《月跡》表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（公開課公開課一等獎創(chuàng)新教案及作業(yè)設(shè)計）部編版語文五年級上冊第七單元《月跡》教學(xué)設(shè)計

主題《月跡》

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他□

【學(xué)習(xí)目標】1.正確、流利地朗讀課文，讀準多音字“累”，并能根據(jù)多音字的特點區(qū)別在不同語境中它的讀法。讀準“裊裊”“嫦娥"嫉妒”“锨刃兒"面面相覷”“倏忽間"等詞語。2.根據(jù)文本中“月亮的足跡”為線，把握課文主要內(nèi)容。體會作者借對月的追尋寄托對美好事物追求的愿望。3.能找出文中動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的語句，有感情地讀一讀，并體會作者細膩的感受。

【評價任務(wù)】1.正確、流利、有感情地朗讀《月跡》。讀準多音字“累",能在不同語境中運用。讀準“裊裊”“面面相覷"等詞語。（目標1）2.通過學(xué)習(xí)文本，概括出課文主要內(nèi)容。體會作者對月的追尋，寄托對美好事物追求。（目標2）3.邊讀邊勾畫出文中的靜態(tài)與動態(tài)描寫的語句，并有感情的朗讀，體會作者的情感。（目標3）

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】《月跡》記敘了中秋夜幾個孩童從屋里到院子、從院子到河邊尋找月亮的過程，以兒童化的語言描繪了皎潔的月光和月光下的夜色，表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的觀察力和豐富的想象力。課文按地點的轉(zhuǎn)換分為三部分。第一部分（1-2）寫“我們”堂中賞月。第二部分（3-20）寫“我們"院中尋月。第三部分（21-24）寫“我們”河邊尋月。文中語言動人，充滿童真童趣。如，第2自然段，寫月亮款款地悄沒聲兒地溜進來爬竹簾格兒的過程，生動形象地寫出了月亮的動態(tài)變化；第3自然段寫院子里的月光玉玉的，銀銀的，桂樹疏疏的枝、疏疏的葉，這樣的描寫有兒童的語言特點。如“又都屏住氣兒，生怕那是個塵影兒變的，會一口氣吹跑了呢"等等語句，都是孩童特有的感受，體現(xiàn)了作者感受的細膩和描寫的傳神。

【學(xué)情分析】五年級的學(xué)生能自主、積極學(xué)習(xí)課文的生字新詞，多音字等。對把握課文主要內(nèi)容是比較熟悉的。不僅如此，五年級的學(xué)生已經(jīng)進入高段，具備一定獨立思考、獨立學(xué)習(xí)的能力。能在前面幾篇課文的認知學(xué)習(xí)中，遷移到《月跡》初步感受體會文本中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。教學(xué)上要有導(dǎo)有放，放扶兼施。

【學(xué)習(xí)過程】學(xué)生活動教師活動評價要點環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，引出“月跡”。1.學(xué)生傾聽。2.齊讀課題。1.播放歌曲《童年》。2.童年是一首動聽的歌，唱出了我們內(nèi)心的歡悅；童年是一幅美麗的畫，展示著我們?nèi)松陌邤蹋∥覀兠總€人都有屬于自己的童年樂園，她記載了我們的喜怒哀樂，見證了我們的成長歷程，閃爍著童心孕育的夢幻之光。這節(jié)課，就讓我們睜大聰慧的雙眼，展開想象的翅膀，走進當代著名文學(xué)家賈平凹的童年樂園，和他一起回到童年里的那個中秋節(jié)的晚上，去觸摸他那顆純潔的童心，去追尋月亮的足跡，欣賞月光下的美景吧！激趣導(dǎo)入，引出主題。活動意圖說明：直接創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。結(jié)合學(xué)情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二：初讀課文，尋找“月跡"。1.學(xué)生自由讀課文。2.學(xué)生讀詞語。（1）讀好疊詞（2）掌握多音字“累”3.在語境里熟讀和理解詞語意思。4.再次默讀課文，思考：孩子們到哪里找月亮？他們的感情有什么變化？1.自由讀文，讀準字音，讀通句子。2.檢測詞語。第一組：款款地漸漸地匆匆的慢慢兒粗粗的疏疏的累累的（1）讀好疊詞（2）掌握“累"[lèi]1.疲乏，過勞，如：勞累。2.使疲勞，如：別累著了。[lěi]1.連續(xù)，重疊，堆積，如：累計。[léi]1.連續(xù)成串，如：果實累累。2.多余，如：累贅。根據(jù)“累”在句子的意思，判斷“累累的"應(yīng)該讀什么音。出示句子，讀準“累”：A.院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。B.學(xué)習(xí)是一個積累的過程。C.爸爸回到家連飯都顧不上吃，倒頭就睡，多半是工作得太累了。3.檢測句子：我們都面面相覷了，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺。（1）讀通句子。（2）劃橫線的詞語指名當小老師讀準。（3）覷：看。結(jié)合覷的意思，根據(jù)拆分組合法理解“面面相覷"的意思。3.默讀課文，思考：孩子們到哪里找月亮？他們的感情有什么變化？用簡潔的詞語概括出來。出示：盼月——鏡中看月——————————失望————————（盼月——鏡中看月——院中望月——杯中飲月——河中尋月——眼曈見月——海灘議月失望——羨慕嫉妒——小心——驚喜——甜蜜）初讀課文，自主學(xué)習(xí)。疊詞、多音字的正音及運用。整體把握課文內(nèi)容。設(shè)計意圖：自主學(xué)習(xí)生字新詞，重點是疊詞和多音字“累”，熟讀并在語境里理解運用。整體把握課文內(nèi)容，明確月亮的足跡出現(xiàn)在哪里。環(huán)節(jié)三：與文對話，品味“月跡"。1.學(xué)生邊瀏覽課文，邊勾畫最好玩、最有趣的地方。作者是怎么寫出好玩、有趣的？2.與同桌交流。3.匯報交流。4.生有感情的朗讀，并說說此刻月亮給你留下的印象。1.快速瀏覽課文。找出你覺得作者寫得最好玩、最有趣的地方，勾畫下來，想想：作者是怎樣寫得這樣好玩，這樣有趣的？有感情地讀一讀。2.和同桌交流交流自己勾畫的句子。3.匯報。重點學(xué)習(xí)兩處：①我們看時，那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地，悄沒聲地溜進來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。A.這是對月亮的靜態(tài)描寫還是動態(tài)描寫？B.指名讀，思考：此時的月亮給你留下了什么印象？C.是呀，多調(diào)皮的月亮啊！它都跑到哪些地方去了？D.請你讀出它的調(diào)皮！（你把款款的，悄沒聲地讀得輕輕的，兩個爬讀得重一些，那調(diào)皮月亮便活了。）E.就在月亮往上爬的過程中，它的形狀發(fā)生了哪些變化，請圈出來。（白道兒，半圓，滿盈了，此處理解滿盈：充足，全部占滿。）F.請生強調(diào)這幾個詞再讀。G.小結(jié)：這句話是動態(tài)描寫。抓住月亮的形狀變化,用上準確的動詞，把月亮寫得非常有趣，寫出了它的動態(tài)美。咱們再一起讀一讀吧。②滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。A.在這些語句中，你看到了哪些景物？（月光、桂樹）。B.小聲讀這些語句，哪里給你留下的印象最深？C.月光：（白：顏色；玉玉的、銀銀的：像玉一樣溫潤,像銀一樣燦爛，既讓我們看到了月光的質(zhì)感，有讓我們了解了它的顏色。還和燈光進行比對，讓我們知道了它的亮度。）E.請生朗讀。（強調(diào)白光，玉玉的、銀銀的，讀得稍慢。）F.誰想和我們分享分享桂樹？（中央：位置；粗粗的：桂樹樹干粗、大；疏疏的：枝葉不多，到累累的骨朵兒，說明花卻很多。）’G.請生強調(diào)這幾個關(guān)鍵詞讀一讀。H.小結(jié)：這是對月亮和桂樹靜態(tài)描寫，從質(zhì)感、顏色寫出了月光亮如玉般溫潤，如銀般燦爛;從大小、數(shù)量等寫出桂樹的壯，枝葉不是很繁茂，花朵的多。4.小結(jié)：月亮是美的，天空也是美的。我們追著月亮跑，我們尋找月亮的足跡，就是在尋找美，就是對美的追求。走進文本，勾畫出動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的語句，體會作者的情感。有感情朗讀，并體會作者細膩的感受和動人的描寫。設(shè)計意圖：抓住重點動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的語句，感受語言特點，體會作者細膩的感受和動人的描寫。環(huán)節(jié)四：聯(lián)系生活，豐富“月跡”。1.生思考：月亮是個什么樣呢？會怎么回答？2.談感受，交流匯報。1.中秋節(jié)，你就在這一群孩子中，你們一起盼月、看月、尋月、議月。討論“月亮是個什么樣呢”，你會怎么回答2.生活中，你尋到屬于自己的月亮了嗎3.總結(jié)：平凡的生活是美好的，但只要你們擁有一顆愛心，睜大聰慧的雙眼，展開想象的翅膀，那么一片綠葉是一首詩，一抹斜陽是一首歌，一個游戲是一種創(chuàng)造……你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在。聯(lián)系生活，談感受。設(shè)計意圖：聯(lián)系生活，談?wù)劯惺堋钠椒驳纳罡惺苊篮玫氖挛餆o處不在。

【板書設(shè)計】盼月鏡中看月月___院中望月追求_________杯中飲月美好尋月河中尋月事物跡___眼曈見月___議月海灘議月

【教后反思】

【作業(yè)設(shè)計】

1.自由讀課文，讀準字音、讀通句子，長句子多幾遍。

2.認讀詞語。

裊裊嫉妒倏忽間锨刃兒面面相覷

3.根據(jù)“累”的不同讀音，在正確讀音后打“√”。

(1)院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的（léilěi）骨朵兒了。

(2)學(xué)習(xí)是一個積累（léilěi）的過程。

(3)爸爸回到家連飯都顧不上吃，倒頭就睡，多半是工作得太累（lèiléi）了。

4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

盼月——鏡中看月——————

————

失望————————

5.讀一讀下面句