參觀科技館的觀后感參觀科技館的觀后感瀘定橋小學四年級一班：郭雨萱我們本校的二、三、四、五年級去瀘定一中參觀科技展覽館。在那里使我開闊眼界，學習了很多知識，我真是開心極了。一進展覽廳，使我眼睛一亮，桌上擺放著一個個引人注目的展覽品，使好奇心的我們，沖過去看。我們首先觀察到的是一個會跳舞的機器人，是利用磁鐵的吸引力，使小機器人做出一個個可愛的動作，我們仔細的觀察著，小聲的討論著。我們又帶著好奇心來到下一個科學展覽品，這是一款需要我們自己動手去試驗，要團結一心才能把小球從起點安全的送回到終點，我們幾個同學慢慢轉動著轉盤，開動機關使小球一次又一次的通過重重困難，這是一款能考驗人與人之間的團結心的科技品。我們來到下一款展覽品面前，這是一款靠手與球之間的摩擦力來將小球放進管內，先把球放在充氣管上，再將手放在離球10厘米處，將手慢慢抬高，這時小球會跟著你的手向上，想辦法將小球弄進管內。玩完后，老師將我們帶入一個黑色的充氣球里看電影，通過一個投射臺將電視上的情景投射在充氣球的周圍，就像把我們帶入了電影里的情景了一樣，周圍的景物就像我們在電視上看到的情景一樣栩栩如生，有時會出現恐龍出來，會恐嚇到我們。其他的展覽品也吸引人，也很好玩。這次參觀，讓我學到了課本上從未學到過的知識，親眼看到了創新超前的科技作品。這些作品都是愛好科技的人用心觀察生活，用智慧和心靈感受所創造的成果。我想，在今后的日子里，我也要像他們一樣用心去體驗生活、觀察生活，在生活中探索科轉，用自己的智慧和雙手去創造、去領先。科學在生活中無處不在，相信通過鉆研一定會有新的發現，也能創造出新的科技作品來的。然而這次科技館之旅也讓我領略到了人發展的奧秘、科學的偉大，我一定好好學習，不斷探索新知識。第二篇：《參觀科技館》教學設計3900字全省小學數學新課程課堂教學大賽小學數學（北師大版）三年級上冊“參觀科技館---整十、整百、整千數除以一位數的口算”教學設計作者單位：寧強縣北關小學作者姓名：李曉鳳聯系電話：0916--42212701全省小學數學新課程課堂教學大賽《參觀科技館》教學設計寧強縣北關小學李曉鳳教學內容：北師大教材小學數學第五冊的第8--9頁。整十、整百、整千數除以一位數的口算（參觀科技館）。教材分析及設想：這部分教學內容是北師大版小學數學第五冊第一單元的教學內容。本節學習的主要內容是整十、整百、整千數除以一位數的口算除法，這一內容是在學生學習了表內除法以及整十、整百、整千數乘一位數的基礎上開展教學活動的。整十、整百、整千數除以一位數的口算除法的“核心”是表內除法的擴展，只不過以“個”“十”“千”作單位進行計算，本節課我將緊緊圍繞這一核心開展教學。本節教材上的情境是“參觀科技館”，考慮到學生對這一情景已經熟悉，為了激發學生的學習興趣，我創設了以國慶閱兵為題材的教學情境，引導學生提出問題、解決問題，通過問題的解決探索整十、整百、整千數除以一位數的口算方法。教學目標:1、探索并掌握整十、整百、整千數除以一位數的口算方法,并能正確地進行口算,提倡算法的多樣化.2、經歷與他人交流各自算法的過程,培養學生的學習興趣,學會合作學習。教學重點：引導學生探索并掌握整十、整百、整千數除以一位數的口算方法，并能正確地進行口算。教學難點：在討論解決實際問題的過程中培養學生提出問題和解決問題的意識和能力。教學用具:課件,口算卡片,小黑板.教學設計:2全省小學數學新課程課堂教學大賽一、復習鋪墊，口算訓練完成口算除法的練習題一組。18÷312÷624÷436÷642÷732÷449÷725÷530÷518÷2整十、整百、整千數除以一位數的口算除法的“核心”是表內除法的擴展，只不過以“個”“十”“千”作單位進行計算。課前一練，為學習整十、整百、整千數除以一位數的口算打好基礎。二、自主探索學習新知1、開門見山，直接引出課題。師：同學們的乘法口算掌握得不錯，今天我們來學習除法口算，也就是整十、整百、整千數除以一位數的口算（邊說邊板書課題）。請大家拿出手來書空課題。2、創設情境，提出問題師：今年是20xx年，是我們祖國??（的六十生日！）今年的六十周年大慶舉行了盛大的閱兵式，讓我們再一次來回味那激動人心的場面，大家請看：海、陸、空三軍列隊走過天安門廣場，一展中國人民解放軍的威武雄姿，接受黨和國家、人民的檢閱。(出示一組閱兵圖片)師：作為一名中國人，看了這樣的場面你有什么感想？生：很自豪。很驕傲。3全省小學數學新課程課堂教學大賽師：對！隨著祖國的繁榮和強大，作為一名中國人我們確實感到驕傲和自豪，那我們跟應該好好學習，天天向上，長大好報效祖國！創設的國慶閱兵的情境，結合了六十周年國慶大閱兵，學生對今年的國慶閱兵的盛大場面可能還記憶猶新，引起了學生的感情共鳴，使學生能積極的投入到學習過程中。師：那我們來看看這里面有什么數學問題呢？你從圖上看到了什么數學信息？能提出什么數學問題呢？3、自主探索，討論交流。（出事情景圖）師：從圖上你看到了什么？生：一共有80名軍人在訓練。站成4排，每排20人。生：一共有80人，有4排，每排有20人，。師：大家都說有20人，但是20是怎樣算出來的呢？算式是怎么列的？請同學們把自己的想法寫在練習本上，看看有沒有不同的算法，寫得快的同學我們請他把他的想法算法寫到黑板上來。（想一想你是怎樣算出來的？你能用算式表示出來嗎？）估計有同學能寫出：4×20=80，80÷4=20；8÷2=4，80÷4=20.……師：現在請這幾位同學說說自己的想法，（把你的想法講給大家聽。）其他同學請認真聽，好嗎？你如果同意他的觀點就點點頭，不同意的話可以向他們提問。你們誰先來？生：我是用4×20就等于80。師：有要提問的嗎？請你再說一次好嗎？師：能說說為什么等于80嗎？沒有？不想為難為難他？那我提問了：他是不是得解釋一下80表示什么，4表示什么？或你是怎么算出來的等于20？問題的關鍵在于你要說清楚為什么等于20？生：4表示有4排，80表示一共有80人。平均每排排有多少人就是把80平均分成四份，4×20就等于80，所以80÷4=20。4全省小學數學新課程課堂教學大賽師：你怎么算出來的80里面有4個20？生：我先算8÷4=20。因為8÷4=20，所以80÷4=20??（比較長的停頓）。師：剛才他用了一個“因為??所以??”來說明，有誰聽明白了？師：那也就是說用這種方法想時，先不看0，也就是先算8個十除以4得2個十，2個十是20，再在2后面寫0。是這樣的嗎？（邊說邊板書：8÷2=4，80÷4=20邊演示。）“平均每排有多少人在訓練”的問題情境，激發學生的學習興趣，引導學生發現問題、提出問題。使學生經歷“以用引用，以算激用”的過程，“算”、“用”得以緊密結合。在這個過程中，著重引導學生理解口算方法，在這個過程中要充分尊重學生，讓學生在交流討論中選擇算法，從而優化算法。在探究算法的過程中，讓學生體驗算法多樣化，同時對解決問題的方法和策略加以指導。3、優化算法師：我們來看看，這些方法可以歸納為幾種方法??（邊說邊板書方法序號。）師：同學們，剛才我們把這些方法歸納為三種（兩種），你最喜歡哪一種呢？如果要你來解答的話，你覺得哪一種最簡便，別人看起來最清楚？師：好，請用手勢表示出你選擇的方法。（可能是各種方法都有。）現在就用你喜歡的方法來試一試。（把例題中的一共有80人換成120人，再求平均每排有多少人。）生：我是用30×4=120（人），所以120÷4=30（人）（老師根據學生的回答相機板書）生：12÷4=3，所以120÷4=30（人）。生：12個十除以4等于3個十，3個十是30。學生經過分析討論將上述級種方法歸納為三種，做除法想乘法、找規律的方法和根據例題得到的算法（12個十除以4等于3個十，3個十是30）。老師接著統計各種方法的人數，結果是用第二種方法（找規律的方法）5全省小學數學新課程課堂教學大賽的最多。接著就組織學生說選擇這種方法的理由。師：說說你選擇乘法的理由生：因為它簡便。學生可能還有其他的思路，只要合理教師都應肯定，要提倡算法的多樣化，允許學生懸著適合自己的算法。這個環節的設計就體現了充分的尊重學生的個性，讓學生自己在實踐體驗中優化算法，達到了算法多樣化與優化算法的和諧統一。4、練一練。教師即興出了幾道題，讓學生口答。如8÷2得多少？80÷2呢？800÷2呢？8000÷2呢？師：我們繼續，來一個大數，15÷5。150÷5。1500÷50。15000÷5再比較選擇算法后，來一組練習很有必要。但是這里的練習要根據教學的實情靈活選擇，是隨機生成的。根據教學進程、課堂情況和學生的需求而進行調整。5、歸納方法師：你們是怎樣算的，算得這么快？生：我是先不看0，先算0前面的數，然后再看被除數中一共有幾個0，就在商的后面添上幾個0。生：我的方法是做除法想乘法口決，再添上0。師：大家這些方法都不錯，都有小竅門呢，能把你的小竅門再說一說嗎？師：看樣子同學們各自都有自己的方法，那就互相說一說吧，請同桌6全省小學數學新課程課堂教學大賽的同學交流一下。師：我們來看一下，這整十、整百、整千數除以一位數也挺簡單的哦，怎么做的？（引導學生總結口算方法）6、自編習題師：像這樣的算式你們還會算嗎？師：好的，下面老師出一道，請咱們小朋友來對一道，看哪位小朋友對得快？24÷4=，請小朋友來對一道幾個十除以幾的。生1：240÷4=60。師：不錯！還可以怎么對？生2：2400÷4=600師：很好！其他同學想對嗎？生（齊答）：想！師：請同桌兩位同學照這樣來做練習。（全班學生同桌互動，分別舉例、計算，老師深入小組參與互動。）三、鞏固應用，形成技能。1、聽算。60÷3200÷5240÷8120÷4560÷7900÷3180÷6270÷92、解決問題：北關小學80人做體操，站成2列,平均每列站多少人？你發現了什么？聯系生活實際解決問題，學以致用，激發學生的學習興趣。3、這本書共170頁,我已經看了90頁。7全省小學數學新課程課