注重學生的分析能力和計算能力的培養。9、兼性厭氧碳源灰綠酵母菌在發酵前期進行有氧呼吸，產生水；在發酵后期進行無氧呼吸，產生酒精缺氧、呈酸性不接種的空白培養基（或者接種等量的無菌水的培養基）驗證培養基是否被雜菌污染少【解析】

1、參與果酒制作的微生物是酵母菌，其新陳代謝類型為異養兼性厭氧型。2、參與果醋制作的微生物是醋酸菌，其新陳代謝類型是異養需氧型。果醋制作的原理：

當氧氣、糖源都充足時，醋酸菌將葡萄汁中的果糖分解成醋酸。

當缺少糖源時，醋酸菌將乙醇變為乙醛，再將乙醛變為醋酸。【詳解】（1）“蒸熟拌曲”階段中拌入的“酒曲”中含有酵母菌，從呼吸作用類型看，酵母菌屬于兼性厭氧型生物。將大米蒸熟冷卻，經酶處理后得到葡萄糖，葡萄糖作為微生物的碳源。

（2）“入壇發酵”階段產生的乙醇，即酒精與重鉻酸鉀反應呈現灰綠色。該階段在生產時總是先“來水”后“來酒”，原因是酵母菌在發酵前期進行有氧呼吸，產生水；在發酵后期進行無氧呼吸，產生酒精。該階段雖未經滅菌，但在缺氧、呈酸性的發酵液中，酵母菌能大量生長繁殖，絕大多數其他微生物都因無法適應這一環境而受到抑制。

（3）“加水醋化”階段中醋酸發酵前，某同學計劃統計醋酸菌的總數，他選用稀釋104、105、106倍的稀釋液進行涂布平板，每種稀釋液都設置了3個培養皿，實驗設計要遵循對照原則，從設計實驗的角度看，還應設置的一組不接種的空白培養基（或者接種等量的無菌水的培養基）作為對照實驗；設此對照的目的是為了驗證培養基是否被雜菌污染；用稀釋涂布平板法進行接種計數時，由于可能存在兩個或多個細胞形成同一菌落，所以獲得菌落數往往比活菌的實際數目少。【點睛】本題考查果酒和果醋的制作，對于此類試題，需要考生注意的細節較多，如實驗的原理、實驗操作步驟、實驗條件等，需要考生在平時的學習過程中注意積累。10、②④葉綠體不一定細胞質基質、葉綠體、線粒體C、H、O、NF擬核【解析】

1、分析甲圖：①表示葉綠素分子，②表示tRNA，③表示ATP，④表示肽鏈的一部分，RNA和蛋白質分別是由核糖核苷酸和氨基酸構成的多聚體化合物。葉綠素存在于葉綠體中。2、分析圖乙：基因通過控制蛋白質的合成控制生物的性狀，所以圖中F是DNA、G是RNA、H是蛋白質，則，D是C、H、O、N，C是C、H、O、N、P。3、多肽中肽鍵數=氨基酸數-肽鏈數=脫去水分子數，蛋白質相對分子量=氨基酸平均分子量×氨基酸數一脫去水分子數×18；【詳解】（1）據圖分析，①是葉綠素分子，②是tRNA，③是ATP，④是蛋白質，其中屬于單體形成的多聚體是tRNA和蛋白質。高等植物具有①結構的物質（葉綠素）存在于葉綠體。（2）tRNA中有單鏈部分，有雙鏈部分，所以②tRNA中G不一定和C配對，所以兩者數量不一定相等。能夠合成③ATP的反應有呼吸作用和光合作用，故對應的細胞結構有細胞質基質、葉綠體、線粒體。（2）根據圖乙分析，D是組成蛋白質的氨基酸，由C、H、O、N等元素組成。（3）圖中F是DNA，控制著生物的遺傳性狀。DNA在原核細胞中主要存在于擬核中。【點睛】本題結合化合物結構示意圖及基因控制性狀的關系圖，考查細胞結構和功能，基因控制蛋白質的合成等相關知識，意在考查考生的識記能力和識圖能力；能理解所學知識要點，把握知識間內在聯系的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確的判斷。11、高壓蒸汽滅菌灼燒滅菌6末端相連（或相接、相交等意思正確）倒置作為對照組，排除培養基被雜菌污染甘油72培養時間過長，兩個或多個菌落連成一個菌落【解析】

1、微生物培養的關