創(chuàng)建我們的“健康銀行〞（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年五年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教科版，主題為“創(chuàng)建我們的‘健康銀行’”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過探究、實(shí)踐，了解健康的重要性，學(xué)會(huì)如何保持健康的生活方式，并嘗試建立一個(gè)“健康銀行”，以培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和自我管理能力。具體內(nèi)容包括：

1.健康生活方式的認(rèn)知：了解均衡飲食、適度運(yùn)動(dòng)、良好睡眠等健康生活方式的重要性。

2.健康習(xí)慣的培養(yǎng)：學(xué)習(xí)如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如合理規(guī)劃時(shí)間、控制電子產(chǎn)品的使用等。

3.健康風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別：認(rèn)識(shí)常見疾病的風(fēng)險(xiǎn)因素，如高血壓、糖尿病等，并學(xué)會(huì)如何預(yù)防。

4.健康自我管理：學(xué)習(xí)如何監(jiān)測自己的健康狀況，如體重、血壓等，并制定相應(yīng)的管理策略。

5.健康銀行的建設(shè)：小組合作，創(chuàng)建一個(gè)“健康銀行”，收集和分享健康知識(shí)，互相監(jiān)督和鼓勵(lì)，形成良好的健康氛圍。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括自主學(xué)習(xí)、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能培養(yǎng)以下能力：

1.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能通過自主探究，了解健康生活方式和健康風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的方法。

2.合作交流能力：學(xué)生在小組合作中，能有效溝通，共同完成“健康銀行”的建設(shè)。

3.實(shí)踐創(chuàng)新能力：學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，制定個(gè)人的健康自我管理策略，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善。

4.批判性思維能力：學(xué)生能對常見的健康觀念和行為進(jìn)行辯證思考，提出自己的見解。

5.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生能認(rèn)識(shí)到個(gè)人健康與社會(huì)健康的相互關(guān)聯(lián)，積極參與健康促進(jìn)活動(dòng)，為創(chuàng)建健康社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）健康生活方式的認(rèn)知：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解均衡飲食、適度運(yùn)動(dòng)、良好睡眠等健康生活方式的重要性，并通過實(shí)際案例讓學(xué)生感受到健康生活方式對身體健康的積極影響。

（2）健康習(xí)慣的培養(yǎng)：重點(diǎn)教授學(xué)生如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如合理規(guī)劃時(shí)間、控制電子產(chǎn)品的使用等，并引導(dǎo)學(xué)生將這些習(xí)慣應(yīng)用到日常生活中。

（3）健康風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見疾病的風(fēng)險(xiǎn)因素，如高血壓、糖尿病等，并學(xué)會(huì)如何預(yù)防這些疾病。

（4）健康自我管理：教授學(xué)生如何監(jiān)測自己的健康狀況，如體重、血壓等，并制定相應(yīng)的管理策略，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的健康自我管理習(xí)慣。

（5）健康銀行的建設(shè)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生在小組合作中，通過創(chuàng)建“健康銀行”，收集和分享健康知識(shí)，互相監(jiān)督和鼓勵(lì)，形成良好的健康氛圍。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）健康風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別：學(xué)生對于疾病的風(fēng)險(xiǎn)因素和預(yù)防方法的理解可能較為抽象，需要通過具體的案例和圖片讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)到健康風(fēng)險(xiǎn)的存在，以及如何預(yù)防和控制這些風(fēng)險(xiǎn)。

（2）健康自我管理：學(xué)生可能對于如何監(jiān)測自己的健康狀況，以及如何制定健康自我管理策略感到困惑。教學(xué)中需要通過生動(dòng)的案例和實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握這些技能。

（3）健康銀行的建設(shè)：如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，制定個(gè)人的健康自我管理策略，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善，對學(xué)生來說是一個(gè)較為復(fù)雜的任務(wù)。教學(xué)中需要通過小組合作、討論和實(shí)踐，讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中逐步掌握這些技能。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.探究式學(xué)習(xí)：通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.合作學(xué)習(xí)：采用小組合作的形式，讓學(xué)生共同完成“健康銀行”的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

3.實(shí)踐教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，制定個(gè)人的健康自我管理策略，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示相關(guān)的圖片、視頻和案例，讓學(xué)生更直觀地了解健康生活方式和健康風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的方法。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線平臺(tái)，進(jìn)行健康知識(shí)的小測試和互動(dòng)討論，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.實(shí)物教學(xué)：通過展示實(shí)物，如食品模型、運(yùn)動(dòng)器材等，讓學(xué)生更直觀地了解健康的飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞健康生活方式和健康風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別等課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解健康生活方式和健康風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出健康生活方式和健康風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別等課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解健康生活方式的重要性，均衡飲食、適度運(yùn)動(dòng)、良好睡眠等健康習(xí)慣的培養(yǎng)方法，以及常見疾病的風(fēng)險(xiǎn)因素和預(yù)防方法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握健康自我管理技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)健康自我管理的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解健康生活方式和健康風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握健康自我管理技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解健康生活方式和健康風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的知識(shí)點(diǎn)，掌握健康自我管理技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與健康生活方式和健康風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的健康生活方式和健康風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的知識(shí)點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.健康生活方式的認(rèn)知：學(xué)生將能夠理解均衡飲食、適度運(yùn)動(dòng)、良好睡眠等健康生活方式的重要性，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到自己的生活中，形成良好的消費(fèi)習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

2.健康習(xí)慣的培養(yǎng)：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如合理安排時(shí)間、控制電子產(chǎn)品的使用等，并能夠?qū)⑦@些習(xí)慣堅(jiān)持下去，形成穩(wěn)定的健康生活方式。

3.健康風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別：學(xué)生將能夠識(shí)別常見疾病的風(fēng)險(xiǎn)因素，如高血壓、糖尿病等，并了解如何預(yù)防這些疾病，從而降低患病的風(fēng)險(xiǎn)。

4.健康自我管理：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何監(jiān)測自己的健康狀況，如體重、血壓等，并能夠根據(jù)自己的健康狀況制定相應(yīng)的管理策略，從而提高自我管理能力。

5.健康銀行的建設(shè)：學(xué)生將能夠通過小組合作，創(chuàng)建一個(gè)“健康銀行”，收集和分享健康知識(shí)，互相監(jiān)督和鼓勵(lì)，形成良好的健康氛圍。

此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。重點(diǎn)題型整理1.題型：請列舉五種健康生活方式，并簡要說明其重要性。

答案：均衡飲食、適度運(yùn)動(dòng)、良好睡眠、合理規(guī)劃時(shí)間、控制電子產(chǎn)品的使用。

2.題型：請簡述如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

答案：合理安排時(shí)間、制定計(jì)劃、設(shè)立目標(biāo)、保持積極心態(tài)、尋求他人幫助。

3.題型：請列舉三種常見疾病的風(fēng)險(xiǎn)因素，并說明如何預(yù)防。

答案：高血壓：高鹽飲食、吸煙、缺乏運(yùn)動(dòng)；糖尿病：高糖飲食、肥胖、缺乏運(yùn)動(dòng)；心臟病：高脂飲食、吸煙、缺乏運(yùn)動(dòng)。預(yù)防方法：改變不良飲食習(xí)慣、增加體育鍛煉、保持健康體重。

4.題型：請簡述如何監(jiān)測自己的健康狀況。

答案：定期體檢、自我觀察、記錄健康數(shù)據(jù)、及時(shí)就醫(yī)。

5.題型：請以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)“健康銀行”的實(shí)施方案，并說明其目的和意義。

答案：目的：收集和分享健康知識(shí)，互相監(jiān)督和鼓勵(lì)，形成良好的健康氛圍。

實(shí)施方案：

1.制定健康知識(shí)收集和分享計(jì)劃；

2.定期組織健康知識(shí)講座和討論；

3.設(shè)立健康監(jiān)督小組，互相監(jiān)督健康行為；

4.開展健康主題活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)比賽、健康飲食比賽等；

5.定期總結(jié)和分享健康成果，互相鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

意義：通過建立“健康銀行”，學(xué)生能夠更好地了解和掌握健康知識(shí)，形成良好的健康行為，提高自己的健康水平，同時(shí)也能夠幫助他人養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣，共同營造一個(gè)健康和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)反思首先，我意識(shí)到在課前自主探索環(huán)節(jié)，我為學(xué)生提供了充分的預(yù)習(xí)資料和問題，這有助于他們提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，我也通過在線平臺(tái)和微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到困難，無法獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，提供更多的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠跟上課堂的進(jìn)度。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問等方式，幫助學(xué)生深入理解健康生活方式和健康風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的知識(shí)點(diǎn)，掌握健康自我管理技能。同時(shí)，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上過于依賴我，缺乏自主思考和探究的能力。在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和探究，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了一些拓展資源供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。這有助于鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，拓寬他們的知識(shí)視野。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)遇到困難，無法獨(dú)立完成。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，提供更多的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠掌握所學(xué)知識(shí)。

最后，我意識(shí)到在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作交流能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力等核心素養(yǎng)。這有助于提高他們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上過于緊張，無法充分展示自己的才能。在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生分組進(jìn)行討論，每個(gè)小組都積極地參與到討論中。他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，并且能夠傾聽和尊重其他組員的觀點(diǎn)。在展示成果時(shí)，每個(gè)小組都能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠有效地進(jìn)行交流和合作。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)總體上良好。他們能夠準(zhǔn)確地回答問題，反映出他們對課堂內(nèi)容的掌握程度。測試結(jié)果表明，他們能夠理解健康生活方式和健康風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的基本概念，并且能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)。他們能夠按照要求完成作業(yè)，并且能夠體現(xiàn)出對課堂內(nèi)容的深入理解和掌握。

5.教師評價(jià)與反饋：對于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我給予了積極的評價(jià)。他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。他們的作業(yè)完成情況也體現(xiàn)了他們對課堂內(nèi)容的深入理解和掌握。然而，我也指出了一些需要改進(jìn)的地方。例如，一些學(xué)生在小組討論中過于依賴小組成員的意見，缺乏自己的獨(dú)立思考。我鼓勵(lì)他們在未來的討論中更加積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并獨(dú)立思考問題。另外，一些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)缺乏細(xì)致和準(zhǔn)確，我建議他們在未來的作業(yè)中更加注重細(xì)節(jié)和準(zhǔn)確性。總的來說，我對學(xué)生的表現(xiàn)感到滿意，并期待他們在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。內(nèi)容邏輯關(guān)系②健康習(xí)慣的培養(yǎng)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如合理安排時(shí)間、控制電子產(chǎn)品的使用等。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠掌握這些習(xí)慣的培養(yǎng)方法，并能夠在生活中堅(jiān)持這些習(xí)慣，形成穩(wěn)定的健康生活方式。

③健康風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解常見疾病的風(fēng)險(xiǎn)因素，如高血壓、糖尿病等，并學(xué)會(huì)如何預(yù)防這些疾病。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠識(shí)別這些疾病的風(fēng)險(xiǎn)因素，并能夠采取相應(yīng)的預(yù)防措施，降低患病的風(fēng)險(xiǎn)。

④健康自我管理：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何監(jiān)測自己的健康狀況，如體重、血壓等，并能夠根據(jù)自己的健康狀況制定相應(yīng)的管理策略。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠掌握這些健康自我管理的技能，并能夠根據(jù)自身情況制定管理策