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文檔簡介
第四單元教學計劃
一、教學內容
本單元圍繞“秋天”這個主題編排了《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》
4篇課文。《秋天》寫出了秋天獨有的美景。《小小的船》是一篇韻文。語言優美,形
象生動。韻文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發兒童朗讀的興趣,驅遣他們的想象。
《江南》是一首古詩。選自《漢樂府》,寫的是江南水鄉人們采蓮的情景。這首詩共七
行兩句話。詩句的前兩行直接介紹了江南的水鄉是采蓮的好地方,后五行是寫魚兒在蓮
葉下面游水嬉戲。整首詩語言生動活潑,通俗易懂,適合兒童閱讀。《四季》是一首富
有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種
代表性事物的描述,表現四季的特征。《口語交際》“我們做朋友”不僅鍛煉學生的語
言表達能力,而且讓學生養成說話看著對方眼睛的好習慣。《語文園地四》中共有五項
內容,包括“識字加油站”、“字詞句運用”、“展示臺”、“日積月累”、“和大人
一起讀”。
二、教學目標
1.能借助拼音認識生字并能熟練地朗讀課文;
2.理解課文中“藍藍、閃閃、彎彎”等詞的意思,用不同的句式說話;
3.初步培養學生的想象能力,學會正確流利地朗讀課文和背誦課文;
4.初步學習觀察圖畫的方法,看懂圖意,知道秋天的一些特征;知道一年有四季
及四季的特征;體會江南水鄉的美景;產生對大自然的熱愛之情;
三、課時安排
《秋天》2課時《小小的船》2課時
《江南》2課時《四季》2課時
《語文園地四》4課時單元測試3課時
主備教師備課時間2020年10月16日
組長審核
______年_—月一日
領導簽字
_月_—日
教學
1秋天
內容
《秋天》是一篇寫景散文,課文主要抓住天氣、樹葉、天空、大雁等
教材
事物的特點,描寫了秋高氣爽、黃葉飄零、大雁南飛的景象,表達了作者
分析
對秋天的喜愛和贊美之情。
1.認識本課中的12個生字,會寫其中的6個生字。
教學
2.通過朗讀課文,使學生初步了解秋天的特征,知道秋天是個美麗的季節,
目標
培養學生觀察大自然的興趣,激發學生熱愛大自然的情感。
教學
正確朗讀課文,讀好“一”的不同讀音,體會秋天的美麗景色。
重難點
教學
課文插圖、生字卡片、相關課件
準備
第一課時
1.初步學習觀察圖畫的方法,看懂圖意,知道秋天的一些特征。
學習目標2.初步認識自然段。
3.正確流利有感情地朗讀課文,注意“一”的不同讀音。
1.看懂圖意。
學習重點
2.認識自然段.
課前準備課文插圖、田字格、相關課件
教與學活動設計意圖修改
一、多法導入,啟迪思維【導】借助多
1.導入:大自然是一幅多姿多彩的畫卷!在大自然中,媒體課件,通
我們發現了美,感受到了美。現在讓我們走進美麗的大過欣賞圖片,
自然中,去欣賞那迷人的景色。調動學生的
2.欣賞秋季美麗景色的圖片,引導學生體會感悟。感官,使學生
3.你知道剛才呈現的畫面是哪個季節的景色嗎?你又初步感受到
有怎樣的感受呢?(相機板書:秋天)秋天景色的
二、以讀促學,讀占鰲頭美麗,激發學
1.認識自然段。生學習課文
解釋:一篇課文往往是由幾自然段組成的,也有的只有的興趣。
一個自然段。自然段是一種段的表現形式,在第1句話
的前面空兩格,也就是兩個字的位置,這樣的段就叫做
自然段。
2.思考:請你找找這篇課文有幾個自然段,并說一說你【研】通過了
是怎樣找到的?解自然段的
3.初讀課文,要求能讀準字音,讀出完整句,不頓詞、概念,能自己
斷句。劃分段落,在
(1)學生借助漢語拼音讀準字音。一定程度上
(2)分自然段練習朗讀。重視了學生
①讀讀第1自然段,看看這個自然段表述的圖畫上的哪主動積極的
一部分。(學生帶著問題,看圖自己練讀。指名讀)參與過程,充
②讀第2自然段。(同前)分發揮了學
4.指名讀全課。(2?3人)生學習的主
5.指導學生在自然段前標出序號。教師檢查,訂正。動性。
三、研讀文本,品讀體悟
提問:課文哪些地方講秋天到了?
1.學習第1自然段,教師范讀后提問。
(1)第1自然段由幾句話組成的?每句話講了什么?自己【悟】按課文
練習,指名回答問題。(1?2人)順序逐段學
(2)“一片片葉子”和“一片葉”有什么不同?(很多片,習課文,保證
一片)了課文的完
(3)說“一片葉子”落下來行不行?為什么?整性,讓學生
(4)樹葉從哪兒落下來?對課文有整
(5)說說這個自然段介紹了秋天的哪些特征?(天氣涼體感受。授之
了,樹葉黃了,落下來了)以魚不如授
(6)誰能讀出這幾個特征來?之以漁,教學
提示:這個自然段一共三句話。先說天氣涼了,接著講中教給學生
由于天氣涼了,“樹葉黃了”最后講由于樹葉黃了,所背誦課文的
以“一片片葉子從樹上落下來”。三句話之間聯系得很方法,讓學生
緊密。有的放矢。同
(7)我們練習背背這個自然段。時,引導學生
①方法:有幾句話?每句話講些什么?這幾句話是怎樣聯進行說話練
系起來的?邊讀邊思考這幾個問題,背書就容易了。習、積累豐富
②自己練讀。的詞語,為學
③指名試背。評議以表揚為主。生提供了語言
2.學習第2自然段。訓練的機會。
(1)看圖讀第2自然段,說說這個自然段描寫的是圖
畫的哪一部分。這句講什么?
(2)讀一讀句子,教師重點指導“一會兒……一會
兒……”的讀法,這句話表示大雁飛行時,兩種隊形經
常的短時間內互相變換。
(3)引導同學找“一”字的不同讀音,并嘗試造句。【練】反復練
一(yi)片片一(yi)群一(yi)會兒一(yi)字習讀新句式,
(4)自己練習背第2自然段,指名背。理解體會大
(5)雁飛行時隊
3.學習第3自然段。伍的變化。對
(1)這個自然段幾句話?說的是什么?看看圖,讀讀課文,同一個生字
再回答。在不同語境
(2)“啊!”這句話表示什么?師述:“啊!”表示明白了。中的不同發
從以上描繪圖畫內容的自然段中知道了這些自然界事音進行多次
物的變化都是因為秋天來了。用這兩句話總結了全文。練讀,使學生
四、歸納總結,拓展延伸能夠牢固掌
1.誰來告訴大家,這節課你學到了什么?握發音。
2.課后,請同學們再認真有感情地朗讀課文。
第二課時
1.認識3個新偏旁:木(木字旁)、口(口字旁)、人(人字頭)。
學習目標2.學會8個生字,能在田字格中規范書寫生字。
3.練習用“一會兒”、“秋天”口頭造句。
學習重點1.學會識字、寫字,練習口頭造句。
2.學生能夠正確書寫課后生字。
學前準備生字卡片,相關課件
教與學活動設計意圖修改
一、復習導入,啟迪思維
1.開火車讀詞語卡片。【導】復習詞
秋天天氣樹葉天空飛來大雁語,讓學生回
那么一會兒一片片憶課文,可以
2.指名朗讀課文。(1?2人)使學生集中
3.過渡:這節課我們繼續學習課文,爭取把課文背誦下精神,也利于
來。同學們,有信心嗎?組織課堂紀
二、自主探究,研讀品悟律。
(一)認識新偏旁。
1.木字旁。木做偏旁時筆畫有什么變化?(第4筆捺改為【研】偏旁中
點)跟教師一起讀兩遍。樹有字義,現在
2.口字旁:占左上格葉使用的漢字
3.學習撇、捺的寫法。很大一部分
撇:從右上向左下,起筆時重,以后漸輕,收筆時較快,都是形聲字,
形成尖狀。學習偏旁部
捺:從左上向右下,起筆較輕,以后漸重,收筆前更重,首能大大降
稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀。低學生學字
4.指導書寫“人二的難度。
(1)教師示范,講解要領。強調書寫規則:先撇后捺,呈【悟】注重對
三角形,撇從豎中線上起筆,兩個筆畫收筆處在一條直寫字方法的
線上。指導,引導學
(2)學生練習。生用遷移法
5.運用遷移法學習書寫“大二來書寫生字,
⑴觀察比較“人”與“大”中“人”的區別,引導學生“一看,二
注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。要先寫長橫,寫,三對照”
再寫“人工長橫在橫中線偏上位置,“人”從上半格的的寫字方法,
中間處起筆,撇高捺低,但相差不是很大,都從豎中線從而培養學
上起筆。生良好的寫
(2)教師一筆一筆做示范,學生觀察。字習慣,使其
(3)學生練習描紅,書寫生字,教師強調書寫姿勢。書寫規范、端
(4)師生評議,培養學生寫字興趣。正、整潔。
四、以讀促學,讀占鰲頭
1.指名分段朗讀課文,其他同學一邊聽一邊想象課文中
描繪的畫面。
2.指導背誦第1自然段。(出示畫面)【練】引導學
3.指導背誦第2自然段。生通過關鍵
抓住關鍵詞語說一說:第2自然段描寫了哪些景物呢?詞語提示、一
(大雁南飛)邊讀一邊想
4.齊聲背誦第3自然段。象畫面、熟讀
5.同桌互相檢查背誦,指名背誦,男生女生競賽背誦。成誦等方法
6.抽生背誦,其他同學發現問題。來提高背誦
7.全班齊背。質量。
板秋天
知
書
識
設
點
計美
教
學
反
思
教學
2小小的船
內容
本課是葉圣陶先生寫的一首兒童詩歌,本文內容包括一幅圖、三句話,
教材
詩句優美,富于想象,充滿童趣。作者通過豐富的想象展現了晴朗的夜空,
分析
一個小朋友坐在小船似的月亮上觀賞夜空的美麗景象。
1.認識10個生字,會寫4個生字,會寫2個筆畫。
教學2.正確、流利地朗讀、背誦課文。
目標3.了解課文內容,初步培養學生的想象力,激發學生熱愛大自然的思想感
情。
教學1.指導學生正確地朗讀課文,理解文章大意。
重難點2.引導學生理解“彎彎的月兒小小的船”的意思是彎彎的月兒像小船,小
小的船是指月兒。
教學
課文插圖、生字卡片、相關課件
準備
第一課時
1.認識10個生字,認識2個偏旁“舟、門”,會寫4個生字。
學習目標
2.正確、流利地朗讀課文,感受睛朗夜空的美麗。
學習重點學習生字,有感情地流利朗讀課文。
課前準備生字卡片、相關課件
教與學活動設計意圖修改
一、多法導入,啟迪思維【導】利用了
1.播放課件,激發興趣。直觀、形象的
(1)(多媒體課件配樂)出示美麗星空圖:一個小女孩兒多媒體課件,
坐在月亮上,一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃展現美麗的
一閃的星星和藍藍的天空...畫面,激發學
(2)導問:看了這幅圖,你有什么感受?請用自己的話生的學習興
說一說。趣和探究的
2.揭示課題。欲望。
(1)教師指導學生觀察課件中月亮的形狀,引導想象:
你們看,這月兒彎彎的,兩頭尖尖的,像什么?(小船)
(2)引出課題:葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文,便
是我們今天要學習的《小小的船》。
二、研讀課文,探索新知
1.提出自學要求:
(1)自由讀課文,遇到不認識的字停下來,借助拼音多【研】提出自
讀幾遍,再往下讀。學要求,幫助
(2)用“—”把要求會認的字畫出來,用“—”把學生掌握學
要求會寫的字畫出來。習方法,培養
(3)把生詞多讀幾遍,不會的向同學、老師請教,再多自主學習的
讀幾遍。意識;學生互
2.學生同桌互相檢查讀,糾正讀得不準確的字音。幫互學,培養
3.教師組織學生匯報識字情況。了合作精神,
(1)開火車認讀帶有拼音的生字卡片。調動學生的
提示:“船、看、見、閃”是前鼻音;“船、閃”是翹舌積極性。教師
音。對易錯字的
(2)師請學生當小老師領讀生字并及時評價。讀音和兒化
4.學生在小組內合作練習朗讀課文。要求如下:音進行指導,
(1)讀準字音,做到不加字、不漏字。提高了學生
(2)把課文讀正確,讀流利。的識字效率。
(3)其他同學當小老師,認真聽、仔細評。
5.教師檢查練習朗讀情況,提示學生讀準字音。(“月
兒、船兒”的“兒”要讀二聲。“在”是平舌音。“閃、
船”是翹舌音。“的”讀輕聲。)【悟】本環節
三、以讀促學,讀占鰲頭設計意在進
1.教師配樂范讀全詩。行學法指導,
2.啟發想象:你腦海里出現了一幅怎樣的圖畫?教會學生朗
3.教師提出朗讀要求并引導學生自由朗讀課文。讀的方法,在
(1)課件出示朗讀要求:朗讀中鞏固
①想一想:課文共有幾行,由幾句話組成?識字,培養學
②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。生獨立學習
(2)學生按要求朗讀課文。的意識和合
4.教師組織學生匯報朗讀成果,及時評議。作學習的精
5.教師范讀,指導學生畫出停頓。神。針對小朋
6.學生自由練讀后,教師指名讀,大家評議。友好勝的心
7.多媒體出示課文填空,指導學生朗讀疊詞,鞏固識理特點設計
字效果。了“朗讀爭霸
(彎彎)的月兒(小小)的船,賽”,幫助學
(小小)的船兒兩頭尖。生展示朗讀
我在(小小)的船里坐,的成果,激發
只看見(閃閃)的星星(藍藍)的天。學生喜歡閱
8.課件出示“朗讀爭霸賽”情境,提出評價標準,組讀、敢于閱
織學生挑戰讀。讀、樂于閱讀
四、指導書寫,拓展延伸的愿望。
1.課件出示田字格里的范字“月、兒”,引導學生觀察
田字格中的這兩個字,你發現了什么?(“月”和“兒”
都有鉤,但鉤的方向不一樣。)【練】從構字
2.教師一邊示范,一邊指導新筆畫的書寫。規律上幫助
橫折鉤的寫法:橫要平,豎要直,向左向上鉤。學生認識生
豎彎鉤的寫法:豎要直,彎要圓,向右向上鉤。字,便于學生
3.學生仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置,同桌交認識漢字,并
流。(“月”里面的兩個橫畫之間距離要適當,不與橫且激發了學
折鉤相接。“兒”的豎彎鉤要寫在豎中線上。)生學習漢字
4.教師范寫“月”和“兒”,一邊示范,一邊鞏固橫折的興趣。以小
鉤和豎彎鉤的寫法。學生書空。組合作的形
5.指導學生觀察“頭、里”。式進行練習
“頭”有三個點,它們的位置不一樣。“里”的橫畫比組詞、說話,
較多,它們之間的距離均勻,長短不一樣。培養了學生
6.教師指導學生書空。(“頭”最后一筆是點,不是捺。們的合作意
“里”的筆順可記成寫完“甲”再寫兩橫。)識。
7.指導學生先描紅,再自由練寫,比比誰寫得工整、漂
亮。
8.小組內展示學生作品,師生共同評議。
第二課時
1.理解課文中“藍藍、閃閃、彎彎”等詞的意思,運用“我看見……”
學習目標的句式說話。
2.初步培養學生的想象能力,學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3.培養學生欣賞大自然美景的情趣。
學習重點培養學生有感情朗讀,力求做到在讀中體會、讀中理解,在讀中想象。
學前準備生字卡片,相關課件
教與學活動設計意圖修改
一、復習導入,啟迪思維【導】在復習
1.引導回顧:上節課,我們初步學習了課文,你還記得中導入,使學
課文寫了什么嗎?生集中精神;
2.根據學生的發言,教師配上音樂,出示星空圖片。配上音樂,可
3.創設情境引發學生想象:讓我們飛起來吧!飛到美麗以讓學生進
的藍天上。看,許多一閃一閃的星星在向我們招手。我行大膽的想
們快飛吧,飛吧!飛上藍天坐在小船上。你仿佛看到了象,把學生帶
什么?入有聲有色
預設:的情境中。靜
(1)我好像看見了一閃一閃的星星。中有動的圖
(2)我仿佛看見了宇宙飛船上天。畫情境,讓學
(3)我仿佛看見了月球人,很帥氣。生感到新奇
(4)我好像看見了藍色的天空特別大。有趣,學習情
二、研讀品悟,合作學習緒高漲。
1.學習第一、二行詩。
(1)導問:我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真船,
它就是月兒,你感覺怎么樣啊?
預設:我感覺很快樂。我很開心。
(2)(出示月亮的圖片)導學:圖片上的月亮是什么樣子【研】設計填
的?像什么?空的形式進行
(3)指導朗讀。出示句子:彎彎的月兒小小的船。請學語言訓練,可以
生自由讀,個別讀,最后互相評一評。幫助學生養成
(4)指導學生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。說話習慣的完
(5)設疑:為什么用“彎彎的”“小小的”,而不用“彎整性、規范性,
的"''小的”?另一方面讓學
(6)齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛,以及自己滿懷喜生在生活中積
悅的心情。累語言,豐富語
2.學習第三、四行詩。言,促進學習思
(1)過渡:我們一起劃船在藍天上面到處走走,喲,你維的拓展。
們看到了什么?(星星、天空)
(2)出示詞語:星星、藍天。
(3)課文寫星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍藍
的)
(4)練習疊詞:星星是(閃閃)的,天空是(藍藍)的,船
兒是……,你還能說出這類詞嗎?
(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)【悟】循序漸
(5)指導朗讀。進的設計一
①教師范讀,“閃閃的星星”要讀出歡快的節奏,突出星系列問題讓
星的調皮可愛。“藍藍的天”要讀得略慢且聲音響亮,讀學生不斷地
出天空的美麗和神秘。展開想象,理
②學生自由朗讀,讀出星星、天空的美麗可愛。解兒歌內容,
3.語言訓練,感受夜空的美。體會星空的
(1)課件隨機出示相關圖片,讓學生結合圖片想象,讀美麗。
句子并填空。
星星很像_________,多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明
亮的燈)
月亮很像_________,真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)
藍藍的天空像__________o(寫比喻句)
潔白的云朵像_________0
圓圓的蘋果像_________o
_________像_________O
(2)學生自由選擇句子先組內練說,再匯報。
三、歸納總結,拓展延伸【練】結合圖
1.鼓勵學生質疑:還有哪些不明白的問題?片一,引導學生
2.小結:大自然是美麗的,太空中還有許許多多的奧秘。進行說話練
現在,我們中國也有人登上了太空,我們小朋友多學知習,學寫比喻
識,掌握本領,將來也可以到太空遨游、旅行,去探索句,鍛煉口語
大自然的奧秘。表達能力。
3.如果請你來到月亮上,你猜猜月亮上面會有些什么?
你想對月亮說點什么呢?
板
彎的月兒小的船知
書
識
設
彎彎的月兒像小小的船點
計
教
學
反
思
教學
3江南
內容
《江南》是一首極為優美的小詩,它描寫了江南的盛夏時節,荷塘蓮
教材
葉如盤、蓮花綻放、景色優美、魚兒歡快的在蓮葉荷花掩映的碧水中追逐
分析
嬉戲,表達出詩人快樂心境和對江南水鄉的熱愛之情。
1.正確認讀9個生字,能夠正確書寫3個生字。
教學
2.借助拼音正確、流利地朗讀課文,有感情的朗讀、背誦課文。
目標
3.理解古詩內容,感受江南美景和人們采蓮時歡樂的心情。
教學1.正確認讀9個生字,能夠正確書寫3個生字。
重難點2.理解古詩內容,培養學生學習古詩的興趣。
教學
課文插圖、多媒體課件
準備
第一課時
1.正確認讀8個生字。
學習目標2.借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文。
3.通過觀察圖畫和朗讀,理解詩句的意思、,體會江南水鄉的美景。
學習重點認識本課生字,朗讀、背誦課文。
課前準備教學插圖、生字卡片等
教與學活動設計意圖修改
一、談話導入,啟迪思維
1.啟發談話:同學們去過江南嗎?你去過江南的哪些【導】充分利
地方?(學生自由談話,分享快樂。)用課程資源,
2.過渡:人人都說江南美,讓我們一起去領略一下江發揮多媒體
南水鄉的風光吧!(多媒體課件播放江南水鄉的美景,的優勢,讓學
學生觀看。)生初步感受
3.引導學生談談觀后感。江南的美好,
二、引導體悟,學習生字初步了解江
1.學習“江”。南水鄉景物
(1)導學:誰來說說這是幾拼音節?怎么拼讀?的特點,激發
(2)引導學生明確這是三拼音節,然后練習拼讀,最后學生的好奇
在班內展示拼讀。心。
(3)導學:你有什么好辦法來記住這個字?
(4)學生自由交流識記的好辦法。
加一加:?+工=江。
字謎:工人在水邊——江。
換一換:“紅”的部首換成“1”就是江。【悟】在重點
(5)在電視上或班級的點名冊上認識“江二指導“江”的
(6)導學:我們來看看這個字是怎么演變的。(課件出示書寫基礎上,
“江”的漢字演變過程。)出示自學提
(7)課件演示書寫過程,學生跟著課件演示書空。示,讓學生
(8)引導學生擴詞并說一句話。(如,江水:我看過江水“南”,讓學
滾滾向前的樣子。江邊:小孩子最好不要在江邊玩耍。)生自己去領
2.學習“南悟學生字的
(1)提出自學要求:先讀準字音,然后看清字形,再想方法。采用
一想用什么好方法記住這個字。“先扶后放”
(2)學生按要求一步一步地自學“南二的教法是為
(3)交流自學情況。重點交流識記方法。了培養學生
三、互助合作,研讀品悟自主學習的
1.多媒體出示寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、習慣,激發學
中間、東南西北”等詞句的課件。生的學習興
2.小組互助,合作認讀詞句。趣。
3.師檢查詞句的認讀情況。
(全部會認的組獎勵一面“小紅旗二)
4.全班交流方法,識記生字。
5.師檢查識字情況,并把東、南、西、北四個字貼在教
室的相應方位上。【悟】強調練
6.自由讀課文,想一想:你還有什么不懂的問題嗎?字應在學生
(1)提出不懂的問題,全班交流:仔細觀察、發
重點理解:現規律的基
其一,“田田”是什么意思?(課件映示荷花、荷葉、礎上進行。教
蓮蓬圖,看圖描述“荷葉怎么樣”,以理解“田田”的師發揮示范
含義)引領作用,抓
其二,人們采的究竟是什么?(結合圖理解)住重點對學
其三,魚兒們在干什么?它們在荷葉間玩耍時,心情生進行了書
怎樣?想象一下,它們會說些什么?寫指導。
其四,采蓮的人們的心情如何?(結合美麗漂亮的
荷花、鮮嫩碧綠的荷葉、風滿碩大的蓮蓬、在荷葉間自
由自在玩耍的小魚來談。)
(2)師生共同討論、解決。
四、引導觀察,指導書寫
1.課件演示“可、東、西”三個字的書寫過程,引導
學生自由觀察。
2.組織學生交流觀察結果。(重點引導學生交流筆順和
筆畫占田字格的位置。)
3.教師根據學生交流情況,引導學生觀察重點筆畫。
(“可”的最后一筆是豎鉤。)【練】按照規
4.教師示范書寫生字,學生仔細觀察,并跟著書空。范要求認真寫
5.學生描紅,臨寫,自由練寫。好漢字是教學
6.投影展示,師生共同評議。的基本要求,
五、內化提升,拓展延伸所以,教師強
1.提出自學要求。課件出示:調練字應在學
(1)給生字找朋友,用喜歡的詞語說話。生仔細觀察、
(2)小組合作讀課文,讀自己最喜歡的語句,可以選擇發現規律的基
自己喜歡的方式讀,可以邊表演邊讀,也可以和好朋友礎上進行。教
一起讀。師發揮示范引
2.各小組匯報自主學習情況。領作用,抓住
(1)引導學生說說生字的組詞情況。重點對學生進
(2)組織學生把自己喜歡的語句讀給其他同學聽。行了書寫指
(3)組織學生試著表演讀。導。
(4)引導學生談收獲并質疑,為第二課時做準備。
第二課時
學習目標1.會寫田字格里的三個生字,做到筆順正確、姿勢規范。
2.通過觀察圖畫和朗讀,理解詩句的意思,體會江南水鄉的美景。
學習重點品讀詩歌,了解大意,體會江南水鄉的美景。
學前準備生字卡片,相關課件
教與學活動設計意圖修改
一、激趣導入,啟迪思維【導】本環節
1.創設情境,復習字詞。讓學生在一
(1)導入:(課件出示生字闖關游戲)首先,我們來做闖關開課就進入
游戲。游戲闖關情
(2)組織游戲。境,調動起學
第一關:讀生字并自由組詞。(課件出示八個生字。學生生主動參與
以開火車的形式認讀生字并組詞。)復習字詞的
第二關:從“南、西、北”中,任選一個字說一句話。熱情,不僅對
第三關:讀詩句,說感受。(課件出示全詩)上節課學習
(3)過渡:我們闖關成功!讓我們一起再次走進《江南》。的知識進行
2.過渡:是呀,江南景美,江南詩更美。下面請同學們有效的復習,
打開教材,用自己喜歡的方式讀課文。而且抓住重
二、自主探究,研讀課文點詞引導學
1.教學第一行。生進行拓展
(1)課文第一行句子告訴我們,江南一帶是采蓮的好地和運用。
方。“蓮”就是荷花,你們能看圖說說“采蓮”是什么意
思嗎?(采蓮子。)
(2)指導朗讀。【研】教師用
誰能自豪地讀第一行詩句。看圖說說蓮葉是什么樣的?激發性的語
把江南這一采蓮的好地方介紹給大家。言,激勵學生
(3)指導停頓:江南/可采蓮大膽地參與,
2.教學第二行。調動每一位
(1)江南水鄉的美,還美在荷葉。看圖說說蓮葉是什么學生的學習
樣子的?(碧綠的,像小鐘的。層層疊疊的……)(指名積極性,在朗
回答。)讀過程中,教
(2)這荷葉不光多,而且還很美。“何”:表示感嘆,驚師進行了指
訝;“田田”:指荷葉長得層層疊疊,茂盛鮮亮,非常可導,讓學生在
愛。體驗中讀,在
(3)誰來讀出荷葉可愛的語氣呢?感悟中讀,讀
(指明讀,試著讀好第二行句子。)指導停頓:蓮葉/出自己的感
何田田受,讀出自己
(4)齊讀前兩行,感受荷葉茂盛鮮亮、非常可愛的樣子。的個性。
3.教學第三至第七行。
過渡:在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外,還有什
么?(魚兒)魚兒在干什么?(游水嬉戲)【悟】勵學生
(1)是啊,在這美麗的景色中,連魚兒也似乎特別高興。大膽地參與,
瞧,它們在蓮葉中間歡快地游著,一會兒游到東,一會調動每一位
兒游到西,一會兒游到南,一會兒游到北。書上為什么學生的學習
不用“游”而用“戲”呢?積極性,滿足
(魚兒就像在歡快地做游戲,可高興啦!)了不同層次
(2)指導朗讀。(邊讀邊想像魚兒嬉戲的情景。)學生的需要。
假如你就是其中的一條快活的游來游去的小魚,你的心在朗讀過程
情是怎樣的?把你的心情送入你的朗讀中。中,教師進行
(反復練習一一指明朗讀一一齊讀。)/指導,讓學
指導停頓:魚戲/蓮葉間:魚戲/蓮葉東,魚戲/蓮葉生在體驗當
西,魚戲/蓮葉南,魚戲/蓮葉北。中讀,在感悟
評價:小朋友們通過朗讀,讓老師感受到了魚兒在荷葉中讀,讀出感
間歡快地嬉戲的情景。小朋友們真棒!覺,讀出個
四、以讀促學,背誦記憶性。
1.分組讀課文,齊讀課文。【練】引導生
2.嘗試背誦。(生選擇自己喜歡的方法練習背誦課文。)采用多種方
3.抽生背誦,說說你用的什么方法背誦課文。法練習背誦,
(看圖記、根據重點字詞記、想象記)有助于鞏固
課文內容。
板江南知
書識
設點
計一美
教
學
反
思
教學
4四季
內容
《四季》是一首富有童趣的兒歌。作者通過對春天的草芽、夏天的荷
教材
葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現了春、夏、
分析
秋、冬四季的不同特點,表達了對四季的喜愛之情。
1、認識11個生字,會寫“七、兒”2個生字,認識1種筆畫“L”和4
教學個偏旁“月、雨、口、禾”。
目標2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容,知道四季的特征,感受各個季節的美麗。
教學1.認識生字和練習朗讀。
重難點2.感知四季的不同特征,激發對大自然的喜愛。
教學
生字卡片、課件
準備
第一課時
1.認識11個生字,會寫
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