《10以內數加與減》第9課時可愛的企鵝（教案）-2024-2025學年一年級上冊數學北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容是《10以內數加與減》第9課時《可愛的企鵝》，來源于2024-2025學年一年級上冊數學北師大版教材。本節課通過企鵝故事情境，引導學生學習10以內數的加法運算，掌握計算方法，并能熟練運用。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了10以內數的認識、數的大小比較以及10以內數的減法運算。本節課將在此基礎上，通過具體的企鵝故事情境，讓學生在實際操作中學習10以內數的加法運算，進一步鞏固學生對10以內數的理解，提高學生的計算能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學核心素養，包括數感、運算能力和邏輯思維能力。通過創設企鵝故事情境，激發學生對數學問題的興趣，培養學生的數感，使其能夠在實際情境中理解數的意義和加法運算的應用。同時，通過解決加法問題，鍛煉學生的運算能力，提高其計算速度和準確性。此外，通過探索和解決數學問題，培養學生的邏輯思維能力，使其能夠運用數學知識進行推理和分析，為后續學習打下堅實基礎。三、學情分析本節課面向一年級學生，他們在知識方面已經初步掌握了10以內數的認識和簡單的加減法運算，但運算熟練度和準確性仍有待提高。在能力方面，學生的觀察力、動手操作能力和問題解決能力正在發展過程中，需要通過具體的情境和實踐活動來加強。素質方面，學生具備一定的合作意識和分享精神，但自我管理能力和自主學習能力尚需培養。

在行為習慣方面，一年級學生注意力容易分散，需要通過生動有趣的教學活動來吸引他們的注意力。此外，學生可能存在一些不良學習習慣，如粗心大意、不愿意動腦筋等，需要在教學過程中加以引導和糾正。

這些學情特點對課程學習產生一定影響。教學中需要充分考慮學生的實際情況，以生動的故事情境和互動性強的活動來吸引學生的興趣，激發他們的學習動力。同時，要注重培養學生的自我管理和自主學習能力，幫助他們養成良好的學習習慣，為后續學習打下堅實的基礎。四、教學方法與策略本節課采用講授與互動相結合的教學方法，以及情境教學和游戲化學習策略。首先，通過講授引入10以內數的加法概念，并結合教材中的企鵝故事情境，讓學生在實際操作中理解和應用加法運算。其次，設計角色扮演活動，讓學生模擬企鵝故事中的角色，進行加法運算的游戲，以促進學生參與和互動。最后，利用多媒體教學資源，如電子白板和教學軟件，展示加法運算的動態過程，增強學生的直觀感受。通過這些方法，旨在激發學生的學習興趣，提高他們的運算能力，并培養合作學習的能力。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-通過展示教材中的企鵝圖片，引發學生對可愛企鵝的興趣。

-提問：“我們之前學過10以內的數，誰能告訴我10以內最大的數是多少？”

-引導學生回顧10以內的數，并自然過渡到本節課的主題：“今天，我們要用這些數來學習一個新的數學運算——加法。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解加法的概念：通過展示教材中的例題，解釋加法的意義，即把兩個數合并起來，得到一個新的數。

-示例演示：利用電子白板展示加法運算的過程，如2+3=5，引導學生觀察并理解加法運算的規則。

-概念鞏固：通過板書，展示多個加法算式，如3+4、1+5、7+2等，讓學生觀察并嘗試自己寫出結果。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-小組活動：將學生分成小組，每組發一套含有10以內數的卡片。要求學生隨機抽取兩張卡片，進行加法運算，并記錄結果。

-游戲互動：設計“加法接力”游戲，學生分成兩隊，每隊輪流派出一名代表抽取兩張卡片進行加法運算，正確者得分，最后比一比哪隊得分多。

-實際應用：讓學生觀察教室內的物品，如桌椅、書本等，選擇兩個物品的數量進行加法運算，并分享結果。

4.學生小組討論（用時5分鐘）

-分享經驗：請各小組分享在實踐活動中遇到的困難和解決方法。

-舉例說明：舉例說明加法在生活中的應用，如購物時計算總價。

-總結規律：討論加法運算中的一些規律，如交換兩個加數的位置，結果不變。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-回顧加法的概念和運算規則，強調加法的意義和應用。

-通過提問檢查學生對加法的理解和掌握程度，如“誰能告訴我5+4等于多少？”

-總結本節課的重難點，提醒學生要注意加法運算中的細節，如加數的位置和運算符號。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《數學故事：小兔子的加減法冒險》：通過小兔子的冒險故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固10以內的加減法運算。

-《生活中的數學：加法篇》：介紹加法在日常生活中的應用，如購物、烹飪等，讓學生感受數學與生活的緊密聯系。

-《數學游戲：快樂加法》：提供一系列加法游戲，如加法接龍、加法拼圖等，讓學生在游戲中提高加法運算能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生嘗試創作自己的數學故事，將10以內的加法運算融入故事情節中，提高學生的數學應用能力和創造力。

-布置家庭作業，要求學生觀察家中物品，記錄下至少5個10以內的加法運算實例，并在第二天與同學分享。

-鼓勵學生利用網絡資源，如在線教育平臺或數學學習網站，尋找10以內加法的教學視頻或練習題，進行自主學習。

-設計一個“數學日記”活動，讓學生記錄下自己在生活中遇到的加法問題，以及如何解決這些問題，以此培養學生的數學思維習慣。

-探究加法運算的規律，如交換兩個加數的位置，結果不變。讓學生嘗試找出更多的這樣的規律，并解釋其原因。

-鼓勵學生參與數學競賽或挑戰活動，如數學奧林匹克、數學模型競賽等，以此激發學生的學習興趣和競爭意識。

-提供一些數學謎題和智力題，如“數學華容道”、“數字連線”等，讓學生在解決問題的過程中鍛煉邏輯思維和數學能力。

-建議學生閱讀數學相關的書籍，如《數學之美》、《數學島歷險記》等，以拓展數學視野，增加數學知識。

-鼓勵學生與家長一起進行數學活動，如玩數學游戲、解決數學問題等，增進親子關系的同時，提高學生的數學素養。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括回答問題的積極性、課堂互動的參與情況以及注意力集中程度。

-評估學生在課堂練習中的表現，如能否正確進行10以內數的加法運算，以及是否能理解加法運算的原理。

2.小組討論成果展示：

-每個小組在實踐活動結束后，需向全班展示他們的討論成果，包括加法運算的實例、遇到的問題和解決方案。

-教師根據小組展示的內容，評價學生的合作能力、創造力和問題解決能力。

3.隨堂測試：

-設計一份簡短的隨堂測試，包括10個左右的10以內加法運算題目，測試學生在課堂學習后的掌握情況。

-測試后，及時批改并記錄學生的得分情況，分析學生掌握加法運算的薄弱環節。

4.課后作業評價：

-評估學生課后作業的完成情況，包括作業的正確率、完成時間和作業態度。

-對作業中普遍出現的問題進行總結，以便在下一節課中進行針對性的講解和輔導。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂表現、小組討論、隨堂測試和課后作業中的表現，給予個體化和具體的評價。

-對于表現優秀的學生，給予表揚和鼓勵，對于遇到困難的學生，提供個性化的輔導和建議。

-反饋內容包括學生的運算準確性、理解程度、參與互動的積極性和解決問題的能力。

-根據評價結果，調整教學策略，確保教學內容和方法能夠更好地滿足學生的學習需求。

-定期與學生進行交流，了解他們對數學學習的感受和建議，以便更好地促進他們的學習進步。

6.家長溝通：

-通過家長會或家長信的方式，向家長反饋學生在數學學習中的表現和進步。

-與家長討論如何在家中支持孩子的數學學習，提供一些家庭學習資源和建議。

-鼓勵家長參與孩子的學習過程，關注孩子的學習進展，共同促進孩子的數學能力提升。

7.教學反思：

-教師根據本節課的教學評價與反饋，進行教學反思，分析教學中的成功之處和需要改進的地方。

-總結教學經驗，