上海市交通大學附中2023-2024學年高三10月月考語文試題一、默寫1．按要求填空。（1）蟹六跪而二螯，

，用心躁也。（荀子《勸學》）（2）駕一葉之扁舟，

。（蘇軾《

》）（3）時代青年要勇擔重任，志向高遠，努力實現祖國復興的遠大目標。這可用曾子的兩句話來表達：“

，

。”二、選擇題組2．按題目要求選擇。(1)下列選項中成語使用不恰當的一句是（

）A．回顧這30年的教研生涯，我真有一種忝列門墻的感覺，我感覺不配做錢老師的弟子。B．這篇文章觀點比較一般，但在結構安排上差強人意。C．在這次運動會上，小茗同學不孚眾望，勇奪男子三千米冠軍。D．喜訊傳來，首都北京城萬人空巷，人們興高采烈走上街頭，在廣場舉行慶祝游行。(2)將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（

）現代社會有一個特征叫做平等，____________，____________，____________，比如說，優秀作品應該成為公共資源，讓一切人有機會看到優秀作品，良好的教育不能被某些人霸占，應該是開放的、平等的，____________，____________，最后大家都在更好更高的層面對齊，這是人人得到優化的平等。像現在的這種向低看齊、向下看齊的平等是一種集體墮落的平等?？磥砦幕亟ㄟ@個問題值得考慮。①這是往更高更好的事物看齊而形成的平等②古人說要見賢思齊③平等就要向某種標準對齊④然后都能得到提高⑤人人有機會接觸更好的文化A．③④①②⑤B．⑤②①④③C．③②①⑤④D．⑤④②①③三、論述類文本閱讀閱讀下面語段，完成各題。對素食者和腸胃疾病患者來說，藜麥的發現是一個奇跡。藜麥不含麩質，富含鎂和鐵，比其他種子含有更多的蛋白質，包括人體無法獨自生成的必需的氨基酸。美國宇航局宣布，藜麥是地球上營養最均衡的食物之一，是宇航員的理想之選。產于安第斯山的藜麥有一個令西方消費者神往的傳說：印加人非常重視藜麥，認為它是神圣的，并且稱之為“萬谷之母”。不過，藜麥的愛好者卻通過媒體發現了一個令人不安的事實。從2006年到2013年，玻利維亞和秘魯的藜麥價格上漲了兩倍。2011年，《獨立報》稱，玻利維亞的藜麥消費量“5年間下降了34%，當地家庭已經吃不起這種主食了，它已經變成了奢侈品”?！都~約時報》援引研究報告稱，藜麥種植區的兒童營養不良率正在上升。2013年，《衛報》用煽動性標題提升了人們對這個問題的關注度：“素食者的肚子能裝下藜麥令人反胃的事實嗎？”該報稱，貧窮的玻利維亞人和秘魯人正在食用更加便宜的“進口垃圾食品”?！丢毩蟆?013年一篇報道的標題是“藜麥：對你有利——對玻利維亞人有害”。這些消息傳遍了全球，在健康飲食者之中引發了一場良心危機。在社交媒體、素食博客和健康飲食論壇上，人們開始詢問食用藜麥是否合適。這種說法看似可信，被許多人認可，但是經濟學家馬克·貝勒馬爾等人對此則持保留意見。畢竟，藜麥貿易使大量外國資金涌入玻利維亞和秘魯，其中許多資金進入了南美最貧窮的地區。幾位經濟學家跟蹤了秘魯家庭支出的調查數據，將種植且食用藜麥的家庭、食用但不種植藜麥的家庭和從不接觸藜麥的家庭劃分為三個小組。他們發現，從2004年到2013年，三個小組的生活水平都上升了，其中藜麥種植戶家庭支出的增長速度是最快的。農民們正在變富，他們將這種新收入轉化為支出又給周邊民眾帶來了好處。那么藜麥消費量下降34%又是怎么回事呢？原來，在很長的時間內兩個國家的藜麥消費量一直在緩慢而穩定地下降，這意味著消費量的下降和價格的激增不存在明顯的聯系。更加接近事實的解釋是，秘魯人和玻利維亞人只是想換換口味，吃點別的東西。為了解藜麥的種植情況，我去了秘魯科爾卡山谷，這里在印加時代以前就得到了開墾。藜麥是一種美麗的作物，擁有深紅色或金黃色的巨大種球。在安第斯山的這片區域，人們在梯田上同時種植藜麥以及當地特有的玉米和馬鈴薯品種?！皣庑枨蠼^對是一件好事，”我的秘魯向導杰西卡說道，“農民非常高興，所有想吃藜麥的人仍然買得起這種食物?！彼€解釋了另一個好處。之前，秘魯城里人往往認為他們這片區域吃藜麥的人“很土”?，F在，由于美國人和歐洲人的重視，食用藜麥被視作一種時尚?！袄R人終于開始尊重我們這些高原人和我們的傳統了。”玻利維亞西南部有一片遙遠而不適合居住的區域，那里到處都是鹽湖和休眠火山。在那里，我看到了由藜麥資金支持的當地急需的開發和旅游項目。千百年來勉強能夠養家糊口的自耕農開始為更加美好的未來而投資。我在2017年4月聽到的玻利維亞人對于該作物的唯一抱怨是，日益增長的供給正在拉低價格。玻利維亞的藜麥種植面積增長了兩倍多，從2007年的5萬公頃增長到2016年的18萬公頃。馬克·貝勒馬爾后來對我說：“這是一個令人悲傷的結局，因為它的價格不太可能再度回升。”在風景如畫的科爾卡山谷，當太陽落山時，我問杰西卡，歐洲和北美的消費者是否應該為吃掉秘魯人和玻利維亞人的食物而感到內疚。我可以猜到答案，但我想聽到當地人的親口否認。“相信我，”杰西卡笑道，“我們有許多藜麥?！闭б豢?，這一關于食物熱潮、全球貿易和消費者憂慮的事件講述了謊言被揭穿的過程。不過，這些受到錯誤解讀的真相可能會對當地的人們造成真正的傷害。各行各業有經驗的溝通者會通過片面的事實、數字、背景呈現某種世界觀，從而影響現實。在這個例子中，新聞工作者和博主出于高尚的理由引導消費者遠離藜麥：他們由衷地為一個貧困群體感到擔憂，害怕狂暴的全球貿易風潮會危及這一群體的利益。我們很早就知道這一點：每個新手辯論者和犯錯誤的小學生都知道如何挑選最有利于自己的真相。不過，我們可能不知道這些真相為溝通者提供了多大的靈活性。很多時候，你可以通過許多方式描述一個人、一件事物或者一起事件，這些描述可能具有同等的真實性。我將它們稱為“競爭性真相”。（摘編自赫克托·麥克唐納《后真相時代》，劉清山譯）3．文章最后一段中“競爭性真相”在文中具體指

4．下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．藜麥適合素食者和腸胃疾病患者食用，并且由于其營養均衡，被美國宇航局認為是宇航員食物的理想之選。B．“馬克·貝勒馬爾等人對此則持保留意見”中的“此”，指的是被國外需求推高的藜麥價格給玻利維亞和秘魯當地人造成傷害這一說法。C．藜麥的大面積種植，不僅讓玻利維亞和秘魯等地農民的生活水平顯著提高，而且改變了當地人對藜麥帶有歧視的看法。D．作者認為，盡管一些媒體引導消費者遠離藜麥的做法值得商榷，但是其出發點卻不是惡意的，他們為當地的貧困居民感到擔憂。5．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（

）A．從第一段的內容可以看出，當一起事件超出了我們直接觀察的范圍時，有些人會根據他人提供的信息，并結合自己的判斷，生成對該事件的看法。B．“它的價格不太可能再度回升”，可能是因為市場對藜麥的需求量不再大幅增加，而藜麥的種植面積持續擴大，供給日益增長。C．“每個新手辯論者”“都知道如何挑選最有利于自己的真相”，可見有些“溝通者”會選擇有助于推進個人意圖的真相，而這種選擇具有一定的靈活性。D．從藜麥事件可以發現，一組片面的事實編織在一起引發了一場良心危機，而這場良心危機對玻利維亞和秘魯當地的居民造成了真正的傷害。6．下列選項，最適合作為論據來支撐第二段觀點的一項是（

）A．“糧食優先”智庫的工作人員塔尼婭·科森在談到安第斯山藜麥種植者時表示：“坦率地說，他們厭倦了藜麥，因此開始購買其他食物?！盉．加拿大《環球郵報》一則新聞的標題為“你對藜麥的愛越深，你對玻利維亞人和秘魯人的傷害就越深”。C．制片人邁克爾·威爾科克斯專門為這個問題制作了一部紀錄片，他說：“我見過一些反對食用藜麥的文字評論，實際上，停止消費才會真正傷害這些農民?！盌．英國廣播公司播音員埃文·戴維斯指出：“事實上，說謊常常是沒有必要的。你可以在不使用任何謊言的情況下完成許多有效的欺騙?！?．作者采用哪些方法證明關于藜麥的新聞報道結論有誤？請根據文本概括。四、文學類閱讀-單文本閱讀下文，完成下面小題。祖母的季節蘇童①“我沒死。你這傻孩子?！彼f。②掛在門楣上的粽葉已經發出了灰褐色。風颯颯地吹著那捆粽葉，很像是雨聲。真的下雨了，雨絲白茫茫地掃過村弄，在我家門前織起一張網，那捆粽葉又沙沙地響起來，像是風聲了。③祖母天天坐在門檻上聽雨，神態寧靜而安詳。那捆粽葉在門欄上輕輕搖晃著，被雨濡濕了，不再響了。那是去年秋天的事情，去年秋天是我祖母的彌留之際。④春天的時候我祖母還坐在后門空地上包粽子呢。祖母挎著竹籃走過橫七豎八的村弄，去五里外的白羊湖邊采青粽葉，我跟著她。⑤“這水里有小青蛇，我看見過?！弊婺覆芍籽蚝那圄杖~，時不時俯視身下的湖水，湖水波動著，把她穿藍襖的影子攪碎了。有一次她俯視著那個影子，突然手里抓的葦葉掉落了。祖母站在湖水里顫抖著，告訴我她剛才看見了祖父的臉。祖母對著湖水自言自語。“老家伙來拉我走了?！彼恍ζ饋砟樕媳闵n老了許多，那種笑是又凄涼又欣慰的。⑥家里人猜祖母是看見了游過水下的小青蛇。我祖父屬蛇，他跟我這么大的時候，村上人都喊他小蛇兒。他十七歲娶了我祖母，我祖母就成了“小蛇兒家里的”。⑦“小蛇兒從前最能吃粽子，一頓能吃八個?！庇幸惶齑逦鞯睦蠅蹱旛膺^我家門前，看見了門楣上一捆捆的粽葉，這樣對我父母親說。⑧我祖父也死于秋天。死于異鄉異地一個叫石碼頭的地方。據說他是在新婚的五天后出走的，走了就沒再回來。沒人能知道其中的緣故，祖母守著他留下的老屋過日子，閉口不談祖父的事。許多年了村里人還是喊我祖母“小蛇兒家里的”。有一年老壽爺跟著販米船溯水而上，來到湖北一個碼頭上，遇見了我祖父。他正在碼頭的石階上為一個瞎女人操琴賣唱。“你回去吧，你兒子會滿村跑了?！崩蠅蹱斦f?！安换厝??！弊娓负劝赘珊鹊脻M臉通紅，搖著頭說，“出來了就不回去了。”后來祖父把他的二胡交給販米船上的人帶回家。⑨我們家房梁上掛著祖父留下的二胡。我不知道祖母為什么要把它掛得那么高，誰也摸不著。有時候仰視房頂看見那把二胡，會覺得祖父就在蛇皮琴筒里審視他從前的家。有一年過年前，我母親架了把梯子在老屋的房頂四周撣灰塵。她想找塊布把那把二胡擦一擦，但是猛聽見下面祖母驚恐的喊聲：“鳳英子，你不要動它。”那把二胡灰蒙蒙的，凝固在空中。⑩去年秋天不是好季節，那沒完沒了的雨就下得不尋常。我祖母坐在門檻上凝視門楣上的舊粽葉，那些粽葉在風雨中搖搖晃晃。?“活不過這個冬天了。”我聽見父親對母親說。?我看見祖母倚著木板門閉上眼睛，臉上的表情神秘而悠遠。我過去輕輕搖了一下她瘦弱的身子，她沒動，我緊張地喘著粗氣，突然她微笑了，眼睛卻仍然緊閉著?！拔覜]死。你這傻孩子?！彼f。?就是那個下雨的午后，祖母第一次讓我去把房梁上的二胡取下來，就像過去讓我到后門菜園拔小蔥一樣?？墒俏以谔葑由舷蚰前讯拷鼤r，心止不住狂跳起來。多年的灰塵拂掉后，祖父留下的二胡被我抱在胸前。二胡在雨天的幽暗里泛出一種少見的紅光來。我的手心很熱，沁出汗水，總感到二胡的蛇皮筒里也是熱的，有個小精靈在作怪。我沒見過這種紫檀木二胡，琴筒那么大，蛇皮應該是蟒蛇的。摸摸兩根琴柱，琴柱翹翹的，像水塘里結實的水牛角。我神色恍惚，聽見祖母沉重的鼻息聲圍繞在四周。窗外雨還在下。?“剛才你看見他的臉了嗎？”祖母問我。我搖頭。也許在我伸手摘取那把二胡的時候，祖父的臉曾浮現在房梁下的一片幽暗之中。但我沒有發現，我沒有看見我的祖父。祖母閉著眼睛回憶著什么，臉上的紅暈越來越深：“那老鬼天天跑到我夢里拉琴，拉得好聽呢?！?有一個瞬間我感到紫檀木二胡在懷里躁動，聽到了一陣陌生的琴聲從蛇皮琴筒里涌出來，越過我和祖母的頭頂，在茫茫的雨霧里穿行。我抓住了馬尾琴弓。琴弓挺輕的，但是似乎有股力要把我的手彈回來。我的手支持不住了，突然感到從未有過的慌亂?！澳氵@個傻孩子，你怎么不拉呢?！弊婺附棺破饋?，她猛地睜開眼睛，帶著痛苦的神色凝視那只二胡。?在長長的秋天里，我在祖母留下的舊粽葉下面出出進進，總能聞到白羊湖邊蘆葦的清香，春天那個祖母的季節就浸潤著這股清香。祖母的墳在白羊湖邊。清明去掃墓的時候，母親帶著錫箔和紙錢，父親卻在臂彎里挾著祖父留下的那把二胡。?我祖父的紫檀木二胡被父親點燃了。?我又茫然又恐懼地注視躺在火焰里的二胡，注視父親被火光映紅的肅穆的臉，他那雙眼睛里此刻充滿了紫檀木二胡奇怪的影子。我一下子憶起了多年來父親仰視房梁的目光，那種我無法理解的目光，和祖父留下的二胡糾纏了多少年啊。母親臉上有一種如釋重負的神情，眼里卻涌出淚水。?湖風從蘆葦叢中穿出來，在空蕩蕩的灘地東碰西碰。我們面前的火焰久久不熄。在一片寂靜中，我們聽見那把二胡在火苗的吞噬下發出一陣沉悶的轟鳴，似乎有什么活物在琴筒里狠狠地撞擊著。“是你爹的聲音嗎？”母親的聲音打著顫?！安?，是娘的聲音?！备赣H莊嚴地回答。?當蛇皮琴筒發出清脆的開裂聲時，我先看見了從琴筒里滾出來的金光閃閃的東西。那東西渡過火堆，渡過父母親的身邊，落在我的腳下。那是我祖母的金鎖。（有刪改）8．本文用“我”來展開敘述，請賞析其效果。9．文章兩次寫到“我沒死，你這傻孩子”，請分析其在構思中的作用。10．小說以“祖母的季節”作為標題，意蘊豐厚，請結合全文賞析。11．蘇童被稱為“寫小說的詩人”，其小說語言呈現了獨特的“詩性氛圍”，請結合全文對“雨”和“二胡”的描寫，分析這一特色。五、古代詩歌閱讀閱讀下面的詩歌，完成各題。望江南

超然臺①作蘇軾春未老，風細柳斜斜。試上超然臺上望，半壕春水一城花，煙雨暗千家。寒食②后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趁年華?！咀ⅰ竣俪慌_：在密州（今山東諸城）城北。當時蘇軾任密州地方官。②寒食：清明前一日或二日。舊俗寒食節不舉火，節后舉火稱新火。12．這首詞的體裁是

13．對這首詞的鑒賞分析有誤的一項是（

）A．《望江南》是這首詞的詞牌，標示著這首詞的音樂特征，“超然臺作”是題目。B．開首兩句寫時間，點出了風細柳斜、春意盎然的景色，體現了“春未老”的特點。C．下片寫自己流落他鄉，有一份借酒澆愁的無奈，也有一種及時行樂的超然。D．全篇語言清新，似沖口而出，境界開闊，秉承了蘇軾詞一貫的豪放風格。14．請聯系詞作內容，分析詞人寄寓其中的情感。六、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。①施瑯，字琢公，福建晉江人?？滴踉?，遷水師提督。二十年，鄭錦死，子克塽幼，諸將劉國軒、馮錫范用事。內閣學士李光地奏臺灣可取狀，因薦瑯習海上事，上復授瑯福建水師提督，諭相機進取。瑯至軍，疏言：“賊船久泊澎湖，悉力固守。冬春之際，颶風時發，我舟驟難過洋。臣今練習水師，又遣間諜通臣舊時部曲，使為內應。俟風便，可獲全勝。”給事中孫蕙疏言宜緩征臺灣。瑯疏言：“臣已簡水師精兵二萬、戰船三百，足破滅海賊。請趣督撫治糧餉，但遇風利，即可進行，并請調陸路官兵協剿?！痹t從之。②二十二年六月，國軒踞澎湖，環二十余里為壁壘?，槼藰谴蝗胭\陣，流矢傷目，血溢于帕。旋遣總兵陳蟒、魏明率兵東指雞籠峪，西指牛心灣，分賊勢?，樧远轿迨职岁?，揚帆直進，取澎湖，國軒遁歸臺灣。克塽大驚遣使詣軍前乞降瑯疏陳上許之。八月，瑯統兵入鹿耳門，至臺灣。人謂瑯必報父仇，將致毒于鄭氏?，樤唬骸敖^島新附，一有誅戮，恐人情反側。吾所以銜恤茹痛者，為國事重，不敢顧私也。”臺灣平，自海道報捷。上旌瑯功，曰：“朕特加擢用，爾能不負任使，舉六十年難靖之寇，殄滅無余?！狈饩负：?。③遣侍郎蘇拜至福建，與督撫及瑯議善后事。有言宜遷其人、棄其地者，瑯疏言：“臺灣原屬化外，土番雜處，未入版圖。然其時中國之民潛往生聚，已不下萬人。鄭芝龍據為巢穴。及崇禎元年，芝龍就撫，借與紅毛為互市之所。紅毛聯結土番，招納內地民，漸作邊患。后鄭成功盤踞其地，傳及其孫克塽，積數十年。若棄其地、遷其人，以有限之船，渡無限之民，非閱數年，難以報竣。倘渡載不盡，竄匿山谷，所謂藉寇兵而赍盜糧也。且此地原為紅毛所有，乘隙復踞，必竊窺內地。臣思分防兩處：臺灣設總兵一、水師副將一、陸營參將二、兵八千；澎湖設水師副將一、兵二千。其總兵、副將等官，定以二三年轉升內地。蓋籌天下形勢，必期萬全，臺灣雖在外島，關四省要害，亦斷斷乎其不可棄?！爆樣质枵埧藟u納土歸誠，應攜族屬與劉國軒、馮錫范及明裔朱桓等俱詣京師，詔授克塽公銜，國軒、錫范伯銜，俱隸上三旗，余職官及桓等于近省安插墾荒。尋蘇拜等疏亦用瑯議，并設縣三、府一、巡道一，上命允行。④三十五年，卒于官，年七十六，贈太子少傅，謚襄壯。（選自《清史稿》，有刪改）15．寫出下列加點詞在句中的意思。（1）舉六十年難靖之寇()

（2）藉寇兵而赍盜糧也()16．為下列句子中加點詞選擇正確的義項。（1）又遣間諜通臣舊時部曲()A．軍隊

B．部屬

C．朋友

D．百姓（2）非閱數年()A．察看

B．容許

C．匯集

D．經歷17．第②段畫線句有三處需停頓，請用“/”標出。克塽大驚遣使詣軍前乞降瑯疏陳上許之18．把第①劃線的句子譯成現代漢語。請趣督撫治糧餉，但遇風利，即可進行，并請調陸路官兵協剿。19．請簡要分析文中施瑯的人物形象。20．施瑯統一臺灣后，清廷內部產生了一場針對臺灣的棄留之爭。請結合第③段分析施瑯上疏所陳主張的說服力。閱讀下文，完成下面小題。玉版居記（明）黃汝亨①鐘陵民儉，境以內，山川城郭半蕭瑟，絕少勝地可眺覽。獨城南山寺名福勝者，去城里許，徑窅而僻，都無市喧。惟是苔衣樹色相映，寺殿亦凈敞可望，前令于此集父老或諸生五六輩，說約講藝。而寺以后方丈地，有修竹幾百竿，古樹十數株，為松、為櫪、為樟、為樸、為蠟、為柞、為楓，及芭蕉細草間之。四面墻不盈尺，野林山翠，蔥茜蒼靄，可攀而望。六月坐之可忘暑，清風白月，秋聲夜色，搖搖墮竹樹下。②間以吏事稀少，獨與往還，覺山陰道不遠，亦自忘其吏之為俗。借境汰情，似于其中不無小勝。因出馀鍰，命工筑小屋一座，圍欞窗四周。窗以外，長廊尺許，帶以朱欄干。薙草砌石，可步可倚。最后隙地亦佳，覆樹似屋，據而坐，亦近乎巢樹鑿坯之民。而總之以竹居勝，即榜竹為徑，題之以小淇園①，顏其居曰玉版。里父老諸生，未始不可與集。高客韻士與之俱，更益清遠；間覓閑孤往，亦復自勝。③不佞令此地，無善狀，庶幾此袈裟此片居為政林下者云爾已□。昔蘇子瞻邀劉器之參玉版和尚，至則燒筍而食，器之覺筍味勝，欣然有悟，蓋取諸此也。寺僧一二，每見多酒態，不知此味?！炯住孔诱耙嗖豢啥嗟?。【乙】列一石刻《玉版居約》，戒殺，戒演戲，戒多滋味，戒毀墻壁籬落，砍伐摧敗諸竹木。愿后來者共呵護之?！颈坑性饺抡撸浑y現宰官身而說法?！径　抗た?，為壬寅秋九月。（選自《文章辨體匯選》）【注】①淇園，殷紂之竹箭園，是我國第一座王家園林。21．可填入第③段□處的虛詞是（

）A．者B．矣C．也D．乎22．下面的句子是文中的原話，把它放回到文本中，合理的位置是（

）。嗟乎！情境曠眎，雅俗都捐，亦烏知世無子瞻玉版其人也。A．甲B．乙C．丙D．丁23．下列理解和分析，不符合文意的一項是（

）A．鐘陵縣城南的福勝寺環境幽美，前任縣令喜歡在此與家里的長輩、晚輩一起研究學問。B．在公務少的時候，作者會獨自來福勝寺欣賞美景，可以暫時忘記世俗公務，放松心情。C．作者修建的玉版居四周圍著雕窗，窗外建有一尺多寬的長廊，用朱漆欄桿連在一起。D．寺僧好酒而不好筍，作者感嘆世上像蘇子瞻那樣能夠從竹筍中體悟禪意的人確實少有。24．結合《玉版居記》和鏈接材料有關內容，簡要分析黃汝亨命名小屋為“玉版”的理由。鏈接材料：（東坡）又嘗要劉器之同參玉版和尚，器之每倦山行，聞見玉版，欣然從之。至廉泉寺，燒筍而食，器之覺筍味勝，問：“此筍何名？”東坡曰：“即玉版也。此老師善說，要令人得禪悅之味?！庇谑瞧髦宋蚱鋺?，為之大笑?！独潺S夜話》卷七七、材料作文25．作文日常生活中，我們總是身處各種各樣的“群”里，這些“群”對人們的生活和認識產生或大或小的影響，而人們對于“群”的看法也不盡相同。請寫一篇文章，談談你對這種現象的思考。要求:(1)自擬題目；(2)不少于800字。參考答案：1．非蛇鱔之穴無可寄托者舉匏樽以相屬赤壁賦士不可以不弘毅任重而道遠【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：鱔、穴、寄、匏、樽、屬、壁、弘、毅、道。2．(1)C(2)C【詳解】（1）本題考查學生正確使用成語的能力。A.“忝列門墻”，表示自己愧在師門。語境是指我真有一種愧在師門的感覺，使用正確。B.“差強人意”，大體上還能使人滿意。語境是指文章在結構安排上大體上還能使人滿意，使用正確。C.“不孚眾望”，不能使大家信服，未符合大家的期望。語境是小茗同學勇奪男子三千米冠軍，沒有辜負大家的期望，而不是未符合大家的期望，使用錯誤。D.“萬人空巷”，家家戶戶的人都從巷子里出來（觀看或參加某些大的活動等），多用來形容慶祝、歡迎等盛況。語境是指首都北京城的人都從巷子里出來，在廣場舉行慶祝游行，使用正確。故選C。（2）本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。根據前文“現代社會有一個特征叫做平等”可知，第一處三個空句子應該填寫與“平等”有關的內容，有關“平等”內容的有①②③，②中的“見賢思齊”是對③中的“某種標準對齊”的解釋補充，而①中的“往更高更好的事物看齊”是對②中的“見賢思齊”的解釋補充，排序是③②①；第二處兩個空句應該是④⑤，⑤是④的前提條件，④是結果，所以⑤在前，④在后。正確排序為：③②①⑤④故選C。3．①《獨立報》通過片面的事實和數據，稱藜麥價格的上漲使玻利維亞人吃不起藜麥了；②《紐約時報》直接援引他人研究，得出藜麥種植區的兒童營養不良率正在上升的結論；③《衛報》和《獨立報》使用具有明顯傾向性的標題強調藜麥價格上漲對藜麥種植者造成的傷害。4．C5．D6．A7．①借助名家觀點與事實論據加以批判，比如第二段引出馬克·貝勒馬爾等人的質疑，引用相關經濟學家的調查論證，用事實反駁報道中的錯誤信息；②借助實地考察的真相加以批駁，比如第三段用親自調查時掌握的第一手材料，反駁報道中的錯誤信息；③借助常規邏輯認知加以批判，比如最后一段以新手論辯與犯錯誤小學生的自我辯護的技巧進行類比，批判報道中的“競爭性真相”。【解析】3．本題考查學生理解重要概念含義，篩選并整合文中信息的能力。首先要理解“競爭性真相”這一概念的含義。即第四段中的“通過許多方式描述一個人、一件事物或者一起事件，這些描述可能具有同等的真實性”，而這些“方式”在上文中有所體現，如“各行各業有經驗的溝通者會通過片面的事實、數字、背景呈現某種世界觀，從而影響現實”等。然后在以上分析的基礎上思考：第一段所涉及的西方媒體的報道通過哪些方式得出了什么樣的結論。比如《獨立報》以“玻利維亞的藜麥消費量‘5年間下降了34％’”這一片面的事實和數據，得出“當地家庭已經吃不起這種主食了，它已經變成了有侈品”這一結論；《紐約時報》“援引研究報告”，得出“藜麥種植區的兒童營養不良率正在上升”的結論；《衛報》“用煽動性標題提升了人們對這個問題的關注度”，《獨立報》用“藜麥：對你有利——對玻利維亞人有害”這一具有明顯情感傾向的標題來強調黎麥價格上漲對黎麥種植者造成的傷害。4．本題考查學生篩選并辨析信息的能力。C.“藜麥的大面積種植……改變了當地人對藜麥帶有歧視的看法”錯，原文“之前，秘魯城里人往往認為他們這片區域吃藜麥的人‘很土’。現在，由于美國人和歐洲人的重視，食用藜麥被視作一種時尚”，可見是美國人和歐洲人的重視改變了當地人對藜麥帶有歧視的看法。故選C。5．本題考查學生篩選并辨析信息的能力。D.“對玻利維亞和秘魯當地的居民造成了真正的傷害”錯，原文“不過，這些受到錯誤解讀的真相可能會對當地的人們造成真正的傷害”，可見是“可能”會當地的人們造成真正的傷害，選項犯了或然變必然的錯誤。故選D。6．本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。第二段觀點是：消費量的下降和價格的激增不存在明顯的聯系。A.表明是安第斯山藜麥種植者想吃點別的東西導致藜麥消費量的下降，而不是藜麥價格的上漲，直接支撐了第二段的觀點。B.說的是藜麥價格的上漲會對當地人造成傷害。與第二段的觀點相悖。C.說的是“停止消費才會真正傷害這些農民”，可以用來支撐第三段的觀點，與第二段的觀點關聯不大。D.可以用來支撐“競爭性真相”的相關觀點。與第二段的觀點無關。8．①第一人稱有代入感，引發讀者跟小說人物產生共鳴，增強了故事的真實性和藝術感染力。②以“我”的視角展開敘事，有利于展現人物形象。從“我”的眼里展現了祖母的能干、忠貞、悲苦的命運。③以“我”的視角敘述，情節自然，感情真摯，凸顯對祖母的同情和懷念這一主題。9．①情節上前后呼應，使結構嚴謹緊湊。②有利于塑造人物形象，刻畫了祖母慈愛、衰老的形象特點。③語言描寫簡潔生動，反復出現，給讀者留下了深刻的印象，有強烈的感染力。10．含義：文中寫到的祖母實際生活中的春季和秋季，主要指祖母離開人世的秋季；祖母的一生。作用：①組織情節，小說中的主要故事圍繞季節展開，祖母生活中的春季和秋季是明線，祖母一生的遭遇是暗線。②象征人物命運。祖母在春季等待，春天象征希望；祖母在秋季離開人世，秋季象征生命凋零。③暗示小說主題。“祖母的季節”暗含作者對祖母的同情和懷念。11．①選用充滿抒情性的自然景物，渲染凄涼溫潤的氣氛，語言詩意，文筆細膩。細雨朦朧，濡濕蒼茫，使整個村莊籠罩在其中，烘托人物形象，贊美祖母的安詳和寧靜。②詳寫具備中國傳統韻味的意象，象征凄涼的情感，展現歷經滄桑的苦難，富有詩意，含蓄蘊藉。二胡成為祖父的象征，祖母的夢里經常聽到琴聲，琴聲那樣的好聽，象征祖母對祖父的癡情，歷經多年，至死未改，作者越用這種詩意的語言表達，越透露出人性凄涼?！窘馕觥?．本題考查學生鑒賞敘事藝術的能力。由原文“祖母挎著竹籃走過橫七豎八的村弄，去五里外的白羊湖邊采青粽葉。我跟著她”“我祖父屬蛇，他跟我這么大的時候，村上人都喊他小蛇兒”等信息可知，第一人稱有代入感，引發讀者跟小說人物產生共鳴，增強了故事的真實性和藝術感染力。由原文“春天的時候我祖母還坐在后門空地上包粽子呢”“老家伙來拉我走了?！币约啊澳抢瞎硖焯炫艿轿覊衾锢?，拉得好聽呢。”可知，以“我”的視角展開敘事，有利于展現人物形象。從“我”的眼里展現了祖母的能干、忠貞、悲苦的命運。由原文“去年秋天是我祖母的彌留之際”以及“我先看見了從琴筒里滾出來的金光閃閃的東西。那東西渡過火堆，渡過父母親的身邊，落在我的腳下。那是我祖母的金鎖”可知，以“我”的視角敘述，情節自然，感情真摯，凸顯對祖母的同情和懷念這一主題。9．本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味描寫手法的能力。開篇提及，在中間“我看見祖母倚著木板門閉上眼睛，臉上的表情神秘而悠遠。我過去輕輕搖了一下她瘦弱的身子，她沒動，我緊張地喘著粗氣，突然她微笑了，眼睛卻仍然緊閉著”可知，情節上前后呼應，使結構嚴謹緊湊。由原文“你這傻孩子”，寥寥數語，寫出了祖母對“我”安慰，有利于塑造人物形象，刻畫了祖母慈愛、衰老的形象特點。此句是語言描寫，這一細節，反復出現，給讀者留下了深刻的印象，讀之親切感人，甚至讓人潸然淚下。10．本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。“祖母的季節”，這是一個偏正結構的短語，中心詞是“季節”，首先要理解這里的“季節”的含義，也就是它的內涵與外延，從文中來看，“季節”在本文主要指春秋兩季，因為與祖母相關的故事都是發生在這兩個季節；從深層來看，春秋又代表的一個輪回，即指季節的輪回，同時還指一個人的一輩子。分析含義之后還要分析標題的作用。先看情節上，“那是去年秋天的事情。去年秋天是我祖母的彌留之際”“春天的時候我祖母還坐在后門空地上包粽子呢”由此可知，小說是按照季節來組織材料，是文章的明線；接著分析標題的象征意義，“祖母的季節”，而文中的季節主要是“春季”和“秋季”，祖母在春天包粽子，在春天等待，春天象征希望，祖母又是在秋天逝世，秋天象征生命的消逝，所以說小說的標題象征人物的命運；最后看主題，無論是春季，還是秋季，祖母一生的季節可以說是非常悲涼的，對此表達了對祖母的同情和懷念。11．本題考查學生鑒賞的語言風格和審美價值的能力。由原文“真的下雨了，雨絲白茫茫地掃過村弄，在我家門前織起一張網，那捆粽葉又沙沙地響起來，像是風聲了?！焙汀白婺柑焯熳陂T檻上聽雨，神態寧靜而安詳。那捆粽葉在門欄上輕輕搖晃著，被雨濡濕了，不再響了?！笨芍?，選用充滿抒情性的自然景物，渲染凄涼溫潤的氣氛，語言詩意，文筆細膩。由原文“我不知道祖母為什么要把它掛得那么高，誰也摸不著。有時候仰視房頂看見那把二胡，會覺得祖父就在蛇皮琴筒里審視他從前的家。有一年過年前，我母親架了把梯子在老屋的房頂四周撣灰塵。她想找塊布把那把二胡擦一擦，但是猛聽見下面祖母驚恐的喊聲：‘鳳英子，你不要動它?！前讯颐擅傻模淘诳罩??！币约啊岸谟晏斓挠陌道锓撼鲆环N少見的紅光來”“我們聽見那把二胡在火苗的吞噬下發出一陣沉悶的轟鳴，似乎有什么活物在琴筒里狠狠地撞擊著”“當蛇皮琴筒發出清脆的開裂聲時，我先看見了從琴筒里滾出來的金光閃閃的東西。那東西渡過火堆，渡過父母親的身邊，落在我的腳下。那是我祖母的金鎖?！笨芍?，詳寫具備中國傳統韻味的意象，象征凄涼的情感，展現歷經滄桑的苦難，富有詩意，含蓄蘊藉。二胡成為祖父的象征，祖母的夢里經常聽到琴聲，琴聲那樣的好聽，象征祖母對祖父的癡情，歷經多年，至死未改，作者越用這種詩意的語言表達，越透露出人性凄涼。12．小令13．D14．寄寓了作者對故國、故人不絕如縷的思念之情；對有家難回、有志難酬的無奈與悵惘；最后詞人為解脫苦悶而自我心理調適，認為必須超然物外，忘卻塵世間一切，而抓緊時機，借詩酒以自娛?！窘馕觥?2．本題考查學生鑒賞詩歌體裁的能力。詞，是一種詩的別體，萌芽于南朝，是隋唐時興起的一種新的文學樣式。按字數將詞分為小令、中調和長調三種，58字以內為小令；59到90字為中調；長調91字以上，最長的詞達240字。本詞有54個字，故答案為：小令。13．本題考查學生理解詩歌內容和藝術手法的能力。D.“秉承了蘇軾詞一貫的豪放風格”錯誤，本詞是豪邁與婉約相兼的詞，通過春日景象和作者感情、神態的復雜變化，表達了詞人豁達超脫的襟懷和“用之則行，舍之則藏”的人生態度。故選D。14．本題考查學生鑒賞詩歌思想感情的能力。這首詞首以春柳在春風中的姿態——“風細柳斜斜”，點明當時的季節特征：春已暮而未老?！霸嚿稀倍?，直說登臨遠眺，而“半壕春水一城花”，在句中設對，以春水、春花，將眼前圖景鋪排開來。然后，以“煙雨暗千家”作結，居高臨下，說煙雨籠罩著千家萬戶。于是，滿城風光，盡收眼底。下片寫情，乃觸景生情，與上片所寫之景，關系緊密?！昂澈?，酒醒卻咨嗟”，進一步將登臨的時間點明。寒食，在清明前二日，相傳為紀念介子推，從這一天起，禁火三天；寒食過后，重新點火，稱為“新火”。此處點明“寒食后”，一是說，寒食過后，可以另起“新火”，二是說，寒食過后，正是清明節，應當返鄉掃墓。但是，此時卻欲歸而歸不得。以上兩句，詞情蕩漾，曲折有致，寄寓了作者對故國、故人不絕如縷的思念之情；也同時表達了詞人有志難酬的無奈與悵惘；“休對故人思故國，且將新火試新茶”寫作者為擺脫思鄉之苦，借煮茶來作為對故國思念之情的自我排遣，既隱含著詞人難以解脫的苦悶，又表達出詞人解脫苦悶的自我心理調適?！霸娋瞥媚耆A”，進一步申明：必須超然物外，忘卻塵世間一切，而抓緊時機，借詩酒以自娛。表現了詩人積極面對人生的樂觀超然的態度15．平定借給16．BD17．克塽大驚/遣使詣軍前乞降/瑯疏陳/上許之18．請催促督撫置辦糧餉，只要遇到順風，就可進攻，并且請求征調陸路官兵協助圍剿。19．①施瑯精于謀略，長于用兵。②施瑯驍勇善戰，厥功甚偉。③施瑯堅持己見，力排眾議。④施瑯深明大義，盡忠為國。20．①戰略位置重要；②防止外來侵略；③維護國家統一；④遷民不易?！窘馕觥?5．本題考查學生理解文言實詞意思的能力。（1）靖，平定。句意：將作亂了六十年難以平定之賊寇。（2）藉，借給。句意：把武器借給了賊兵，把糧食送給了盜匪。16．本題考查學生理解文言實詞意思的能力。（1）部曲，部屬。句意：又派遣間諜與我以前的部下聯系。故選B。（2）閱，經歷。句意：不經過多年。故選D。17．本題考查學生文言斷句的能力。句意：鄭克塽大為震驚，派遣使者到軍前請求投降，施瑯上疏陳明情況，皇上答應了?！翱藟u”作主語，“大驚”作謂語，主謂句，應與后文斷開?！捌蚪怠笔恰扒彩乖勡娗啊钡哪康模虚g不能斷開，在“乞降”后斷開?！艾樖桕悺敝?，“瑯”作主語，“疏陳”作謂語，主謂句，結構完整，與后文斷開。故原句斷為：克塽大驚/遣使詣軍前乞降/瑯疏陳/上許之18．本題考查學生翻譯句子的能力?！叭ぁ?，同“促”，催促；“治”，置辦；“但”，只要；“協”，協同，協助。19．本題考查學生分析人物形象的能力。施瑯精于謀略，長于用兵。由“臣今練習水師，又遣間諜通臣舊時部曲，使為內應”可知，面對臺灣守軍的嚴防死守，施瑯聯絡舊部作內應；由“旋遣總兵陳蟒、魏明率兵東指雞籠峪，西指牛心灣，分賊勢?，樧远轿迨职岁?，揚帆直進，取澎湖”可知，澎湖之戰中，他精心謀劃，排兵布陣，大獲全勝。施瑯驍勇善戰，厥功甚偉。由“瑯乘樓船突入賊陣，流矢傷目，血溢于帕”“旋遣總兵陳蟒……”“瑯自督五十六船分八隊”等可知，攻臺過程中，施瑯被流箭射中眼睛也毫不退縮；由“臺灣平，自海道報捷”可知，他平定臺灣，終于使之回歸，穩定了東南局勢。施瑯堅持己見，力排眾議。由“給事中孫蕙疏言宜緩征臺灣?，樖柩裕骸家押喫畮熅f、戰船三百，足破滅海賊。請趣督撫治糧餉，但遇風利，即可進行，并請調陸路官兵協剿’”可孩子，面對是否緩征臺灣的不同意見，施瑯據理力爭，堅持攻臺；由“臺灣原屬化外，土番雜處，未入版圖。然其時中國之民潛往生聚，已不下萬人……”等可知，面對臺灣棄留的爭論，他準確分析形勢，說服朝廷將其納入版圖。施瑯深明大義，盡忠為國。由“絕島新附，一有誅戮，恐人情反側。吾所以銜恤茹痛者，為國事重，不敢顧私也”可知，平定臺灣之后，他將國家利益置于私仇之上，釋放鄭克塽并勸其投誠；由“臣思分防兩處：臺灣設總兵一、水師副將一、陸營參將二、兵八千……”可知其他多次進言，建議設立臺灣官署。20．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。結合“明季設澎水標於金門，出汛至澎湖而止。臺灣原屬化外，土番雜處，未入版圖”可知，臺灣戰略位置重要；結合“此地原為紅毛所占，乘隙復踞，必竊窺內地，鼓惑人心”可知，守住臺灣能防止外來侵略；結合“若棄其地、遷其人，以有限之船，渡無限之民，非閱數年，難以報竣”可知，因為船只少，很難短時間內把百姓遷走，遷民不易；結合“倘渡載不盡，竄匿山谷，所謂藉寇兵而赍盜糧也”“蓋籌天下形勢，必期萬全，臺灣雖在外島，關四省要害，斷不可棄”可知，守住臺灣有利于國家統一。參考譯文：施瑯，字琢公，福建晉江人。康熙元年，施瑯被提升為水師提督?？滴醵?，鄭錦去世，他的兒子鄭克塽尚年幼，將領劉國軒、馮錫范掌權。內閣學士李光地呈上能夠平定臺灣的奏本，據此又推薦施瑯熟悉海上事務，皇上再次任命施瑯擔任福建水師提督，并命令他見機進軍攻取臺灣。施瑯到任軍中，上疏說：“敵人的船只長時間地停泊在澎湖，全部力量堅固防守。冬春交際之時，颶風時常發生，我們的船只很難渡過海洋。我現在練習水兵，又派遣間諜與我以前的部下聯系，使他們作為內應，等到風便利我們的時候出兵，可以大獲全勝。”給事中孫蕙上書進言應該延緩征討臺灣。施瑯上疏說：“我已經挑選兩萬精兵、三百只戰船，足夠消滅海賊。請催促督撫置辦糧餉，只要遇到順風，就可進攻，并且請求征調陸路官兵協助圍剿?！被实巯略t聽從他的建議。二十二年六月，鄭國軒占踞澎湖，環繞澎湖二十多里設置壁壘。施瑯坐著戰船沖進對手水陣中，飛箭射中眼睛，鮮血從頭巾上流下來。（很快把百艘船分開列陣東西兩側）立即派遣總兵陳蟒、魏明率兵向東攻打雞籠峪，向西攻打牛心灣，分散敵人的攻勢。施瑯親自率領五十六個船分為八隊，揚帆直進，直取澎湖，劉國軒逃回臺灣。鄭克塽大為震驚，派遣使者到軍前請求投降，施瑯上疏陳明情況，皇上答應了。八月施瑯率兵進入鹿耳門，到了臺灣。有人認為施瑯一定要替父報仇了，會對鄭氏家族下毒手。施瑯說：“孤島臺灣剛剛回歸，一旦發生殺戮的事情，擔心人心不會順從。我忍受哀傷和苦痛的原因，是以國事為重，不敢顧及私怨啊?！迸_灣平定，從海道報告朝廷大捷的消息?；噬媳碚檬┈樀墓?，說：“我特別對你提拔重用，你能不辜負使命，將作亂了六十年難以平定之賊寇，消滅殆盡?！狈馑麨榫负：?。皇上派遣侍郎蘇拜到福建，與督撫和施瑯商議妥善地料理臺灣平定后遺留的問題。有人提出將在臺灣居住的人遷移、將臺灣放棄的意見，施瑯上疏說：“臺灣原屬于教化之外的地方，本地人和外來人混雜相處，沒有進入疆域版圖。然而那時中原的百姓秘密前往生活的，已不少于萬人。鄭芝龍占據臺灣作為巢穴。等到崇禎元年，芝龍接受安撫，借給與紅毛作為互市之場所。紅毛聯結土番，招納內地的百姓，漸成為邊患。后鄭成功盤踞該地，傳給他的孫子鄭克塽，共數十年。如果丟棄他們的土地、遷走他們，用有限的船只，去擺渡無限的百姓，不經過多年，難以完成。如果擺渡不完，逃竄藏匿在山谷中，就是所說的把武器借給了賊兵，把糧食送給了盜匪。況且此地原來被紅毛占領，他們要趁機再次占領，一定會偷偷覬覦內地。我想分防兩處：臺灣設一個總兵、一員水師副將、兩位陸營參將、八千士兵；澎湖設水師一員副將、二千士兵。這些總兵、副將等官，規定二三年轉任升遷到內地。大概通籌天下的形勢，一定希望萬全之策，臺灣雖然在外島，卻關乎四省要害，斷然不可放棄?！笔┈樣株愂隽苏埱蠡噬显试S鄭克塽交回臺灣本土，回歸朝廷，并讓他帶領家眷和部下與劉國軒、馮錫范及明裔朱桓等一起到京城，皇上下詔授予鄭克塽公的封號，劉國軒、錫范伯的封號，一起隸屬于上三旗，其余職官以及朱桓等在附近的省分安排墾荒。不久蘇拜等上疏也采用施瑯的提議，一并設置三個縣、一個府、一個巡道，皇上下令允許施行。三十五年，施瑯在官任上去世，時年七十六歲，死后贈予太子少傅，謚號襄壯。21．B22．B23．A24．①“玉版”是竹子的別名，這里景物以竹子為主，因此，命名為“玉版居”。②“淇園”即指竹園，具有文化意味，命名“玉版居”也在于突出屋子的文化淵源。③希望能夠像蘇東坡那樣能啟發人們感受參禪的樂趣。④寄托作者與人共享美景的志趣。⑤表達作者對先賢的追思、紀念?！窘馕觥?1．本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。結合語境“不佞令此地，無善狀，庶幾此袈裟此片居為政林下者云爾已”，此處是說“我本不才，在此為官，全無善政，所能做的，大概也只是在山林中這小小的寺廟的居室里處理政事罷了”，此處句末的虛詞應該是表示陳述語氣的。A.“者”，用作句末的虛詞表示疑問、停頓或祈使，可以排除。B.“矣”，助詞，表示陳述，用于句末，與“了”相同；也可以表示感嘆?？梢允褂?。C.“也”，用在句末表示判斷或肯定語氣，相當于“啊”、“呀”；用在句末，表示疑問，相當于“呢”、“嗎”?？梢耘懦.“乎”，用作句末的虛詞表示疑問、感嘆或祈使，可以排除。故選B。22．本題考查學生把握文章的結構和思路的能力。句意：唉，身處此間，俯仰縱橫，這樣的情景，超越了平時說的雅與俗，又怎么知道世上就沒有像蘇東坡那樣視竹筍為和尚的人呢？聯系前文“