六年級語文下冊第二單元7湯姆索亞歷險記（節選）教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課的教學內容來自于六年級語文下冊第二單元的第7課《湯姆索亞歷險記》（節選），新人教版。本節課主要內容是讓學生通過閱讀課文，理解故事情節，把握人物形象，體會作者通過語言描繪展現出的情感和價值觀。

課文節選了《湯姆索亞歷險記》中湯姆和貝琪在杰克遜島的冒險經歷。學生需要通過閱讀，了解湯姆和貝琪在島上的生活，他們是如何解決生活中的困難，以及他們在冒險過程中所表現出的勇敢、智慧和團結精神。同時，學生還需要通過課文學習，了解作者馬克·吐溫通過人物塑造和故事情節所傳達的對于自由、快樂和成長的向往和追求。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：語文學科的閱讀理解能力、文學鑒賞能力和創新思維能力。通過本節課的學習，學生需要提升自己的閱讀理解能力，能夠準確理解課文中的故事情節和人物形象，理解作者的寫作目的和表達的思想感情。同時，學生還需要培養文學鑒賞能力，能夠欣賞和評價課文中優秀的文學表現手法和語言特色。此外，學生還需要激發創新思維能力，能夠從課文中獲取啟示，結合自己的生活經驗和思考，提出新的觀點和見解。通過本節課的學習，學生將能夠提升自己的語文學科核心素養，培養全面發展的學習能力。重點難點及解決辦法本節課的重點難點主要包括：理解課文內容，把握人物形象，體會作者的寫作意圖。

解決辦法：

1.針對理解課文內容這一重點，可以采取分段閱讀的方式，讓學生邊讀邊思考，通過提問和討論的形式，幫助學生逐步理解故事情節，掌握課文的主要內容。

2.對于把握人物形象這一難點，可以通過引導學生關注課文中對人物的描述和行為舉止的描繪，讓學生分析人物的性格特點和內心世界，從而更好地把握人物形象。

3.為了體會作者的寫作意圖，可以引導學生從課文中的細節描寫和人物對話中尋找線索，結合課文背景和文化背景，幫助學生理解作者通過故事所傳達的思想和價值觀。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、紙質教材、學生作業本等。

2.課程平臺：學校教學管理系統、班級微信群等。

3.信息化資源：與課文相關的電子圖書、動畫片、在線閱讀平臺等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、寫作練習等。教學流程1.導入新課（5分鐘）

教師通過多媒體展示杰克遜島的圖片，引導學生想象一個神秘而有趣的小島。然后簡要介紹《湯姆索亞歷險記》的作者馬克·吐溫和主人公湯姆·索亞。激發學生對課文的興趣，營造輕松愉悅的學習氛圍。

2.新課講授（20分鐘）

（1）教師引導學生閱讀課文，讓學生關注湯姆和貝琪在杰克遜島的冒險經歷，以及他們所表現出的勇敢、智慧和團結精神。

（2）分析課文中的細節描寫，如湯姆和貝琪在島上的生活、他們與大自然的互動等，讓學生感受作者對自由、快樂和成長的向往。

（3）教師通過提問，引導學生思考課文中所傳遞的價值觀，如友誼、勇氣、正義等，幫助學生更好地理解課文。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）學生分組，每組選擇一個課文中的場景，用角色扮演的方式再現課文情節。

（2）學生根據課文內容，創作一幅描繪湯姆和貝琪在杰克遜島冒險的畫作。

（3）學生撰寫一篇短文，從湯姆和貝琪的冒險經歷中汲取啟示，談談自己在生活中如何面對困難和挑戰。

4.學生小組討論（5分鐘）

（1）教師提出討論話題：“你認為湯姆和貝琪在杰克遜島的冒險中，哪些行為體現了他們的勇敢和智慧？”

（2）學生分組討論，每組選出一名代表進行分享。

（3）教師總結學生觀點，強調湯姆和貝琪在冒險過程中所展現出的勇敢、智慧和團結精神。

5.總結回顧（5分鐘）

教師引導學生回顧本節課所學內容，讓學生談談自己對課文的理解和感悟。最后，布置作業：閱讀《湯姆索亞歷險記》全書，下節課分享閱讀心得。

總計用時：45分鐘。知識點梳理本節課的知識點主要涉及以下幾個方面：

1.課文內容理解：學生需要通過閱讀課文，理解湯姆和貝琪在杰克遜島的冒險經歷，包括他們是如何解決生活中的困難，以及他們在冒險過程中所表現出的勇敢、智慧和團結精神。

2.人物形象分析：學生需要通過課文學習，分析湯姆和貝琪的人物形象，了解他們的性格特點和內心世界，以及他們如何通過行動和言語展現這些特點。

3.作者寫作手法鑒賞：學生需要通過課文學習，欣賞和評價馬克·吐溫的寫作手法，包括他的語言風格、情節安排和人物塑造等，理解他通過這些手法所傳達的情感和價值觀。

4.課文主題理解：學生需要通過課文學習，理解作者馬克·吐溫通過湯姆和貝琪的冒險經歷所傳達的主題，如對自由、快樂和成長的向往，以及對友誼、勇氣和正義的強調。

5.閱讀理解能力培養：學生需要通過課文閱讀和相關的實踐活動，提高自己的閱讀理解能力，能夠準確理解課文內容，理解作者的寫作目的和表達的思想感情。

6.寫作能力培養：學生需要通過課文的閱讀和分析，激發自己的創新思維能力，能夠從課文中獲取啟示，結合自己的生活經驗和思考，提出新的觀點和見解，并通過寫作表達出來。板書設計-設計一個簡潔的人物關系圖，標注出湯姆、貝琪和其他主要人物之間的關系，幫助學生理清人物關系，便于理解和記憶。

-用關鍵詞標注出課文中的重要事件和轉折點，如“湯姆和貝琪的冒險”、“他們在島上的生活”、“他們解決困難的過程”等，突出重點內容，方便學生回顧和復習。

2.板書設計應具有藝術性和趣味性

-利用圖標、顏色和符號等元素，將板書設計得生動有趣，如用海盜旗、島嶼圖案等來裝飾板書，吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。

-將課文中的一些經典句子或者重要的段落以引用的方式突出顯示在板書上，配上相關的插圖或者圖標，讓學生在欣賞藝術性的板書的同時，更好地理解和記憶課文內容。

3.板書設計應有助于激發學生的學習興趣和主動性

-設計一些互動式的板書，如讓學生參與到板書的制作過程中，讓學生選擇自己喜歡的插圖或者符號，或者讓學生用自己的話語簡潔地總結課文內容，從而激發學生的主動性和創造力。

-設計一些有趣的填空題或者選擇題，將答案以板書的形式展示在黑板上，讓學生通過思考和討論，填寫答案或者做出選擇，增加學生的參與度和學習興趣。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節課我們學習了《湯姆索亞歷險記》中的節選內容，通過閱讀和分析，我們了解了湯姆和貝琪在杰克遜島的冒險經歷，以及他們所表現出的勇敢、智慧和團結精神。我們分析了課文中的細節描寫，如湯姆和貝琪在島上的生活、他們與大自然的互動等，感受了作者對自由、快樂和成長的向往。我們還討論了課文中所傳遞的價值觀，如友誼、勇氣、正義等。通過本節課的學習，希望同學們能夠從湯姆和貝琪的冒險經歷中汲取啟示，勇敢面對生活中的困難和挑戰。

2.當堂檢測

（1）選擇題

1.《湯姆索亞歷險記》是哪位作家的作品？

A.馬克·吐溫

B.簡·奧斯汀

C.查爾斯·狄更斯

D.路易莎·梅·奧爾科特

2.在杰克遜島上，湯姆和貝琪遇到了哪些困難？

A.食物短缺

B.野生動物的威脅

C.孤獨寂寞

D.所有上述問題

3.湯姆和貝琪在杰克遜島的冒險中，展現了