心理教學設計感恩自己的成長歷程科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）心理教學設計感恩自己的成長歷程教材分析本節課的主題是“感恩自己的成長歷程”，結合課本內容，主要讓學生通過回顧自己的成長經歷，認識到自己在成長過程中所受到的關愛和幫助，學會感恩，懂得珍惜。課程內容與學生的實際生活緊密相連，有利于激發學生的學習興趣，提高他們的情感素養。通過本節課的學習，學生能更深入地理解感恩的意義，培養他們的感恩之情，進而形成良好的品德素質。教學過程中，我將采用討論、分享、寫作等多種教學方法，使學生在互動中思考，在實踐中感悟，從而達到情感的升華和價值觀的塑造。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要圍繞“情感·態度·價值觀”展開。通過學習，學生應具備以下能力：

1.情感溝通能力：學生能夠通過交流和分享，表達自己在成長過程中的感悟和體驗，學會傾聽他人的故事，理解他人的情感。

2.自我認知能力：學生能夠回顧自己的成長歷程，認識到自己在成長過程中所受到的關愛和幫助，學會感恩，懂得珍惜。

3.社會責任意識：學生能夠理解自己在社會中的角色和責任，意識到自己的成長離不開他人的支持和付出，激發對社會和他人的關愛。

4.自我成長動力：學生能夠從自身的成長經歷中汲取力量，樹立自信，激發持續成長的動力，努力成為更好的自己。

5.價值觀塑造：學生能夠深刻理解感恩的意義，培養良好的品德素質，樹立正確的價值觀，為自己的人生道路奠定堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

（1）情感溝通能力：學生能夠通過交流和分享，表達自己在成長過程中的感悟和體驗，學會傾聽他人的故事，理解他人的情感。

（2）自我認知能力：學生能夠回顧自己的成長歷程，認識到自己在成長過程中所受到的關愛和幫助，學會感恩，懂得珍惜。

（3）社會責任意識：學生能夠理解自己在社會中的角色和責任，意識到自己的成長離不開他人的支持和付出，激發對社會和他人的關愛。

（4）自我成長動力：學生能夠從自身的成長經歷中汲取力量，樹立自信，激發持續成長的動力，努力成為更好的自己。

（5）價值觀塑造：學生能夠深刻理解感恩的意義，培養良好的品德素質，樹立正確的價值觀，為自己的人生道路奠定堅實基礎。

2.教學難點

（1）情感溝通能力的培養：學生在表達自己情感和傾聽他人情感時，可能會出現表達不清、理解不當等問題，教師需要采取有效的教學方法，如角色扮演、小組討論等，幫助學生提高情感溝通能力。

（2）自我認知能力的提升：學生可能在回顧成長歷程時，難以認識到自己所受到的關愛和幫助，教師需要引導學生從生活中的點滴細節中發現他人的付出，從而提高自我認知能力。

（3）社會責任意識的培養：學生可能對社會和他人的關愛理解不夠，教師需要通過實例講解、小組討論等方式，讓學生認識到自己在社會中的角色和責任，提高社會責任意識。

（4）自我成長動力的激發：學生在面對困難和挫折時，可能會失去自信，教師需要通過鼓勵、激勵等方式，幫助學生樹立自信，激發自我成長動力。

（5）價值觀塑造的深化：學生可能對感恩的意義理解不夠深刻，教師需要通過講解、分享等方式，讓學生深刻理解感恩的意義，培養正確的價值觀。

四、教學方法

為了達到本節課的核心素養目標，教師將采用以下教學方法：

1.討論法：教師引導學生就成長過程中的感悟和體驗進行交流和分享，促進學生情感溝通能力的提升。

2.分享法：教師邀請學生分享自己的成長故事，讓學生從他人的經歷中學習，提高自我認知能力。

3.角色扮演法：教師組織學生進行角色扮演，模擬現實生活中的人際交往情景，提高學生的情感溝通能力和社會責任意識。

4.鼓勵激勵法：教師在教學過程中對學生的進步給予鼓勵和肯定，激發學生的自我成長動力。

5.講解法：教師對感恩的意義進行講解，幫助學生樹立正確的價值觀。教學方法與策略1.教學方法

（1）講授法：教師以講解的形式向學生闡述感恩的意義、成長過程中所受到的關愛和幫助等，幫助學生理解并吸收相關知識。

（2）討論法：教師組織學生就成長過程中的感悟和體驗進行交流和分享，引導學生學會傾聽他人的故事，理解他人的情感。

（3）案例研究法：教師呈現真實或虛構的成長案例，讓學生分析案例中的感恩行為，培養學生的情感溝通能力和價值觀。

（4）項目導向學習：教師引導學生以項目形式，探究感恩的意義和自己的成長歷程，提高學生的自我認知能力和社會責任意識。

2.教學活動設計

（1）角色扮演：教師組織學生進行角色扮演，模擬現實生活中的人際交往情景，提高學生的情感溝通能力和社會責任意識。

（2）成長分享會：教師邀請學生分享自己的成長故事，讓學生從他人的經歷中學習，提高自我認知能力。

（3）感恩行動：教師引導學生策劃并實施一項感恩行動，如給父母寫一封感謝信，培養學生的價值觀和自我成長動力。

（4）小組討論：教師將學生分成小組，討論成長過程中的感悟和體驗，促進學生之間的互動和情感溝通能力的提升。

3.教學媒體和資源使用

（1）PPT：教師使用PPT展示成長案例、感恩行動等，幫助學生直觀地理解課程內容。

（2）視頻：教師播放與課程相關的視頻，如感恩故事、人物訪談等，豐富學生的感性認識。

（3）在線工具：教師引導學生利用在線工具進行課程相關活動，如調查問卷、討論區等，提高學生的參與度和互動性。

（4）教材和輔助材料：教師利用教材和輔助材料，為學生提供豐富的學習資源，幫助學生深入理解課程內容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞本節課的主題“感恩自己的成長歷程”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節課的核心知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個真實的感恩故事，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解感恩的意義和自己在成長過程中所受到的關愛和幫助，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、分享個人成長故事等活動，讓學生在實踐中掌握感恩的技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、分享個人成長故事等活動，體驗感恩的實踐應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解感恩的知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握感恩的技能。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解感恩的知識點，掌握感恩的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：教師根據本節課的主題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節課主題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：教師及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：學生引導對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的感恩知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.情感溝通能力提升：學生將能夠通過交流和分享，表達自己在成長過程中的感悟和體驗，學會傾聽他人的故事，理解他人的情感。

2.自我認知能力提升：學生將能夠回顧自己的成長歷程，認識到自己在成長過程中所受到的關愛和幫助，學會感恩，懂得珍惜。

3.社會責任意識增強：學生將能夠理解自己在社會中的角色和責任，意識到自己的成長離不開他人的支持和付出，激發對社會和他人的關愛。

4.自我成長動力激發：學生將能夠從自身的成長經歷中汲取力量，樹立自信，激發持續成長的動力，努力成為更好的自己。

5.價值觀塑造深化：學生將能夠深刻理解感恩的意義，培養良好的品德素質，樹立正確的價值觀，為自己的人生道路奠定堅實基礎。

具體表現為：

-學生在課堂上積極參與討論，能夠清晰地表達自己的觀點，理解他人的情感和需求，表現出較強的情感溝通能力。

-學生在課后反思自己的成長經歷，能夠認識到自己在成長過程中所受到的關愛和幫助，表現出較強的自我認知能力。

-學生在社會實踐中，能夠主動承擔責任，關心他人，表現出較強的社會責任意識。

-學生在面對困難和挫折時，能夠保持自信，積極尋求解決問題的方法，表現出較強的自我成長動力。

-學生在日常生活中，能夠表現出感恩的行為，如主動幫助他人、關心家人等，表現出正確的價值觀。課堂課堂評價通過提問、觀察、測試等方式進行。教師通過提問了解學生對感恩知識點的理解程度，觀察學生的課堂表現，測試學生對感恩技能的掌握情況。課堂評價的目的是及時發現問題并進行解決，提高學生的學習效果。

具體評價方法包括：

-提問：教師在課堂上提問，了解學生對感恩知識點的理解程度。例如，教師可以提問學生：“你認為感恩是什么？你如何在日常生活中表達感恩？”

-觀察：教師在課堂上觀察學生的表現，了解學生的學習狀態。例如，教師可以觀察學生是否積極參與課堂討論，是否認真聽講等。

-測試：教師可以設計一些小測試，了解學生對感恩技能的掌握情況。例如，教師可以設計一些角色扮演活動，讓學生模擬現實生活中的人際交往情景，觀察學生是否能夠運用感恩的技能。

2.作業評價

作業評價通過對學生的作業進行認真批改和點評進行。教師及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

具體評價方法包括：

-批改作業：教師認真批改學生的作業，對學生的學習效果進行評價。例如，教師可以對學生的感恩行動方案進行批改，評價學生的創新性和可行性。

-點評作業：教師在點評學生的作業時，給予學生鼓勵和指導。例如，教師可以對學生的感恩行動方案進行點評，提出改進建議，鼓勵學生繼續努力。

-反饋作業情況：教師及時向學生反饋作業情況，讓學生了解自己的學習效果。例如，教師可以定期向學生反饋作業批改情況，鼓勵學生改進自己的學習方法。課后作業1.結合本節課所學內容，請同學們寫一篇關于自己成長過程中最難忘的一件事，要求寫出自己的感悟和感恩之情。

2.請同學們采訪自己的父母或親人，了解他們對自己成長過程中的付出和關愛，并寫一篇感恩日記。

3.請同學們設計一個感恩行動方案，可以是給父母洗一次腳、為老師制作一份禮物等，要求方案具有可行性。

4.請同學們思考自己在成長過程中遇到的問題和挑戰，并寫一篇關于如何應對困難和挫折的感悟文章。

5.請同學們閱讀一本關于感恩的書籍，如《感恩的心》、《感恩的力量》等，并寫一篇讀后感。

九、補充說明

1.題目1：通過寫關于自己成長過程中最難忘的一件事，讓學生回顧自己的成長經歷，培養學生的自我認知能力和感恩之情。

2.題目2：通過采訪父母或親人，讓學生了解他們在自己成長過程中的付出和關愛，培養學生的情感溝通能力和社會責任意識。

3.題目3：通過設計感恩行動方案，讓學生付諸實踐，培養學生的自我成長動力和價值觀塑造。

4.題目4：通過寫關于如何應對困難和挫折的感悟文章，讓學生學會面對生活中的問題和挑戰，培養學生的自我認知能力和情感溝通能力。

5.題目5：通過閱讀關于感恩的書籍，讓學生進一步理解感恩的意義，培養學生的價值觀塑造和情感溝通能力。板書設計①感恩的意義：感恩是回報他人關愛的一種情感表達，能夠讓我們更加珍惜身邊的人和事。

②成長過程中的關愛：成長過程中，我們會得到家人、朋友、老師的關愛和支持，這些都是我們成長的重要動力。

③感恩行動：感恩不僅是一種情感，更是一種行動。我們可以通