基層干部培訓課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解基層干部的基本職責和角色定位，掌握相關管理知識。

2.學生能掌握基層工作的基本原則和方法，了解政策法規在基層的應用。

3.學生能了解我國基層治理的現狀與發展趨勢，認識到基層工作的重要性。

技能目標：

1.學生具備良好的溝通協調能力，能夠處理基層工作中的矛盾和問題。

2.學生能夠運用所學知識，獨立開展基層工作，提高工作效率。

3.學生能夠結合實際情況，提出創新性的基層工作思路，提升基層治理水平。

情感態度價值觀目標：

1.學生樹立正確的價值觀，認識到基層工作的重要性和責任感。

2.學生熱愛基層工作，愿意為基層群眾服務，增強社會責任感。

3.學生具備團隊協作精神，尊重他人，積極參與集體活動。

本課程針對基層干部的特點和需求，結合我國基層治理的實際，旨在提高學生的理論素養和實踐能力。通過本課程的學習，使學生能夠在實際工作中更好地發揮自己的作用，為基層治理貢獻自己的力量。同時，注重培養學生的情感態度價值觀，使他們在工作中能夠始終保持敬業、務實、創新的精神。

二、教學內容

1.基層干部角色定位與職責：包括基層干部的定義、角色定位、工作職責等，參考教材第一章內容。

2.基層工作原則與方法：講解基層工作的基本原則、工作方法，以及政策法規在基層工作的應用，參考教材第二章內容。

3.基層治理現狀與發展趨勢：分析我國基層治理的現狀、挑戰與機遇，探討未來發展前景，參考教材第三章內容。

4.溝通協調能力培養：通過案例分析、小組討論等形式，教授有效溝通、協調解決問題的方法與技巧，參考教材第四章內容。

5.基層工作實務操作：結合實際案例，講解基層工作實務操作流程，提高工作效率，參考教材第五章內容。

6.創新性基層工作思路：啟發學生思考，引導學生提出創新性的基層工作思路，提升基層治理水平，參考教材第六章內容。

7.團隊協作與情感態度價值觀培養：通過團隊活動、討論交流等方式，培養學生的團隊協作精神、敬業精神和責任感。

本章節教學內容安排和進度如下：

第1周：基層干部角色定位與職責

第2周：基層工作原則與方法

第3周：基層治理現狀與發展趨勢

第4周：溝通協調能力培養

第5周：基層工作實務操作

第6周：創新性基層工作思路

第7周：團隊協作與情感態度價值觀培養

教學內容與教材緊密關聯，旨在保證學生系統、全面地掌握基層干部所需的知識和技能。同時，注重培養學生的情感態度價值觀，提高他們的實踐能力。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發學生的學習興趣和主動性，提高教學效果：

1.講授法：針對課程中的基本概念、原理和知識點，采用講授法進行系統講解，使學生掌握基層干部所需的基礎知識。結合教材內容，通過生動的語言和實例，增強學生的理解和記憶。

2.案例分析法：選取具有代表性的基層工作案例，引導學生運用所學理論知識進行分析，培養學生獨立思考和解決問題的能力。通過案例討論，讓學生深入了解基層工作的實際情況，提高分析問題和解決問題的能力。

3.討論法：組織學生進行小組討論，針對課程內容中的熱點、難點問題進行深入探討，培養學生團隊合作精神和溝通能力。討論過程中，鼓勵學生發表見解，互相學習，共同提高。

4.實驗法：設置模擬基層工作場景，讓學生在實際操作中運用所學知識和技能，提高實踐能力。通過實驗法，讓學生親身體驗基層工作，增強對基層工作的認識和理解。

5.角色扮演法：組織學生進行角色扮演，模擬基層工作中的各種場景，讓學生站在不同角色的立場思考問題，培養同理心和換位思考能力。

6.研究性學習：鼓勵學生針對基層工作中的實際問題，開展調查研究，提出解決方案，培養學生的創新精神和研究能力。

7.情景教學法：通過設置具體的基層工作情景，讓學生在情景中學習、體驗，提高學生的情感態度價值觀。

具體教學方法安排如下：

第1周：講授法、案例分析

第2周：討論法、實驗法

第3周：講授法、角色扮演

第4周：討論法、研究性學習

第5周：講授法、情景教學法

第6周：案例分析、討論法

第7周：實驗法、角色扮演

四、教學評估

為確保教學質量和學生的學習成果，本課程將采用以下評估方式，以客觀、公正地評價學生的學習表現：

1.平時表現：占總評成績的30%。包括課堂出勤、發言、討論、小組合作等環節。通過這些環節，評估學生在課堂中的參與度、溝通能力和團隊合作精神。

2.作業：占總評成績的20%。布置與課程內容相關的作業，要求學生在課后完成。通過作業評估學生對課程知識點的掌握程度，以及分析問題和解決問題的能力。

3.考試：占總評成績的50%。包括期中考試和期末考試。考試形式分為閉卷和開卷，考察學生對課程內容的掌握、運用和拓展。

具體評估方式如下：

（1）平時表現：

-課堂出勤：每次課簽到，缺勤會影響平時成績。

-課堂發言：鼓勵學生積極參與課堂討論，教師給予評價。

-小組討論：評估學生在小組中的表現，包括觀點闡述、團隊合作等。

（2）作業：

-布置作業：根據課程進度，布置相關作業，要求學生在規定時間內完成。

-作業批改：教師對作業進行批改，給出成績和評價。

（3）考試：

-期中考試：考察學生對前半學期課程內容的掌握，形式為閉卷或開卷。

-期末考試：全面考察學生對整個課程內容的掌握，形式為閉卷或開卷。

4.附加評估：對于表現優秀的學生，可給予附加分，以鼓勵學生在課程學習中的積極性。

-優秀小組：評選出課程中表現優秀的小組，給予附加分。

-創新思維：對于提出創新性基層工作思路的學生，給予附加分。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：課程共計7周，每周1次課，每次課2學時，共計14學時。

-第1周：基層干部角色定位與職責

-第2周：基層工作原則與方法

-第3周：基層治理現狀與發展趨勢

-第4周：溝通協調能力培養

-第5周：基層工作實務操作

-第6周：創新性基層工作思路

-第7周：團隊協作與情感態度價值觀培養

2.教學時間：根據學生的作息時間，課程安排在每周的固定時間進行，以避免與學生的其他課程或活動沖突。

3.教學地點：選擇安靜、設施齊全的教室進行授課，確保教學環境的舒適和便利。

-理論課：采用普通教室，便于教師講授和學生聽講。

-討論課：選擇圓桌會議室，便于學生分組討論和交流。

-案例分析課：使用多媒體教室，便于展示案例和進行互動教學。

教學安排考慮因素：

1.學生實際情況：根據學生的年級和專業背景，合理安排教學內容和進度，確保學生能夠適應課程要求。