一年級下冊數學教案4.5連加、連減及加減混合▏滬教版教案：一年級下冊數學教案4.5連加、連減及加減混合▏滬教版一、教學內容本節課的教學內容主要包括教材中關于連加、連減及加減混合的章節。具體內容包括：1.連加：將兩個或多個數相加，例如：2+3+4=92.連減：將兩個或多個數相減，例如：1021=73.加減混合：將加法和減法混合在一起，例如：5+21=6二、教學目標通過本節課的學習，使學生能夠理解并掌握連加、連減及加減混合的概念，能夠熟練運用這些運算方法進行計算，培養學生的數學思維能力和運算能力。三、教學難點與重點重點：理解并掌握連加、連減及加減混合的概念，能夠熟練運用這些運算方法進行計算。難點：對于復雜的加減混合運算，能夠正確進行計算，并能夠靈活運用運算規律。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、計算器學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入：教師可以通過出示一些實際生活中的情景，如購物、做飯等，讓學生觀察并思考其中的數學問題。例如，教師可以出示一張購物清單，上面有蘋果、香蕉和橘子三種水果的價格，然后問學生：如果我要買2個蘋果、3根香蕉和4個橘子，我需要支付多少錢？2.例題講解：(1)連加：小明有2個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，一共有多少個蘋果？解：2+3=5，所以一共有5個蘋果。(2)連減：小華有10個糖果，他吃掉了2個，又吃掉了1個，還剩下多少個糖果？解：1021=7，所以還剩下7個糖果。(3)加減混合：小麗有5個橘子，她吃掉了2個，又得到了3個，現在有多少個橘子？解：52+3=6，所以現在有6個橘子。3.隨堂練習：教師可以出示一些隨堂練習題，讓學生獨立完成，以鞏固所學知識。例如：(1)連加：小明有1個籃球，他又買來了2個籃球，一共有多少個籃球？(2)連減：小華有8個餅干，他吃掉了3個，又吃掉了2個，還剩下多少個餅干？(3)加減混合：小麗有7個蘋果，她吃掉了1個，又得到了2個，現在有多少個蘋果？4.板書設計：連加：2+3=5連減：1021=7加減混合：52+3=65.作業設計：教師可以布置一些相關的作業題，讓學生回家后獨立完成。例如：(1)連加：小明有3個足球，他又買來了2個足球，一共有多少個足球？(2)連減：小華有12個巧克力，他吃掉了4個，又吃掉了3個，還剩下多少個巧克力？(3)加減混合：小麗有8個橙子，她吃掉了2個，又得到了3個，現在有多少個橙子？六、課后反思及拓展延伸通過本節課的教學，我意識到學生對于連加、連減及加減混合的概念和運算方法的理解還需要進一步加強。在今后的教學中，我將繼續通過舉例、講解等方式，幫助學生更好地理解和掌握這些概念和運算方法。同時，我也會注重學生的實際操作能力的培養，通過設置一些實際的計算題，讓學生在實際操作中進一步鞏固所學知識。我也會加強對學生的個別輔導，針對不同學生的學習情況，給予他們個性重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵的細節是需要特別關注的。實踐情景引入的環節是非常重要的，因為它能夠激發學生的興趣并幫助他們將抽象的數學概念與實際生活聯系起來。例題講解是學生理解和掌握知識的關鍵，因此需要詳細闡述每個步驟和背后的邏輯。隨堂練習的設計應關注學生的參與度和理解程度，而板書設計則有助于學生直觀地理解知識點。作業設計是鞏固學生所學知識的重要環節，需要關注題目的難易程度和學生的實際需求。實踐情景引入的環節是我認為非常關鍵的一步。通過展示購物清單或類似的實際情景，學生可以更直觀地理解數學在日常生活中的應用。例如，當我出示購物清單并提出問題時，學生可以通過數數蘋果、香蕉和橘子的數量，然后進行加減運算，得到總價。這種實踐活動不僅能夠提高學生的興趣，還能夠幫助他們培養解決問題的能力。同時，我還可以通過詢問學生是否有過類似的購物經驗，讓他們分享自己的故事，從而增加課堂的互動性。例題講解是我認為教學中的重點。通過講解典型的例題，我可以向學生展示連加、連減及加減混合的運算過程和方法。例如，當我講解連加的例題時，我會出示2個蘋果，然后又出示3個蘋果，將它們放在一起，讓學生看到總數的變化。我會強調，連加就是將多個數相加，得到最終的和。同樣，連減和加減混合的例題講解也需要類似的步驟。我會通過實際的計算和圖示，讓學生看到運算過程，并解釋每一步的邏輯。我會確保學生理解每個步驟的含義，并能夠模仿這種方法來解決類似的問題。板書設計是我認為有助于學生直觀理解知識點的一個關鍵環節。通過在黑板上寫出相關的板書，我可以將連加、連減及加減混合的運算過程直觀地展示給學生。例如，當我講解連加的例題時，我會在黑板上寫下2+3=5，并用箭頭表示數量的增加。同樣，當講解連減和加減混合時，我會用不同的符號表示數量的減少和變化。這樣的板書設計可以幫助學生形成清晰的思維導圖，從而更好地理解和記憶運算方法。作業設計是我認為需要關注的重點之一。通過布置一些相關的作業題，我可以讓學生在課后鞏固所學知識，并提高他們的實際操作能力。例如，我可以設計一些與連加、連減及加減混合相關的計算題，讓學生獨立完成。在布置作業時，我會注意題目的難易程度，確保它們既能夠挑戰學生，又不會過于困難，以激發他們的學習興趣。我還會鼓勵學生在完成作業后進行自我檢查，以確保他們正確理解并掌握了所學的知識。總的來說，通過關注這些關鍵的細節，我相信學生能夠更好地理解和掌握連加、連減及加減混合的概念和運算方法。在今后的教學中，我將繼續努力優化這些環節，并根據學生的實際情況進行調整和改進。同時，我也將注重培養學生的數學思維能力和實際操作能力，讓他們在學習的過程中感受到數學的樂趣和實際應用的價值。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在授課時注重使用生動、簡潔的語言，并結合適當的語調變化。例如，在講解連加、連減及加減混合的概念時，我會使用明確的詞語和升調、降調的變化，以吸引學生的注意力并激發他們的興趣。3.課堂提問：我在課堂上積極引導學生參與，通過提問激發他們的思維和思考。例如，在講解連加、連減及加減混合的例題時，我會提問學生：“誰能告訴我這個運算的順序是什么？”或者“誰能解釋一下這個運算的規律？”等，以促進學生的主動思考和參與。4.情景導入：我在授課時注重創設生動、有趣的情景，以引起學生的興趣和好奇心。例如，在引入連加、連減及加減混合的概念時，我會通過講述一個關于購物或者做飯的實際情景，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系。5.教具與學具準備：我準備了一些教具和學具，如黑板、粉筆、計算器等，以輔助我的講解和學生的學習。例如，在講解連加、連減及加減混合的例題時，我會使用黑板和粉筆直觀地展示運算過程，并讓學生親自操作計算器進行計算。6.板書設計：我在板書設計上注重清晰、簡潔，以幫助學生更好地理解和記憶。例如，在講解連加、連減及加減混合的例題時，我會用箭頭或者不同的符號表示數量的增加和減少，并突出顯示運算的步驟和結果。7.作業設計：我布置了一些與連加、連減及加減混合相關的作業題，以鞏固學生所學知識。例如，我會設計一些簡單的計算題，讓學生獨立完成，并鼓勵他們進行自我檢查和反思。本節課程的教學讓我深刻認識到，教學技巧和竅門對于學生的學習至關重要。通過運用這些技巧和竅門，我能夠更好地引導學生理解和掌握連加、連減及加減混合的概念和運算方法。在今后的教學中，我將繼續探索和嘗試更多的教學方法，以提高學生的學習效果和興趣。同時，我也將注重學生的實際操作能力的培養，讓他們在學習的過程中感受到數學的實際應用和樂趣。課后提升1.連加練習題：（1）我有2個蘋果，媽媽又給了我3個蘋果，一共有多少個蘋果？答案：2+3=5，一共有5個蘋果。（2）小華有5個橘子，他又得到了3個橘子，一共有多少個橘子？答案：5+3=8，一共有8個橘子。2.連減練習題：（1）我有10個糖果，我吃掉了2個，又吃掉了1個，還剩下多少個糖果？答案：1021=7，還剩下7個糖果。（2）小麗有8個巧克力，她吃掉了4個，又吃掉了2個，還剩下多少個巧克力？答案：842=2，還剩下2個巧克力。3.加減混合練習題：（1）小強有4個籃球，他賣掉了2個籃球，又買來了3個籃球，現在有多少個籃球？答案：42+3=5，現在有5個籃球。（2）小芳有7個橙子，她吃掉了1個橙子，又