語文（第一次統(tǒng)練）

語文試卷本試卷共10頁，150分。考試時(shí)長150分鐘。考生務(wù)必將答案答在答題卡上，

在試卷上作答無效。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、本大題共5小題，共18分。

閱讀下面材料，完成下面小題。

材料一

傳統(tǒng)紙筆學(xué)習(xí)與電子化學(xué)習(xí)孰優(yōu)孰劣，人們?cè)缫褷幷摬恍荨Ｗ?980年以來，心理學(xué)、腦科學(xué)以及信息

科學(xué)等許多不同領(lǐng)域的研究人員就對(duì)此進(jìn)行了不同方面的調(diào)查。

在平板電腦還沒稱霸的時(shí)代，人們就對(duì)運(yùn)用筆記本電腦辦公展開了一系列研究：2014年，研究者讓300

多名學(xué)生分別用紙筆和筆記本電腦做筆記，研究證實(shí)，做紙質(zhì)筆記的人更善于處理信息，在課堂中表現(xiàn)得更

好。

研究者建議我們從使用鍵盤回到傳統(tǒng)的手寫，但他們可能沒有料到，人們回歸手寫的方式不是拿起紙

筆，而是轉(zhuǎn)向平板電腦。平板電腦似乎成為了完美工具——既能維持傳統(tǒng)手寫方式，還能實(shí)現(xiàn)筆記電子化，

易于存儲(chǔ)和檢索。

但事實(shí)真的如此嗎？

2021年，東京大學(xué)的研究人員進(jìn)行了一項(xiàng)探索記憶檢索過程的研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：相比于使用平板電腦，

做紙質(zhì)筆記的人能記憶得更加準(zhǔn)確，大腦活動(dòng)也更活躍。

研究人員招募了48名大學(xué)生志愿者，把他們分為紙筆組、電子平板組和智能手機(jī)組，并分別對(duì)其進(jìn)行

了識(shí)別記憶測試，同時(shí)采用功能磁共振成像設(shè)備掃描大腦。

在實(shí)驗(yàn)中，三組人員都需要默讀一段對(duì)話，同時(shí)將對(duì)話中提到的時(shí)間表錄入日歷中。紙筆組和平板組的

志愿者都采用手寫的方式，手機(jī)組使用鍵盤。一個(gè)小時(shí)后，研究者測試了他們對(duì)于時(shí)間點(diǎn)的記憶效果。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在填寫日歷時(shí)，紙筆組比其他兩組快25%,并且在回憶簡單時(shí)間點(diǎn)時(shí)，紙筆組的準(zhǔn)確度明顯

高于平板組和手機(jī)組。同時(shí)，功能磁共振成像結(jié)果也表明，紙筆組大腦的語言和視覺區(qū)域的活動(dòng)也明顯更活

躍。相比之下，平板組和手機(jī)組記憶更加瑣碎，準(zhǔn)確度不高。

同樣是手寫，平板到底哪里不如紙筆？

在上面的研究中，紙筆組和平板組都用了手寫，并且筆記的尺寸和方向都一致。為什么平板已經(jīng)模仿得

這么像紙，卻依舊不能代替紙張呢？

手寫是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)作，需要多個(gè)關(guān)節(jié)的熟練協(xié)調(diào)。在平板上書寫時(shí)，由于屏幕的紋理和摩擦力與傳統(tǒng)

的紙張不同，我們需要重新學(xué)習(xí)對(duì)手臂運(yùn)動(dòng)的控制。而書寫時(shí)遇到的困難，也影響了筆跡的易讀性。

看PDF電子文檔，固然可以輕松地查閱大量信息，但也許會(huì)造成“觸覺失調(diào)”。閱讀時(shí)，電子設(shè)備會(huì)

干擾我們對(duì)于文本的處理。

詳細(xì)點(diǎn)來說，當(dāng)你在看紙質(zhì)書時(shí)，你可能會(huì)記得某個(gè)細(xì)節(jié)在書中的物理狀態(tài)：比如書頁的厚度，紙張的

粗糙感，翻動(dòng)時(shí)書頁的響聲……每翻動(dòng)一頁，都像是留下一個(gè)足跡。而當(dāng)資料裝進(jìn)電子設(shè)備，閱讀時(shí)我們感

受不到明顯的形狀、尺寸和重量，這些差異會(huì)造成一定的“觸覺失調(diào)”，沒有紙質(zhì)閱讀那樣的沉浸感。

作為傳統(tǒng)的閱讀和學(xué)習(xí)手段，紙張?jiān)跁鴮憽㈤喿x和記憶過程中依然有它不可替代的優(yōu)勢(shì)。但不能否認(rèn)的

是，屏幕為我們帶來的體驗(yàn)也是不可替代的，屏幕上能夠呈現(xiàn)文本、圖片甚至視頻等更加復(fù)雜、有趣的多媒

體作品。電子設(shè)備具有存儲(chǔ)大，便于檢索、交互，容易修改等特點(diǎn)，我們也會(huì)常常感嘆，它們?yōu)槲覀兊膶W(xué)習(xí)

及生活方式都帶來了更多新的可能。

（取材于Skin的相關(guān)文章）

材料二

從學(xué)習(xí)資料的呈現(xiàn)形式來看，應(yīng)將現(xiàn)代電子化資料與傳統(tǒng)紙質(zhì)版資料進(jìn)行適度融合，二者互為補(bǔ)充、相

得益彰，從而改變學(xué)習(xí)資料來源單一的問題。電子化學(xué)習(xí)資料雖然存在安全性難以保證等問題，然而其可以

便捷、高效地獲取，便于學(xué)習(xí)者及時(shí)剔除陳舊的內(nèi)容，補(bǔ)充新的資料，時(shí)效性比較強(qiáng)，從而使學(xué)習(xí)資料保持

靜態(tài)與動(dòng)態(tài)之間的相對(duì)平衡，不像紙質(zhì)版資料內(nèi)容容易固化。電子化資料的這些特點(diǎn)有利于開發(fā)豐富的信

息化學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建立體化課程體系。

電子化學(xué)習(xí)方式更適合學(xué)習(xí)一些具有普適性、大眾化特征的信息，學(xué)員對(duì)此僅作一般性的了解即可，其

學(xué)習(xí)目的主要是用來豐富常識(shí)性知識(shí)，拓寬視野，基本上屬于淺表性學(xué)習(xí)類型。

從經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角看，電子化學(xué)習(xí)方式確實(shí)用相對(duì)少的投入完成了既定的學(xué)習(xí)任務(wù)，投入產(chǎn)出比高。從教

育學(xué)的視角透析，問題可能就沒那么簡單了。學(xué)習(xí)者利用電子設(shè)備學(xué)習(xí)，容易導(dǎo)致腦力投入不足，未經(jīng)深入

思考、重組和加工，獲取的可能只是一些顯性、碎片化的信息，學(xué)習(xí)效率大大降低。學(xué)習(xí)者應(yīng)選取一些適宜

于電子媒體呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)資料，由此彰顯在線學(xué)習(xí)不受時(shí)空限制等方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。師生都能參與其中，充分

交流，積極分享，在一定程度內(nèi)盡可能彌補(bǔ)這種學(xué)習(xí)方式的固有缺陷，取得應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。

（取材于鄭延福的相關(guān)文章）

1.根據(jù)材料一，下列理解與推斷正確的一項(xiàng)是（）

A.傳統(tǒng)紙筆學(xué)習(xí)與電子化學(xué)習(xí)優(yōu)劣的爭論始于本世紀(jì)初。

B.研究證明用電腦筆記本作筆記的人更加善于處理信息。

C.功能磁共振成像的結(jié)果能佐證紙筆組腦活躍程度更高。

D.屏幕呈現(xiàn)的文本、圖片和視頻會(huì)造成讀者的“觸覺失調(diào)”。

2.根據(jù)兩則材料，下列對(duì)“電子化學(xué)習(xí)”的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.平板電腦能夠把手寫方式和電子化筆記結(jié)合起來。

B.用平板電腦完成電子筆記的效率要高于使用鍵盤。

C.使用電子化學(xué)習(xí)資料有利于構(gòu)建立體化課程體系。

D.電子化學(xué)習(xí)方式更加適合學(xué)習(xí)一些普適性的信息。

3.下列觀點(diǎn)來自材料二，其中能被材料一中東京大學(xué)的實(shí)驗(yàn)直接證明的一項(xiàng)是

A.現(xiàn)代電子化資料應(yīng)該與傳統(tǒng)紙質(zhì)版資料進(jìn)行融合，互為補(bǔ)充、相得益彰。

B.電子化學(xué)習(xí)方式用相對(duì)少的投入完成了既定的學(xué)習(xí)任務(wù)，投入產(chǎn)出比高。

C.學(xué)習(xí)者利用電子設(shè)備學(xué)習(xí)，有時(shí)獲取的只是碎片化信息，其效率并不高。

D.電子媒體呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)資料具有在線學(xué)習(xí)不受時(shí)空限制等方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

4.根據(jù)兩則材料，下列哪一項(xiàng)做法不能體現(xiàn)“電子化學(xué)習(xí)”的優(yōu)勢(shì)（）

A.同學(xué)甲在平板電腦上快速檢索到與海明威相關(guān)的文字、圖片與視頻。

B.同學(xué)乙可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讀到最新的關(guān)于《老人與海》的研究論文。

C.同學(xué)丙建立《老人與海》的電子素材庫，可隨時(shí)編輯、梳理，剔舊更新。

D.同學(xué)丁閱讀《老人與海》電子書，可以聽到翻書的聲音，看到翻頁動(dòng)畫。

5.下面是根據(jù)以上兩則材料列出的表格式提綱，請(qǐng)?zhí)顚憿僖虎芴帲瑢⑻峋V補(bǔ)充完整。要求簡要概括。

記筆記方面的優(yōu)學(xué)習(xí)資料載體

閱讀方面的優(yōu)勢(shì)

勢(shì)的缺點(diǎn)

傳統(tǒng)紙質(zhì)學(xué)

速度快，效率高(2)(3)

習(xí)

可以輕松地查閱大

電子化學(xué)習(xí)(1)(4)

量信息

二、本大題共5小題，共18分。

閱讀下面文言文，完成下面小題。

初，紹冬南也，田豐說紹日：“曹公善用兵，變化無方，眾雖少，未可輕也，不如以久持之。將軍據(jù)山

河之固，擁四州之眾，外結(jié)英雄，內(nèi)修農(nóng)戰(zhàn)，然后,其精銳，分為奇兵，乘虛迭出，多擾河南，救右則擊其

左，救左則擊其右，使敵疲于奔命，民不得安業(yè)；我未勞而彼已困，不及二年，可坐羽也。今釋廟勝之策,

而決成敗于一戰(zhàn)，若不如志,悔無及也。”紹不從。豐懇諫，紹怒甚，以為沮眾，械系之。紹軍既敗，或謂

豐日：“君必見事。”豐日：“若軍有利，吾必全，今軍敗，吾其死矣。”紹還，謂左右目：“吾不用田豐

言，果為所笑。”遂殺之。紹外寬雅，有局度，憂喜不形于色，而內(nèi)多忌害，皆此類也。

《先賢行狀》日：“豐字元皓，鉗鹿人，或云渤海人。豐天姿瑰杰，權(quán)略多奇，少喪親，居喪盡哀，日

月事過，笑不至知。博覽多識(shí)，名重州黨。初辟太尉府，舉茂才，遷侍御史。閹宦整朝，英賢被害，豐乃棄

官歸家。袁紹起義，卑辭厚幣以招致豐，豐?王室多難，志存匡救，乃應(yīng)紹命，以為別駕。勸紹迎天子，紹

不納。”

孫盛日：“觀田豐、沮授⑴之謀，承良、平②何以過之？故君貴審才，臣尚量主；君用忠良，則霸王

V業(yè)隆，臣奉暗君，如覆亡之禍至：存亡榮辱，常必由茲。況豐剛而犯上，禍至無日矣。豐知紹將敗，敗則

己必死，甘冒虎口以盡忠規(guī)，烈士之于所事，慮不存己。夫諸侯之臣，義有去就，況豐與紹非純臣乎？詩云

'逝將去汝，適彼樂土'，言去亂邦，就有道可也。”

（取材于《三國志?魏書六》）

注釋：【1】沮授：袁紹的謀臣之一。【2】良、平：指張良、陳平，漢高祖劉邦的謀臣，以足智多謀著稱。

6.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.然后簡其精銳簡：檢閱

B.可坐克也克：取勝

C.君必見事重：重用

D.閹宦整朝擅：獨(dú)攬

7.下列各組語句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是（）

A.紹書南也

霸王書業(yè)隆

B.以擾河南

豐以王室多難

C.日月里過

里良、平何以過之

D.則覆亡之禍至

敗則己必死

8.下列對(duì)文中語句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.不如以久持之

不如長久地（和他）對(duì)峙

B,今釋廟勝之策

如今放棄了（戰(zhàn)前）朝會(huì)上制定的克敵策略

C.若不如志

如果比不上今天的志向

D.博覽多識(shí)，名重州黨

博覽群書，富有見識(shí)，在地方上聲名遠(yuǎn)播

9.根據(jù)文意，下列理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是（）

A.田豐認(rèn)為曹操善于用兵，堅(jiān)決反對(duì)袁紹南下與曹操?zèng)Q戰(zhàn)的戰(zhàn)略。

B.袁紹認(rèn)為田豐苦勸是在散布失敗言論，動(dòng)搖軍心，因此殺了他。

C.《先賢行狀》中簡要提到了田豐所處時(shí)代混亂動(dòng)蕩的社會(huì)背景。

D.孫盛對(duì)田豐的評(píng)價(jià)符合儒家“邦有道則仕，邦無道則隱”的觀點(diǎn)。

10.根據(jù)第三段內(nèi)容，用自己的話分條概括孫盛對(duì)田豐的評(píng)價(jià)。

三、本大題共5小題，共30分。

閱讀下面詩歌，完成下面小題。

雪中忽起從戎之興戲作

陸游

其二

鐵馬渡河風(fēng)破肉，云梯攻壘雪平壕。

獸奔鳥散何勞逐，直斬單于釁寶刀。

其四

群胡束手仗天亡⑴，棄甲縱橫滿戰(zhàn)場。

雪上急追奔馬跡，官軍夜半入遼陽。

注釋：【1】仗天亡：金國進(jìn)行的是非正義戰(zhàn)爭，連老天也要消滅它。仗，憑借、依靠的意思。

11.下列對(duì)這兩首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《其二》“鐵馬”句寫刺骨寒風(fēng)中，敵軍的騎兵橫渡黃河，渲染出了緊張的氛圍。

B.《其二》“直斬”句中“單于”此處代指金兵首領(lǐng)，“釁”指用敵人的鮮血來祭刀。

C.《其四》前兩句敘寫了金軍潰敗的場景，描述出敵軍丟盔棄甲，狼狽逃竄的敗象。

D.《其四》后兩句中，大獲全勝的將士們乘勝追擊，夜半時(shí)分攻入了敵人的遼陽城。

12.詩題曰“戲作”，是作者的想象之作，下列詩句沒有運(yùn)用想象手法的一項(xiàng)是（）

A.夢(mèng)入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。（李賀《李憑箜篌引》）

B.映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音。（杜甫《蜀相》）

C.青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺(tái)。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）

D.何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）

13.“雪”在這兩首詩中有多重作用，請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。

14.根據(jù)要求，回答問題。

(1)《紅樓夢(mèng)》第一回中，甄士隱看到一僧一道手中“塊鮮明美玉，上面字跡分明，鐫著‘通靈寶玉'

四字，后面還有幾行小字”，“這幾行小字”包括()

A.不離不棄，芳齡永繼B.假作真時(shí)真亦假，無為有處有還無

C莫失莫忘，仙壽恒昌D.身后有余忘縮手，眼前無路想回頭

(2)《紅樓夢(mèng)》里賈寶玉一共摔過兩次玉，第一次是第三回寶黛初會(huì)時(shí)，第二次是在第二十九回張道士提

親后。請(qǐng)簡要說明寶玉兩次摔玉的原因。

(3)后四十回寫到寶玉因丟失“通靈寶玉”而變得瘋傻，你認(rèn)為這樣的情節(jié)安排是否合理？結(jié)合書中的

兩處情節(jié)闡述理由。

15.在橫線處填寫作品原句。

(1)“州”是古代行政區(qū)劃名，多用于地名；“洲”指水中的陸地。包含這兩字的古詩詞中，白居

易《琵琶行》中“座中泣下誰最多？”為前者之意，陸游《書憤》中

“,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”符合后者之意。

(2)運(yùn)用疊詞可以使情感表達(dá)更加強(qiáng)烈，且富于音樂美。李清照《聲聲慢》開篇連用七組疊詞“尋

尋覓覓，,"，有人評(píng)價(jià)“真似大珠小珠落玉盤也”。

(3)某高中八字校訓(xùn)中有“自強(qiáng)”“弘毅”四字，前者語出《周易》“天行健，君子以自強(qiáng)不

息”；后者則出自《論語》的“,

(4)古人經(jīng)常用行路來形象地論述積累的重要性。《老子》中說“千里之行，始于足下”，荀子在

《勸學(xué)》中說“,"。

四、本大題共4小題，共18分。

閱讀下面作品，完成下面小題。

洗耳傾聽

①一個(gè)寒冷的冬夜，周遭寂然，我推開書房門，忽地聽到里面有聲響。當(dāng)我看到書架上那閃著寒光的箭

鑲，頓時(shí)明白聲響是從這里散發(fā)出來的了。這個(gè)箭鎂是一位朋友徒步絲綢之路偶然在亂石堆中拾到的，據(jù)他

考證是漢時(shí)物，就贈(zèng)送與我。我想起了《水滸傳》里孫二娘贈(zèng)戒刀給武行者時(shí)所說的“這刀時(shí)常半夜里鳴嘯

地響”，箭鎂與此如出一轍。金鋪飛鳴是它的生命本能，即使羽鏢桿折，它仍然是那么不甘寂寥。我拈起箭

然看了又看，感到一種深深的失落……

②我到過一個(gè)高山牧場，這里的聲響與城市迥異。幾天下來，我的耳力得到良好的引導(dǎo)，原先感到深夜

靜謐無聲，后來漫步綠樹叢中的小道，才悟出這個(gè)世界也充滿律動(dòng)，一種全然山野風(fēng)度的律動(dòng)。沒有喧嘩和

騷動(dòng)，沒有塵煙和異味，心緒自然淡若清溪。我聽到環(huán)繞于牧場許許多多可以意味卻難以摹擬的響聲，它們

或遠(yuǎn)或近或疏或密傳來；有的聲響是十分渺遠(yuǎn)的，好像是松針落地、水草抽芽，又好像夜鳥呢喃、夏蟲振翅。

據(jù)常在山中修行的人說，到一定境界，塵埃落在針尖上也隱約可聞。

③千百年來，無數(shù)的聲音在大自然茫茫的空曠中橫縱流走。聲之高下，都飄散在歷史的蒼茫里。有多少

種存在，就有多少種語言，再微弱如塵的生命也如此。那些有靈性，或者汲滿天地日月精華的生命——商彝

周鼎、秦城漢池、唐書宋畫，語言總是飛揚(yáng)于大千世界。盡管歲月遷徙朝代更迭，或長埋于地底，或損毀于

風(fēng)霜，它們的生命信息總是會(huì)通過種種渠道升浮上來。在岑寂的西北，在廣袤的中原，在許多曾經(jīng)成為古都

而今王氣黯然的土地上，總是縈繞著與現(xiàn)代都市不同的氣息、味道和韻致。到這些地方的人們倘真有好古懷

舊之念，都會(huì)有相應(yīng)的情緒萌發(fā)，聲氣相投，屏息感染滄桑的滯重。

④在大學(xué)時(shí)我讀歐陽永叔的《秋聲賦》，只是贊嘆它的文采大氣，能夠藉秋聲寫出戰(zhàn)場風(fēng)云。后來，我

是欽佩他傾聽至微的耳力，聽出了層次，聽出了韻味，并摹擬得如此逼肖。能夠伸入季節(jié)蛻變的交接處，敏

感地捕捉那微妙的時(shí)令特征，肯定要汰洗其他蕪雜之音的進(jìn)入。這一點(diǎn)，聲色犬馬盈耳的周邦彥、柳永、溫

庭筠肯定無法企及。

⑤從農(nóng)村來城市上大學(xué)的時(shí)候，我這習(xí)慣了傾聽自然之聲的雙耳促使我在荒郊租了一間危房，除了讀

書，我仍然像當(dāng)農(nóng)民那般敏感地愛風(fēng)聲雨聲喟啾聲。有好幾回我在山路上徘徊，在原野上散心，清晰地聽到

有叫我名字的聲音，聲音轉(zhuǎn)瞬即逝。四處環(huán)顧不見一人，駐足沉吟，很快我就圓解為周圍草木搖曳、泥土開

合、水汽升沉、巖縫伸縮時(shí)的話語。出聲是每一種生命吐納的本能，未必就是真正呼喚我，肯定有另一種含

意。

⑥最近的一次和自然交流是在大海邊上，我的耳力得到了暢快的擁有，海濤對(duì)礁石的沖擊，海風(fēng)一陣緊

似一陣地拂耳，巨傘般的木麻黃“沙沙”地絮語，沙灘隨潮漲落的吞吐，聽了美不勝收。我們就在海邊帳篷

里住了下來，任如雷般潮聲漫耳。可是沒過多久，這些純自然音律明擺著妨礙我睡眠的伸長。聲響原始單調(diào)，

同時(shí)也太樸實(shí)了。也許千百年前的人理所當(dāng)然地視此為安眠曲而安然入夢(mèng)，輪到我聆聽卻只有默默地退縮

了。我憂悲的內(nèi)心自知虧欠的癥結(jié)，與自然結(jié)緣的紐帶，隨著我的都市氣加重，已經(jīng)裂痕彌深了。

⑦話說回來，都市氣歸都市氣，我依然品味著小時(shí)破舊老家的荒寒之境。這個(gè)時(shí)候任何一點(diǎn)聲息都難以

逃逸，也滋養(yǎng)了聽覺的伸長。這就早早種下了我喜歡荒野之聲的種子，使偏好的態(tài)度落實(shí)在古今美文的取舍

上，凡荒率、清幽、空靈者，則愛不釋手摩攣不已；鏤金錯(cuò)彩雕績滿眼者，則如大魚大肉，唯恐壞了胃口而

束之高閣。到了這種地步，除了山野行行重行行外，就是在古人書畫中傾聽筆墨的淡然，和視覺上的凄冷配

合后，達(dá)到默契而心弦揪動(dòng)。像荊浩、董源、關(guān)仝、范寬、李成、八大的筆墨都是我深愛，那幽深的崖谷、

黝黑的山林、蕭瑟的曠野、渺茫的天穹、兀立的孤雁，都可以在靜夜中聽出如清代畫僧擔(dān)當(dāng)所說的“空谷

音”。只是，我清楚地知道，這種逃避市聲的做法是很無奈和狹隘的。

⑧都市交響昭示了一種現(xiàn)實(shí)，我的肉身已無法脫離這種現(xiàn)實(shí)，我的念想?yún)s祈盼四處飄游。我意識(shí)到聽覺

還在四處受敵，就像一只很美好的皮囊，卻塞滿了太多的蕪雜。我應(yīng)該像古賢人那樣，學(xué)會(huì)用山澗清流好好

地洗濯雙耳，濯去常年因市聲摩擦、刺激而日益厚實(shí)的老繭，然后側(cè)耳傾聽——那已經(jīng)遠(yuǎn)去了的感召。

（取材于朱以撒同名散文）

16.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是（)

A.才悟出這個(gè)世界也充滿律動(dòng)律動(dòng)：有節(jié)奏的聲響

B.在岑寂的西北岑寂：寂靜，冷清

C.肯定要汰洗其他蕪雜之音的進(jìn)入蕪雜：荒蕪，荒涼

D.愛不釋手摩攣不已摩攣：用手撫摩

17.下列對(duì)文章的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第一段中“深深的失落”，含有對(duì)人們往往難以察覺此類奇妙聲響的遺憾。

B.高山牧場的聲響與城市迥異，作者甚至可以聽到塵埃落在針尖上的聲音。

C.作者認(rèn)為歷史遺跡都有自己的生命信息，好古懷舊的人易與之聲氣相投。

D.本文行文看似隨意，但都圍繞“傾聽”展開，使文章具有形散神聚的特點(diǎn)。

18.作者在文章第四段中敘寫了自己讀歐陽修《秋聲賦》的感受，請(qǐng)簡要分析這部分內(nèi)容在全文中的作

用。

19.文章結(jié)尾說“洗濯雙耳，側(cè)耳傾聽一一那已經(jīng)遠(yuǎn)去了的感召”。結(jié)合全文概括“遠(yuǎn)去了的感召”包含

了哪幾層涵義。

五、本大題共3小題，共66分。

20.語言基礎(chǔ)運(yùn)用。

①破損的井蓋被替換、移位的井蓋被歸位、沉陷的井蓋被補(bǔ)土……②順義區(qū)城市管理委員會(huì)持續(xù)組織各

責(zé)任單位加大對(duì)井蓋病害的排查治理力度，推進(jìn)城市井蓋治理精細(xì)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。③治理“小井蓋”，

守護(hù)“大民生”，著手“小切口”，撬動(dòng)“大變化”。④治理“騎沿井”，平衡道路設(shè)計(jì)與市民出行需求之

間的關(guān)系；“病井蓋”得到整修，行人和車輛出行安全得到了保障。⑤區(qū)城市管理委不斷提升規(guī)范治理水

平，管理精益求精，城市管理越來越科學(xué)化、精細(xì)化和人性化。

（1）下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.①句