3回憶魯迅先生導學與思考練習部編版語文七下語文學習目標1.讀課文，了解魯迅平凡的一面，學習他“孺子?！卑惴瞰I精神。細讀課文，體會作者多種描寫手法表現人物的藝術效果，學習作者通過細節、日常生活點滴表現人物的寫作方法。3.感悟魯迅在平易溫和的性格中蘊含的深厚的愛國情感。自學指導一、預習與交流讀課文，圈畫文中生字詞，完成下列字音詞義。1.注意下列加點字的讀音。咳嗽（）舀（）虹口（）調羹（）絞肉（）膩（）闔（）校對（）疙瘩（）揩（）深惡痛絕（）2.注意下列多音字的讀音。虹口（）間斷（）調羹（）不濟（）虹間調濟虹（）中間（）調動（）濟濟一堂（）3.注意下列形近字的字形。蕭紅（）脾氣（）揩桌子（）闔家（）瀟灑（）啤酒（）楷模（）洞簫（）裨將（）和諧（）隔閡（）4.解釋下列詞語的含義。（1）明朗：（2）安頓：（3）些微：（4）草率：（5）深惡痛絕：（6）存心：（7）不濟：（8）校對：（9）悠然：作家作品文學常識識記檢查蕭紅（1911—1942），中國現代著名女作家。黑龍江省呼蘭縣（現哈爾濱市呼蘭區）人，原名，“蕭紅”是她發表《生死場》時使用的筆名，另有悄吟、玲玲、田娣等筆名。1911年，蕭紅出生于一個封建地主家庭，幼年喪母。1933年，以悄吟為筆名發表第一篇小說《棄兒》。1935年，在魯迅的支持下，發表。1936年，東渡日本，創作散文《孤獨的生活》、長篇組詩《砂粒》等。1940年，與端木蕻良同抵香港，之后發表中篇小說《馬伯樂》、長篇小說等。4.助學背景鏈接魯迅為了培育蕭紅這朵中國三、四十年代中國女性文學園圃的奇葩，甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；1936年魯迅先生去世之后，蕭紅從悲痛中振奮起來，陸續出版和發表了《馬伯樂》《回憶魯迅先生》《蕭紅散文集》《呼蘭河傳》等名篇佳作。由于作者蕭紅跟回憶對象魯迅之間有著直接交往，對回憶對象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞、親見，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學性。自學指導二、合作與探究（一）整體感知速讀課文，在每個自然段上標注段落序號。閱讀課文后思考以下問題：1.本文作者選取了哪些生活場景來表描寫魯迅先生？2.文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的？（二）深層探究1.作者通過女性視角的細心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細節，表現出魯迅的個性、情趣、魅力、氣質，試從文中找出這些細微處加以分析。2.文中還有很多語句含義深刻，請認真分析這些語句的含義。（1）以后我們又做過韭菜合子，又做過荷葉餅，我一提議，魯迅先生必然贊成，而我做得又不好，可是魯迅先生還是在飯桌上舉者筷子問許先生：“我再吃幾個嗎？”許先生和魯迅先生都笑著，一種對于沖破憂郁心境的展然的會心的笑。但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常常看到夜里很深的時光。（三）寫法探究魯迅是偉大的文學家、思想家、革命家，但本文卻大量細致地記敘他的工作、生活瑣事，作者是如何處理這些事情的？這樣寫有什么好處？(四)閱讀本文后，從內容和寫法上，你有哪些收獲？拓展延伸推薦魯