部編版七年級語文上冊（全冊）單元檢測卷含答案

部編版七年級語文上冊第一單元檢測卷及答案

（滿分：120分時間：120分鐘）

一、積累與運用（25分）

1.下列加點字注音完全正確的一項是（）（3分）

A.揣摩（chu&i）朗潤（yin）蹤跡（zdng）多姿多彩（zi）

B.欣然（xin）嫩綠（*n）眨眼（筠）蓬勃生機（p自ng）

C.宛轉（wan）窠巢（ke）醞釀（yun）爭先恐后（kong）

D.花苞（p3。）吝嗇（s4）靜謐（mi）淅淅瀝瀝（xi）

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）（3分）

A.高邈位臨端莊呼朋引伴

B.造訪菜畦滋潤燦若繁星

C.粗獷婕毛領略美不勝收

D.化妝驕媚喉嚨日月經天

3.下列句子中加點成語使用不恰當的一項是（）（3分）

A.辯論會上，正方咄咄逼人的氣勢壓得反方連連失誤。

B.假期過后，大家早早返回崗位，精神抖擻地進入工作狀態。

C.他非常氣憤，導致在發言時淅淅瀝瀝，沒有說出一個完整的句子。

D.四月中下旬，家鄉的荔枝花就盛開了，荔枝樹上蜂圍蝶陣，這些小精靈呼朋引

伴，吮吸著仙露瓊漿。

4.下列句子沒有語病的一項是（）（3分）

A.判斷一個人謙遜與否，關鍵看其能認真審視自我，正確擺放自己的位置。

B.研制大型核動力水面艦船，將是為我國國產核動力航母鋪路的重要步驟。

C.在今年全市的人大代表會上，許多代表們就完善和建立留守兒童保障機制提出

了一系列意見。

D.中學生之所以喜歡網絡文學作品的原因，是因為這些作品不僅表現手法自由活

潑，而且思想感情豐富細膩。

5.根據提示，用作品原句填空。（每小題1分，共6分）

（1）夕陽西下（馬致遠《天凈沙?秋思》）

（2）小橋流水人家。（馬致遠《天凈沙?秋思》）

（3）曹操的《觀滄海》中，描寫詩人登臨地點和目的的詩句是:

(4)《次北固山下》中，描寫了時序交替中的景物，B際時光流逝，蘊含自然

理趣，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力的名句是：_

(5)《觀滄海》中的"；",在

豐富的聯想中表現出作者博大的胸懷和宏大的抱負。

(6)朱自清在《春》中表現春"力"的句子是：。

6.綜合性學習。(7分)

安徽衛視播出的《家風中華》以普通百姓的家風故事喚起我們心中的傳統家風記

憶，在家風故事中找尋中華民族的優良美德，可謂是對中華優秀傳統文化的一次

溯源。為構建和善小區，培養公民家國情懷，你所在社區擬組織一次以"曬家風,

亮家訓”為主題的活動，請你參與，并完成下列任務。

閱讀下列材料，完成后面的題。

【材料一】"忠厚傳家久，詩書繼世長。"家風又稱"門風"。古人聚族而居，

人口眾多，重視家風世澤，能夠團結人心，形成良好的家族風氣。人們一方面強

調繼承，向高賢大德學習，保持德行不墜；另一方面，努力做好自己，成為新一

代的典范。將家風家規提煉成文字，則是家訓。家風家訓是我國優秀傳統文化的

組成部分，是濃縮的中華民族的美德，在家庭中言傳身教，代代相習。

【材料二】難得糊涂的鄭板橋，曾以竹入聯寫就一副家教聯："咬完幾句有用書,

可充飲食；養成數竿新生竹，直似兒孫。"

【材料三】據央視新聞2018年3月1日消息，榮獲"感動中國2017年度人物"

的盧麗安女士，1968年生于臺灣高雄，從小受家人影響對大陸有著特殊感情。

"以臺灣的女兒為榮，以生為中國人為傲""我的家族歷史與自己的成長經歷讓

我堅信:和平發展一定是兩岸關系的主要走勢，這也是兩岸同胞共同的心聲""我

想我們愛臺灣，也可以愛祖國大陸"。這就是盧麗安，不管走到哪里，她爰國爰

鄉的一顆初心，濃濃的赤子情懷，從未改變。

（1）材料二中的對聯寄托了鄭板橋對兒孫的什么期望？（2分）

（2）為參加"家風家教同國家和民族的前途命運緊密相連”的主題座談會，家

人責成你結合材料三準備一段80字左右的發言稿。（4分）

（3）請你再簡要列舉一個體現古人良好家風家教的例子。（1分）

二、閱讀與理解（45分）

（一）閱讀下面的詩歌，完成7-8題。（4分）

【甲】聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

【乙】別夔州官吏①

劉禹錫

三年楚國巴城守，一去揚州揚子津。

青帳②聯延喧驛步③，白頭俯低④到江濱。

巫山暮色常含雨，峽水秋來不恐人。

惟有《九歌》⑤詞數首，里中留與賽蠻神⑥。

【注】①此詩是詩人調任之際所作。②青帳：指餞別宴上所設的青色帳幕。③步：

碼頭。④白頭俯低：指當地年老的百姓俯身曲背。⑤《九歌》：這里指詩人在夔

州所作的九首《竹枝詞》。⑥蠻神：夔州在西南邊地，故稱當地供奉的神是蠻神。

7.【甲】詩中的"楊花落盡子規啼"和【乙】詩中的"峽水秋來不恐人”在寫

法上有何相同點？（2分）

8.【甲】【乙】兩首詩分別表達了詩人怎樣的思想感情？（2分）

（二）閱讀下面的選段，完成9-11題。（11分）

①古老的濟南，城內那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊

的房頂上臥著點兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

②那水呢，不但不結冰，反倒在綠萍上冒著點兒熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的

綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；

況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，

空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈

的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。

這就是冬天的濟南。

9.下面說法有誤的一項是（）（4分）

A.選文第①段中的"臥"字，把濟南冬天的溫柔恬靜、靜謐安詳描繪得淋漓盡致。

B.選文第②段描繪的圖景可以概括為“雪后山景圖"，抒發了作者熱愛祖國大好

河山的思想感情。

C.選文第②段，一連用了五個"綠"，作者極寫水藻之綠，以襯托水的清澈、透

明，寫水”冒著點兒熱氣"，扣住了濟南冬天"溫"的特點。

D."這就是冬天的濟南”概括了前文所寫的內容，暗含著"我愛濟南的冬天，我

更爰冬天的濟南”的情感。這樣結尾，既與開頭的"濟南真得算個寶地"相呼應，

又點了題，抒發了作者對濟南冬天的贊美之情，給人以回味的余地。

10.劉熙載在《藝概》中說："山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，

以草樹寫之。”在這個選段中，作者是如何運用此法表現濟南冬天的特點的?（4

分）

11."天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上"中的"綠的

精神"指什么？（3分）

（三）閱讀下文，完成12-16題。（15分）

春天的翻漿

鄧思清

①地上冒綠，枝頭含蕾，我知道是春天來了。可是看不到這些跡象的時候，又怎

么去感受春天的氣息呢？朋友們提議去看湘西南城步縣的十萬古田時，聽說那里

仍然冷峭，不見綠色。可是春天來了，擋不住人們踏春的腳步。

②陣陣冷風中，我們踏上前往十萬古田的山路，山道陡峭，路面凹凸，小轎車不

能開到里頭，只能步行。走路速度慢，親近了大山，一路上毛竹向人招手，飛泉

親撫了臉蛋，偶爾還能聽到一聲鳥兒的問候，人漸漸醉入氧離子，不住疑心起置

身美境的真實性！

③這個地方處于湘桂兩省接壤的西端大山里，過去有一條蜿蜒官道上通云貴，山

里住著很多苗民，墾田耕作，繁衍生息，曾經塵煙繚繞，人氣旺盛。后來交通改

善，舟車便捷，這條官道寂靜下來了。為了方便交易和生活，山民們搬到了幾十

里外的寨市，一大片水草豐茂的耕田就荒蕪了。經年累月，草木蔥蘢，漸漸成為

人們久遠記憶中的十萬古田。

④行進在山道上，探尋深山春天的氣息，我已無法感受到當年古道上來去匆匆的

氣氛，但能看到那時候春光留下的影子，樹影婆娑，搖曳綽約。

⑤這幾年，人們突然想起了這片已還原為處女地的古田，原生態的神奇面貌引得

大家紛紛前往探奇觀勝，政府決定實施開墾，把這塊土地變得更加美麗，當地群

眾都支持這個舉動。但是山高路遠，道路崎嶇，開墾這么大一片雜樹遍布、藤蔓

交織的土地談何容易！

⑥這是春天了，山外已經娓紫嫣紅，這里仍是一片沉寂，土地是黑色的，沒有看

到花蕾，深山春來遲，氣息遠著呢。同行的當地朋友劉君說，他們已經揮汗幾年

了，把公路一米米地掘進去，過不久，這里將是一片美麗的田園。

⑦順著他的指引望去，道路兩邊是白楊林，林間疏松，枯葉滿地，道路彎曲著，

地下是灰黑的，黑土意味著肥沃。路的前方也是暗淡的，就跟歐洲大地一樣，遼

闊沉靜，但視覺格外清晰，讓人感覺是來到了異域。彳亍進中，路邊忽然出現一排

竹木籬笆，這是開墾人的菜園，盡管沒有看到菜，也沒看到人，我們還是驚歡不

已，好像聞到了久遠先民的生活氣息，一個勁地以籬笆為背景留影。

⑧踩在土路上，得不停地看著腳下，不然就會摔倒，因為開過去的沉重卡車壓出

了兩道深溝，地下翻漿了，沁出新土的氣息，泥土被擠到了路上，像幾條長龍扭

曲著身子，奮力向前爬行。不是還寒冷著嗎，土地還凍著呢，怎能出現如此猙獰、

如此遒勁的翻漿？得多大的力量才能把底下的黏土擠上來。我知道這不是卡車的

力量，卡車之于凍土如舟行水上，壓不下去的。

⑨那么只有土地本身的力量了，它想翻身換個姿勢，因為春天來了，春天要做的

第一件事情是把土地喚醒；第二件事情是給大地穿上衣裳，別上花簪。人們常說,

春回神州、大地復蘇，是春天讓土地復活的。春天怎會有這么大的力氣呢，讓土

地翻漿了。夏天氣溫更高，大地卻是硬邦邦的。我想起春風和冬風比賽的故事，

看誰能把人穿的棉衣吹下來，冬風抑足力氣狂吹，結果那個人雙臂越裹越緊，而

春風不緊不慢，平和地吹拂著，不一會那個人就把棉衣脫下了。春風是潤物無聲、

潛移默化的，太用力了，反而達不到效果。記得小時候看父親開春犁田，乍暖還

寒的天氣，父親赤腳踩地說不冷，水牛拉著犁，一聲吆喝下去，泥漿就翻卷上來,

不一會，條條長龍臥在了田間，要是在冬天，根本無法開犁的，土地僵硬，這會

兒卻已被春風酥化了。

⑩多年沒有看到犁田了，現在看到了幾條巨龍般的翻漿，叫我知會，春天已經來

到深山，且有驚天動地的力量，這跟花開草綠沒有關系，也不是春天的使命。土

地翻漿是播種希望，這幾條翻漿通向前方，沒能看到盡頭，看來負重的卡車已經

轟然開到了想去的地方。

?每個春天都是這樣，人和大地，面臨著一次磅礴的翻漿，有點決絕，卻是一種

新格局的開始。

（選自《湖南日報》）

12.請說說文章最后一段文字的內涵。（3分）

13."翻漿”是指地面或道路出現泥濘、破裂和冒漿的現象。請聯系全文說說文

題"春天的翻漿"中的"翻漿”的含義。（3分）

14.結合語境，品析畫線句子中加點詞語的表達效果。（3分）

走路速度慢，親近了大山，一路上毛竹向人招手，飛泉親撫了臉蛋，偶爾還能聽

到一聲鳥兒的問候。

15.選文第⑨段插入"春風和冬風比賽的故事"運用了什么表現手法？有何用意?

（3分）

16細讀全文，參照下面的鏈接材料，探究作者的情感。（3分）

鏈接材料：朱自清的《春》抓住春天的特點，描繪了春回大地、萬物復蘇、草木

花卉爭榮的景象，贊美了春的創造力，激勵人們珍惜大好時光，辛勤勞作，奮發

向上，抒發了對春天的熱愛和贊美之情。

（四）閱讀下文，回答后面的問題。（15分）

初春

丁立梅

這個時候，一切都還是冬天的模樣，一切卻又開始蘇醒。

我喜歡杉樹。裸露著鐵銹紅的筋骨，腰桿挺得筆直筆直的，像錚錚鐵骨的漢子。

穿行在一片杉樹林中，風吹落一片一片的陽光，像吹落一瓣一瓣的梨花，在鋪著

鐵銹紅的落葉上，跳躍、閃亮。林子也是透亮著的。杉樹們沐著光，靜默地微笑,

總叫人心里覺得柔軟。

我喜歡池塘和小河。水剛剛睡醒，很清澈，眉眼兒盈盈。

我站在一條河邊，亦是長久地站著。我喜歡水里面的倒影，蘆葦的，樹的，還有

茅草們的。去年開過花的美人蕉和再力花，還有遠處的一座小拱橋，它們倒映在

水里面的樣子，比在岸邊的樣子要動人，水波溫柔地撫摩著它們，它們有著說不

出的溫婉和嫵媚。

我喜歡岸邊暗生的苔花。嫩黃的，柔軟的，又是毛絨絨的。我很想挖一點帶回來

長。想想，又作罷了。它們還是在它們的廣闊天地里好，呼吸自由的空氣，白天

曬太陽，晚上看星辰。

我喜歡柳枝兒。上面爬滿淡黃的乳芽，活像一群活潑的小蟲子。"絆惹春風別有

情，世間誰敢斗輕盈"，真是霸氣得不得了。柔中帶剛。

我喜歡含苞的花木。梅樹、海棠、櫻花、桃樹、杏樹、梨樹、紅葉李。它們的身

上，爬滿了花骨朵兒，如一個個音符，等著春風的手去輕彈。都是人生初相見的

模樣啊，純潔，羞澀，懵懂。

我喜歡剛鉆出土的小草。它們小模小樣，披著一身淡黃的新綠，打量著這個全新

的世界。遙看如一抹綠煙輕起。

我喜歡鳥的鳴唱。分別了一個冬天，它們回來了。是久別重逢。彼此間有著說不

完的話，道不完的情。于是，都扯著嗓子唱啊說啊，啾啾唧唧個沒完沒了，又愉

悅又歡欣。我一聽就是小半天，聽得心里面長出溫柔的水草來。

我喜歡風。這個時候的風，可以稱作春風了。它們也作勢般，呼呼地撲過來，但

你不要怕，它們純粹是嚇唬人的。它們少了凌厲和尖削，多了溫柔和好意，我聞

見風里面的清香和清新。哪處的花開了嗎？哪處的小草和新葉長出來了嗎？

我跟著風走，一邊走一邊找。我找到結香了。好幾大棵。上面的花苞苞，有的已

撐不住開了。我低頭聞聞，香得很。我還找到了一些野養菜，綠汪汪的。真好啊,

在城里的綠化帶里，居然有從鄉下跑來的野養菜。

我喜歡稚童。白天，太陽好的時候，他們可以不用戴著厚厚的小絨帽了，也不用

穿得那么臃腫了。他們追著一朵陽光，蹣跚著向前奔去，一個博大的世界，在等

著他們。

17.賞析下面加點詞語的表達效果。（3分）

它們小模小樣，披著一身淡黃的新綠，打量著這個全新的世界。

18.批注是一種很好的讀書方法，可以用簡潔的語言及時記錄我們閱讀時的思考

與感悟。批注的角度有賞語言、寫理解、談感悟、做評價。任選角度，給下面的

句子作批注。（3分）

我喜歡柳枝兒。上面爬滿淡黃的乳芽，活像一群活潑的小蟲子。"絆惹春風別有

情，世間誰敢斗輕盈"，真是霸氣得不得了。柔中帶剛。

19.在行文過程中，作者是從哪四個角度來描寫景物的？（4分）

20.文章重點描寫了初春的各種美麗景物，為什么結尾以寫孩子結束全文？（5

分）

三、寫作（50分）

21花是有腳的，因為它們的足跡處處皆是：有的開在山間崖畔，有的開在房前

屋后，而有一些花一旦棲落于心靈的沃土上，就會生根發芽，抽枝展葉，開出美

麗的花來。請以“開在心里的花"為題，寫一篇作文，文體不限，詩歌除外，不

少于600字。

第一單元綜合素質檢測參考答案

1.C（A"潤"應讀HrunH;B."眨"應讀wzhaH;D."苞"應讀"bCo"）

2.B（A."位"應為"蒞"；C."婕"應為"睫"；D."驕"應為"嬌"）

3.C（"淅淅瀝瀝"一般形容小雨落下的聲音，此處應為“斷斷續續"）

4.B（A項，一面對兩面，在"能"后加"否"；C項，邏輯錯誤，應把"完善”

和“建立"互換位置；D項，"之所以……的原因"結構，屬于句式雜糅，去掉

"的原因"）

5.（1）斷腸人在天涯（2）枯藤老樹昏鴉（3）東臨碣石以觀滄海（4）海日生

殘夜江春入舊年（5）日月之行若出其中星漢燦爛若出其里（6）春天像健

壯的青年有鐵一般的胳膊和腰腳他領著我們上前去

6.（1）鄭板橋的這副對聯是教育兒孫讀書要讀有用書，做人要像竹子一樣虛心

有節、剛直不阿。（2）示例：只有家教良好，未來才有希望，家族才能興旺發

達；只有家風純正，社風才會純凈，國家才會長治久安。榮獲"感動中國2017

年度人物”的盧麗安女士，就是從小受了家人家國情懷的影響，才產生了強烈的

愛國愛鄉情懷。希望我們每個家庭都能從小培養孩子的爰家、愛鄉、愛國情懷。

（3）示例：岳母刺字、孟母三遷、孔融讓梨、黃香溫席。

7.都是寫景兼點名時令。

8.【甲】詩表達了詩人對友人的牽掛；【乙】詩表達了詩人的惜別之情。

9.B（"雪后山景圖”說法錯誤,應是"空靈‘水晶圖’"）

10.先著力渲染水之"綠"，再用"冒著點兒熱氣""水也不忍得凍上”來寫水

之"溫"，這正是濟南冬天的"溫暖"。然后用"看吧"引導讀者縱覽，把天光、

水色融為一體的濟南比喻成一塊"空靈的藍水晶"，這正扣住了"晴"。

11."綠的精神”指蓬勃的生機。

12.示例：春天孕育著生命，春天是播種的季節，土地翻漿是為了播種希望，人

的翻漿是精神境界的升華與成長，大地與人如果沒有磅礴的翻漿，沒有與舊的東

西決絕，也就沒有新的開始，一年之計在于春，抓住機遇，希望就在前方。

13.題目中的"翻漿”是指春天讓大地蘇醒，讓大地充滿生命活力以及希望。（意

思對即可）

14.加點詞語運用擬人修辭，生動形象地描繪了大山給人的清逸、友好、爽朗之

感，寫出了大山里的生機活力，表達了作者對大山的喜愛、陶醉之情。

15.運用了對比手法，通過對比說明春風能給大地帶來活力，意在突出春風的力

量，說明春風是潤物無聲、潛移默化的。

16.本文抒發了作者對春的喜爰之情，同時希望人也像春一樣，每年都應"翻漿"，

記住人生使命，讓生活充滿新的希望。

17.動詞"披"和"打量"將小草人格化，準確細致地描寫出春草萌發的狀態,

表現了作者對小草頑強生命力以及活潑可爰姿態的贊美。

18.示例：這句話運用比喻和引用的修辭，生動形象地描寫了柳枝兒剛剛抽芽時

柔中帶剛的情態，表現了作者對柳枝兒的喜爰之情。

19.作者是從外形、顏色、質地、聲音的角度來描寫景物的。

20.孩子處于人生的春天，作者在描寫、贊美初春美景的同時寫到可爰的孩子^,

是為了表達作者對童年的贊美。

2L例文展示:

開在心里的花

就這樣，那粒名叫書的種子，在我的心里生了根，發了芽,開了花，搖曳在心間，

散發出淡淡的芬芳。——題記

兒時，小小的我還不懂什么是讀書，只喜歡趴在床上，捧著一本彩色的童話

書裝模作樣地讀給我的“觀眾"（其實就是媽媽買給我的玩偶們）聽，嘴里還不

時咿咿呀呀地發出幾個模糊的音。長大一些后，書中那精美的插圖就對我沒有多

少吸引力了。而那優美的文字，流暢的行文，華麗的辭藻，就像坐著滑梯一樣溜

進了我的心里。尤其是看到自己最喜歡的段落時，就會迅速地把它們抄下，再放

進口中慢慢地咀嚼，直到牙齒上都是書墨香，手上都是書卷氣為止。那時，一個

還不知道夢想是什么的孩子，突然小心翼翼地捧著書，溫柔地凝視著書的封面，

一遍又一遍地撫摩著燙金的作者名，然后把它貼在胸口，緩慢而堅定地說："總

有一天，我的名字也能出現在書的封面上！"

上初中后，我飛進了更廣闊的天空。一有時間，我就捧著厚厚的名著讀個不

停。"讀書就好比隱身’串門’"，楊絳如是說。于是，我與岳飛緊握雙手，一

同喊出了篤士士饑餐胡虎肉，笑談渴飲匈奴血"的豪言吾；我安慰著傷痛欲絕

的柳永，和他一同走過了“楊柳岸曉風殘月"；才在西域見識了“葡萄美酒夜光

杯"……我總是在爭分奪秒地讀書，拼命地汲取文字中的養分，一股腦兒都澆灌

給心中的那粒種子，希望它快快長大。

在學校里，我也會經常參加各類作文比賽，獎狀對我來說就是最豐富的養分。因

為我相信，總有一天，我也能寫出耐人咀嚼的文字，也會讓它變成散發著油墨香

的鉛字，也會擁有一本屬于自己的書！

總有一天，我的夢想會實現，我似乎看見，那粒種子在我的心中發了芽，開了

花……

第二單元檢測卷

（時間：90分鐘滿分:120分）

一、積累與運用（30分）

1.下列各項中字形和加點字的讀音無誤的一項是（3分）（C）

A.雙腿癱瘓（tanhu^n）后，我的脾氣變得爆怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我

會突然把面前的玻璃砸碎。

B.歷經十二余的風霜，他原本英俊瀟灑的面龐變得憔（qG。）悴不堪。

C.那一朵紅蓮，昨夜還是前莒（h6n*n）的，今晨卻開滿了,亭亭地在綠葉中間立

著。

D.當你沐浴后,濕發披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到你做禱（dW。）告的小庭院時,

你會嗅到這花香。

導析:CA項，"爆怒"應為"暴怒"力項，"憔悴"的"憔"應讀q詒。;D項，"林

陰"應為"林蔭"。

2.下列句中加點成語運用不正確的一項是（3分）（）

A.舟山漁民捕獲長約90厘米，重49斤的野生海鯽魚，令人喜出望外。

B.黨和國家把這一事關百姓根本利益的大事始終擺在突出位置，讓經濟發展和促

進就業良性互動,讓勞動者各得其所。

C.看到有人落水，岸上的人們都忘乎所以地跳入水中去救人。

D.他躺在床上，翻來覆去睡不著,為明天的考試擔憂。

導析:C"忘乎所以"是貶義詞，意思是由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了言行

應該把握的分寸。用在這里不符合褒義的語境。

3.下列句子沒有語病的一項是（3分）（D）

A.因為超采地下水月牙泉水域面積縮小了兩倍。

B.這項工作能夠順利完成的原因是大家共同努力的結果。

C.中學生書寫水平下降的問題，廣泛引起了社會的關注。

D.生活有多么廣闊，語文世界就有多么廣闊。

導析:DA項，"縮小"不能用倍數;B項，"原因是"與"的結果”雜糅了;C項,

“廣泛"一詞詞序不當，應該在"關注"之前。

4.（2017羅山）下列標點符號運用不恰當的一項是（3分）（C）

A.”聽說北海的花都開了，我推著你去走走。"她總是這么說。

B.這一切都使人想著一樣東西——生命。

C.當你吃過中飯，坐在窗前讀"羅摩衍那"，那棵樹的阻影落在你的頭發與膝上

時

D.我的母親雖然高大，然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很

輕。

導析:C書名應該用書名號，《羅摩衍那》。

5.下列有關文學常識的說法有誤的一項是（3分）（D）

A.《秋天的懷念》作者史鐵生，代表作品有《命若琴弦》《我與地

壇》等。

B.《金色花》的作者是印度文學家泰戈爾，著有詩集《園丁集》等。

C.《荷葉?母親》的作者是女作家冰心，她著有詩集《繁星》《春

水》等。

D.《〈世說新語〉二則》作者是劉義慶，主要記載漢末至東晉士大夫的逸事。

導析:D《世說新語》是劉義慶組織編寫的，說他是作者不合適。

6.根據課文內容填寫句子。（5分）

（1）俄而雪驟，公欣然日："白雪紛紛何所似?"兄子胡兒日："撒鹽空中差可擬。"

兄女日："未若柳絮因風起。”

（2）母親啊!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了,除了你，誰是我在無遮攔天空下

的蔭蔽？

7.綜合性學習。（10分）

世上有一部永遠寫不完的書，那便是母親;世上有一種最香醇的茶值得永遠品味，

那便是母愛。母愛是一種最無私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然

悄無聲息,卻滋潤著一棵棵生命的幼苗。在2018年5月13日母親節前，某中學開

展了以“獻給母親的歌”為主題的綜合性學習活動。請你也參加。

（D為營造活動的氛圍，請你擬一條標語，張貼在教室里。（3分）

答案:①道不盡的母爰!②母愛無聲驚天地!③天地寬大，父母恩大。④世界上的一切

光榮和驕傲,都來自母親。⑤世界上有一種最美麗的聲音用B便是母親的呼喚。⑥

夢里常回針牽線，晨起不期飯透香。⑦感恩從心開始，讓爰溫暖彼此。⑧誰言寸草

心報得三春暉！

（2）在這次綜合性學習活動中，同學們對中央電視臺這樣一則公益廣告很感興趣：

一個六七歲的小男孩看見媽媽正在給奶奶洗腳，于是也端著不斷溢出的半盆熱水

走到他媽媽面前，用歡快、稚嫩的聲音說："媽媽，您洗腳。"請你談談同學們為什

么對這則公益廣告感興趣？

（4分）

答案:①小男孩媽媽的行為影響（教育）了他，使他學會了孝敬（感恩）。②母親為我們

無私付出，我們不但要有孝敬母親的感情，更要把這種感情化為關愛母親的實際行

動。（圍繞其他親情談亦可,但同樣要抓住"感恩""報答""孝敬""關愛"等

關鍵詞。）

（3）為了贊美深深的母爰，有同學擬了一副對聯。請你根據上聯寫出下聯。（3分）

上聯:兩鬢白發嘗盡人間疾苦

下聯：（示例）一顆熱心只為兒女幸福

二、閱讀理解（40分）

（一）閱讀《陳太丘與友期行》，回答8?11題。（12分）

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。

客問元方："尊君在不?"答日："待君久不至，已去。"友人便怒日："非人哉!與人

期行,相委而去。“元方日："君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則

是無禮。“友人慚，下車引之。元方入門不顧。

8.解釋下列句中加點的詞。（4分）

（1）期日中（正午時分）

⑵去后乃至倒）

（3）門外戲（玩耍）

⑷對子罵父，則是無禮（禮貌）

9.翻譯下列句子。（4分）

⑴非人哉與人期行相委而去。

譯文:真不是人哪!和別人相約同行,卻丟下別人自己先離開了。

（2）君與家君期日中。日中不至，則是無信。

譯文:您和我父親約定在正午。正午時您沒來，就是不講信用。

10.請按要求寫出這則故事的一些內容。（2分）

故事的起因:陳太丘與友期行。

故事的發展:友人日中不至，太丘舍去。

故事的高潮:元方據理駁斥友人。

故事的結局:友人慚而致歉。

11.你認為文中的元方和友人是怎樣的人?請作一下評價。（2分）

答案:元方:聰敏，機智，善辯，懂得維護家人尊嚴，懂得為人之道。

友人:不守信用，不懂禮貌,但知錯能改。

（二）閱讀下面的文章，完成各題。（14分）

老海棠樹

史鐵生

①如果可能，如果有一塊空地,不論窗前屋后，要是能隨我的心愿種點什么,我就種

兩棵樹:一棵合歡紀念母親;一棵海棠，紀念我的

奶奶。

②奶奶和一棵老海棠樹在我的記憶里不能分開好像她們從來就在一起。

③老海棠樹有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地

就在那兒玩。奶奶在樹下喊："下來，下來吧,你就這么一天到晚待在上頭不下來

了?”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊,甚至在那兒寫作業。"飯也在

上頭吃嗎?”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹丫,一個海

底撈月把碗筷接上來。"覺呢，也在上頭睡?"沒錯。四周是花香，是蜂鳴,春風拂

面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠樹下,望著我……

④春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙

袋，不時地沖我嘮叨："就不下來幫幫我?你那小手兒糊得多快!”我在樹上東一句

西一句地唱歌。奶奶又說："我求過你嗎?這回活兒緊!"我說："我爸我媽根本就

不想讓您糊那破玩意兒,是您自己非要這么累!"奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝

神糊她的紙袋。

⑤或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補

花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊:

"你就不能勞駕去洗洗菜?沒見我忙不過來嗎?”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。

奶奶生氣了："你們上班上學，就是這么糊弄?"奶奶把手里的活兒推開，一邊重新

洗菜一邊說："我就一輩子得給你們做飯?就不能有我自己的工作?”這回是我不

再吭聲。

⑥有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。那時我大些了，在外工作，從陜北回

來看她，奶奶已經腰彎背駝。早晨，天還昏暗,奶奶就起來去掃院子，"喇啦驪啦"的

聲音把我驚醒，趕緊跑出去："您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。"可這回奶奶不

要我幫："你剛回來,去歇著吧。"

⑦冬天，窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗根。奶奶常常在燈下

學習。她曾經讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。

那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前："這一段，你給我說說，到底什么意

思?”我看也不看地就回答："不知道。再說，您學那玩意兒有用嗎?"奶奶立刻不

語,唯低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法

彌補。"奶奶。""奶奶!""奶奶——"她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧,毫無對

我的責備。

⑧……

⑨如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去,

跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她;奶奶坐在滿樹的繁花中,滿地的濃蔭里，望著我或

不時地要我給她說說："這一段

到底是什么意思?”——這形象，逐年地定格成我的思念和我永生的

痛悔。

12.文章寫了關于奶奶的哪些事情?請用簡潔的語言分點概括。（3分）

答案:樹下喚孫，送飯，糊紙袋，補花，洗菜，掃院子，燈下學習。（答對三點滿分）

13.請對下面AB兩句做圈點評注，寫在下面。（4分）

（A）我兩腿攀緊樹丫,一個海底撈月把碗筷接上來。

答案:海底撈月，生動體現了"我"敏捷的動作和頑皮淘氣的個性。

（B）她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。

答案:是對奶奶的動作、神態描寫，體現了奶奶此刻非常慚愧、沮喪、失落的心理。

14.文章是回憶奶奶的，為什么要在第③段寫“我"在老海棠樹上的活動?（3分）

答案:表現“我"在老海棠樹上的快樂，借以反映奶奶對"我"的關心;為下文進一

步寫"我"和奶奶的親情作鋪墊。

15.從全文看，以"老海棠樹”為題有什么好處?（4分）

導析:本題考查了文章標題的作用。散文中標題的作用：Q）交代文章的內容。（2）

點明文章的主旨。（3）交代行文的線索。（4）標題具有象征意義。在本文中,海棠樹

貫串全文，海棠樹老了，奶奶也老了，童年的“我"，離不開海棠樹和奶奶。海棠樹具

有了象征義。

答案:以老海棠樹為線索，貫串全文;老海棠樹象征了奶奶，在"我"的記憶里與奶奶

的形象不能分開;含蓄、形象地表現了奶奶和"我"之間濃濃的祖孫情。

（三）閱讀下面的文章，完成16~19題。（14分）

父親二十年前的叮囑

徐德新

①天剛蒙蒙亮，父親就挑著柴火和我上路了。那時我剛到縣城里上初中，父親的負

擔因此更重了。隆冬將近，父親經常抽空上山砍柴,然后賣到縣城，由此給我湊生活

費以及學雜費。每個周末，我都會回家幫助父親砍柴，然后周一凌晨再走二十里的

山路到學校去。這一次，因為我額外需要五元錢的競賽費，所以父親晚上又摸黑砍

了一擔柴，等到第二天早晨到縣城賣掉后再把錢給我。

②"最近錢是越來越緊張了。"父親挑著擔,邊走邊嘀咕。自從到縣城上學，這句

話聽了已經不下百遍了。一陣陣輕微的冷風襲來，天漸漸亮了，山脊的輪廓越來越

清晰。有柔軟的東西從空中飄下來，落在父親的身上，倏忽就不見了。忽然又有兩

片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒了，鼻尖只留下一點冰涼的酸。抬頭遠望,雪花正

從天而降,有些大一點的樹葉上已經掛白了。除了扁擔的顫悠和我們輕重不一的

腳步，山路靜謐而空蒙。

③不知不覺間，縣城到了。

④街上大部分的人家還沒有開門。父親挑著擔，帶著我挨家挨戶找買主。由于擔

心耽誤我上學，又怕柴火打濕了沒人要,父親走得很快，我能聽到他的喘氣聲越來

越大。最后終于在一條弄堂里遇到了買柴人。父親卸下柴火，從那人手里接過一

沓毛票，仔細地數了數，一共四元。父親說："同志，我這擔柴要五塊錢哩"什么?

昨天不還是四塊嗎?"那人瞟了一眼父親。"昨天是昨天，您沒看我這擔柴,比別人

的要厚重得多嗎?”父親小心翼翼地說。"那我不管，都是四塊錢，我又沒讓你搞這

么厚重。"那人沒有絲毫加錢的意思。”今天下雪了，您看我多不容易，就加一塊

吧!”父親幾乎是哀求的口吻了。

⑤我從門縫看見那人在褲兜里掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把

一沓毛票從我父親手里抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔,丟下一句話："拿去

吧!”

⑥風裹挾著雪吹過來，紙鈔落到門檻前父親的腳下。父親怔怔地站著，不知是因為

冷還是累，他的鼻息變得忽粗忽細。等我走過去剛要把地上的錢撿起來，父親忽然

把我拉到一邊，然后低下頭，彎下腰,緩緩地把那張紙鈔拾了起來才靠在懷里。父親彎

腰去撿錢的時候，我發現他的身體幾乎彎成了一個零度角，頭幾乎觸到了地上。父

親站起身來，對那人說："多謝了然后轉身拉著我默默離開。

⑦"爹,你冷不冷?"等走遠了，我問父親。因為要挑擔，父親出門的時候穿的有點

少。"你可得給我好好讀書,”父親頓了頓說，"沒有別的出路，只有讀書才能進城。”

⑧雪下得越來越大，整個縣城變成了一片銀白色。父親沒有急著回家，他要一直把

我送到學校去。"爹,本來我不想花那么多錢去參加那個什么競賽的。可是老師

說了，要是獲得好名次，將來能保送上北京的大學。"眼看快到學校了，我終于忍不

住說出了心里話。我有點想哭了，眼睛濕濕的。"競賽好啊，爹和娘支持你。要是

能保送上大學，那真要感謝老祖宗了。"父親摸著我的頭說，"我當年也想上大學

呢!看來這個愿望你能幫我實現了。”

⑨到了學校門口，父親從懷里把那五元錢掏出來，塞到我的書包里,好像生怕它會

飄走似的，使勁地把書包捏了又捏。"孩子。爹還有一句話,"父親望著我,精神與

以往大不一樣，”等你將來有錢了，假使也遇到了像我這樣的人,你最好不要讓

他……"

⑩"什么爹?”

"在你面前低頭彎腰。”……

（選文有改動）

16.文中畫線的句子是環境描寫,說說它的表達效果。（2分）

答案:以雪大來襯托父親賣柴路上的艱辛和怕耽誤"我"上學的急切心情。

17.體會下面句子中加點詞語的表達效果。（4分）

我從門縫看見那人在褲兜里掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把一

沓毛票從我父親手里抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔,丟下一句話："拿去

吧!”

答案:運用"掏""摸""抓""扔"這幾個動詞，準確傳神地寫出了買柴人給父

親錢時的不耐煩及對父親的不滿、冷漠和鄙薄，生動地刻畫了一個小氣、無禮的

小市民形象。

18.父親是一個怎樣的人?請結合全文簡要分析。（4分）

答案:Q）父親是一個吃苦耐勞的人。他靠砍柴、賣柴給孩子賺生活費和學雜費,

不辭辛苦。

（2）父親是一個堅忍的人。他為給孩子掙競賽費,懇求買柴人;面對鄙薄，仍彎腰撿起

扔在地上的錢，能委曲求全。

（3）父親是一個教子有方的人。他懂得保護孩子的自尊，鼓勵孩子好好讀書，教育孩

子尊重他人,重言傳身教。

19.請用自己的話，說說文章結尾父親"叮囑”的含意。（4分）

答案：（示例）父親告訴孩子，以后有能力了，要尊重像他那樣勤勞、堅忍，渴望被尊重

的人。

三、寫作（50分）

20.莫懷戚先生的《散步》給我們描繪了一家人溫馨的場景，你是否仔細琢磨過"散

步”這個尋常的詞語呢？"散步"，可結伴同行，也可獨自一人；"散步"，可在自然

的田野，也可在精神的天地……生活中，我們需要奔跑,也需要"散步"。

請以"散步”為題,寫一篇文章。

要求:①要有真情實感;②自定立意啟選文體（詩歌除外）;③不少于600字;④不得

抄襲、套作;⑤不得出現真實的人名、校名和地名。

第三單元測試卷

一、積累與運用（30分）

1.下面各項中加點字注音有誤的一項是()(3分)

A確鑿3。)攢成(cu臺n)倜儻便ng)詛咒(z。)

B.篤志(dU)盔甲(kui)貪婪(伯n)挨蹭⑶)

C.桑根(shOn)蟬蛻(tui)曲肱(gdng)倘若(匕ng)

D.枇谷(bi)浸滿(qin)模仿(m6)和藹(M)

2.下面各項中書寫完全正確的一項是()(3分)

A.云宵感慨人聲鼎沸花團錦簇

B.嚴厲駕駛截然不同全神貫注

C.脊梁跨進渾為一談人跡罕至

D.纏絡暮名不求甚解廢寢忘食

3.下面各項中加點成語使用不正確的一項是()(3分)

A.經歷了這件事，我才恍然大悟，原來父親就是那個一直在暗地里幫助我的人。

B.高鐵動臥的出現，讓人們在寒冷的冬天能夠蜷縮在被窩里旅行，幸福感油然而

生。

C.入秋以來，三江侗族自治縣各地的稻田陸續進入豐收季，金秋畫卷美不勝收。

D.山東師范大學74歲老教授看錯課表曠課，他卻煞有介事的向同學們道歉。

4.下面各項中，沒有語病的一項是（）（3分）

A.通過G20峰會，使人們看到了一個比印象中更加令人驚艷的杭州。

B.因為超采地下水，月牙泉水域面積縮小了兩倍。

C.為期4天的魅力科幻嘉年華在北航體育館開幕，吸引了眾多科幻迷前去參觀體

驗。

D.是否堅持一個中國的原則，是維護兩岸關系和平發展的關鍵。

5.依次填入下面橫線上的語句，排列正確的一項是（）（3分）

啊！它在這里，原來不是在昨天那位置了。

①喲，把短發弄亂了，沒關系，我到底擠到里邊來了。

②從頭來，再數一遍。

③我踮起腳，使矮小的身體挨蹭過別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下鉆過去。

④在一片花綠封面的排列隊里，我的眼睛過于急忙地尋找，反而看不到那本書的

所在。

⑤我跨進書店門，暗喜沒人注意。

A.⑤③①④②B.⑤④②③①

C.⑤②③④①D.⑤④②③①

6.根據提示默寫詩句。（5分）

(1)學而不思則罔_

(2),匹夫不可奪志也。

(3)正是江南好風景_

(4)李益《夜上受降城聞笛》中寫詩人登臨城樓所望到的景象的詩句是:

________O

(5)岑參《行軍九日思長安故園》中，借菊寄托對飽經戰爭憂惠的人民的同情和

對和平的渴望的詩句是_

7.班里準備舉辦一次"相約名家——走近魯迅”的主題活動，請你積極參與。(10

分)

Q)活動策劃：請為這次班會設計一個能夠讓多數同學都參與的活動，并寫出這

個活動設計的基本思路。(2分)

活動內容：

基本思路：

(2)名著擷英(4分)

我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。

我擔著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說："給我

讀熟。背不出，就不準去看會。"他說完，便站起來，走進房里去了。我似乎從

頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢?

上面文字選自魯迅先生的散文集《》，父親說"背不出，就不準去看會"，

父親要求我背的書是《》。"我似乎從頭上澆了一盆冷水"表達了"我"

的心情。由此可見，兒時的"我"認為父親是一個的人。

（3）活動參與。下面是主持人的一段開場白，請你把它補充完整。（4分）

手捧《朝花夕拾》，神游百草故園，穿行在魯迅曾經走過的小徑，賞玩當年先生

筆下的景致，一點一滴涌上心間：置身院內仿佛可以聽到油鈴蟲和蟋蟀的鳴叫，

依稀看見兒時的魯迅，

尋找蟬脫??????今天就讓我們

走進《朝花夕拾》，尋夢百草故園，追憶那似水年華，探尋一代文豪的成長足跡

吧。

二、閱讀理解（40分）

（一）閱讀下面古詩，回答問題。（3分）

峨眉山月歌

李白

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。

8.”影入平羌江水流"中"入"和"流”有什么表達效果？（2分）

9.全詩抒發了詩人怎樣的思想感情？（1分）

（二）閱讀下面古文，回答問題。（12分）

子日："學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不

亦君子乎？"（《學而》）

曾子日："吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？"

（《學而》）

子日："溫故而知新，可以為師矣。"（《為政》）

子日："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）

子日："三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。"（《述而》）

子在川上日："逝者如斯夫，不舍晝夜。"（《子罕》）

子日：”賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。

賢哉，回也！"（《雍也》）

10.解釋下面詞語。（2分）

⑴不亦說乎（）

（2）吾日三省吾身（）

（3）逝者如斯夫（）

（4）人不堪其憂（）

11.把下面語句譯成現代漢語。（4分）

（1）人不知而不慍，不亦君子乎?

（2）知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

12.請用自己的語言寫出"三人行，必有我師焉”的原因。（3分）

13.做到孔子教導的"人不知而不慍"，對我們處理好人際關系有何益處？（3分）

（三）閱讀下面選文，回答問題。（14分）

童年河

趙麗宏

①童年就像一條小河，從你生命的河床里流過，它流得那么緩慢，又流得那么湍

急，你無法把它留住，它的漣漪和浪花會輕輕地拍擊你的心，讓你感覺自己似乎

總是沒有長大。

②七歲那年，父親到鄉下接雪弟去上海，可雪弟并不想去。

③鄉下房子的后門外面是一條河，雪弟天天在河邊走來走去，他喜歡在河岸玩，

喜歡河邊的風吹在臉上的感覺。迎面吹來的風中，有蘆葦、樹葉和青草的氣息，

有油菜花的香味。河岸上種著很多楊樹和槐樹，濃密的枝葉在空中交織成一團團

綠色的云。樹上的鳥在唱歌的時候，河里的魚也在忙著，它們雖然無聲無息，卻

是水里活潑的精靈。這一切，到了上海就再也看不見了。

④阿爹說上海也有河，叫蘇州河，比這里的小河寬得多，河里有很多船，小軸板、

大帆船、機器船，來來往往熱鬧得很。可雪弟還是不想離開鄉下，不想離開親婆。

⑤親婆對他說："雪弟，親婆也舍不得你離開，不過你媽媽在上海盼你去呢。我

的孫子最聽話了，去吧。"

⑥聽著親婆的這些話，看著她沒有幾顆牙齒的嘴巴一張一合，雪弟突然覺得鼻子

發酸，眼淚就像小蟲子在面孔上爬，怎么也趕不走……

⑦離開鄉下老家的情景，就像一幅畫。

⑧一支竹篙在河岸上輕輕一點，木船就搖晃著在河面上滑動了。老家的房子和宅

子邊的樹浮在河面上，一點點往后退。親婆站在老宅后門口，一頭稀疏的白發在

風中飄動，她是這幅畫的中心。

⑨親婆的身影越來越小，終于被蘆葦的綠蔭遮住了。這時，雪弟突然聽見很多人

在喊他的名字，一簇簇黑頭發在起伏的蘆葦梢上一冒一冒地閃現，這是鎮上的孩

子們在岸上追他呢。那些孩子跑到石橋，趴在欄桿上大聲喊著，搖動的手臂就像

風中的蘆葉。雪弟聽不清他們在喊什么，只看到石橋在往后退，孩子們的身影漸

漸縮小，最后化成眼睛里的模糊一片……

⑩阿爹坐在船艙里，默默地凝視雪弟："雪弟，到上海后，你就要上學了。等放

暑假，你就可以回鄉下來看親婆，來和你的伙伴們玩。老家不會逃走的，你說對

不對？”

⑩可爹問"你說對不對"時，雪弟感覺自己被當成大人對待了。他喜歡這種感覺。

他一邊點頭，一邊問阿爹："為什么不讓親婆一起去上海呢？"

?"親婆年紀大了，她在鄉下住了一輩子，不愿意搬家。上海的新家現在什么也

沒有，等家里都安頓好了，一定想辦法把親婆接來。"

?雪弟看著在河岸上浮動的蘆葦和樹梢，不再說話。他在想，上海的新家，到底

是什么樣子。阿爹說的那條蘇州河，和身邊這條河，是不是一樣呢？

（《意林.少年版》2016年13期）

14.選文敘述了一個怎樣的故事？請用簡潔的語言加以概括。（2分）

15.下面語句使用了什么修辭手法，有什么作用?（4分）

那些孩子跑到石橋，趴在欄桿上大聲喊著，搖動的手臂就像風中的蘆葉。

16.第③段畫線句屬于什么描寫,有什么作用?（4分）

17.結合選文，請從結構和內容上說說你對文章末句的理解。（4分）

（四）閱讀下文，回答后面的問題。（11分）

我的"奇葩"老師

胡瑁

①王老師是個奇怪的好老師。第一天給