教學設計促進學生自我管理主備人備課成員教學內容本節課的教學內容來自人教版《道德與法治》八年級上冊第六單元《我們受法律特殊保護》，第二課時《法律保護我們的人格尊嚴》。本節課的主要內容是讓學生了解法律對人格尊嚴的保護，以及如何維護自己的人格尊嚴。通過本節課的學習，學生應該能夠理解人格尊嚴的重要性，知道在現實生活中如何維護自己的人格尊嚴。核心素養目標本節課的核心素養目標為培養學生的法治意識和社會責任感。通過學習本節課，學生應該能夠理解法律對人格尊嚴的保護，認識到維護自己的人格尊嚴的重要性，并能夠在日常生活中積極履行法律義務，尊重他人的人格尊嚴，維護社會的公平正義。同時，學生還應該能夠主動關注社會熱點問題，關心民生，積極參與社會公益事業，為社會的發展和進步貢獻自己的力量。學情分析本課的教學對象為八年級的學生，他們已經具有一定的法治意識和社會責任感，但還需要進一步的引導和培養。在知識方面，學生對人格尊嚴有一定的了解，但可能缺乏對法律保護人格尊嚴的深入認識。在能力方面，學生具備一定的分析和解決問題的能力，但需要在實踐中進一步提高。在素質方面，學生具備一定的道德素養和法律意識，但還需要進一步的提高。

在行為習慣方面，大部分學生上課能夠認真聽講，積極參與討論，但也有部分學生可能存在注意力不集中、積極性不高的問題。對于這部分學生，教師需要通過多種教學手段和方法，激發他們的學習興趣，提高他們的學習積極性。

對于課程學習，學生的知識基礎和能力水平對學習效果有一定的影響。教師需要根據學生的實際情況，合理設計教學內容和教學方法，以提高教學效果。同時，學生的行為習慣也會對學習效果產生影響，教師需要注重培養學生的良好學習習慣，提高他們的學習效率。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《道德與法治》八年級上冊第六單元《我們受法律特殊保護》，第二課時《法律保護我們的人格尊嚴》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、案例、新聞報道等多媒體資源，以直觀地展示人格尊嚴受法律保護的相關內容。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為分組討論區，便于學生進行小組討論和分享；同時，設置展示區，用于展示學生成果和心得體會。

5.網絡資源：提前準備好相關法律法規的官方網站、新聞報道等網絡資源，以便在課堂上為學生提供更多權威、實時的信息。

6.教學軟件：確保教師和學生都能熟練使用教學軟件，如PPT、視頻播放器等，以便于課堂教學的順利進行。

7.安全提示：在教學過程中，提醒學生注意個人安全，避免在討論和分享過程中產生矛盾和沖突。

8.心理健康支持：本節課涉及人格尊嚴的保護，可能觸動部分學生的敏感神經。因此，在教學過程中，關注學生的心理狀況，適時給予關愛和支持，確保學生身心健康。

9.家校溝通：提前與家長溝通，告知本節課的教學內容和目標，鼓勵家長關注學生的學習進度，為學生提供家庭支持。

10.教學反饋：在教學過程中，及時收集學生的反饋意見，了解學生的學習需求，不斷調整教學方法和策略，提高教學效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“法律保護我們的人格尊嚴”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人格尊嚴是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于人格尊嚴的圖片或視頻片段，讓學生初步感受人格尊嚴的重要性。

簡短介紹人格尊嚴的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人格尊嚴的基本概念、組成部分和法律保護。

過程：

講解人格尊嚴的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹人格尊嚴的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人格尊嚴的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的人格尊嚴案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人格尊嚴的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用法律保護人格尊嚴解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人格尊嚴相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人格尊嚴的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調人格尊嚴的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括人格尊嚴的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調人格尊嚴在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用法律保護人格尊嚴。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于法律保護人格尊嚴的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.人格尊嚴的概念與內涵：讓學生了解人格尊嚴的基本定義，理解其包含的肖像權、姓名權、名譽權、隱私權等組成部分，以及人格尊嚴在法律中的地位和保護。

2.人格尊嚴的法律保護：讓學生掌握我國法律對人格尊嚴的保護，包括憲法、民法總則、侵權責任法等相關法律法規的規定，以及法律保護人格尊嚴的具體方式和途徑。

3.人格尊嚴的維護：讓學生學會在日常生活中如何維護自己的人格尊嚴，包括如何防范人格尊嚴侵權行為、如何通過法律手段維護自己的人格尊嚴等。

4.人格尊嚴侵權的認定與責任：讓學生了解人格尊嚴侵權的行為特征，掌握侵權責任的認定標準和承擔方式，以及受害人在侵權糾紛中的權益保護。

5.侵犯人格尊嚴的典型案例分析：通過分析典型案例，讓學生深入了解人格尊嚴侵權的實際情況，提高學生的人格尊嚴保護意識。

6.人格尊嚴與社會主義核心價值觀：讓學生理解人格尊嚴與社會主義核心價值觀的密切關系，培養學生的道德品質和法律意識，促進學生全面發展。

7.學生自我管理與人格尊嚴：讓學生認識到自我管理的重要性，學會自我管理的方法和技巧，提高自我管理能力，從而更好地維護自己的人格尊嚴。

8.學生自我管理與社會責任：讓學生了解自我管理與社會責任的關系，認識到作為社會成員的責任和義務，學會在自我管理中承擔社會責任。

9.學生自我管理與法治意識：讓學生掌握自我管理與法治意識的關系，認識到法治在自我管理中的重要作用，提高法治意識，自覺遵守法律法規。

10.學生自我管理與心理健康：讓學生了解自我管理與心理健康的關系，掌握保持心理健康的方法和技巧，提高心理素質，更好地進行自我管理。重點題型整理七、重點題型整理

1.判斷題

題型1：人格尊嚴是指公民的基本人權，包括肖像權、姓名權、名譽權、隱私權等。

答案：正確

題型2：在我國，人格尊嚴不受法律保護。

答案：錯誤

2.簡答題

題型1：請簡述我國法律對人格尊嚴的保護。

答案：我國法律對人格尊嚴的保護主要包括憲法、民法總則、侵權責任法等相關法律法規。這些法律法規規定了公民的人格尊嚴不受侵犯，并明確了侵犯人格尊嚴的行為特征、侵權責任的認定標準和承擔方式。

題型2：請簡述在日常生活中如何維護自己的人格尊嚴。

答案：在日常生活中，維護自己的人格尊嚴可以從以下幾個方面入手：

（1）增強法治意識，遵守法律法規，自覺維護社會公德；

（2）尊重他人，保持良好的人際關系，不侵犯他人的人格尊嚴；

（3）關注自己的心理健康，保持積極的心態，提高心理素質；

（4）學會自我管理，合理安排生活和學習，提高自身素質；

（5）在的人格尊嚴受到侵犯時，勇敢地依法維權。

3.案例分析題

題型1：請分析以下案例，判斷是否構成人格尊嚴侵權，并說明理由。

案例：甲在社交媒體上發布了一篇關于乙的侮辱性文章，乙得知后感到名譽受損，要求甲刪除文章并賠禮道歉。

答案：構成人格尊嚴侵權。理由如下：

（1）甲在社交媒體上發布侮辱性文章，侵犯了乙的名譽權；

（2）乙感到名譽受損，說明其人格尊嚴受到了侵犯；

（3）甲的行為符合人格尊嚴侵權的行為特征，應承擔相應的法律責任。

題型2：請針對以下案例，提出維護人格尊嚴的措施。

案例：丙在班級群里散布關于丁的隱私信息，丁感到隱私權受損，要求丙停止侵害并消除影響。

答案：維護人格尊嚴的措施如下：

（1）丁可以與丙進行溝通，要求其停止侵害并消除影響；

（2）如丙不配合，丁可以向老師或學校反映情況，尋求幫助；

（3）丁可以收集證據，必要時向法院提起訴訟，依法維護自己的人格尊嚴；

（4）丁在日常生活中應加強自我保護，注意保護個人隱私。板書設計①人格尊嚴的概念與內涵

-肖像權

-姓名權

-名譽權

-隱私權

②人格尊嚴的法律保護

-憲法

-民法總則

-侵權責任法

③人格尊嚴的維護

-遵守法律法規

-尊重他人

-保持良好的人際關系

-關注心理健康

-自我管理

④人格尊嚴侵權的認定與責任

-侵權行為特征

-侵權責任認定標準

-侵權責任承擔方式

⑤人格尊嚴與社會主義核心價值觀

-道德品質

-法律意識

-全面發展

⑥學生自我管理與人格尊嚴

-自我管理的重要