1/1干主干梳理ｚｈｕｇａｎ《從漢至元干主干梳理ｚｈｕｇａｎ知識點一：知識點一：中央集權的發展時期概況西漢長期郡國并存，導致王國問題；漢武帝頒布“”，中央集權加強唐朝形成藩鎮割據局面，嚴重削弱了中央集權北宋加強中央集權：①軍事上，主要將領的兵權收歸中央，編練禁軍；②行政上，中央派文官擔任地方長官，同時設負責監督；③財政上，地方賦稅一小部分作為地方開支，其余全部由掌控元朝地方實行。行省長官由朝廷任命，行省之下，分設路、府、州、縣，邊遠民族地區設宣慰司進行管理知識點二：君主專制的演進知識點二：君主專制的演進1．西漢：漢初，丞相位高權重；漢武帝重用身邊做侍從、秘書等工作的人，讓他們擔任尚書令、侍中等。2．魏晉南北朝：形成尚書省、中書省、門下省三省體制。3．隋唐：確立并完善了的管理體制，三省長官都是宰相，相權一分為三。4．宋：設立作為最高行政機構，后又增設參知政事、樞密使和三司使分割宰相的行政權、軍權和財權。易錯提醒5．元：設作為最高行政機關，其長官行使宰相職權。概念辨析易錯提醒概念辨析“三省六部制”與“近代西方三權分立”的區別三省六部制與近代西方的三權分立形式上相似，都體現了分權的特點，但二者反映的本質卻不同。三省六部制的目的在于強化皇權，是君主專制的產物；西方的三權分立目的是防止專制，是近現代資產階級民主的產物。知識點三：知識點三：選官、用官制度的變化1．漢朝：實行察舉制，成為士大夫做官的主要途徑。2．魏晉南北朝：（1）實行九品中正制，選用官吏重不重才能。（2）后期隨著世家大族的沒落，這一制度已無法繼續下去。3．隋至元：科舉制（1）形成：①隋文帝開始采用分科考試方式。②始設進士科，科舉制形成。（2）作用：①有利于打破特權壟斷、擴大官吏人才來源，提高官員文化素質。②把任命官吏的權力從世家大族手中集中到中央政府，大大加強了。概念闡釋概念闡釋八股文明清選拔官吏沿用科舉制度。科舉考試只許在四書五經范圍內命題，文體嚴格限于八股文，應考者不能發揮個人見解，故名八股取士。明清統治者用“八股取士”來禁錮知識分子的思想。考中做官的，很多成為皇帝的忠順奴仆。深化探究深化探究主題一：中國古代加強君主專制的主要方式？主題一：中國古代加強君主專制的主要方式？講史料 史料一（漢代）宰相之職，佐天子總百官、治萬事，其任重矣。史料二然自漢以來，位號不同，而唐世宰相，名尤不正。初，唐因隋制，以三省之長中書令、侍中、尚書令共議國政，此宰相職也。導讀史料一反映出宰相位高權重，預示著皇權與相權的矛盾突出。史料二體現三省長官皆為宰相，實質是分散宰相權力。史料三西周至元地方行政制度的沿革練史料練史料（2014·安徽高考，節選）有學者認為，與其他國家相比，中國最獨特之處在于，我們是唯一保持了兩千年中央集權制度的國家。中國歷史上的眾多制度創新，從本質上來說，都圍繞著四大基本制度而展開。這四個基礎性制度，如四根“支柱”共同支撐起中央集權的“大廈”，歷經上千年的打磨和探索，日漸趨于精致完善，在明清時期達到巔峰。圖示如下：中央集權與四大基本制度探究探究根據史料并結合所學知識，簡析圖中每項制度是如何加強中央集權的。主題二：趨向公平、公正的古代選官制度主題二：趨向公平、公正的古代選官制度講史料講史料史料一（漢代）察舉制“四科取士”為：“一曰德行高妙，志節清白；二曰學通行修，經中博士；三曰明達法令……四曰剛毅多略……皆有孝悌廉公之行。”——《后漢書·百官志注》史料二唐人沈既濟說：“故太平君子，唯門調戶選，征文射策，以取祿位……是以進士為士林華選，四方觀聽，希其風采。每歲得第之人，不浹旬而周聞天下。”——轉引自韓國磐《隋唐五代史論集》史料三就官僚政治而言，科舉制度通過“學而優則仕”使文化知識階層與官僚階層有機結合，提高了官僚階層的文化構成，維護了封建統治。——《科舉制的文化意義探論》練史料練史料史料（2012·江蘇高考，節選）科舉之善，在能破朋黨之私。……前此選舉，皆權在舉之之人，士有應舉之才，而舉不之及，夫固無如之何。既可（科舉）……不能應試者，有司雖欲徇私舉之而不得；茍能應試，終必有若干人可以獲舉也。此實選舉之官徇私舞弊之限制。——呂思勉《中國制度史》探究探究據史料，結合所學知識，指出漢晉時期的選官制度，并通過與上述選官制度的比較，說明科舉制的歷史進步性。練出高分練出高分1．（2014·山東高考）自秦漢至明清，中國古代行政區劃經歷了由郡縣兩級制到州郡縣三級制再到省道府縣四級制的演變，這體現了（）A．中樞權力體系日趨完備B．中央對地方控制的加強C．各地經濟聯系日益密切D．經濟發展區域化程度提高2．（2014·北京高考）唐末五代，中央集權大為削弱。為扭轉這一局面，宋初采取的重要措施之一是（）A．文官任知州B．設三司使C．設樞密院D．施行將兵法3．（2013?山東高考）自秦漢至宋元，中國政治制度變革的總體趨勢是（）A．地方政府的自主性逐漸被削弱B．國家行政權逐漸轉移到君主手中C．宰相逐漸退出權力中心D．世卿世祿的貴族政治逐漸被打破4．漢初，繼承秦制。漢武帝親政后，頻繁任免丞相。其在位54年間，先后用相12人，其中4人在任上正常死亡，3人被免職，2人因罪自殺，3人下獄處死。漢武帝這樣做的基本用意是（）A．分割丞相的權力以加強集權B．改變丞相位尊權重的局面C．重用身邊的人參與軍國大事D．顯示皇權至上不可僭越5．元朝趙天麟說：“今立行省于外，維持錯綜，眾建其官，有諸侯之鎮而無諸侯之權，可謂于審力之形矣。”材料表明元朝設立行省制是為了（）A．拓寬選官渠道，擴大統治區域B．分割官員權力，牽制地方重臣C．管轄邊疆地區，提高行政效率D．削弱地方割據，減少財政開支

干主干干主干梳理ｚｈｕｇａｎ知識點一：知識點一：中央集權的發展推恩令、通判、中央、行省制度知識點二：君主專制的演進知識點二：君主專制的演進3．三省六部4．中書門下5．中書省知識點三：選官、用官制度的變化知識點三：選官、用官制度的變化1．孝廉2．門第3．隋煬帝、中央集權深化探究深化探究主題一：（1）加強君主權力：如秦始皇確立皇權至上的皇帝制度，漢武帝利用新儒學神化王權，明清強化君主專制等。（2）加強思想控制：如秦始皇焚書坑儒，漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”，明清八股取士、大興文字獄等。（3）變革中央和地方政府機構，分化事權，使其相互節制：如秦朝實行三公九卿制，推行郡縣制；唐代實行三省六部制；宋代實行二府三司制等。（4）注重官吏選拔和任免：自秦廢分封制后，官吏任免權由皇帝一人決定。隋唐之后的科舉考試，也是培養和選拔忠君之臣的重要途徑。（5）加強監察機制：如秦代設御史大夫，漢代設刺史，宋代地方設通判，明代的東廠、西廠、錦衣衛等。講史料：導讀：（1）圖片背景：中國古代地方行政制度歷經多次變革，呈現出中央對地方控制不斷加強的趨勢。（2）圖示內容：圖①西周分封制；圖②秦朝郡縣制，郡縣官員由皇帝直接任命，有利于中央集權的加強；圖③漢朝郡國并行制，兼有封國制與郡縣制的特點，封國可以世襲，使中央集權受到威脅；圖④元朝行省制，行省屬于中央派出機構；長官由皇帝任免，不可世襲。加強了中央集權，鞏固了多民族國家的統一。練史料：探究：根據史料并結合所學知識，簡析圖中每項制度是如何加強中央集權的。答案郡縣制度：地方官吏由中央任免，實現了中央對地方政權直接有效的控制；尊儒制度：儒家思想成為正統思想，為加強中央集權奠定了思想基礎；科舉制度：把選拔人才和任命官吏的權力收歸中央，為中央集權擴大了統治基礎；國有專營制度：有效控制國家重要資源，擴大中央財政收入，加強了中央集權的經濟基礎。主題二：（1）演變①世官制：西周時期按照宗法血緣關系實行世卿世祿的選官制度。②察舉制：漢朝時一種自下而上推選人才為官的制度，主要依據是個人在地方上的聲望。③九品中正制：魏晉南北朝時期實行。起初家世才能并重；后注重門第和家世。④科舉制：隋朝創立，唐朝完善，宋元明清沿用，影響深遠。其選拔依據是考試成績。（2）演變趨勢①選拔標準：由家世門第逐漸演變為學識才能。②選拔形式：由地方評議推薦演變為考試選拔。③選拔趨勢：趨向制度化，形式日益嚴密，體現相對公開、公平、公正的原則。（3）科舉制實施的三大影響①把選拔人才和任命官吏的權力，從世家大族手里集中到中央政府，大大加強了中央集權，有利于政局的穩定和多民族國家的鞏固。②把讀書、考試與做官聯系起來，推動了中國古代教育事業的發展和官員文化素質的提高。③在一定程度上阻礙了自然科學的發展。講史料：導讀史料一表明漢代察舉制以才學、道德、品行為選才標準。史料二反映了以學識、考試成績為標準選拔人才。史料三說明了科舉制對古代教育及政治、文化產生的作用。練史料：探究：答案選官制度：察舉制；九品中正制。進步性：有利于破除結黨營私之弊；限制了徇私舞弊的發生；打破了世家大族壟斷官場的特權；擴大了官員的來源；提高了從政人員的文化素質。練出高分練出高分1．解析從所給材料看，強調的是中央對地方的管理，而不是中央機構體系方面的內容，排除A。伴隨著領土面積的擴大，中央對地方的管理增加了機構和官員，也就說明中央實際上是對地方的控制加強，故答案為B。所給材料并沒涉及經濟發展與各地經濟聯系方面的內容，排除C項。材料也沒涉及經濟發展區域化程度的內容，排除D項。答案B2．解析唐末五代以來，藩鎮割據，混戰不休，中央集權大為削弱。為加強中央集權，宋太祖采取了一系列措施，如杯酒釋兵權、派文官到各地任知州、設通判、收財權歸中央。三司使、樞密院是加強君主專制的措施；施行將兵法是王安石變法的內容。故應選A。答案A3．自秦漢至宋元，我國政治制度發展的趨勢主要是中央集權不斷加強，地方權力不斷削弱。在宋朝以后，中央集權逐漸占據上風，故A項正確。答案A4．解析漢初，丞相集決策、司法、行政大權于一身，位高權重。漢武