英語學科德育滲透工作總結（10篇）

英語學科德育滲透工作總結1

課堂教學是德育工作的主陣地。探討課堂教學時進行德育滲透的方法和策略，是十分必要的。作為一名英語教師，這學期我是從以下幾個方面進行德育滲透。

第一、利用教學內容中的德育材料，直接進行德育滲透

德育與英語課堂教學的互相滲透是休戚相關、無處不在的。有德育功用的英語課文比比皆是，不勝枚舉。《Doyouthinkyouwillhaveyourownrobots？》一文可以培養學生熱愛科學，勇于探索的精神，還可以培養學生創新能力。《Shesaidhelpingotherschangedherlife》一文讓學生學習本文主人自強、自立的精神，和她作為教師誨人不倦的敬業精神。

英語課堂教學滲透德育，不但要求教師重視課文，切不可脫離課文，漫無邊際地高談闊論，而且要求教師發揮主導作用，遵循英語教學原則，把思想品德教育滲透到教學的全過程，自覺地把教學內容和學生現有的認知結構之間的矛盾協調起來。

第二、創設民主、寬松、和諧的課堂氛圍，進行德育滲透

我作為英語教師，在課堂教學中，充分發揚民主，尊重學生的主體地位和個性差異；鼓勵學生辨認自己的價值觀念，揭示并解決自己的價值沖突，將自己的價值觀念與別人交流，并根據自己的價值選擇來行事。教師通過誘導，反對呆板的說教和僵硬的灌輸式教育；用小組道德討論模式，啟發學生在小組討論中積極思考，主動交流或辯論，作出判斷，尋找自己認為是正確的答案。教師還要鼓勵學生在討論中考慮他人的觀點和意識，協調與他人的分歧。允許學生犯錯誤，并改正錯誤。面向全體學生，保護學生的學習積極性，真正做到互相尊重，互相關心。創造條件，給后進生以更多的成功機會，使他們看到自己的閃光點，不斷增強自信心，增強克服困難的勇氣。正確并合理使用獎勵和懲罰，在教師期望的良好行為出現后，就要立即給予獎勵，不要耽擱太長的時間。只有這樣，才能形成民主、寬松、和諧、融洽的教學氣氛。德育教育的目的才會充分得到實現。

第三、深入鉆研教材，挖掘隱含的德育因素，寓德與教

英語教材是德育的載體，其中不少對話、日常用語、閱讀文章都具有豐富的德育修養知識，教師用這樣的教材實施教學，在傳授英語知識、培養英語運用能力的同時，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師困在組織學生聽、說、讀、寫的'過程中，要善于發現教材內容的德育價值，完成對學生思想品德教育的重大任務。另外，教師必須根據教材特點和學生實際，找到并確定教材中訓練的內容和思想教育內容的結合點，以防止德育空泛化。

總之，課堂教學是德育工作的主陣地。在課堂教學中滲透德育，是每個教師應該努力作到的。在教學中，既要強調語言知識的講授，又要注意德育的有機滲透。只有這樣，才能使學生學好知識的同時，提高思想素質。

英語學科德育滲透工作總結2

《基礎教育課程改革綱要》中指出，“新課程的培養目標應體現時代的要求，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。”因此，在各學科的教育活動中都要特別關注學生的文化知識、態度技能、價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發展。加強道德教育在新課程各學科中的滲透，有利于“整體育人”，全面提高學生綜合素質。在英語教學中進行德育滲透是在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識培養中潛移默化、點滴浸潤實現的。教師應充分利用教材、課外英語等課程資源中的德育因子，積極實施德育滲透。下面就如何在小學英語教學中滲透德育談幾點體會。

一、德育滲透的內容

1、滲透文化禮儀教育小學英語教材選編內容貼近學生生活實際，突出“語用教育”。在英語文化意識熏陶學習和交流能力培養中，對學生實施中西文明禮儀教育是一大重點，包括日常生活中的禮貌稱謂、問候、告別、重大節日問候的得體運用，能對一般的贊揚、請求作出適當反應等。

2、滲透良好的學習、生活和勞動習慣教育教師要結合不同的話題教學內容，靈活地聯系學生實際，對其進行良好的學習、生活、勞動鍛煉的教育。

3、滲透愛國主義、集體主義教育英語教育屬跨文化教育。跨文化教育的'一個重要方面是形成對待外來文化和本國文化的合理的跨文化心態，既不可形成妄自尊大、閉關鎖國的心態，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心理。教師在介紹英語國家文化的時候，要注重介紹中華文化，以培養學生對中華文化的了解與熱愛，養成合理的跨文化心態，并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。因此，在英語教學中要特別加強國情教育、愛國主義和集體主義教育。例如：3B分冊第四模塊談論節日，在學生了解了西方的圣誕節后，更要讓他們知道咱們中國的春節是十三億華夏子孫最濃重的節日，慶祝方式更是多姿多彩，并讓學生談談自己過春節的情況，增強他們的愛國情操；3A分冊第十一模塊談論動物，孩子們在老師的帶領下整齊有序地參觀動物園，這時可教育學生在參加小組、班集體、學校的各種活動中都要個人服從集體，努力為集體增光添彩；在課堂組織的小組競賽活動中，要培養學生良好的團結協作精神，增強集體榮譽感。

二、德育滲透的途徑

1、結合課堂操練應用滲透在語言教學中滲透德育的目的是使學生能更得體地使用目標語進行應用交流，促進學生和諧發展。因此，在教學中，學生僅有目標語、道德文化知識是不夠的，還要訓練其運用目標語的思維方式進行思維，按目標語的社會道德規范行為進行交流的能力。因此，教師在組織課堂活動時，要多創設交流情景，讓學生扮演其中的角色，要求他們按特定的環境和人物角色使用相應得體的語言和行為規范。

2、結合課外活動滲透組織豐富多彩的英語課外活動可以激發學生英語興趣，使德育得到有效延伸，更靈活貼切地實施德育。例如：舉行生日聚會、圣誕晚會、課本劇表演等，讓學生自主地我學我育、學用結合，提高育人質量。

總之，德育是教育的一個永恒主題，在英語教學活動中滲透德育是一個需長期堅持的復雜工程。教師必須先要自己有德，成為“以德育人”、“以美傳美”的楷模。教師更要善用慧眼，巧耍“花招”，充分挖掘課程資源中的德育素材，對學生“細水長流”地實施育德滲透，成為共建德育網絡的高手。

英語學科德育滲透工作總結3

一、引言

隨著全球化進程的加快，英語作為國際交流的重要工具，其學科教育的重要性日益凸顯。在英語學科教育中，德育滲透是不可或缺的一部分。本學期，我致力于在英語教學中融入德育元素，以培養學生的道德品質、社會責任感和跨文化交流能力。以下是對本學期英語學科德育滲透工作的總結。

二、工作內容概述

1.教學內容設計：結合教材內容，挖掘德育元素，設計具有德育意義的教學活動。

2.教學方法創新：采用多種教學方法，如小組討論、角色扮演等，引導學生參與德育實踐。

3.課堂管理：注重課堂氛圍的營造，確保學生在輕松愉快的環境中學習德育知識。

4.課外活動組織：開展英語角、文化周等課外活動，增強學生的跨文化交流能力和社會責任感。

三、重點成果

1.德育意識提升：通過英語教學，學生的德育意識得到了顯著提升，能夠自覺踐行社會主義核心價值觀。

2.跨文化交流能力增強：學生在參與英語角、文化周等活動中，鍛煉了跨文化交流能力，拓寬了國際視野。

3.教學方法創新：本學期嘗試了多種教學方法，取得了良好的教學效果，得到了學生和家長的認可。

四、遇到的問題與解決方案

1.問題：部分學生對德育滲透的理解不夠深入。

解決方案：加強與學生溝通，引導學生認識到德育在英語學習中的重要性，激發其學習興趣。

2.問題：課堂時間有限，難以充分開展德育活動。

解決方案：充分利用課余時間，組織英語角、文化周等課外活動，讓學生在實踐中學習德育知識。

五、自我評估/反思

本學期在英語學科德育滲透工作中，我認真履行職責，努力將德育元素融入英語教學中。通過教學實踐，我深刻認識到德育在英語教學中的重要性，也發現了自己在教學方法、課堂管理等方面的不足。今后，我將繼續加強學習，提高教學水平，為培養更多具有道德品質、社會責任感和跨文化交流能力的優秀人才而努力。

六、未來計劃

1.深化德育滲透：繼續挖掘教材中的.德育元素，設計更多具有德育意義的教學活動，提高德育滲透的效果。

2.加強師資培訓：積極參加各種教育培訓活動，提高自身的教育教學水平和德育滲透能力。

3.拓展課外活動：豐富課外活動內容，組織學生參與更多具有德育意義的實踐活動，提高學生的綜合素質。

4.建立德育評價體系：建立科學、合理的德育評價體系，對學生德育表現進行客觀、公正的評價，為學生的全面發展提供有力保障。

英語學科德育滲透工作總結4

一、引言

在過去的一學期中，我作為一名英語教師，深入探討了如何將德育教育有效地滲透到英語學科的教學中。通過不斷的實踐與思考，我認識到德育教育與學科教學的結合，不僅有助于提升學生的道德素質，還能增強學生的學習興趣和動力。

二、德育滲透的方法與策略

1.教材內容的德育挖掘

深入分析教材內容，挖掘其中的德育元素，如友情、勇敢、堅持等。

通過課文講解，引導學生思考并討論這些道德品質的重要性。

2.課堂活動的德育實踐

設計豐富多彩的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實踐中體驗德育教育的意義。

鼓勵學生積極參與，通過互動與合作，培養團隊協作精神和集體榮譽感。

3.英語文化背景的德育拓展

介紹英語國家的文化背景和道德觀念，拓寬學生的國際視野。

通過對比不同文化中的道德觀念，引導學生形成包容、尊重他人的品格。

4.課堂評價的德育引導

將學生的道德品質納入課堂評價體系，鼓勵學生注重道德修養。

通過正面的評價和激勵，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。

三、德育滲透的`成效與反思

1.學生道德品質的提升

經過一學期的德育教育滲透，我觀察到學生的道德品質有了明顯的提升。他們更加懂得尊重他人、關心集體、勇于擔當。

2.學生學習興趣的增加

德育教育與學科教學的結合，使得英語課堂更加生動有趣。學生不僅在英語學科上取得了進步，還對其他學科產生了濃厚的興趣。

3.教學經驗的積累

通過這一學期的實踐，我積累了大量的德育教育滲透的經驗和方法。這將為我今后的教學工作提供有力的支持。

4.反思與改進

雖然取得了一定的成效，但在德育滲透過程中仍存在一些問題，如部分學生參與度不高、活動設計不夠新穎等。我將針對這些問題進行反思和改進，以期在下一學期中取得更好的成績。

四、總結與展望

本學期，我通過深入挖掘教材內容、設計豐富多彩的課堂活動、拓展英語文化背景和引導學生參與課堂評價等方式，成功地將德育教育滲透到英語學科的教學中。這不僅提升了學生的道德品質和學習興趣，還為我積累了寶貴的教學經驗。在未來的工作中，我將繼續探索和實踐德育教育與學科教學的結合方式，為學生的全面發展貢獻自己的力量。

英語學科德育滲透工作總結5

一、引言

在當前教育背景下，德育與學科教學的融合已成為教育發展的重要趨勢。英語學科作為培養學生國際視野和跨文化交際能力的重要課程，其德育滲透工作尤為重要。本學年，我致力于在英語教學中融入德育元素，現將工作總結如下。

二、德育滲透工作的實施

1.教材內容的德育挖掘

深入研讀教材，挖掘其中的德育元素，如友情、勇敢、尊重、責任等。

在課堂上，結合教材內容，通過故事講解、情景模擬等方式，引導學生感受并理解德育理念。

2.課堂活動的德育滲透

設計多樣化的課堂活動，如小組討論、角色扮演、辯論等，讓學生在互動中體驗德育價值。

鼓勵學生在活動中展現合作、分享、尊重等良好品質，培養他們的團隊協作精神。

3.文化交流的德育實踐

利用英語學科特點，組織跨文化交流活動，如國際文化節、英語角等。

在交流中，引導學生了解不同文化背景下的道德觀念和行為規范，培養他們的跨文化交際能力。

4.教師言行的德育示范

作為教師，我時刻注意自己的言行舉止，為學生樹立良好的道德榜樣。

在課堂上，我注重與學生建立平等、尊重的師生關系，營造積極向上的課堂氛圍。

三、德育滲透工作的成效

1.學生德育素養的提升

通過本學年的德育滲透工作，學生的德育素養得到了顯著提升。他們在學習中表現出更多的合作、尊重和責任感。

2.英語學科興趣的增強

德育元素的融入使得英語教學更加生動有趣，激發了學生的學習興趣。學生的英語成績也有了明顯提高。

3.師生關系的'和諧

德育滲透工作促進了師生之間的交流與互動，使得師生關系更加和諧融洽。

四、反思與展望

1.工作亮點

在德育滲透工作中，我注重挖掘教材內容的德育元素，設計多樣化的課堂活動，取得了良好的成效。

2.存在不足

在實踐過程中，我發現部分學生對德育理念的理解還不夠深入，需要在今后的教學中加強引導。

3.未來計劃

在今后的工作中，我將繼續深入探索德育與英語學科的融合方式，加強學生的德育素養培養。

同時，我也將積極尋求與其他學科的合作與交流，共同推動學校德育工作的深入發展。

五、結語

本學年的英語學科德育滲透工作取得了一定的成效，但也存在一些不足。我將以本次總結為契機，不斷反思自己的教學實踐，努力提高自己的教學水平，為學生的全面發展貢獻自己的力量。

英語學科德育滲透工作總結6

一、引言

在英語教學過程中，德育滲透是一項至關重要的工作。通過英語教學，我們不僅要傳授語言知識，更要培養學生的道德品質和社會責任感。本總結旨在回顧和總結在英語學科中德育滲透的工作情況，以便更好地指導未來的教學實踐。

二、德育滲透內容

1.西方文化教育：英語教學為學生提供了了解西方文化的窗口。通過教材內容，學生了解了西方國家的語言文化、民俗風情等，從而形成了對多元文化的理解和尊重。同時，將中國文化與西方文化進行對比和融合，有助于學生形成正確的價值觀和世界觀。

2.行為習慣教育：在英語教學中，我們注重培養學生的良好行為習慣。例如，在教授禮貌用語時，我們強調學生在日常生活中要尊重他人、使用文明用語；在教授作息時間時，我們引導學生養成良好的作息習慣，學會規劃自己的`時間。

3.愛國主義教育：通過英語教材，我們挖掘愛國主義教育資源，如節日慶典、歷史事件等，激發學生的愛國情感。同時，結合中國的傳統節日和文化，讓學生在感受西方文化的同時，更加珍視和傳承中華優秀傳統文化。

4.環保教育：在英語教學中，我們關注學生的環保意識培養。通過組織以環保為主題的英語活動，如討論會、演講比賽等，讓學生認識到環境保護的重要性，并學會從自身做起，為保護環境貢獻自己的力量。

5.團隊精神教育：在英語教學中，我們注重培養學生的團隊精神和合作意識。通過組織小組合作活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實踐中學會與他人合作、相互支持、共同完成任務。

三、德育滲透策略

1.教師以身作則：作為英語教師，我們要嚴于律己，以身作則，通過自身行為引導學生形成良好的道德品質。在教學中，我們要注意自己的言行舉止，以溫和的態度和飽滿的熱情感染學生。

2.深入挖掘教材：英語教材中蘊含著豐富的德育資源。我們要深入挖掘教材中的德育因素，結合教材內容設計有針對性的德育活動，使學生在學習英語的過程中受到德育的熏陶。

3.創設真實情境：在英語教學中，我們要創設真實的語言情境，讓學生在模擬真實生活的場景中學習英語、感受生活、體驗德育。通過情境創設，我們可以使學生更加深入地理解德育內容，并將其內化為自己的行為準則。

4.多元評價方式：在德育滲透過程中，我們要采用多元評價方式，關注學生的全面發展。除了傳統的考試評價外，我們還要注重學生的日常表現、情感態度、合作精神等方面的評價，以全面反映學生的德育水平。

四、總結與展望

通過本學期的英語學科德育滲透工作，我們取得了顯著成效。學生的道德品質和社會責任感得到了明顯提高，英語學習的積極性和主動性也得到了增強。然而，我們也意識到在德育滲透過程中還存在一些問題和不足，如部分教師對德育滲透的重視程度不夠、德育活動形式單一等。

未來，我們將繼續加強英語學科德育滲透工作，不斷探索和創新德育滲透的方法和途徑。我們將注重培養學生的跨文化交際能力、批判性思維能力等綜合素質，為學生的全面發展奠定堅實基礎。同時，我們也將加強與其他學科的融合與交流，共同推進德育工作的深入開展。

英語學科德育滲透工作總結7

一、引言

在英語學科的教學過程中，德育滲透是一項至關重要的工作。它不僅有助于培養學生的道德品質，還能促進學生全面發展。本總結旨在回顧和總結在英語學科中德育滲透的實踐經驗和成果，以便更好地指導未來的教學工作。

二、德育滲透內容

1.西方文化教育：通過英語學科的學習，學生接觸到了豐富的西方文化和歷史，了解了不同國家的風土人情和民俗習慣。這不僅拓寬了學生的視野，還培養了他們跨文化交際的能力。

2.行為習慣教育：在英語教學中，我們注重培養學生的良好行為習慣。例如，在口語交流中強調禮貌用語的使用，如“Thankyou”、“Please”等，讓學生在語言實踐中養成良好的禮貌習慣。同時，在課堂活動中，我們引導學生積極參與，培養他們的團隊合作精神和集體榮譽感。

3.愛國主義和集體主義教育：在英語教學中，我們充分挖掘教材中的愛國主義和集體主義元素，通過講述歷史人物、民族英雄等故事，激發學生的愛國情感和集體意識。同時，我們還組織學生進行愛國主題演講、英語歌曲比賽等活動，讓學生在參與中感受祖國的偉大和民族的凝聚力。

4.環保教育：在英語教學中，我們注重培養學生的環保意識。通過教授與環保相關的詞匯和句型，讓學生了解環境問題的`嚴重性和保護環境的重要性。同時，我們還組織學生進行環保主題實踐活動，如垃圾分類、植樹造林等，讓學生在實踐中踐行環保理念。

三、德育滲透策略

1.深入挖掘教材德育內容：在英語教材中，蘊含著豐富的德育元素。我們認真研讀教材，深入挖掘其中的德育內容，并結合學生的實際情況進行有針對性的教學。

2.創設真實語言情境：在英語教學中，我們注重創設真實的語言情境，讓學生在情境中學習語言、體驗文化、感悟道德。例如，在購物、旅行等場景中，我們引導學生使用英語進行交流，并強調禮貌用語的使用。

3.開展德育主題活動：為了更好地滲透德育內容，我們組織開展了豐富多彩的德育主題活動。如“感恩節”主題活動、“環保日”主題班會等，讓學生在參與中感受德育的力量。

4.發揮教師榜樣作用：教師是學生的引路人，他們的言行舉止對學生具有深遠的影響。因此，在教學中，我們注重發揮教師的榜樣作用，用自己的言行感染學生、影響學生。

四、總結與展望

通過本學期的實踐探索，我們在英語學科德育滲透方面取得了一定的成績。學生的道德品質得到了提升，綜合素質得到了全面發展。然而，我們也意識到在德育滲透過程中還存在一些問題和不足，如德育內容挖掘不夠深入、德育活動形式單一等。因此，在未來的工作中，我們將繼續加強德育滲透的研究和實踐，不斷探索新的德育滲透方法和途徑，為學生的全面發展做出更大的貢獻。

英語學科德育滲透工作總結8

一、引言

在英語學科的教學過程中，德育滲透是一項至關重要的工作。本學期，我致力于在英語教學中融入德育元素，通過課堂教學、課外活動等多種方式，提升學生的道德品質和文化素養。以下是對本學期英語學科德育滲透工作的總結。

二、德育滲透內容

1.文化禮儀教育：在英語教學中，我注重培養學生的跨文化交際能力，包括日常生活中的禮貌稱謂、問候、告別等。通過模擬真實場景，讓學生在實踐中感受和學習不同文化背景下的禮儀規范，從而培養他們的國際視野和跨文化交流能力。

2.良好習慣教育：結合教材內容，我引導學生養成早睡早起、合理飲食、愛護環境等良好生活習慣。例如，在學習健康飲食相關的課文時，我引導學生識別“垃圾食品”和“健康食品”，了解飲食習慣對健康的重要性，從而培養他們健康的飲食習慣。

3.愛國主義、集體主義教育：在英語教學中，我注重培養學生的愛國主義和集體主義精神。通過介紹中國傳統節日、文化名人等，讓學生了解中華文化的博大精深，增強民族自豪感和自信心。同時，我也引導學生關注社會熱點問題，培養他們的社會責任感和公民意識。

4.環保教育：結合教材內容，我組織學生進行環保主題的.英語活動，如制作環保海報、進行環保演講等。通過這些活動，讓學生認識到環保的重要性，學會節約資源、保護環境，培養他們的環保意識和行動能力。

三、德育滲透策略

1.深入挖掘教材德育內容：在備課時，我深入挖掘教材中的德育元素，結合學生的實際情況，制定有針對性的德育滲透計劃。通過設計富有啟發性的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中接受德育熏陶。

2.創設真實情境：在教學中，我注重創設真實情境，讓學生在模擬的環境中體驗和實踐德育行為。例如，在學習購物相關的課文時，我讓學生扮演顧客和售貨員的角色，通過模擬購物過程，培養他們的誠信意識和禮貌待人的品質。

3.注重榜樣引領：作為教師，我時刻注意自己的言行舉止，以身作則，為學生樹立榜樣。同時，我也鼓勵學生互相學習、互相監督，形成良好的道德風尚。

四、德育滲透效果

通過本學期的德育滲透工作，學生的道德品質和文化素養得到了顯著提升。學生們不僅在英語學科上取得了優異的成績，還在日常生活中展現出更加文明、禮貌、積極向上的精神風貌。同時，家長們也普遍反映孩子們在家的表現更加懂事、自律、有責任感。

五、總結與展望

本學期英語學科的德育滲透工作取得了一定的成效，但仍有待進一步完善和提高。在今后的工作中，我將繼續深入挖掘教材中的德育元素，創新德育滲透方式和方法，為學生的全面發展貢獻更多的力量。同時，我也希望家長和社會各界能夠給予更多的關注和支持，共同為學生的健康成長創造更加良好的環境。

英語學科德育滲透工作總結9

一、引言

在過去的一學期中，我作為英語教師，不僅致力于提升學生的英語語言能力，更將德育內容巧妙地融入到日常教學之中。本工作總結旨在回顧和總結我在英語學科德育滲透工作中的經驗與成果，以期在后續的教學中持續改進和優化。

二、德育滲透內容

1.文化意識培養：我通過介紹英語國家的歷史、文化、習俗，讓學生了解不同文化的差異，培養他們的文化包容性和跨文化交際能力。

2.道德觀念引導：在教授英語課文時，我注重挖掘課文中的道德元素，如友誼、責任、勇氣等，通過討論和反思，引導學生形成正確的道德觀念。

3.社會責任感培養：我結合社會熱點話題，引導學生關注社會問題，培養他們的'社會責任感和公民意識。

4.自我管理能力提升：通過布置合理的英語學習任務，我幫助學生制定學習計劃，培養他們的時間管理能力和自律精神。

三、德育滲透方法

1.課堂討論：我定期組織課堂討論，鼓勵學生積極發表觀點，通過交流和碰撞，提升他們的思維能力和道德認知。

2.角色扮演：我利用角色扮演的方式，讓學生在模擬的情境中體驗不同角色的情感和行為，從而加深對道德觀念的理解。

3.合作學習：我鼓勵學生進行合作學習，培養他們的團隊合作精神和互助精神，同時也在合作中學會尊重他人和傾聽他人。

4.課外拓展：我利用課外時間，組織學生進行英語角、文化講座等活動，拓展他們的視野和知識面，同時也培養他們的文化素養和道德情操。

四、德育滲透效果

1.學生積極性提高：通過德育滲透，學生對英語學習的積極性明顯提高，他們更加愿意參與到課堂討論和課外拓展活動中來。

2.道德觀念提升：學生的道德觀念得到了提升，他們更加懂得尊重他人、關心他人、承擔責任等，形成了良好的道德品質。

3.學習成績進步：德育滲透也促進了學生英語學習成績的進步，他們在語言能力、思維能力等方面都得到了提升。

4.師生關系和諧：通過德育滲透，師生關系更加和諧融洽，學生更加信任和尊重教師，教師也更加關愛和關注學生的成長。

五、反思與展望

回顧過去一學期的德育滲透工作，我深感責任重大且收獲頗豐。但同時也