江蘇省鹽城市示范名校2025屆高二上生物期末復習檢測模擬試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．圖示表示生態系統各成分間的相互關系（甲、乙、丙表示三類生物成分）。下列敘述錯誤的是（）A.甲表示生產者、乙表示消費者B.丙表示肉食性動物或雜食性動物C.若甲遭受毀滅性破壞，則該生態系統可能崩潰D.若甲乙丙表示地球上所有生物，則圖示可表示生物圈2．下列關于人體激素調節的敘述，錯誤的是（）A.激素是具有重要調節作用的化學物質B.生長激素是由垂體分泌的，可通過注射進入人體C.促胰液素是胰腺分泌可促進消化吸收的重要激素D.激素不一定是由內分泌器官分泌的3．研究發現，果蠅的眼型受某染色體上的一個小片段控制，受精卵中不存在該片段時，果蠅會在胚胎期死亡。已知野生型果蠅均為正常的圓形眼。現偶然發現一只無眼雌蠅，欲研究相關性狀的遺傳，科研人員讓該無眼雌蠅與野生型雄蠅雜交，得F1全為正常眼；讓F1雌雄果蠅相互交配得F2，F2表現型及比例為正常眼雌蠅：正常眼雄蠅：無眼雌蠅：無眼雄蠅≈12：9：4：3。下列相關敘述錯誤的是（）A.果蠅有眼、無眼性狀的遺傳遵循分離定律 B.控制果蠅眼型性狀的片段位于X染色體上C.F1雌蠅與雄蠅的比例理論上接近于2：1 D.F2正常眼果蠅相互交配，子代中無眼果蠅占4/94．下列生理過程不會在內環境中發生的是（）A.抗原與抗體結合形成沉淀B.肝細胞產生的代謝廢物經過循環系統和皮膚等排出體外C.消化道通過分泌胰液消化食物中的蛋白質和脂肪等營養物質D.垂體分泌的生長激素通過體液運輸到全身各處5．如圖是種群特征的概念圖，下列結合此圖所作的分析，正確的是（）A.利用性引誘劑干擾害蟲的正常交尾會影響①B.種群密度是種群最基本的空間特征C.預測種群數量變化的主要依據是④D.春運期間，北京人口數量變化主要取決于圖中的①②6．下列生產措施與預期結果一致的是（）A.播種前用一定濃度的赤霉素溶液浸泡種子——促進種子萌發B.用適當濃度的生長素處理未成熟的果實——可以獲得無子果實C.一定濃度的2，4－D溶液——可以除去田間單子葉雜草D.對成熟期植物施用一定濃度的細胞分裂素溶液——加速葉片的衰老7．公鹿往往用鹿角作為爭奪配偶的武器，按照達爾文的觀點，現代公鹿鹿角發達的原因是：A.每代經常使用的結果 B.變異朝著有利于生殖的方向發展的結果C.繁殖后代的需要 D.自然選擇的結果8．（10分）瘧疾主要通過按蚊進行傳播，殺蟲劑的廣泛使用可有效降低瘧疾發病率。近年來發現攜帶瘧原蟲的按蚊對殺蟲劑表現出了很強的抵抗力。下列敘述錯誤的是（）A.如果按蚊種群足夠大，則種群的基因頻率不會發生改變B.使用殺蟲劑之前，按蚊種群基因庫中就存在抗藥性基因C.抗殺蟲劑按蚊群體的出現，說明按蚊種群已發生了進化D.抗殺蟲劑按蚊群體的出現，不能說明產生了新的物種二、非選擇題9．（10分）下圖是植物組織培養的簡略表示。請椐圖解回答：（1）①能培養成為④原因是_____。②表示_____，它與①相比分化程度_____，全能性_____。（2）若想制作人工種子，應選用（填編號）_____，經過人工薄膜包裝得到。10．（14分）下圖表示下丘腦神經分泌細胞、垂體細胞、甲狀腺細胞及它們分泌的激素之間的關系。請回答：（1）激素A的名稱是_______________，激素B的名稱是__________________。（2）外界寒冷時，人血液中激素C的含量將會_____________。（3）如果激素C的合成量過多時，激素A和B含量將_______。這是一種_______調節機制。11．（14分）Ⅰ、“新冠肺炎”病毒侵入人體后可發生如圖所示免疫反應（X為有關物質），根據所學知識，請回答下列有關人體免疫的問題：（1）通常，病毒要入侵機體，首先需要穿過人體的第一道防線_____。一旦病毒進入人體細胞內，就需要通過_____巧妙配合、密切合作，共同完成對機體穩態的調節。人體免疫系統的組成包括免疫細胞、_____。（2）越來越多的證據表明，神經系統、內分泌系統與免疫系統之間存在著相互調節，三者各自以特有的方式在內環境穩態的維持中發揮作用。同時，這三種調節的實現都離不開_____，它們的作用方式，都是直接與_____，完成調節過程。（3）某男子感染“新冠肺炎”病毒后，還有可能再次感染“新冠肺炎”病毒而患病，其原因可能是_____（從免疫學的角度分析）。Ⅱ、某興趣小組用不同濃度的生長素類調節劑2，4-D溶液對某種植物的扦插枝條進行處理，以探究其對枝條生根的影響，結果如下圖。請據圖分析回答：（4）本實驗用2，4-D處理扦插枝條的方法除了用浸泡法外，還可以用_____。（5）根據上述實驗結果（填“能”或“不能”）_____說明生長素具有低濃度促進生根，高濃度抑制生根的特性。（6）為了進一步探究促進扦插枝條生根數的最適濃度，則應_____，再進行上述實驗。12．對蝦工廠化養殖是以“水泥池＋溫室大棚”為核心特征的養殖模式，浮游動物既可作為優質餌料，又可作為消費者調控浮游微藻和微生物群落的結構。圖甲是蝦池中浮游動物和浮游微藻密度的變化曲線圖，圖乙中實線表示蝦池中對蝦的凈補充量（出生率與死亡率的差）與種群密度的關系，虛線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示在不同的捕撈強度下，對蝦收獲量與種群密度的關系。回答下列問題：（1）蝦池中對蝦，浮游動物、微生物和浮游微藻等生物共同構成了____________，該生命層次中的物種數目稱為____________。對蝦種群最基本的數量特征是____________。群落中的生物都占據著相對穩定的生態位，物種的生態位是指________________________。（2）由圖甲可以判斷浮游動物和浮游微藻是____________關系，對蝦養殖池中浮游動物多樣性指數越高，則蝦池水環境中浮游動物群落結構越復雜和穩定，演替速度____________。（3）若要獲得對蝦的最大持續產量，應維持的捕撈強度對應圖乙中的曲線____________，原因是____________________________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、B【解析】據圖分析：甲能夠將大氣中的二氧化碳固定，甲是生產者，屬于生態系統的基石，丙可以將甲和乙的物質轉化為無機鹽和水，丙是分解者，可以將生產者和消費者的遺體殘骸和消費者的排遺物分解成無機物，則乙是消費者。【詳解】A、據圖分析，甲表示生產者、乙表示消費者、丙表示分解者，A正確；B、丙是分解者，主要是細菌和真菌，B錯誤；C、甲是生產者，是生態系統的基石，若甲遭受毀滅性破壞，則該生態系統可能崩潰，C正確；D、若甲乙丙表示地球上所有生物，則圖示可表示生物圈，D正確。故選B。2、C【解析】激素是由內分泌器官或細胞產生的具有調節作用的微量有機物，激素調節的特點：微量和高效、通過體液運輸，作用于靶器官或靶細胞。促胰液素是人們發現的第一種激素，由小腸粘膜細胞合成分泌的，能促進胰腺分泌胰液。【詳解】A、激素是由內分泌器官或細胞產生的具有調節作用的微量有機物，A正確；B、生長激素是由垂體分泌的，其化學本質是蛋白質，不能口服，但可通過注射進入人體，B正確；C、促胰液素是由小腸粘膜細胞合成分泌的，能促進胰腺分泌胰液，C錯誤；D、激素不一定是由內分泌器官分泌的，如小腸粘膜細胞能合成分泌促胰液素，D正確。故選C。3、D【解析】本題考查基因的分離和自由組合定律、伴性遺傳和致死問題等，旨在考查考生的理解能力和獲取信息的能力。依題意，野生型果蠅均為正常的圓形眼，親本無眼雌蠅與野生型雄蠅雜交，所得F1全為正常眼，可知有眼、無眼這一對相對性狀中有眼為顯性性狀；F1雌雄果蠅相互交配，得F2表現型及比例為正常眼雌蠅：性狀正常眼雄蠅：性狀無眼雌蠅：性狀無眼雄蠅≈12：9：4：3，單獨考慮有眼，無眼性狀，F2雌雄蠅中有眼：無眼均為3：1。【詳解】A、有眼、無眼性狀受常染色體上的一對等位基因控制，其遺傳符合分離定律，A正確；B、分析F2性別比例，發現F2雌：雄=4：3，又由題干中“果蠅的眼型受某染色體上的一個小片段控制，受精卵中不存在該片段時，果蠅會在胚胎期死亡”，可知果蠅控制眼型的染色體片段位于X染色體上，B正確；C、若用“X-”表示X染色體上不存在該片段，“X”表示存在該片段，則由F2雄性中有1/4致死可推知，雌性應產生3/4的X配子，1/4的X-配子，假設控制有眼無眼的等位基因用A/a表示，那么F1雌蠅的基因型應為AaXX：AaXX-=1：1，F1雄蠅的基因型應為AaXY，F1雌雄比例接近2：1，C正確；D、只考慮有眼無眼性狀，F2正常眼果蠅基因型應為雌蠅1/3AA、2/3Aa以及雄蠅1/3AA、2/3Aa，那么F2正常眼果蠅相互交配，后代無眼果蠅的比例為（（1/3）a×（1/3）a=（1/9）aa，D錯誤。故選D。4、C【解析】內環境又叫細胞外液，由血漿、組織液和淋巴液組成，凡是發生在血漿、組織液或淋巴液中的化學反應都可以看做是發生在內環境中的反應。【詳解】A、抗體主要分布在血漿中，抗原與抗體結合形成沉淀可發生在內環境中，A不符合題意；B、肝細胞產生的代謝廢物要先進入組織液，然后在進入血液，通過循環系統運輸到腎臟排出體外，也可通過皮膚排出體外，該過程經過了內環境，B不符合題意；C、消化道與外界環境直接相通，不屬于內環境，因此消化道通過分泌胰液消化食物中的蛋白質和脂肪等營養物質，不屬于發生在內環境中的反應，C符合題意；D、垂體分泌的生長激素主要通過血液運輸到全身各處，血液中的血漿屬于內環境，D不符合題意。故選C。5、C【解析】由圖可知，①表示死亡率、②表示出生率、③表示性別比例、④表示年齡組成。【詳解】A、利用性引誘劑干擾害蟲的正常交尾會影響②出生率，A錯誤；B、種群密度是種群最基本的數量特征，B錯誤；C、預測種群數量變化的主要依據是④年齡組成，C正確；D、春運期間，北京人口數量變化主要取決于圖中的遷入率和遷出率，D錯誤。故選C。6、A【解析】（1）赤霉素作用是促進細胞伸長、引起植株增高，促進種子萌發和果實成熟；（2）細胞分裂素促進細胞分裂（分布在根尖）；（3）脫落酸抑制細胞分裂，促進衰老脫落（分布在根冠和萎蔫的葉片）；（4）乙烯：促進果實成熟；（5）生長素最明顯的作用是促進植物生長，但對莖、芽、根生長的促進作用因濃度而異，即生長素具有雙重性。【詳解】A、播種前用一定濃度的赤霉素溶液浸泡種子，赤霉素可促進種子萌發，A正確；B、未成熟的果實已經有種子形成，用一定濃度的生長素處理未受精的子房，可以獲得無子果實，B錯誤；C、用一定濃度的2，4-D溶液--可以除去田間雙子葉植物雜草，C錯誤；D、細胞分裂素促進細胞分裂，成熟期噴灑一定濃度的細胞分裂素溶液，可延緩葉片的衰老，D錯誤。故選A。7、D【解析】達爾文認為，古代的公鹿的鹿角存在著發達和不發達的變異，公鹿之間為爭奪配偶要進行生存斗爭，由于生存斗爭，有發達鹿角的公鹿能夠得到配偶并把這種變異遺傳下去，這是適者生存；沒有發達鹿角的公鹿因爭奪不到配偶，其變異就不會遺傳下去，這是不適者被淘汰。這樣經過一代代的選擇進化，就成了今天的有發達鹿角的公鹿。這屬于自然選擇，D正確。8、A【解析】現代生物進化理論認為：生物進化的單位是種群，生物進化的實質是種群基因頻率的改變，引起生物進化的因素包括突變、自然選擇、遷入和遷出、非隨機交配、遺傳漂變等；可遺傳變異為生物進化提供原材料，可遺傳變異包括基因突變、染色體變異、基因重組，基因突變和染色體變異統稱為突變；自然選擇決定生物進化的方向；隔離導致新物種的形成。【詳解】A、如果按蚊種群足夠大，需要在隨機交配、無基因突變、無自然選擇等條件下才會表現為種群的基因頻率不會發生改變，A錯誤；B、在使用殺蟲劑之前按蚊種群基因庫中就存在抗藥性基因，這是基因突變的結果，B正確；C、生物進化的實質是種群基因頻率的改變，在使用殺蟲劑后，按蚊的種群基因頻率發生了改變，抗性低的個體會被殺死，抗性較強的個體能夠存活，使得按蚊向抗藥性的方向進行進化，據此可推測，抗殺蟲劑按蚊群體的出現，說明按蚊種群已發生了進化，C正確；D、生殖隔離是物種形成的標志，由題干信息分析可知，使用殺蟲劑后按蚊產生了抗性，這說明對殺蟲劑具有抗性的按蚊能夠和抗性較弱的按蚊進行交配并產生可育后代，并沒有出現生殖隔離，D正確。故選A。二、非選擇題9、(1).植物細胞具有全能性(2).愈傷組織(3).低(4).高(5).③【解析】1、植物組織培養過程是：離體的植物器官、組織或細胞脫分化形成愈傷組織，然后再分化形成胚狀體，最終形成植物體，植物組織培養依據的原理是植物細胞的全能性。2、分析圖示，①表示外植體（離體的植物器官、組織或細胞），②表示愈傷組織，③表示胚狀體，④表示植物體。【詳解】（1）①表示外植體（離體的植物器官、組織或細胞），它能被培養成為④植物體的原因是植物細胞具有全能性。②表示脫分化形成的愈傷組織，它與①外植體相比分化程度低，全能性高。（2）人工種子是指以植物組織培養得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料，由人工薄膜包裝得到的種子，因此想制作人工種子，應該選用③胚狀體，經過人工薄膜包裝得到。【點睛】本題主要考查學生對植物組織培養相關知識的記憶和理解能力。10、（1）①促甲狀腺激素釋放激素②.促甲狀腺激素（2）增多（3）①.減少②.負反饋【解析】下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促使垂體分泌促甲狀腺激素。促甲狀腺激素隨血液運輸到甲狀腺，促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌。血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時，又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關激素，進而使甲狀腺激素分泌減少。【小問1詳解】下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促使垂體分泌促甲狀腺激素。促甲狀腺激素隨血液運輸到甲狀腺，促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌。由圖可知，激素A是促甲狀腺激素釋放激素，激素B是促甲狀腺激素。【小問2詳解】甲狀腺激素能促進細胞代謝，所以外界寒冷時，人血液中激素C（甲狀腺激素）含量增加，這是由于激素A和激素B增多所致。【小問3詳解】激素C甲狀腺激素的合成量過多，通過反饋作用抑制下丘腦和垂體分泌相關激素，使激素A促甲狀腺激素釋放激素和B促甲狀腺激素含量下降，這是負反饋調節機制。【點睛】本題考查甲狀腺激素的分級調節和反饋調節，主要考查對甲狀腺激素調節的知識記憶能力。11、（1）①.皮膚、黏膜②.細胞免疫和體液免疫③.免疫器官、免疫活性物質（2）①.信號分子②.受體接觸（3）第一次感染“新冠肺炎”后人體內產生的“新冠肺炎”病毒抗體和記憶細胞的數量及存活時間有限（4）沾蘸法（5）不能（6）在100～500mg/L濃度范圍內設置更小的濃度梯度【解析】1、特異性免疫：①體液免疫過程為：a.感應階段：除少數抗原可以直接刺激B細胞外，大多數抗原被抗原呈遞細胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；抗原呈遞細胞將抗原呈遞給輔助性T細胞，輔助性T細胞分泌細胞因子；b.反應階段：B細胞活化后，開始進行一系列的增殖、分化，形成記憶細胞和漿細胞；c、效應階段：漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結合，發揮免疫效應。②細胞免疫過程為：a.感應階段：輔助性攝取和處理抗原，并暴露出其抗原決定簇，然后將抗原呈遞給輔助性T細胞，輔助性T細胞分泌細胞因子；b.反應階段：細胞毒性T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和細胞毒性T細胞；c、效應階段：細胞毒性T細胞發揮效應--裂解靶細胞。2、分析圖解可知，隨著生長素類似物的逐漸升高，平均生根數和根長逐漸增多到最大值后有所下降，但仍然高于對照組。【小問1詳解】人體的第一道防線是皮膚、黏膜。一旦病毒進入人體細胞內，就需要通過細胞免疫和體液免疫共同完成對機體穩態的調節。人體免疫系統的組成包括免疫細胞、免疫器官、免疫活性物質。【小問2詳解】神經系統、內分泌系統與免疫系統之間存在著相互調節，這三種調節的實現都離不開信號分子，它們的作用方式，都是直接與受體接觸，完成調節過程。【小問3詳解】某男子感染“新冠肺炎”病毒后，還有可能再次感染“新冠肺炎”病毒而患病，其原因可能是第一次感染“新冠肺炎”后人體內產生的“新冠肺炎”病毒抗體和記憶細胞的數量及存活時間有限。【小問4詳解】用2，4-D處理扦插枝條，低濃度用浸泡法，高濃度用沾蘸法。【小問5詳解】本實驗的實驗結果只能表明各濃度的IAA對枝條生根均具有促進作用，沒有抑制作用，所以實驗結果不能體現生長素生理作用的兩重性。【小問6詳解】據圖分析可知，為進一步探究IAA促進扦插枝條生根數的最適濃度，應在100～500mg/L濃度范圍內設置更小的濃度