第四單元教學計劃

一、教學內容

本單元圍繞“秋天”這個主題編排了《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》

4篇課文。《秋天》寫出了秋天獨有的美景。《小小的船》是一篇韻文。語言優美，形

象生動。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。

《江南》是一首古詩。選自《漢樂府》，寫的是江南水鄉人們采蓮的情景。這首詩共七

行兩句話。詩句的前兩行直接介紹了江南的水鄉是采蓮的好地方，后五行是寫魚兒在蓮

葉下面游水嬉戲。整首詩語言生動活潑，通俗易懂，適合兒童閱讀。《四季》是一首富

有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種

代表性事物的描述，表現四季的特征。《口語交際》“我們做朋友”不僅鍛煉學生的語

言表達能力，而且讓學生養成說話看著對方眼睛的好習慣。《語文園地四》中共有五項

內容，包括“識字加油站”、“字詞句運用”、“展示臺”、“日積月累”、“和大人

一起讀”。

二、教學目標

1.能借助拼音認識生字并能熟練地朗讀課文；

2.理解課文中“藍藍、閃閃、彎彎”等詞的意思，用不同的句式說話；

3.初步培養學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文；

4.初步學習觀察圖畫的方法，看懂圖意，知道秋天的一些特征；知道一年有四季

及四季的特征；體會江南水鄉的美景；產生對大自然的熱愛之情；

三、課時安排

《秋天》2課時《小小的船》2課時

《江南》2課時《四季》2課時

《語文園地四》4課時單元測試3課時

主備教師備課時間2020年10月16日

組長審核

______年_—月一日

領導簽字

_月_—日

教學

1秋天

內容

《秋天》是一篇寫景散文，課文主要抓住天氣、樹葉、天空、大雁等

教材

事物的特點，描寫了秋高氣爽、黃葉飄零、大雁南飛的景象，表達了作者

分析

對秋天的喜愛和贊美之情。

1.認識本課中的12個生字，會寫其中的6個生字。

教學

2.通過朗讀課文，使學生初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節，

目標

培養學生觀察大自然的興趣，激發學生熱愛大自然的情感。

教學

正確朗讀課文，讀好“一”的不同讀音，體會秋天的美麗景色。

重難點

教學

課文插圖、生字卡片、相關課件

準備

第一課時

1.初步學習觀察圖畫的方法，看懂圖意，知道秋天的一些特征。

學習目標2.初步認識自然段。

3.正確流利有感情地朗讀課文，注意“一”的不同讀音。

1.看懂圖意。

學習重點

2.認識自然段.

課前準備課文插圖、田字格、相關課件

教與學活動設計意圖修改

一、多法導入，啟迪思維【導】借助多

1.導入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，媒體課件，通

我們發現了美，感受到了美。現在讓我們走進美麗的大過欣賞圖片，

自然中，去欣賞那迷人的景色。調動學生的

2.欣賞秋季美麗景色的圖片，引導學生體會感悟。感官,使學生

3.你知道剛才呈現的畫面是哪個季節的景色嗎？你又初步感受到

有怎樣的感受呢？（相機板書：秋天）秋天景色的

二、以讀促學，讀占鰲頭美麗,激發學

1.認識自然段。生學習課文

解釋：一篇課文往往是由幾自然段組成的，也有的只有的興趣。

一個自然段。自然段是一種段的表現形式，在第1句話

的前面空兩格，也就是兩個字的位置，這樣的段就叫做

自然段。

2.思考：請你找找這篇課文有幾個自然段，并說一說你【研】通過了

是怎樣找到的？解自然段的

3.初讀課文，要求能讀準字音，讀出完整句，不頓詞、概念，能自己

斷句。劃分段落，在

(1)學生借助漢語拼音讀準字音。一定程度上

(2)分自然段練習朗讀。重視了學生

①讀讀第1自然段，看看這個自然段表述的圖畫上的哪主動積極的

一部分。(學生帶著問題，看圖自己練讀。指名讀)參與過程，充

②讀第2自然段。(同前)分發揮了學

4.指名讀全課。(2?3人)生學習的主

5.指導學生在自然段前標出序號。教師檢查，訂正。動性。

三、研讀文本，品讀體悟

提問：課文哪些地方講秋天到了？

1.學習第1自然段，教師范讀后提問。

(1)第1自然段由幾句話組成的?每句話講了什么？自己【悟】按課文

練習，指名回答問題。(1?2人)順序逐段學

(2)“一片片葉子”和“一片葉”有什么不同？(很多片，習課文，保證

一片)了課文的完

(3)說“一片葉子”落下來行不行？為什么？整性，讓學生

(4)樹葉從哪兒落下來？對課文有整

(5)說說這個自然段介紹了秋天的哪些特征？(天氣涼體感受。授之

了，樹葉黃了，落下來了)以魚不如授

(6)誰能讀出這幾個特征來？之以漁，教學

提示：這個自然段一共三句話。先說天氣涼了，接著講中教給學生

由于天氣涼了，“樹葉黃了”最后講由于樹葉黃了，所背誦課文的

以“一片片葉子從樹上落下來”。三句話之間聯系得很方法，讓學生

緊密。有的放矢。同

(7)我們練習背背這個自然段。時，引導學生

①方法：有幾句話?每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯進行說話練

系起來的?邊讀邊思考這幾個問題，背書就容易了。習、積累豐富

②自己練讀。的詞語，為學

③指名試背。評議以表揚為主。生提供了語言

2.學習第2自然段。訓練的機會。

(1)看圖讀第2自然段，說說這個自然段描寫的是圖

畫的哪一部分。這句講什么？

(2)讀一讀句子，教師重點指導“一會兒……一會

兒……”的讀法，這句話表示大雁飛行時，兩種隊形經

常的短時間內互相變換。

(3)引導同學找“一”字的不同讀音，并嘗試造句。【練】反復練

一(yi)片片一(yi)群一(yi)會兒一(yi)字習讀新句式，

(4)自己練習背第2自然段，指名背。理解體會大

(5)雁飛行時隊

3.學習第3自然段。伍的變化。對

(1)這個自然段幾句話?說的是什么？看看圖，讀讀課文，同一個生字

再回答。在不同語境

(2)“啊！”這句話表示什么？師述：“啊！”表示明白了。中的不同發

從以上描繪圖畫內容的自然段中知道了這些自然界事音進行多次

物的變化都是因為秋天來了。用這兩句話總結了全文。練讀，使學生

四、歸納總結，拓展延伸能夠牢固掌

1.誰來告訴大家，這節課你學到了什么？握發音。

2.課后，請同學們再認真有感情地朗讀課文。

第二課時

1.認識3個新偏旁：木(木字旁)、口(口字旁)、人(人字頭)。

學習目標2.學會8個生字，能在田字格中規范書寫生字。

3.練習用“一會兒”、“秋天”口頭造句。

學習重點1.學會識字、寫字，練習口頭造句。

2.學生能夠正確書寫課后生字。

學前準備生字卡片，相關課件

教與學活動設計意圖修改

一、復習導入，啟迪思維

1.開火車讀詞語卡片。【導】復習詞

秋天天氣樹葉天空飛來大雁語，讓學生回

那么一會兒一片片憶課文，可以

2.指名朗讀課文。(1?2人)使學生集中

3.過渡：這節課我們繼續學習課文，爭取把課文背誦下精神，也利于

來。同學們，有信心嗎？組織課堂紀

二、自主探究，研讀品悟律。

(一)認識新偏旁。

1.木字旁。木做偏旁時筆畫有什么變化？(第4筆捺改為【研】偏旁中

點)跟教師一起讀兩遍。樹有字義，現在

2.口字旁：占左上格葉使用的漢字

3.學習撇、捺的寫法。很大一部分

撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，都是形聲字，

形成尖狀。學習偏旁部

捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，首能大大降

稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。低學生學字

4.指導書寫“人二的難度。

(1)教師示范，講解要領。強調書寫規則：先撇后捺，呈【悟】注重對

三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直寫字方法的

線上。指導，引導學

(2)學生練習。生用遷移法

5.運用遷移法學習書寫“大二來書寫生字，

⑴觀察比較“人”與“大”中“人”的區別，引導學生“一看，二

注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。要先寫長橫，寫，三對照”

再寫“人工長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的的寫字方法，

中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線從而培養學

上起筆。生良好的寫

(2)教師一筆一筆做示范，學生觀察。字習慣，使其

(3)學生練習描紅，書寫生字，教師強調書寫姿勢。書寫規范、端

(4)師生評議，培養學生寫字興趣。正、整潔。

四、以讀促學，讀占鰲頭

1.指名分段朗讀課文，其他同學一邊聽一邊想象課文中

描繪的畫面。

2.指導背誦第1自然段。（出示畫面）【練】引導學

3.指導背誦第2自然段。生通過關鍵

抓住關鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？詞語提示、一

（大雁南飛）邊讀一邊想

4.齊聲背誦第3自然段。象畫面、熟讀

5.同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。成誦等方法

6.抽生背誦，其他同學發現問題。來提高背誦

7.全班齊背。質量。

板秋天

知

書

識

設

點

計美

教

學

反

思

教學

2小小的船

內容

本課是葉圣陶先生寫的一首兒童詩歌，本文內容包括一幅圖、三句話，

教材

詩句優美，富于想象，充滿童趣。作者通過豐富的想象展現了晴朗的夜空，

分析

一個小朋友坐在小船似的月亮上觀賞夜空的美麗景象。

1.認識10個生字，會寫4個生字，會寫2個筆畫。

教學2.正確、流利地朗讀、背誦課文。

目標3.了解課文內容，初步培養學生的想象力，激發學生熱愛大自然的思想感

情。

教學1.指導學生正確地朗讀課文，理解文章大意。

重難點2.引導學生理解“彎彎的月兒小小的船”的意思是彎彎的月兒像小船，小

小的船是指月兒。

教學

課文插圖、生字卡片、相關課件

準備

第一課時

1.認識10個生字，認識2個偏旁“舟、門”，會寫4個生字。

學習目標

2.正確、流利地朗讀課文，感受睛朗夜空的美麗。

學習重點學習生字，有感情地流利朗讀課文。

課前準備生字卡片、相關課件

教與學活動設計意圖修改

一、多法導入，啟迪思維【導】利用了

1.播放課件，激發興趣。直觀、形象的

(1)(多媒體課件配樂)出示美麗星空圖：一個小女孩兒多媒體課件，

坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃展現美麗的

一閃的星星和藍藍的天空...畫面，激發學

(2)導問：看了這幅圖，你有什么感受？請用自己的話生的學習興

說一說。趣和探究的

2.揭示課題。欲望。

(1)教師指導學生觀察課件中月亮的形狀，引導想象：

你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？(小船)

(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便

是我們今天要學習的《小小的船》。

二、研讀課文，探索新知

1.提出自學要求：

(1)自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多【研】提出自

讀幾遍，再往下讀。學要求，幫助

(2)用“—”把要求會認的字畫出來，用“—”把學生掌握學

要求會寫的字畫出來。習方法，培養

(3)把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多自主學習的

讀幾遍。意識；學生互

2.學生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準確的字音。幫互學，培養

3.教師組織學生匯報識字情況。了合作精神，

(1)開火車認讀帶有拼音的生字卡片。調動學生的

提示：“船、看、見、閃”是前鼻音；“船、閃”是翹舌積極性。教師

音。對易錯字的

（2）師請學生當小老師領讀生字并及時評價。讀音和兒化

4.學生在小組內合作練習朗讀課文。要求如下：音進行指導，

（1）讀準字音，做到不加字、不漏字。提高了學生

（2）把課文讀正確，讀流利。的識字效率。

（3）其他同學當小老師，認真聽、仔細評。

5.教師檢查練習朗讀情況，提示學生讀準字音。（“月

兒、船兒”的“兒”要讀二聲。“在”是平舌音。“閃、

船”是翹舌音。“的”讀輕聲。）【悟】本環節

三、以讀促學，讀占鰲頭設計意在進

1.教師配樂范讀全詩。行學法指導，

2.啟發想象：你腦海里出現了一幅怎樣的圖畫？教會學生朗

3.教師提出朗讀要求并引導學生自由朗讀課文。讀的方法,在

（1）課件出示朗讀要求：朗讀中鞏固

①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成？識字，培養學

②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。生獨立學習

（2）學生按要求朗讀課文。的意識和合

4.教師組織學生匯報朗讀成果，及時評議。作學習的精

5.教師范讀，指導學生畫出停頓。神。針對小朋

6.學生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。友好勝的心

7.多媒體出示課文填空，指導學生朗讀疊詞，鞏固識理特點設計

字效果。了“朗讀爭霸

（彎彎）的月兒（小小）的船，賽”，幫助學

（小小）的船兒兩頭尖。生展示朗讀

我在（小小）的船里坐，的成果,激發

只看見（閃閃）的星星（藍藍）的天。學生喜歡閱

8.課件出示“朗讀爭霸賽”情境，提出評價標準，組讀、敢于閱

織學生挑戰讀。讀、樂于閱讀

四、指導書寫，拓展延伸的愿望。

1.課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導學生觀察

田字格中的這兩個字，你發現了什么？（“月”和“兒”

都有鉤，但鉤的方向不一樣。）【練】從構字

2.教師一邊示范，一邊指導新筆畫的書寫。規律上幫助

橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。學生認識生

豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。字，便于學生

3.學生仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交認識漢字，并

流。（“月”里面的兩個橫畫之間距離要適當，不與橫且激發了學

折鉤相接。“兒”的豎彎鉤要寫在豎中線上。）生學習漢字

4.教師范寫“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折的興趣。以小

鉤和豎彎鉤的寫法。學生書空。組合作的形

5.指導學生觀察“頭、里”。式進行練習

“頭”有三個點，它們的位置不一樣。“里”的橫畫比組詞、說話，

較多，它們之間的距離均勻，長短不一樣。培養了學生

6.教師指導學生書空。（“頭”最后一筆是點，不是捺。們的合作意

“里”的筆順可記成寫完“甲”再寫兩橫。）識。

7.指導學生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整、漂

亮。

8.小組內展示學生作品，師生共同評議。

第二課時

1.理解課文中“藍藍、閃閃、彎彎”等詞的意思，運用“我看見……”

學習目標的句式說話。

2.初步培養學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3.培養學生欣賞大自然美景的情趣。

學習重點培養學生有感情朗讀，力求做到在讀中體會、讀中理解，在讀中想象。

學前準備生字卡片，相關課件

教與學活動設計意圖修改

一、復習導入，啟迪思維【導】在復習

1.引導回顧：上節課，我們初步學習了課文，你還記得中導入，使學

課文寫了什么嗎？生集中精神；

2.根據學生的發言，教師配上音樂，出示星空圖片。配上音樂，可

3.創設情境引發學生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗以讓學生進

的藍天上。看，許多一閃一閃的星星在向我們招手。我行大膽的想

們快飛吧，飛吧！飛上藍天坐在小船上。你仿佛看到了象，把學生帶

什么？入有聲有色

預設：的情境中。靜

(1)我好像看見了一閃一閃的星星。中有動的圖

(2)我仿佛看見了宇宙飛船上天。畫情境，讓學

(3)我仿佛看見了月球人，很帥氣。生感到新奇

(4)我好像看見了藍色的天空特別大。有趣，學習情

二、研讀品悟，合作學習緒高漲。

1.學習第一、二行詩。

(1)導問：我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不是真船，

它就是月兒，你感覺怎么樣啊？

預設：我感覺很快樂。我很開心。

(2)(出示月亮的圖片)導學：圖片上的月亮是什么樣子【研】設計填

的？像什么？空的形式進行

(3)指導朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請學語言訓練，可以

生自由讀，個別讀，最后互相評一評。幫助學生養成

(4)指導學生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。說話習慣的完

(5)設疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎整性、規范性，

的"''小的”？另一方面讓學

(6)齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛，以及自己滿懷喜生在生活中積

悅的心情。累語言，豐富語

2.學習第三、四行詩。言，促進學習思

(1)過渡：我們一起劃船在藍天上面到處走走，喲，你維的拓展。

們看到了什么？(星星、天空)

(2)出示詞語：星星、藍天。

(3)課文寫星星是什么樣的？(閃閃的)天空呢？(藍藍

的)

(4)練習疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍藍)的，船

兒是……，你還能說出這類詞嗎？

(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)【悟】循序漸

(5)指導朗讀。進的設計一

①教師范讀，“閃閃的星星”要讀出歡快的節奏，突出星系列問題讓

星的調皮可愛。“藍藍的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀學生不斷地

出天空的美麗和神秘。展開想象，理

②學生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛。解兒歌內容，

3.語言訓練，感受夜空的美。體會星空的

（1）課件隨機出示相關圖片，讓學生結合圖片想象，讀美麗。

句子并填空。

星星很像_________,多美呀！（鉆石、珍珠、小眼睛、明

亮的燈）

月亮很像_________，真好看啊！（小船、眉毛、鐮刀）

藍藍的天空像__________o（寫比喻句）

潔白的云朵像_________0

圓圓的蘋果像_________o

_________像_________O

（2）學生自由選擇句子先組內練說，再匯報。

三、歸納總結，拓展延伸【練】結合圖

1.鼓勵學生質疑：還有哪些不明白的問題？片一，引導學生

2.小結：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘。進行說話練

現在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學知習，學寫比喻

識，掌握本領，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索句，鍛煉口語

大自然的奧秘。表達能力。

3.如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么？

你想對月亮說點什么呢？

板

彎的月兒小的船知

書

識

設

彎彎的月兒像小小的船點

計

教

學

反

思

教學

3江南

內容

《江南》是一首極為優美的小詩，它描寫了江南的盛夏時節，荷塘蓮

教材

葉如盤、蓮花綻放、景色優美、魚兒歡快的在蓮葉荷花掩映的碧水中追逐

分析

嬉戲，表達出詩人快樂心境和對江南水鄉的熱愛之情。

1.正確認讀9個生字，能夠正確書寫3個生字。

教學

2.借助拼音正確、流利地朗讀課文，有感情的朗讀、背誦課文。

目標

3.理解古詩內容，感受江南美景和人們采蓮時歡樂的心情。

教學1.正確認讀9個生字，能夠正確書寫3個生字。

重難點2.理解古詩內容，培養學生學習古詩的興趣。

教學

課文插圖、多媒體課件

準備

第一課時

1.正確認讀8個生字。

學習目標2.借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文。

3.通過觀察圖畫和朗讀，理解詩句的意思、，體會江南水鄉的美景。

學習重點認識本課生字，朗讀、背誦課文。

課前準備教學插圖、生字卡片等

教與學活動設計意圖修改

一、談話導入，啟迪思維

1.啟發談話：同學們去過江南嗎？你去過江南的哪些【導】充分利

地方？（學生自由談話，分享快樂。）用課程資源，

2.過渡：人人都說江南美，讓我們一起去領略一下江發揮多媒體

南水鄉的風光吧！（多媒體課件播放江南水鄉的美景，的優勢，讓學

學生觀看。）生初步感受

3.引導學生談談觀后感。江南的美好，

二、引導體悟，學習生字初步了解江

1.學習“江”。南水鄉景物

(1)導學：誰來說說這是幾拼音節？怎么拼讀？的特點，激發

(2)引導學生明確這是三拼音節，然后練習拼讀，最后學生的好奇

在班內展示拼讀。心。

(3)導學：你有什么好辦法來記住這個字？

(4)學生自由交流識記的好辦法。

加一加：？+工=江。

字謎：工人在水邊——江。

換一換：“紅”的部首換成“1”就是江。【悟】在重點

(5)在電視上或班級的點名冊上認識“江二指導“江”的

(6)導學：我們來看看這個字是怎么演變的。(課件出示書寫基礎上，

“江”的漢字演變過程。)出示自學提

(7)課件演示書寫過程，學生跟著課件演示書空。示，讓學生

(8)引導學生擴詞并說一句話。(如，江水：我看過江水“南”，讓學

滾滾向前的樣子。江邊：小孩子最好不要在江邊玩耍。)生自己去領

2.學習“南悟學生字的

(1)提出自學要求：先讀準字音，然后看清字形，再想方法。采用

一想用什么好方法記住這個字。“先扶后放”

(2)學生按要求一步一步地自學“南二的教法是為

(3)交流自學情況。重點交流識記方法。了培養學生

三、互助合作，研讀品悟自主學習的

1.多媒體出示寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、習慣，激發學

中間、東南西北”等詞句的課件。生的學習興

2.小組互助，合作認讀詞句。趣。

3.師檢查詞句的認讀情況。

(全部會認的組獎勵一面“小紅旗二)

4.全班交流方法，識記生字。

5.師檢查識字情況，并把東、南、西、北四個字貼在教

室的相應方位上。【悟】強調練

6.自由讀課文，想一想：你還有什么不懂的問題嗎？字應在學生

(1)提出不懂的問題，全班交流：仔細觀察、發

重點理解：現規律的基

其一，“田田”是什么意思？(課件映示荷花、荷葉、礎上進行。教

蓮蓬圖，看圖描述“荷葉怎么樣”，以理解“田田”的師發揮示范

含義)引領作用，抓

其二，人們采的究竟是什么？(結合圖理解)住重點對學

其三，魚兒們在干什么？它們在荷葉間玩耍時，心情生進行了書

怎樣？想象一下，它們會說些什么？寫指導。

其四，采蓮的人們的心情如何？(結合美麗漂亮的

荷花、鮮嫩碧綠的荷葉、風滿碩大的蓮蓬、在荷葉間自

由自在玩耍的小魚來談。)

(2)師生共同討論、解決。

四、引導觀察，指導書寫

1.課件演示“可、東、西”三個字的書寫過程，引導

學生自由觀察。

2.組織學生交流觀察結果。(重點引導學生交流筆順和

筆畫占田字格的位置。)

3.教師根據學生交流情況，引導學生觀察重點筆畫。

(“可”的最后一筆是豎鉤。)【練】按照規

4.教師示范書寫生字，學生仔細觀察，并跟著書空。范要求認真寫

5.學生描紅，臨寫，自由練寫。好漢字是教學

6.投影展示，師生共同評議。的基本要求，

五、內化提升，拓展延伸所以，教師強

1.提出自學要求。課件出示：調練字應在學

(1)給生字找朋友，用喜歡的詞語說話。生仔細觀察、

(2)小組合作讀課文，讀自己最喜歡的語句，可以選擇發現規律的基

自己喜歡的方式讀，可以邊表演邊讀，也可以和好朋友礎上進行。教

一起讀。師發揮示范引

2.各小組匯報自主學習情況。領作用，抓住

(1)引導學生說說生字的組詞情況。重點對學生進

(2)組織學生把自己喜歡的語句讀給其他同學聽。行了書寫指

(3)組織學生試著表演讀。導。

(4)引導學生談收獲并質疑，為第二課時做準備。

第二課時

學習目標1.會寫田字格里的三個生字，做到筆順正確、姿勢規范。

2.通過觀察圖畫和朗讀，理解詩句的意思，體會江南水鄉的美景。

學習重點品讀詩歌，了解大意，體會江南水鄉的美景。

學前準備生字卡片，相關課件

教與學活動設計意圖修改

一、激趣導入，啟迪思維【導】本環節

1.創設情境，復習字詞。讓學生在一

（1）導入：（課件出示生字闖關游戲）首先，我們來做闖關開課就進入

游戲。游戲闖關情

（2）組織游戲。境，調動起學

第一關：讀生字并自由組詞。（課件出示八個生字。學生生主動參與

以開火車的形式認讀生字并組詞。）復習字詞的

第二關：從“南、西、北”中，任選一個字說一句話。熱情，不僅對

第三關：讀詩句，說感受。（課件出示全詩）上節課學習

（3）過渡：我們闖關成功！讓我們一起再次走進《江南》。的知識進行

2.過渡：是呀，江南景美，江南詩更美。下面請同學們有效的復習，

打開教材，用自己喜歡的方式讀課文。而且抓住重

二、自主探究，研讀課文點詞引導學

1.教學第一行。生進行拓展

（1）課文第一行句子告訴我們，江南一帶是采蓮的好地和運用。

方。“蓮”就是荷花，你們能看圖說說“采蓮”是什么意

思嗎？（采蓮子。）

（2）指導朗讀。【研】教師用

誰能自豪地讀第一行詩句。看圖說說蓮葉是什么樣的？激發性的語

把江南這一采蓮的好地方介紹給大家。言，激勵學生

（3）指導停頓：江南/可采蓮大膽地參與，

2.教學第二行。調動每一位

（1）江南水鄉的美，還美在荷葉。看圖說說蓮葉是什么學生的學習

樣子的？（碧綠的，像小鐘的。層層疊疊的……）（指名積極性，在朗

回答。）讀過程中，教

（2）這荷葉不光多，而且還很美。“何”：表示感嘆，驚師進行了指

訝；“田田”：指荷葉長得層層疊疊，茂盛鮮亮，非常可導，讓學生在

愛。體驗中讀，在

（3）誰來讀出荷葉可愛的語氣呢？感悟中讀，讀

（指明讀，試著讀好第二行句子。）指導停頓：蓮葉/出自己的感

何田田受，讀出自己

（4）齊讀前兩行，感受荷葉茂盛鮮亮、非常可愛的樣子。的個性。

3.教學第三至第七行。

過渡：在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外，還有什

么？（魚兒）魚兒在干什么？（游水嬉戲）【悟】勵學生

（1）是啊，在這美麗的景色中，連魚兒也似乎特別高興。大膽地參與，

瞧，它們在蓮葉中間歡快地游著，一會兒游到東，一會調動每一位

兒游到西，一會兒游到南，一會兒游到北。書上為什么學生的學習

不用“游”而用“戲”呢？積極性，滿足

（魚兒就像在歡快地做游戲，可高興啦！）了不同層次

（2）指導朗讀。（邊讀邊想像魚兒嬉戲的情景。）學生的需要。

假如你就是其中的一條快活的游來游去的小魚，你的心在朗讀過程

情是怎樣的？把你的心情送入你的朗讀中。中，教師進行

（反復練習一一指明朗讀一一齊讀。）/指導，讓學

指導停頓：魚戲/蓮葉間：魚戲/蓮葉東，魚戲/蓮葉生在體驗當

西，魚戲/蓮葉南，魚戲/蓮葉北。中讀，在感悟

評價：小朋友們通過朗讀，讓老師感受到了魚兒在荷葉中讀，讀出感

間歡快地嬉戲的情景。小朋友們真棒！覺，讀出個

四、以讀促學，背誦記憶性。

1.分組讀課文，齊讀課文。【練】引導生

2.嘗試背誦。（生選擇自己喜歡的方法練習背誦課文。）采用多種方

3.抽生背誦，說說你用的什么方法背誦課文。法練習背誦，

（看圖記、根據重點字詞記、想象記）有助于鞏固

課文內容。

板江南知

書識

設點

計一美

教

學

反

思

教學

4四季

內容

《四季》是一首富有童趣的兒歌。作者通過對春天的草芽、夏天的荷

教材

葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現了春、夏、

分析

秋、冬四季的不同特點，表達了對四季的喜愛之情。

1、認識11個生字，會寫“七、兒”2個生字，認識1種筆畫“L”和4

教學個偏旁“月、雨、口、禾”。

目標2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。

教學1.認識生字和練習朗讀。

重難點2.感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛。

教學

生字卡片、課件

準備

第一課時

1.認識11個生字，會寫