專題02：內容理解與概括習題精練2022年中考語文一輪復習現代文閱讀全考點精講精練（一）【2020.廣西百色.中考真題】閱讀下面的文字，完成問題。垃圾分類劉會然①第一天傍晚，大衛正準備把手中的垃圾袋扔向垃圾桶，居委會垃圾分類勸導員王大媽就朝他嚷起來：“你看你，你看你。這些天，小區一直在宣傳垃圾分類，你大衛難道是木頭人？”王大媽眼睛直盯著大衛，憤怒的火焰好像要把大衛焚燒了一樣。大衛趕緊把手縮回來，訕笑道：“你看，我這記性，又忘了。”大衛用手重重拍擊著后腦勺。王大媽告誡道：“垃圾要分類，年輕人，下次可要記住嘍?！贝笮l心里咯噔一下，趕緊說：“記住了！記住了！”大衛朝王大媽來了個立正站姿，再來個敬禮的手勢。②近段時間全市上下都在開展垃圾分類活動。廣播、電視、報紙、宣傳欄等紛紛宣傳垃圾分類的好處和正確的分類方法。機關、學校、街道、社區等都分發了嶄新的垃圾桶：綠色垃圾桶投擲可回收垃圾，黑色垃圾桶投擲不可回收垃圾。各居委會都成立垃圾分類勸導小組，由熱心大媽擔任組員，分區分塊負責勸導工作。③第二天傍晚，大衛準備出門扔垃圾，一想：不對，又是一只垃圾袋，必會受到王大媽的批評。怎么辦？垃圾都放一個袋里，總不能重新倒出來再分類吧，再說，這些垃圾五花八門，氣味實在難聞。大衛另找一個黑色垃圾袋，把綠色垃圾袋的部分垃圾倒入黑色垃圾袋。就這樣，大衛左右手各提著一個垃圾袋，晃蕩著來到樓下的垃圾桶旁，把綠垃圾袋扔進綠色垃圾桶里，把黑色垃圾袋扔進黑色垃圾桶里。④一旁的王大媽朝大衛豎起大拇指，說：“大衛，今天好樣的?！贝笮l趕緊說：“謝謝！謝謝！”大衛朝王大媽來了個立正，又來個敬禮的手勢。大衛心里竊笑：垃圾分類，其實挺容易嘛，哈?、莸谌彀恚笮l故伎重演，左手提著綠色垃圾袋，右手提著黑色垃圾袋，晃蕩著來到樓下的垃圾桶旁，正準備把手中的垃圾袋扔向垃圾桶，王大媽就嚷起來：“你看你，你看你?！贝笮l故作驚訝狀，說：“王大媽，又怎么啦？”王大媽接過大衛手中的兩個垃圾袋，呼啦啦敞開。王大媽眼睛直挺挺地盯著大衛，憤怒的火焰好像要把大衛焚燒了一樣。大衛趕緊把手縮了回來，訕笑道：“你看，我這記性，又忘了?！贝笮l用手重重拍擊著后腦勺。王大媽告誡道：“垃圾要分類，下次不要耍小聰明嘍?！贝笮l心里有點愧疚地說：“明白了，明白了?！雹薜谒奶彀?，大衛正準備出門扔垃圾，一想：不對，又忘記垃圾分類了，肯定要受到王大媽的批評。怎么辦？這些垃圾五花八門，氣味實在難……嗨，就算是為先前的惡習補過吧。大衛找來口罩和手套，把倒在一起的垃圾分門別類放在綠、黑兩只垃圾袋里。這次總算合格了。⑦這時，一輛運垃圾的三輪車開過來，從車上下來一位清運工。清運工把一個個或綠或黑的袋子拆開，把垃圾袋里的垃圾分類倒進那個狹長的車斗里。大衛說：“麻煩，垃圾都分類好了，干嗎不一袋袋分類丟入？”清運工說：“現在不是提倡垃圾分類嘛，這些袋子丟進去，多可惜，倒完垃圾不是還可以循環利用嗎？”⑧王大媽趕緊說：“對，對，垃圾分類，就是為了循環利用，大衛，你可要好好向這位清運工學習?！比嗆嚭芸燧d著滿車的垃圾，晃蕩晃蕩離開了。⑨大衛迅速從口袋里掏出，拍下綠色、黑色垃圾埇，上傳微信朋友圈……（摘編自《小小說選刊》，有刪改）1．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不恰當的一項是（）A．全文用四天傍晚的事情來行文，脈絡清晰，語言平白樸素，通過生活細節體現人們的垃圾分類意識不斷增強。B．第②段運用的記敘順序為插敘，交代故事發生的背景﹣﹣垃圾分類是一項全民工程，推動了故事情節的發展。C．第⑦⑧段通過大衛、清運工及王大媽的對話，巧妙地點明了文章主題，引人深思。D．王大媽是居委會垃圾分類勸導員，她性格直率、不講情面、態度強硬、工作方法欠妥。2．根據文章內容，將下表①～⑤空格的要點填充完整。人物要點時間第一天傍晚第二天傍晚第三天傍晚第四天傍晚大衛語言①“謝謝！謝謝！”“王大媽，又怎么啦？”“麻煩，垃圾都分類好了，干嗎不一袋袋分類丟入？”動作大衛用手重重拍擊著后腦勺大衛朝王大媽來了個立正，又來了個敬禮的手勢②大衛迅速從口袋里掏出，拍下綠色、黑色垃圾桶，上傳微信朋友圈心理大衛心里咯噔一下③大衛心里有點愧疚一想：不對，又忘記垃圾分類了，肯定要受到王大媽的批評形象④大衛耍小聰明，敷衍了事大衛屢勸屢犯，再受批評后，自慚形穢⑤3．垃圾分類看似簡單實則不易，尤其垃圾分類進校園更不容易。為做好校園的垃圾分類，你認為應采取哪些措施？請列舉出來。（二）【2020.內蒙古.一模】閱讀下文，完成下面小題幽幽七里香①這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長。②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設在二層?？繕翘莸囊幻鎵ι?，滿滿當當的，擺的全是書。朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內看書，總有花香飄進來，深深淺淺，纏綿不絕。③這是當年我念大學時學校的閱覽室。對于像我那樣癡迷讀書而又無錢買書的窮學生來說，這間免費開放的閱覽室，無疑是上帝賜予的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學書籍。④其實那時，我心卑微。我來自貧困的鄉下，無家室可炫耀，又不貌美，穿衣簡樸，囊中時常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學跟前，我覺得自己真是既渺小又丑陋。⑤是讀書使我的內心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰。每日黃昏，一下課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點食物當晚飯，就直奔閱覽室。看管閱覽室的管理員，是個三十多歲的年輕人，個高，膚黑，表情嚴肅。他一見我跑去，就把我看的《詩經》取出來，交到我手上，把我的借書卡拿去，插到書架上。這一連串的動作，跟上了發條似的，機械連貫，滴水不漏。我起初還對他說聲謝謝，但看他反應冷淡，后來，我連謝謝兩字也免了，只管捧了書去讀。⑥讀著讀著，我貪心了，想把它據為己有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫。一本《詩經》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時間。年輕的管理員站在我身邊許久，我也沒有發覺，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，該走了，要關門了。語調冷冷的。我才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深。⑦我不好意思地笑笑，歸還了書。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級樓梯，身后突然傳來管理員的聲音：慢點走，樓梯口黑。依舊是冷冷的語調，我卻聽出了溫度。我站在黑地里，獨自微笑很久。⑧那些日子，我就那樣浸透在《詩經》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是單純地迷戀著、摯愛著，無關其他。⑨很快，我要畢業了。我突然收到了一份禮物，是一本《詩集傳楚辭章句》，岳麓書社出版的，定價七元六角，厚厚的一本。扉頁上寫著：贈給丁小姐，一個愛讀書的好姑娘。下面沒有落款。⑩我不知道是誰寄的，我猜過是閱覽室那個年輕的管理員。我再去借書，探尋似的看他，他卻毫無異常，仍是一副冰冰冷的樣子，表情嚴肅。我又懷疑過經常坐我旁邊讀書的男生和女生，或許是他？或許是她？他們卻埋首在書里面，無波，亦無浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐著芬芳。我最終沒有相問。這份特殊的禮物，被我帶回了故鄉。后來，又隨我進城，擺到了我的辦公桌上。我結婚后，數次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直被我珍藏。每當我的目光撫過它時，心中總有一絲細微的溫暖。我知道，這世界哪怕再叫人失望，總有一種叫美好的東西，在暗地里生長。4．聯系全文，體會標題中“七里香”的含義。5．梳理全文，根據提示完成下列內容故事情節閱讀書籍抄寫《詩經》A珍藏禮物內心感受B愉悅猜疑感恩6．結合語境，按要求答題。（1）讀著讀著，我貪心了，想把它據為己有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫。（品析加點詞語）（2）那些日子，我就那樣浸透在《詩經》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。（從修辭角度賞析句子）7．第④段插敘了“我心卑微”的具體情況，說說有什么作用。8．猜一猜誰最有可能送我禮物，請結合文章內容說明理由。（三）【2021.云南羅平.二模】閱讀下面文章，完成下面小題。一棵不開花的蘋果樹崔修建①那是一棵十分特別的蘋果樹，栽種在菜園子里五年多了，它還從來沒有開過一朵花，我多么希望即將來臨的這個春天，它能開出一些粉紅的花朵。②這棵蘋果樹，原本生長在村西的草甸子里的，孤零零的，站在那些肆意瘋長的茅草中間，流露著莫名的憂傷?？吹叫螁斡爸坏乃?，父親便立刻動了惻隱之心，覺得它很像村里無兒無女的老薛頭。于是，父親決定將它移植到屋前的菜園子里，成為那些蔬菜瓜果的鄰居。③被施了農家肥，澆足了水，噴撒了殺蟲藥，再加上父親不時地修剪，懂得感恩的蘋果樹，快速地成長起來，不到兩年的工夫，便宛然出落成一個秀氣的大姑娘，肌膚光鮮，儀態端莊，還有著楚楚動人的氣質。④“這么好的一棵蘋果樹，明年一定會結出香甜的蘋果?！蔽覔崦謮训闹Ω?，開始憧憬起來。⑤它卻始終沒有開花，只是一年又一年地粗壯著枝干，一年又一年地茂密著葉子，在四季輪回里幸福地生長著，無憂無慮，仿佛從未聽到過有關開花的召喚。⑥那天，母親要殺掉家里的一只老母雞，招待遠方來的親戚。這只老母雞上了年紀，現在幾乎不下蛋了，盡管它原來是一個下蛋能手，但如今落到被淘汰的結局，似乎是注定的，我也愛莫能助。⑦那一棵始終不肯開花的蘋果樹，根須卻一直在泥土里與豆角、茄子爭搶養分，濃密的樹蔭還遮擋了不少辣椒該享受的陽光，我對它越來越失望了，建議砍掉它算了，就像母親淘汰那只不再下蛋的母雞一樣，不必再猶豫了。⑧父親卻執意留下它，理由是：再等等，或許它現在還不想開花，還想無拘無束地瘋長兩年，等某一天它突然想開花了，沒準兒會開出令人驚訝的花呢。⑨我查閱了一些資料，但沒有找到蘋果樹不肯開花的確切原因。也許真的像父親所言，它只是迷戀于生長，迷戀于做一棵春天發芽、秋天落葉的蘋果樹，至于是否開花，或者何時開花，它并不關心。再說了，誰規定了一棵蘋果樹就一定要開花結果？難道它不能按著自己的心愿活一回嗎？別的蘋果樹喜歡開花就盡管開花好了，它只想盡情舒展自己的綠葉，為何要被責怪呢？⑩突然間，我對這棵執意不肯開花的蘋果樹敬佩起來：不管是命運注定了它無法開花，還是它自主選擇了不開花，它都始終從容地趕著自己的路，傾聽春風，笑對秋風，安然若素地迎接著四季的風霜雪雨，除了沒有開出人們熟悉的花朵，沒能結出人們想象的蘋果，別的什么也不缺少啊，即便是有些遺憾，也無妨啊。誰的生命中沒有一些遺憾呢？何況這棵蘋果樹又活出了獨特的自己，沒有走進那種千篇一律的生活模式……?如是一想，我便釋然了，不再期盼著蘋果樹開花，反而覺得不開花的它更可愛，活得有想法，有個性，淡定而灑脫?；蛟S父親和母親也是這么想的，不然，他們早就聽從鄰居們的勸告，將它當作生火的燒柴了。?多年以后的一個秋天，我和朋友一起去錦州游玩，到路邊的一個果園買剛上市的蘋果。那一樹樹紅通通的蘋果，令人口舌生津。驀然，我想起那棵一直不開花的蘋果樹，便請教那位熱情的果農，是否他也遇見過不開花的蘋果樹，他說當然碰到過，碰到了，就砍掉，倒出位置給開花的蘋果樹……?我能夠理解果農如此干脆利索的選擇。在我家菜園子里的那棵蘋果樹，是幸運的，雖然我曾期待過它開花，但我很少抱怨它的不開花，還漸漸地理解了它，一點點地欣賞它了。?與一位教哲學的老教授聊天時，我又提到了那棵不曾開花的蘋果樹，老教授感慨：那真是一棵有性格的蘋果樹，沒有什么遠大的理想，也沒有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理會別人異樣的眼光，只是坦然地活自己，這樣的一生也是富足的。?時光流轉，見過種類繁多的開花的樹，唯有那一株沒有開花的蘋果樹，在我的心陌上深深地扎下了根，季季枝繁葉茂，在我出神的凝望與遐思中，那棵神奇的蘋果樹，竟開出一朵朵絢麗無比的意念之花，引我朝著生命的深處，一步步地執著走去。9．請依據文章內容，在下面橫線上填寫適合的語句。孤零零的蘋果樹，讓人可憐→①_____________→不開花的蘋果樹，讓人失望→②________________10．請對文中第③段畫線句子進行簡要賞析。懂得感恩的蘋果樹，快速地成長起來，不到兩年的工夫，便宛然出落成一個秀氣的大姑娘，肌膚光鮮，儀態端莊，還有著楚楚動人的氣質。11．文章第⑨段在結構和內容上分別有什么作用？請簡要分析。12．結合本文內容和下面的材料，談談這棵“不開花的蘋果樹”和紫藤蘿分別帶給作者哪些關于“生命”的思考?；ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。（選自宗璞《紫藤蘿瀑布》）（四）【2021.山東商河.二?！块喿x下面的文章，完成下面小題。逃匿的倭瓜蔣建偉①人會隱藏，瓜，也一樣。②可能是長得不好看，圓圓的扁，彎彎的長，一副窩窩囊囊的樣子，也可能有自知之明，從夏天開始，它就一直隱藏在濃密肥大的葉子叢中，時刻尋找著逃跑的機會，不想讓你逮住它。然而當冬天快要來了的時候，掀開這一叢那一叢的瓜秧，“呀”，瓜秧上、黃葉子背面的許多小刺兒一下扎住了手，接著是阻擋不住的突然的驚喜：“倭瓜！滿地跑的大倭瓜！”膽小的倭瓜們立馬現出原形，大小老少，慌不擇路，東西南北，滿地亂跑。倭瓜金燦燦的，橘黃黃的，身上摻雜的那一丁點的綠，過不了幾天也會變黃的。摘倭瓜的當兒，貓下腰，找到老根子往上一拽，“啪啪啪啪”，瓜蔓下的嫩根子一陣亂響，葉子也亂響，黃的綠的，“窸窸窣窣”的塵土惹了一身，直直腰，陽光正毒，大汗“稀里嘩啦”地亂淌，濕漉漉的衣服粘在皮膚上，有點癢癢，可一看見瓜秧上懸掛的一個個燈籠，這點臟算什么？只是納悶：它們到底是如何隱藏了一夏半秋的？③倭瓜的葉子是瓜果類植物中最大的。夏天里，瓜秧有節，蛇似的向前爬，一條兩條許多條，貼住地皮的節伸出五六個嫩根子，像手腳一樣牢牢抓住一小團一小團的泥土、腐草。瓜秧一枝發四個杈，吐葉，開花。一片片葉子迎著太陽，扯直嗓子，唱著歌兒。拼命高爬過其他的枝枝蔓蔓。一只一只的綠色大手，捧出了一個浩浩蕩蕩、郁郁蔥蔥的天下。葉子有兩個手掌大，朝陽的一面長滿了密密麻麻的小刺兒，一不小心就扎你一下，正因為這樣，你不敢隨隨便便去摘花兒，哪一朵花下邊不是一大片葉子？④可是，哪怕扎手也要摘花兒，一種謊花——只開花、不結果的花兒。謊花裝成不說謊的樣子，怒放金黃的花蕾，釋放出滿世界的暗香，吸引蜜蜂紛紛前來采蜜，也吸引你來采花兒。采來的花摻和粉芡雞蛋油炸，或熱水一焯，小蔥蒜泥涼拌，下酒就飯，橫豎那叫一個好吃。大自然的這類純綠色食材，你還上哪兒找啊？⑤不說謊的倭瓜花兒，其實就是小瓜紐紐兒。有的秧子每個杈能結兩個瓜，有的只結一個瓜，有的瓜紐紐兒長著長著就沒了下文，真正坐果之后，那些瓜紐紐兒好像吹小氣球似的，從瓜屁股開始，一鼓作氣長到頭頂，幾十天的工夫就變成一個個籃球、一個個大肚子、一個個有夢的人。它們的夢會是什么呢？⑥是綠意萌動的春天？那，是它們小的時候。⑦三四月里，隨便做一個深呼吸，滿肺腑都是甜甜的空氣。剛鉆出大地的倭瓜葉子，先是小小怯怯的兩片鵝黃嫩綠，而后是變大的一片油綠，然后是一片一片。這當兒，瓜秧子還是嫩嫩的呢，葉子還是小鼻子小眼睛的呢，連渾身上下的小刺兒都那么水嫩，風吹來，步子不穩，細細的腰兒怎么也站不直，連渾身上下的小刺兒都那么水嫩，風吹來，步子不穩，細細的腰兒怎么也站不直。但是，它們大口大口地喝著陽光喝著雨露和風，才幾天，一片比一片變大，變肥厚，墨綠墨綠的。它們大手拍著小手，贊美每一天的幸福生活。⑧太陽底下，瓜秧上的最上邊幾片葉子在鼓掌。一片葉子突然朝下邊望了望，一驚，發現最初的兩片葉子，已經變黃、枯萎。它們為什么這么蒼老呢？那可是我們的老大?、徇@個小精靈呀，仿佛看見了那兩片葉子出生前的一幕。⑩一個下午，南風尚寒，零下二攝氏度的天氣，一個人在一小塊空地里，種下了幾粒種子。（選自《人民日報》2017年5月6日有刪改）13．文中標題中的“隱匿”主要表現在哪里？請結合全文分析。14．品味語言，回答下列問題。（1）從修辭方法的角度，賞析第2段畫線句。膽小的倭瓜們立馬現出原形，大小老少，慌不擇路，東西南北，滿地亂跑。（2）結合語境，賞析第3段加點詞語的含義。一只一只的綠色大手，捧出了一個浩浩蕩蕩、郁郁蔥蔥的天下。15．請簡要分析第⑥段在全文中的作用。16．本文的寫作思路及表現手法獨具特色，請結合全文賞析。（五）閱讀下面的文章，完成下面小題。老師，我出彩了嗎潘銀璋①教了十八年的中學，突然面對天性活潑的三年級學生，像是面對一群吵鬧的小麻雀，讓人束手無策。其實我知道，小孩子嘛，要多鼓勵?？蛇@些孩子，我對他們說了無數次“你真棒！”“你真乖！”“你真聰明！”他們夸獎照收，課堂照鬧。②周三值日，我在走廊行走，聽著別班孩子的瑯瑯書聲，像泉水敲擊細石，清脆、靈動；再看看我們班，沉悶，沒有生氣。走著走著，突然看到墻上掛著的學校辦學理念：“人人向上，個個出彩”“你就是那片最獨特的葉子”……我眼睛一亮，有了。③第二天上課，我給全班同學分享了“人人向上，個個出彩”的理念。我說：“向上，就是每天都有進步，用積極的心態對待學習；出彩，就是每天都在變化，向好的方向改變。班級是一棵大樹，如果你能成為一片出彩的葉子，我就獎勵你一本老師的散文詩集《心靈的散章》。”教室里像平靜的湖面投進了一塊石子，泛起了陣陣漣漪，“啪啪啪”，響起一片熱烈的掌聲。④效果真的很好，很多同學馬上態度就轉變了，連平時最調皮的那幾個孩子作業也認真了，坐姿也端正了。班級的大樹上長出越來越多獨特的葉子，《心靈的散章》也在班級里處處唱響。⑤唯獨李東，讓我很憂心。他像是一片睡著了的葉子，書不會背，聽寫仍然錯一大片，作業老是不認真，唯一的變化就是坐姿稍微好了一點。⑥有一天，我正在辦公室批改作業，李東躡手躡腳地走了進來。“我正要找你，你卻自己送上門來?！蔽艺郎蕚渑u他?！袄蠋?，我送你一樣東西，好嗎？”他的聲音低得只有自己才能聽見?！笆裁礀|西？”我皺起眉頭。他的臉漲得通紅，結結巴巴地說，“是這個，老師。”我一看，泡泡糖。我正準備告訴他，我不吃糖，他已經輕輕把糖紙撕開，小心翼翼地放在桌上?！袄蠋?，您吃了吧，您每天上課擦黑板，吸進了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對您的肺有好處?！蔽衣犃撕芨袆?，原本皺著的眉頭也舒展開來。⑦我放下手中的紅筆，拉起他的手?！昂⒆?，你怎么知道的？”“老師，您不是每天安排三分鐘的閱讀分享嗎？我是在書上看到的。”我心里不禁有些慚愧了，因為李東調皮、不認真，每天三分鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰敢說他沒有進步呢？⑧傍晚在環湖散步，風從湖畔椰樹的梢頭拂過，椰樹手舞足蹈，修長的葉片抖動起來，將樹下斑駁的光影抖得支離破碎。光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐著……李東的影子在我的腦海中不斷閃現。⑨六月，驕陽似火。教室里像個蒸籠，悶得透不過氣。課堂上，我口干舌燥，汗流浹背地上課，同學們正聽得津津有味，突然有一只小手悄悄地舉了起來?！笆裁词拢坷顤|?！薄袄蠋?，我要上廁所?！薄坝质撬??！蓖瑢W們嘆氣道?！昂?，你去吧。”我不耐煩地說。⑩同學們正在回答問題。“報告！”“進來！”“呀，怎么端著一杯水，你不是上廁所嗎？”全班同學一下子用驚奇的目光盯著他。?李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進教室?！袄蠋?，您講課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請假出去給您倒杯熱水潤潤喉嚨。”他說完腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我。我看著水杯，熱氣在空中縈繞，慢慢向上、向上。水汽氤（yīn）氳（yūn），我的眼睛濕潤了，同學們看著李東的目光也不覺有了改變。我放下課本，露出贊賞的目光，慎重地接過熱水喝了一口。真甜?。?一直看著我的李東，露出天真的笑容，怯怯地問我：“老師，我出彩了嗎？”?我心里一顫，心弦仿佛被撥動了，每個人都是一片獨特的葉子啊！我伸手從講臺上拿出一本《心靈的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因為你懂得……”（摘自《散文選刊》，有刪改）17．根據文意，在表格的橫線處將相關內容補充完整。小說情節“我”的心理感受李東不愛學習憂心（1）感動（2）慚愧李東給“我”倒水潤喉（3）18．品味語言，回答下面問題。（1）從描寫或修辭的角度，賞析文章第⑧段畫線句。傍晚在環湖散步，風從湖畔椰樹的梢頭拂過，椰樹手舞足蹈，修長的葉片抖動起來，將樹下斑駁的光影抖得支離破碎。光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐著……（2）結合語境，賞析第?段加點詞語。我心里一顫，心弦仿佛被撥動了，每個人都是一片獨特的葉子啊！19．談談你對第?段中畫線句“我看著水杯，熱氣在空中縈繞，慢慢向上、向上”的理解。20．本文在構思和寫作手法方面富有特色，請結合文章內容，就其中一點進行賞析。（六）閱讀下面的文章，完成下面小題。覓渡梁衡①常州城里那座不大的瞿秋白的紀念館我已經去過三次。紀念館本是一間瞿家的舊祠堂，祠堂前原有一條河，叫覓渡河。一聽這名字我就心中一驚，覓渡，覓渡，渡在何處？②如果秋白是一個如李逵式的人物，大喊一聲：“你朝爺爺砍吧，二十年后又是一條好漢。”也許人們早已把他忘掉。他是一個書生啊，一個典型的中國知識分子。他在黃埔軍校講課，在上海大學講課，他的才華熠熠閃光，聽課的人擠滿禮堂，爬上窗臺，甚至連學校的教師也擠進來聽。秋白被排擠離開黨的領導崗位后，轉而為文，短短幾年他的著譯竟有五百萬字。秋白與魯迅、茅盾、鄭振鐸這些現代文化史上的高峰，也是齊肩至頂的?。、酆颓锇淄瑫r代的有一個人叫梁實秋，在抗日高潮中仍大寫悠閑文字，被左翼作家批評為“抗戰無關論”。他自我辯解說，人在情急時固然可以操起菜刀殺人，但殺人畢竟不是菜刀的使命。他還是一直弄他的純文學，后來確實也成就很高，一人獨立譯完了《莎士比亞全集》?，F在，當我們很大度地承認梁實秋的貢獻時，更不該忘記秋白這樣的，情急用菜刀去救國救民，甚至連自己的珠玉之身也撲上去的人。如果他不這樣做，留把菜刀作后用，留得青山來養柴，在文壇上他也會成為一個、甚至十個梁實秋。④如果秋白的骨頭像他的身體一樣地柔弱，他一被捕就招供認罪，那么歷史也早就忘了他。秋白偏偏以柔弱之軀演出一場泰山崩于前而不動的英雄戲。他剛被捕時敵人并不明他的身份，他自稱是一名醫生，在獄中讀書寫字，連監獄長也求他開方看病。但是一個聽過他講課的叛徒終于認出了他。蔣介石聽說抓到了瞿秋白，急電宋希濂去處理此事，宋在黃埔時聽過他的課，執學生禮，想以師生之情勸其降。但他死意已決。當一個人從道理上明白了生死大義之后，他就獲得了最大的堅強和最大的從容。刑前，秋白唱《國際歌》，唱紅軍歌曲，泰然自行至刑場，高呼“中國共產黨萬歲”，盤腿席地而坐，令敵開槍。從被捕到就義，這里沒有一點死的畏懼。⑤如果秋白就這樣高呼口號為革命獻身，人們也許還不會這樣長久地懷念他研究他。他偏偏在臨死前又搶著寫了一篇《多余的話》。別人看到的他是一個光明的結論，他在這里卻非要說一說光明之前的暗淡，或者光明后面的陰影。這又是一種驚人的平靜。作為領袖，人們希望他內外都是徹底的鮮紅，而他卻固執地說：不，我是一個多重色彩的人。當我們只看他的革命事業，看他從容赴死時，他是一座平原的高山，令人崇敬；當我們再看他對自己的解剖時，他更是一座下臨深谷的高峰，風鳴林吼，奇絕險峻，給人更多的思考。⑥我在這間舊祠堂里，想象著當年門前的小河，河上來往覓渡的小舟。秋白就是從這里出發，到上海辦學，會見魯迅；到廣州參與國共合作，去會孫中山；到蘇俄去當記者，去參加共產國際會議……他出門登舟之時一定想到“野渡無人舟自橫”，想到“輕解羅裙，獨上蘭舟”。那是一種多么悠閑的生活，是一個多么寧靜的港灣。他多么想靠上那個碼頭，但他沒有，直到臨死的前一刻他還在探究生命的歸宿。一般人是把人生投入革命，在他是把革命投入人生，革命是他人生實驗的一部分。他一生都在覓渡，但是到最后也沒有傍到一個好的碼頭，這實在是一個悲劇。但正是這悲劇的遺憾，人們才這樣以其生命的一倍、兩倍、十倍的歲月去紀念他。但是他又說了一些看似多余的話，他覺得探索比到達更可貴。當年項羽兵敗，雖前有渡船，卻拒不渡河。項羽如果為劉邦所殺，或者他失敗后再渡烏江，都不如臨江自刎這樣留給歷史永遠的回味。項羽面對生的希望卻舉起了一把自刎的劍，秋白在將要英名流芳時卻舉起了一把解剖刀，他們都將行將定格的生命的價值又推上了一層。哲人者，寧肯舍其事而成其心。秋白不朽。（根據命題需要有刪改）21．第②③段中，作者寫了李逵和梁實秋的例子，其意圖是什么？22．結合④⑤段的內容，作者借“平原的高山”和“下臨深谷高峰”表現了瞿秋白的哪些精神品質？23．第⑥段中提到“他覺得探索比到達更可貴”，那么瞿秋白“可貴的探索”具體表現在哪些方面？請簡要概括。24．作者借此文表達了自己對瞿秋白怎樣的情感？請結合全文概括做答。（七）閱讀《拾穗者》，完成文后問題。拾穗者①秦風深深陶醉在土圍村金色霞光中。秦風已連拿到了兩屆三年一度的省攝影大賽金獎，還在力爭蟬聯。②秦風一屁股坐在收割后的禾茬上，開心地望著飛翔的鳥兒群起群落，讓風兒擠過熱浪的空隙鉆進他的衣服里送涼吸汗。秦風抿抿嘴，隨著喉嚨上下滑動，他拿過水瓶想飲水，跟前有幾粒飽滿而精致的金燦稻谷入了眼際，他毫不猶豫地撿起其中一粒稻谷，褪了殼放到嘴里，便嚼出濃郁的稻米芳香。秦風顧不住旅途勞頓，雙臂擺出勝利的姿勢，然后歡快地跳起來。③土圍村背對三角寨，三角寨后面是連綿不斷的瑤山山脈。在樹蔭間若隱若現的農舍，錯落有致地呈現出天然的鄉野之美。村前的這片開闊地，披著金色的霞光，耀眼、壯觀而富麗。這真是一塊風水寶地，秦風相信土圍村會帶給他好福氣。④秦風設想著一個畫面：莊稼人從村中走出，朝開闊地而來。男的、女的、老的、少的，當然老少最好，尤其老婦兒童為妙。她們虔誠彎腰拾穗，低垂的長發隨風搖曳，汗珠掛臉，勤快的纖手雞啄米般拾起散落地上的谷粒。⑤第二天傍晚，秦風在漏江邊五谷廟前擺好攝影裝備。不一會，他盼著的情景出現了，一位老婦人背后緊隨一群孩子，呈扇形散落在開間地上。他們手提著小竹籃，彎下腰身拾稻穗。秦風沒有急著按下快門，等待濃淡相宜的金色霞光從湄江這邊出發，照向開闊地照向他們，他要捕捉到令人心跳的、最完美的畫面。⑥秦風是幸運的，大約半小時后，終于等到了他心中所想。秦風不再遲疑，快速按下快門，抓拍下一張張照片，這些作品任選一張都是一等一的干貨，他喜悅滿懷。⑦天色驟然由晴轉陰起來，秦風收拾攝影家伙，隔著遠遠的開闊地，朝老婦人和孩子們跑去，他要跟他們說聲謝謝。⑧近山多雨。雨，說下便要下了。秦風還沒有跑出一半，老農婦便站起轉身帶領孩子們離開開闊地，向村子去。他們的行動輕松而愉快，秦風覺得他們是一群有趣的人。⑨秦風在一座樸素的院落找到了老婦人和孩子們，她在幫孩子們洗臉洗手。老婦人端莊慈祥，孩子們喚她“高家奶奶”。⑩老婦人把一個大西瓜切好，用盤子盛放在廳堂的長木桌上，讓孩子們享用。秦風看見木桌兩頭還放著兩籃黃沙梨，室內的布置跟學校一樣，墻上的小黑板明顯寫著“今天作文：《拾穗有感》”一行醒目惹眼的文字，院里到處氤氳著濃郁的文化氣息。這時，老婦人熱情地招呼秦風：“吃土圍無籽西瓜，清甜、潤喉、止渴、解署。黃沙梨也是我們土圍村的特產，它脆口、甜嫩、糖含量適中——”她知性的語言，透露著職業教師特有的優雅。?秦風對老婦人開辟的這個第二課堂深感興趣。?老婦人猜出了秦風的心思，她說：“放暑假了，孩子們留守，得有人看護?！?秦風終于明白了大概，他問：“您老退休多年了吧？”?老婦人輕輕笑說：“工作退了休，心不敢退休?！?秦風的心兒突然顫了一下。?老婦人說：“感謝你到我們土圍村來，把我們這里的自然風光帶出去”。?看到老婦人氣質不俗，秦風轉而問：“您老，家人在城里吧？”?老婦人說：“我兒子在省城上班。他也是我值得驕傲的學生?！痹掗g，她好似想起什么，幽上一默說：“他在外面種樹，我留守村子育苗——”然后，她忍不住了自己掩嘴笑，像一位羞澀的童真孩子。?秦風告辭時發現，跟隨老婦人歡送他的孩子們，緊依她身旁像結碩成垛的金燦谷穗，讓人看得眼熱。?秦風依依不舍離開土圍，滿懷信心踏上路程。?又一屆省攝影大賽如期舉行，秦風沒有如愿獲得金獎。頒獎大會上，省委高書記百忙中出席，他飽含深情地說：“一幅叫《拾穗者》的作品這次雖然落選金獎，但它在對鄉村的記錄中，飽含堅守的意義及傳遞著充滿希望的未來……”?細心的秦風發現高書記眼角泛起淚花。25．閱讀選文⑤－?段，梳理“老婦人”相關情節。___________→因下雨帶領孩子們離開，輕松而愉快→__________→暢談堅守鄉村，無私精神令人敬佩。26．分析第③段景物描寫的作用。27．從修辭方法的角度賞析文中?段畫線句子。28．本文是一篇小說，小說在情節上構思巧妙，最能引人入勝。根據小說的特點，故事最后出場的高書記可能就是老婦人的兒子，請你從文中找出依據并分析。29．結合選文內容，分析標題“拾穗者”的含義。30．下列對選文的分析，不正確的一項是（）A．文中?段加點詞“顫”，表現秦風在聽到老婦人的話之后內心的震撼和感動，側面表現老婦人的奉獻精神。B．文章?段中對老婦人的刻畫運用了語言描寫和神態描寫，表現了老婦人內向、靦腆的性格。C．秦風是線索人物，文章通過秦風參加攝影大賽拍攝照片，有條不紊地展開情節，并通過秦風的見聞感受突出主人公的形象。D．文章最后秦風“沒有如愿獲得金獎”，作者這樣安排情節是為了和高書記的評價形成反差，突出照片的意義，使情節波瀾起伏，引人深思。（八）閱讀下文，完成下列各題。大漠孤影十七①強巴的好友頓珠去了成都。一星期后，頓珠發來信息：強巴，我已安頓好了，你也來吧。②A．強巴握住，羌塘高原的陽光平射在他的臉上，黝黑的臉龐淚水滾落。他回頭看他的羊。③那十幾只羊毛色不一，正埋頭在大漠戈壁上搜刮著干枯的荒草。④羊很瘦，本來不純的毛發亂而臟。⑤強巴比他的羊還瘦，眼窩凹陷，頰骨分明，整個腦袋被臟亂的長卷發幾乎藏了起來。⑥風碾過大漠戈壁，唯有沙粒，再卷不走啥，氣咻咻撕扯著強巴的卷發。⑦彤紅的夕陽墜入大漠深處，西邊的戈壁霎時輝煌起來，大地的荒涼被生生地涂抹掉。⑧強巴再一次讀頓珠的信息，想象著成都大街小巷的樣子，想象著沒有吃過的風味小吃的味道，在腦子里與酥油糌粑比較著。他的淚已干。他趕著羊，迎著粗厲的風，背著絢麗的西天，回到沙洼里的石塊壘就的家。⑨鎖好羊，關好防狼柵欄，數了幾遍僅有的十幾只羊，這時的雪，飛飛揚揚越下越密了。⑩強巴回到屋里沒有急于做晚餐，其實也沒啥好做的。之所以叫“晚餐”，是他故意這樣叫的，這讓他心里好受一點，因為頓珠不顧一切地離開，令他一直耿耿于懷悶悶不樂。?又下雪了。他告訴頓珠。?頓珠發給他一張照片：頓珠精神飽滿，穿著夏裝。照片告訴強巴，這時的成都是多么的舒適。?看著照片，強巴發了呆，愣愣怔怔地看著不時飄進門縫的雪。雪越積越厚。?不多一會兒，強巴無力地倒在榻榻米上。屋子里，除榻榻米發出一兩聲“嘎嘎”外，唯聽刮過屋頂的風雪聲。強巴的世界瞬間一片死寂。?天亮時，羊們喧鬧起來，強巴才驚覺自己就這樣躺了一夜。?強巴的世界往復有序向前走了一截。一晃，頓珠離開兩年了。?有一陣沒來信息的頓珠，突然發來邀請函。?那時強巴躺在大漠戈壁上，漫無目的地看藍天里的白云。他并不認為白云就是他的羊。他認為，羊就是羊——不知是為了他強巴，還是為了羊們自己——終日在大漠戈壁的石縫中埋頭啃草的羊，沒有向往青青草原的羊。白云是天空的白云，與羊無關。把白云比作羊，有點莫名其妙嘛。強巴自個兒爭辯著。頓珠在時，一個問題他倆可以反復爭論上一個月，或更長也沒關系。因為大漠戈壁中就那么點事情，時間反而多得很，長得很。?深遠的天空中沒有鷹的影予，連小鳥也沒有，藍藍的天下面，還好有白云，有時啥也沒有，就一色的藍。地上有風，有強巴，還有強巴的羊和荒草。他第五次抬起上半身搜尋他的羊。羊們散布在不遠處的礫石灘上，埋頭在亂石間啃草覓食，一絲不茍，認真得很哩。?不認真啃草，餓死管球！強巴在心里對羊們說。反過雙手扳住頭，慢慢放倒半揚起的身子，的信息提示音響了，頓珠的邀請函到了。強巴想象中，頓珠此時忙得團團轉，說不定臉上花了呢。頓珠總是不太愛干凈的。?頓珠的邀請函有模有樣：強巴，恭請您來我的店工作，工資……?強巴沒有看完“邀請函”，慵懶地站起身，瞇縫起眼看太陽的方向，一邊拍一幅全景照，照片里有他映在戈壁上長長的影子。清亮的陽光照在身上，沒有炙熱，他感到的是溫暖。陽光下的戈壁灘死了一般，靜！但那十幾只羊一移動，戈壁灘就像活了似的，不會再讓人因為靜而瘆得慌，他感到的是親切。藍天下，沙洼里，遠遠地也能看得見那座石板房：有多少美好的、甜蜜的回憶關在里面呢？B．他感到的是熱淚奔涌……強巴極目遠眺眼前熟悉的大漠戈壁，突然看到一個身影正朝他走來。風撩著那人的長發，長發在空中飛舞，像極了那人在向強巴招手。?央宗！我的央宗回來了！強巴的天空一下子雪光起來。順著風，卷發飛揚，揮手撒腿的，向央宗奔跑過去的時候，身后的風追逐著強巴的背影，把他揚起的沙粒覆蓋上他的卷發和聳動的肩膀。?這時，強巴突然明白了為什么一次次拒絕了頓珠的召喚。?晩上，強巴把頓珠要的那幅全景照發了過去。但他忘了告訴頓珠，他的羊比他離開那年好了好多。31．學習小組以思維導圖的形式梳理這篇小說的主要情節和內容，請你參與學習，將思維導圖補充完整，并根據語境補全你跟成員（小語）間的對話。頓珠去了成都強巴的心情：（1）________一個星期后，頓珠發信息邀請強巴：強巴，我已安頓好了，你來吧。強巴的反應：淚水滾落、想象成都、（2）________兩年后，頓珠向巴強發來邀請函：強巴，恭請您來我的店工作，工資……強巴的反應：沒有看完、熱淚滾落關鍵情節：（3）________，這使強巴堅定自己的選擇。強巴的選擇：（4）________小語：文中頓珠兩次向強巴發來邀請，但比較兩次信息的內容，發現還是有不少區別的：如頓珠在成都的生活處境有變化，第一次是安頓好了，第二次已經在城里開店了！我：是的，關注細節能讓我們發現變化，如：（5）________________。還有，你看AB兩處畫線句，都寫強巴的淚水，也有區別，聯系上下文品味淚水背后的情感，區別更大。小語：是的。（6）____________________________。32．第?段關于“羊和白云”的論說刪去好不好？為什么？請結合內容簡述理由。33．倒數第二段“強巴明白了為什么一次拒絕了頓珠的召喚”，作為讀者，你對強巴拒絕頓珠召喚的原因有怎樣的理解和思考？請聯系全文分析。（九）閱讀下文，完成下列各題。父親的手藝朱天衣①從小到大，家中絕大多數時間都是由母親掌廚，若平日遠庖廚的君子父親卷起袖子做起羹湯來，那必是有特殊食材入門（如螃蟹、臭豆腐），要不就是大宴賓客時。父親的刀工是出了名的細膩，請客必備的鹵味拼盤一定得由他來操刀，牛腸、海帶、豆干做底，牛腱肉切成薄片呈半透明狀整齊鋪排在最上層，盤緣則是以鹵蛋瓣為裝飾，最后再以西紅柿雕花做畫龍點睛之妙。②每當父親在做這份細活時，我總會扒著桌緣看他一步完成這件大事——除了貪圖父親把零星的食材塞入我的嘴里，我更喜歡看他似變魔術般把渾圓的鹵蛋分割成一片片的花瓣。他以嘴含著棉線的一端，用手把線在蛋上繞一圈，換個角度再繞一圈，如此轉個四回，八瓣蛋花就這么開了，即便后來我接管了家里的廚房，這門絕活卻始終沒學會。③在我們姊妹仨還一口乳牙時，每當要吃甘蔗，父親也會不厭其煩地將那咬不動的節梗給去掉，再把甘蔗切成大小適口的一塊塊，放在碗里讓我們享用。夏天熱到不行時，父親會騎腳踏車從外面搬回一塊冰磚，隨即用銼刀銼出一臉盆的碎冰，里面添加了些什么料已不復記憶，但那冰涼好滋味，卻讓我至今都無法忘懷。④吃涼面時，父親會先把煮熟的肉塊切細，連那小黃瓜也不用刨刀將就，仍是以刀工慢慢切山絲來，那份青綠鮮脆的口感就是不一樣。飯后從水缸里抱出來的西瓜，他也會先把那豬尾巴般的一段藤蔓給片下來抹拭刀刃，隨即切出一片片大小均等、厚度一致，像帆船一般的綠皮紅肉瓜；若吃的是蘋果水梨，我也會在旁邊等著接收父親以小刀削下如蛇狀的果皮，好掛在脖子上當項鏈。⑤那時節，美援的面粉忒多，村子里的媽媽們便會變換各式各樣的面食點心，滿足一家大小的肚腹，我們家也常做面點。每當包餃子時，都由父親和面搟皮，當他卷起衣袖要大展身手時總會說：“好吃不過餃，舒服不過倒著。”一旁只會按劑子的我，還沒吃著餃子便已開心起來。若是做饅頭包子，那么父親一定會為我們姊蛛仨各做一只小白兔，我也總會耐心地守候在蒸籠旁，等著那用紅豆點綴雙眼的小兔兔出爐。⑥父親不僅廚藝精湛，在美術、女紅上也常是我們的靠山。我永遠記得父親和大姊連手制作的那個枕頭套，繪制的是海底世界，那栩栩如生的水草，那五彩斑斕的熱帶魚，簡直如夢境般美到不可方物，此后有很長一段時間，我的涂鴉之作便是繞著那水草和熱帶魚轉，它們已似圖騰般印在我腦海中了。當同學們頭疼于鉛筆素描或水墨國畫時，我卻老神在在，一點也不煩憂，因回得家去父親三兩筆就為我解決了但也就止于這些無關學業成績的習作，其他功課乃至作文，我們都很識趣地絕不勞煩他。⑦父親一向不說什么大道理，總以身教示我。雖則我是到了一個年紀才享受到寫作及慢工出細活的意趣，但他常年伏在案上寫作的身影以及那陪伴我成長的細膩手藝，早已潛移默化，成為我生命的底蘊了。34．作者對父親哪些“細膩手藝”記憶深刻，概括情節填空。①_______________________；②把甘蔗切塊；③用銼刀銼碎冰；④________________；⑤做饅頭或包子時，父親為我們姊妹仨做小白兔；⑥_________________________。35．結合第⑤段中加點的詞體會句于表達的情感。若是做饅頭包子，那么父親一定會為我們姊妹仨各做一只小白兔，我也總會耐心地守候在蒸籠旁，等著那用紅豆點級雙眼的小兔兔出爐。36．關鍵句，是指那些或在文章結構上具有重要作用，或能揭示全文主旨，或具有深刻含義的語句。請你從文中摘錄這樣兩處關鍵句，并簡要分析。關鍵句摘抄作用在作者看來，父親的身教已“潛移默化，成為我生命的底蘊了”，結合下面鏈接材料，聯系自己的家庭，舉例說說你的“生命底蘊”?！炬溄硬牧稀窟€有一件要緊的小事情：信封上的字別太大，把整個封面都占滿了；兩次來信，一封是路名被郵票掩去一部分，一封是我的姓名被貼去一只角。因為信封上實在沒有地方可貼郵票了。你看看我給你的信封上的字，就可知道怎樣才合適。（十）閱讀下面的文學類文本，完成各題。真正的善良章中林天下著雨，滴滴答答的，就像無數的蒼蠅在耳邊嗡嗡著，怎么趕都趕不走。忙了兩天，事情還是沒有處理好，明天還得再跑一趟，這不是難為人嗎？我對著同事周樹明發著牢騷。他笑笑，好事多磨嘛，或許明天我們就能把它處理得漂漂亮亮的呢？你有沒有發現，他們今天比昨天對我們客氣多了，還把我們送到了門口。想想還真是，我當時怎么覺得他們只是出于禮貌呢？這樣想著，心漸漸平靜了下來。我才轉一個彎，就被一位賣水果的老婦攔住了?！八迈r的水果，便宜賣了，兩元錢一斤?！彼E著背，一頭白發，拉著一輛板車，橫在我們面前。這不是強買強賣嗎？我拉著周樹明，想從板車和墻壁的空隙中鉆過去。他卻停下腳步，彎腰挑起油桃來?！斑@都什么時候了？還能有好果子嗎？市面上油桃五元一斤，兩元能買到好東西嗎？”我站在旁邊嘮叨著，他卻踩了我一腳，“哎喲”，我叫了起來。他沖我笑笑，你要是著急，就上前吧。上前？帶我來了，想甩了我，沒門！很快，他稱好了水果——六元。想要支付，可是老婦卻說她是老人機。那就付現金吧，可是我們倆兜里空空。望望前面七百多米的地方有一家商店，他說，自己可以向店家借六元給她，再用支付給店家。我們一起往那家商店趕。我和周樹明跑得很快，老婦落出了老遠。周樹明轉身問老婦，要不要等她一下。老婦卻說，不要等，她相信我們。周樹明沒有再等，卻拉著我從人行道的綠化樹下走到街道的中間。送走了老人，我問周樹明為什么要走街道的中間。他笑笑說，你沒有看到老婦的慌張嗎？我這樣做只是想讓她能看到我們。我的心頭一動——簡單的一句話，看似稀松平常，卻凸顯了周樹明發自內心的善良。望著他云淡風輕的臉，我忽然有些愧怍——他能推己及人，舍己為人，而我呢？忽然想起那天去酒店吃飯的事。散席后，因為手提包落在了酒店里，我就急匆匆地趕回包間去拿。正準備推門而進，卻被一位中年人攔住了?！澳氵@是干什么？”“我拿包。”我對他嚷著。他卻把我拉到了樓梯過道里。原來，中年男人是酒店的老板。他之所以不讓我進包間，是因為他剛才無意間推開包間的門，看到服務員阿姨在偷吃客人剩下的烤鴨和牛肉。這不是違反了你們飯店的制度嗎？罰她啊。他卻寬容地笑笑：“有這個必要嗎？制度是管理人的，不是傷害人的?！币痪浜唵蔚脑捓铮N藏的卻是真誠和善良。我想，那個員工要是聽到了也會感動吧。也始終記得當年父親做過的一件事。才承包到戶的時候，家里大豐收，一萬多斤稻子，就堆在稻場上。母親擔心放在外面，招小偷惦記，就讓父親搭了一個帳篷，帶著我在旁邊看管。第二天半夜，父親被外面窸窸窣窣的聲音驚醒了，便也搖醒我。父親拿著羊叉，打著電筒。我也抓了一把砍刀，跟著出來了。電光明亮處，一個矮小的人影?！班?，哪一個？”父親嚷了一嗓子，卻沒有動。我舞著砍刀，就要沖出去，卻被父親攔住了。“一只野狗，趕跑就行了?！备赣H還是那么高聲大嗓的。“怎么是狗？明明是個人，好像是劉村的二流子。”我有些困惑，怏怏地說?！皢?，你的眼睛還不錯啊?！备赣H打趣道。后來，才知道，父親是故意放走他的——一個人，沒有地，他總要吃飯啊！人是生而平等的，每個人都應該被善待，被尊重。真正的善良從來都不是鎂光燈下的作秀，而是流淌在日常生活的每一個細節上的真誠付出。它沉靜安然，潤物無聲，它與夸大其詞、大張旗鼓格格不入。而我們世界，也正因為這些帶著人情味、煙火氣的善良而變得溫暖而幸福。選自《羊城晚報》2019年9月8日38．本文圍繞“真正的善良”寫了三件事，請根據提示概括另兩件事。（1）（2）（3）我和父親在稻場防小偷，父親卻故意放走了小偷。39．說說下列句中加點詞的含義。（1）望著他云淡風輕的臉，我忽然有些愧怍。（2）也正因為這些帶著人情味、煙火氣的善良而變得溫暖而幸福。40．本文多處語言含蓄蘊藉，意在言外，耐人尋味。請品析下面句子的表達效果。（1）有這個必要嗎？制度是管理人的，不是傷害人的。（2）“一只野狗，趕跑就行了?！备赣H還是那么高聲大嗓的。41．本文敘事很有特點，請從敘事的順序、詳略、表達方式等方面簡要分析。42．下列對文章的內容理解和分析錯誤的一項是（）A．我和同事周樹明辦事不順，回來時又遇老婦攔路賣水果，我很生氣，這不是“強買強賣嗎”？同事卻買了三斤。B．酒店老板攔住我，不讓我回包間取手提包，是怕我發現服務員阿姨違反了飯店的管理制度受罰，體現了他的真誠和善良。C．我和父親去稻場防小偷，我看見小偷好像是劉村的二流子，父親卻故意說是“一只野狗”。D．本文寫三個故事，從不同側面表現真正的善良是在日常生活的每個細節的真誠付出，善待人，尊重人。參考答案：（一）【答案】1．D2．①“你看，我這記性，又忘了。”“記住了！記住了！”②大衛趕緊把手縮了回來；用手重重拍擊著后腦勺。③不對，又是一只垃圾袋，必會受到王大媽的批評。怎么辦？垃圾都放一個袋里，總不能重新倒出來再分類吧，再說，這些垃圾五花八門，氣味實在難聞。④大衛對垃圾分類不以為意。⑤大衛垃圾分類意識增強，補過惡習，學習并宣傳垃圾分類。3．示例：①加強對學生做好垃圾分類宣傳及指導工作；②切實做好校園垃圾清潔工作；③制定學校垃圾分類回收標準和管理辦法；④對垃圾分類做得好的學校及個人給予獎勵?！窘馕觥?．本題考查分析鑒賞文章內容和藝術特色。D．選項中“不講情面、態度強硬、工作方法欠妥”分析有錯。閱讀文章可知，第一天傍晚大衛沒有進行垃圾分類，王大媽告誡他；第二天傍晚大衛蒙混過關，王大媽因沒有識破，豎起大拇指；第三天傍晚大衛故伎重演，王大媽再一次告誡了他；第四天傍晚大衛給垃圾分類，王大媽讓大衛向清運工學習。由此可知，王大媽對于大衛所犯的錯誤，采取了不斷引導、勸解的方式，并沒有“不講情面、態度強硬、工作方法欠妥”。故選D。2．本題考查分析、概括人物形象的能力。大衛的語言、動作、心理描寫可從文中直接找到句子進行作答；大衛的形象要結合文章內容進行分析。第一天傍晚：大衛的語言描寫在第①段，“你看，我這記性，又忘了?！薄坝涀×?！記住了！”再結合這一天的動作和心理描寫，可知大衛第一天傍晚扔垃圾，根本就沒有想垃圾分類的事情，表明他沒有把垃圾分類當回事，不以為意。第二天傍晚：大衛的心理描寫在第③段，“一想”是提示語，后面就是心理描寫，“不對，又是一只垃圾袋，必會受到王大媽的批評。怎么辦？垃圾都放一個袋里，總不能重新倒出來再分類吧，再說，這些垃圾五花八門，氣味實在難聞。”第三天傍晚：大衛的動作描寫在第③段，“大衛故伎重演，左手提著綠色垃圾袋，右手提著黑色垃圾袋，晃蕩著來到樓下的垃圾桶旁，正準備把手中的垃圾袋扔向垃圾桶。”“大衛趕緊把手縮了回來。”“大衛用手重重拍擊著后腦勺。”第四天傍晚：大衛把倒在一起的垃圾分門別類放在綠、黑兩只垃圾袋里，看到清潔工的行為后，他還拍照上傳微信朋友圈。可見，大衛的垃圾分類意識增強，學習并宣傳垃圾分類。3．本題考查提建議?？蓮募哟笮麄髁Χ?、制訂管理和獎懲措施等方面提出具體的、切實可行的措施。如：廣泛開展垃圾分類的宣傳，樹立垃圾分類的觀念；教會學生垃圾分類的知識，使學生進行垃圾分類逐漸成為自覺和習慣性行為；改造或增設垃圾分類回收的設施；學校制定垃圾分類回收的管理辦法并給予相關的獎懲。（二）【答案】4．表面意是指窗外種著的七里香，深層意是指他人的友善和關愛讓我感受到的溫暖和美好。5．A收到禮物；B美妙（豐盈、癡迷）6．（1）本意為貪得無厭，不知足，這里貶詞褒用，寫出了我對知識的渴求（2）運用了排比和比喻的修辭手法，強調了讀書（《詩經》）對我的影響（改變）之大?；蛏鷦有蜗蟮貙懗隽俗x書之后內心的充實與活力。7．交代了貧寒的家境和內心的卑微，突出了“我”珍愛讀書機會的自強品質，豐富了文章內容，使情節更加完整，也為下文“我”熱愛癡迷讀書以及對他人送書善舉的感恩做了鋪墊。8．示例一：是圖書管理員。根據文中我每次來讀書他熟練地幫我取書，可見他知道我讀書喜好；我抄寫《詩經》時，他在我身邊站了許久；夜里我下樓時他善意提醒我慢點走，可見他是一個表面冷漠內心和善的人；他根據借書證知道我姓??；從文章的詳略安排看出，我在文中對圖書管理員花的筆墨最多，所以他送書給我的可能性最大。示例二：是身邊的男生（女生）。在閱覽室他（她）經常坐在我的身邊，知道我讀書的喜好；見我衣服簡樸，估計我囊中羞澀，為了讓我畢業后還能繼續讀到古詩，所以送書給我?！窘馕觥?．本題考查標題含義的理解。作答時，需根據文本的內容和主旨分析其表面意思和深層含義。從文中第②段“朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內看書，總有花香飄進來，深深淺淺，纏綿不絕”，題目中的七里香表面上指的是大學閱覽室窗外的一種花。從文中第⑩段“數次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直被我珍藏。每當我的目光撫過它時，心中總有一絲細微的溫暖。我知道，這世界哪怕再叫人失望，總有一種叫美好的東西，在暗地里生長”，可知，來自于其他人的友善和關愛就像七里香的香氣一樣，讓我感受到生活的美好和來自他人的幫助與溫暖。據此綜合表述即可。5．本題考查對文章內容的梳理和概括。閱讀文本，理清情節，根據題目要求篩選相關的詞句概括作答。答題時要仿照題目中的示例形式用四字短語寫故事情節，用兩個字概括內心感受。A處：“抄寫《詩經》”是在第⑥⑧段，“珍藏禮物”是第⑩段，故A處的答案在第⑨段找。根據第⑨段中“我突然收到了一份禮物，是一本《詩集傳楚辭章句》，岳麓書社出版的，定價七元六角，厚厚的一本”，可概括為：收到禮物。B處：“閱讀書籍”是在第⑤段，根據第⑤段“是讀書使我的內心慢慢地變得豐盈”，可概括內心感受為：豐盈或美妙。6．（1）本題考查賞析詞語的表達效果。作答時，需正確理解詞語的本義，然后結合具體的語境分析其在表情達意上的效果即可。貪心的本義是貪婪之心，結合此處語境可知，這個詞語表現我對讀書的癡迷和熱愛，這是貶詞褒用的手法。（2）本題考查從修辭角度賞析句子。結合修辭賞析方法：明確修辭方法+結合句意分析（人或物的特點、狀態）+結合中心分析（人物心情、性格或精神以及作者情感）+基本結論（常見的：用詞準確，生動形象，表達效果好，表現力強，富有感染力。特殊的：富有文學性，富有想象力，富有美感……）進行即可。此句采用比喻修辭，“我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草”，把“我”比作荇菜、卷耳和蔓草，生動形象地寫出了我讀書之后內心的充實與活力；或此句采用排比修辭“我就那樣浸透在《詩經》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑”，強調了讀書（《詩經》）對我的影響（改變）之大。7．本題考查插敘的作用。內容上，從“我心卑微。我來自貧困的鄉下，無家室可炫耀，又不貌美，穿衣簡樸，囊中時常羞澀”的語句，可知：交代了“我”貧寒的家境和內心的卑微，豐富了文章內容，使情節更加完整；結構上，從“在一群光華灼灼的城里同學跟前，我覺得自己真是既渺小又丑陋”的語句，可知：為下文“我”熱愛癡迷讀書以及對他人送書善舉的感恩做了鋪墊。8．本題考查文本內容的探究。此題為開放類試題，不要求統一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時，可以認為是圖書管理員，理由可以他知道我愛好讀書，我抄書時他在我身旁站了很久，提醒我慢點走，可知他其實是一個面冷心善的人。作者對他著墨最多，所以可能是他送的。也可以認為是身邊的男生或女生送的，理由可以是在閱覽室時，他經常坐到我的身邊，知道我愛書?？次业囊轮牢覜]有什么錢，所以才會在畢業時送我書。（三）【答案】9．楚楚動人的蘋果樹，讓人期待從容獨特的蘋果樹，讓人可憐10．運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出蘋果樹在父親精心的照管下生長的狀態，為后文寫“我”期待它開花結果的內容做鋪墊。11．結構上：承上啟下，承接上文“蘋果樹一直不開花”“我”也找不到原因，引出下文由“不開花的蘋果樹”所引發的對生命的思考；內容上：蘋果樹一直都不開花“我”也沒找到原因，思考后明白“不開花的蘋果樹”其實更令人敬佩，不開花也許遺憾，但能從容地做自己，更讓人欣賞。（意思對即可。）12．本文中，“不開花的蘋果樹”讓作者明白，每個人的生命中都會有些許遺憾，能坦然灑脫的面對，做獨特的自己，不在意別人異樣的眼光，自由自在的生活，才是生命的真諦。材料中遭遇不幸后又重新盛開的紫藤蘿讓作者感悟到，遭遇不幸的時候不能被厄運壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念，不能老是讓悲痛壓在心頭，應該面對新生活，振奮精神，以昂揚的斗志投身到偉大的事業中去?！窘馕觥?．本題考查梳理事件及人物感情。根據第②段的內容可知“孤零零的蘋果樹，讓人可憐”，“不開花的蘋果樹，讓人失望”為第⑦段的內容，因此①空答題區域為第③～⑥段，根據第③段句子“儀態端莊，還有著楚楚動人的氣質”，第④段句子“我撫摸著它粗壯的枝干，開始憧憬起來”可概括為“楚楚動人的蘋果樹，讓人期待”；②空的答題區域為第⑧～?段，根據第⑩段句子“突然間，我對這棵執意不肯開花的蘋果樹敬佩起來”“不管是命運注定了它無法開花，還是它自主選擇了不開花，它都始終從容地趕著自己的路，傾聽春風，笑對秋風”等概括為“從容獨特的蘋果樹，讓人敬佩（可憐）”。10．本題考查賞析句子。先找準賞析的角度，再分析其妙處。從“懂得感恩”一詞，可知運用了擬人修辭手法，“便宛然出落成一個秀氣的大姑娘，肌膚光鮮，儀態端莊，還有著楚楚動人的氣質”這是描寫蘋果樹生長的樣子。本句用擬人手法，生動形象描寫蘋果樹生長的優美姿態，既表明了父親對它的精心照顧，也為下文“我”期待蘋果樹開花結果做了鋪墊。11．本題考查分析段落作用。題干要求從結構和內容兩方面進行分析。根據段落的位置判斷其在結構上的作用，因為第⑨段位于文章中間，其結構上一般具有承上啟下的作用，內容上一般有推動故事發展的作用。再結合文章內容具體進行分析，根據第⑨段句子“我查閱了一些資料，但沒有找到蘋果樹不肯開花的確切原因”可知，這是承接上文“蘋果樹一直不開花”，“我”也找不到原因。再根據第⑨段句子“也許真的像父親所言，它只是迷戀于生長，迷戀于做一棵春天發芽、秋天落葉的蘋果樹，至于是否開花，或者何時開花，它并不關心”引出下文由“不開花的蘋果樹”所引發的對生命的思考，最終明白“不開花的蘋果樹”其實更令人敬佩，不開花也許遺憾，但能從容地做自己，更讓人欣賞。12．本題考查閱讀比較。分析材料中句子“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”可知，人即使遭遇不幸，也不能停下追求的腳步，要積極面對生活的挫折與磨難，勇敢前行。分析本文中“不開花的蘋果樹”帶來的關于“生命”的思考，需要結合文中“蘋果樹不開花”的經歷，感悟出生命的獨特性，抓住文中的關鍵詞句如第⑩段句子“即便是有些遺憾，也無妨啊。誰的生命中沒有一些遺憾呢？何況這棵蘋果樹又活出了獨特的自己，沒有走進那種千篇一律的生活模式……”，第?段“就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理會別人異樣的眼光，只是坦然地活自己，這樣的一生也是富足的”第等，提煉出作者由“蘋果樹”引發的對“生命”的思考，人的生命中或許會有遺憾，但是應該做自己，保持坦然的心態，不疾不徐活出生命應該有的樣子。（四）【答案】13．①倭瓜隱藏于濃密肥大的葉子中，不易被發現；②倭瓜到處結果，滿地都是；③倭瓜悄悄生長，四處蔓延。（答出任意兩點即可）14．①運用擬人，活用“膽小”“現出原形”“慌不擇路”“滿地亂跑”等詞語，賦予了人的情態，生動形象的描寫出了倭瓜豐收時滿地果實的景象，表達了作者的喜悅之情。②浩浩蕩蕩：形容事物的廣闊壯大，或前進的人流聲勢浩大。運用疊詞“浩浩蕩蕩”（夸張），充分彰顯了倭瓜葉鋪天蓋地、繁盛的生長氣勢，極具張力。15．過渡句，承上啟下的作用，將文章由上文對瓜紐紐的描寫，轉到下文對春天三四月份倭瓜秧子的描寫，使文章自然貫通，融為一體。16．示例：運用了倒敘的寫作手法。寫法很獨特，作者一反按時間順序來寫植物生長過程的常態，用的是倒敘的方法，從秋天寫到夏天，再回到春天的播種，將倭瓜的一生完整再現出來，依次展開，思路清晰。充分表達了作者對于倭瓜的喜愛之情。從聯想和想象，虛實結合等角度也可?！窘馕觥?3．本題考查內容的歸納與概括。解答此題先要理解“隱匿”的意思，再從文中找出其具體表現，用自己的話概括出來。“隱匿”，指的是隱藏蹤跡的意思，找到文中描寫它隱藏蹤跡，不被人發現的句子來概括即可。（1）結合“從夏天開始，它就一直隱藏在濃密肥大的葉子叢中，時刻尋找著逃跑的機會”可概括：倭瓜隱藏于濃密肥大的葉子中，不易被發現。（2）結合“‘倭瓜！滿地跑的大倭瓜！’膽小的倭瓜們立馬現出原形，大小老少，慌不擇路，東西南北，滿地亂跑”可概括：倭瓜到處結果，滿地都是。（3）結合“摘倭瓜的當兒，貓下腰，找到老根子往上一拽，‘啪啪啪啪’，瓜蔓下的嫩根子一陣亂響，葉子也亂響，黃的綠的，‘窸窸窣窣’的塵土惹了一身”可概括：倭瓜悄悄生長，四處蔓延。14．本題考查句子的賞析。解答此題關鍵要選擇好賞析的角度，語句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態）句式、手法、內容、情感等。第一句要求從修辭方法的角度來賞析。手法判斷。結合“膽小”“慌不擇路”“滿地亂跑”可知運用擬人修辭。分析。把倭瓜擬人化，生動形象的寫出了倭瓜滿地的情態。感情。從活靈活現的描繪中感受到作者對倭瓜滿地、豐收的喜悅之情。第二句要求結合語境賞析加點詞語的含義。本義。“浩浩蕩蕩”形容數量多。語境義。這里生動寫出了倭瓜的數量多，生長茂盛的特點。效果。運用疊詞，是語言有韻律感，讀起來更有氣勢，更能突出倭瓜長勢的好。感情。表達作者的喜悅、喜愛之情。15．本題考查段落的作用。段落位于文章的中間，一般考慮過渡作用。（1）承上啟下。結合“它們的夢回是什么呢？”可知“是綠意萌動的春天？”承接上文的對瓜紐紐的描寫。（2）結合“三四月里，隨便做一個深呼吸，滿肺腑都是甜甜的空氣。剛鉆出大地的倭瓜葉子，先是小小怯怯的兩片鵝黃嫩綠”可知“那，是它們小的時候”引出下文對春天三四月份倭瓜秧子的描寫，使文章自然貫通，融為一體。16．本題考查寫作思路和寫作手法。（1）寫作思路。寫作思路指文章內容、材料的安排順序，一般而言有時間順序、事情發展順序、空間順序等。抓住文章中關鍵詞句，理清寫作思路。結合“可能是長得不好看，圓圓的扁，彎彎的長，一副窩窩囊囊的樣子，也可能有自知之明，從夏天開始，它就一直隱藏在濃密肥大的葉子叢中”可知第二段先寫的是已經結果的倭瓜；結合“不說謊的倭瓜花兒，其實就是小瓜紐紐兒”可知三四五段寫沒長大的倭瓜——小瓜紐紐兒；結合“三四月里，隨便做一個深呼吸，滿肺腑都是甜甜的空氣。剛鉆出大地的倭瓜葉子”可知第七段寫剛破土而出的瓜葉；結合“一個下午，南風尚寒，零下二攝氏度的天氣，一個人在一小塊空地里，種下了幾粒種子”第十段寫種下倭瓜種子。由此可知本文寫作思路是：以時間為線索，用倒敘的手法將倭瓜的一生完整再現出來，依次展開，思路清晰。（2）表現手法。結合“瓜秧上的最上邊幾片葉子在鼓掌。一片葉子突然朝下邊望了望”等句子可知本文全篇運用擬人手法，把倭瓜擬人化，賦予它人的行為情感，生動活潑，展現了其有趣可愛的一面，表現了作者的喜愛之情。結合“這個小精靈呀，仿佛看見了那兩片葉子出生前的一幕：一個下午，南風尚寒，零下二攝氏度的天氣，一個人在一小塊空地里，種下了幾粒種子”可知，這是虛寫，是想象；結合“膽小的倭瓜們立馬現出原形，大小老少，慌不擇路，東西南北，滿地亂跑。倭瓜金燦燦的，橘黃黃的，橘黃黃的，身上摻雜的那一丁點的綠”可知，這是實寫。文章虛實結合，由眼前的倭瓜，想到它整個生命歷程，想到它成長的過程，豐富了文章內容，韻味十足。（五）【答案】17．（1）李東給我送糖（2）“我”從沒讓李東上臺分享（3）贊賞18．（1）示例①：景物描寫，通過描寫椰樹手舞足蹈、葉片抖動、光斑互相追逐等景物，渲染了繚亂破碎的氛圍，烘托我難以平靜（愧疚）的心情，為引出“我”對李東關心這一情節作了鋪墊。示例②：運用了擬人的修辭手法，將椰樹賦予人的情態，生動細膩地寫出了晚風吹拂下樹舒展的情態，襯托“我”難平的心緒。（2）顫，顫動，抖動，這里指我內心受到很大觸動，巧用動詞，生動形象地寫出了我面對李東提出的問題時心弦仿佛被撥動，從而發出每個人都是一片獨特的葉子的感慨以及對李東的贊賞之情。19．這句話一語雙關，表面上說的是水杯里的熱氣在升騰向上，實質上指李東給“我”倒水潤喉，懂得關心他人、尊重師長，渴望被認可的變化，暗示他也在不斷地成長進步。表現我對李東成長變化的欣喜感動/認可，感動。20．本文以“出彩”為線索，著重寫了李東的變化，其他同學都在爭取“出彩”，唯獨李東讓“我”憂心；后來李東送泡泡糖讓“我”心中起了波瀾；李東借請假出去為講課的“我”倒熱水，使“我”受到震動，感慨“每個人都是一片獨特的葉子”。（表現了作者對懂得關心他人、尊重師長，渴望被認可的李東的欣賞贊美。）題目運用設問，增加懸念，激發讀者的閱讀興趣。對比。我對李東前后的態度形成鮮明對比，之前對這個不認真的孩子忽視、不耐煩，到最后的感動贊賞，突出了每個人都是一篇獨特的葉子，只不過出彩方式不同的文章主旨，表達了一位老師的愧疚反思以及對學生的尊重?！窘馕觥?7．本題考查信息梳理。通讀文章，然后從對應位置找出內容整理歸納即可。一空：根據第⑥段“老師，您吃了吧，您每天上課擦黑板，吸進了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對您的肺有好處”寫的是李東給“我”送糖，“我聽了很感動，原本皺著的眉頭也舒展開來”可以看出“我”的“感動”；二空：根據第⑦段“我心里不禁有些慚愧了，因為李東調皮、不認真，每天三分鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰敢說他沒有進步呢”可知，“我”從來沒有讓李東上臺分享過，這讓“我”非常“慚愧”；三空：根據第?段“老師，您講課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請假出去給您倒杯熱水潤潤喉嚨”寫的是李東給“我”倒水潤喉，從“我放下課本，露出贊賞的目光，慎重地接過熱水喝了一口”可以看出“我”對他這一行為的贊賞。18．本題考查句子賞析。（1）從修辭上，第⑧段畫線句，用“手舞足蹈”“抖動”“追逐”這些表現人的動作的詞語來寫椰樹，運用的是擬人的修辭，表現的是椰樹在風中飄飛蕩漾的情態。結合第⑦段李東給“我”送泡泡糖，給“我”心靈的震撼及第⑧段“李東的影子在我的腦海中不斷閃現”可知，用這些動詞表現“我”內心的不平靜，這種不平靜來自李東對“我”理解和關愛，也是下文李東給“我”倒茶潤喉情節的鋪墊。從描寫角度上，第⑧段畫線句是景物描寫，景物描寫的作用是“渲染氣氛、烘托心情、表現主題”，這幾句話描寫樹梢拂動、椰樹舞動、樹葉抖動、光斑晃動的情景，渲染碎亂的環境氣氛，這種氛圍正是作者心情的寫照，烘托“我”內心的不平靜，結合第⑦段“我心里不禁有些慚愧了，因為李東調皮、不認真，每天三分鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺”可知，不平靜因為李東成績不好，自己對他關心不夠，情感上有愧疚。也是下文李東對“我”關心、給我倒水的情節的鋪墊。（2）本題考查學生賞析詞語的能力，要結合上下文內容來分析?！邦潯鳖潉拥囊馑?，這是對“我”心理活動的描繪，突出“我”在聽到李東提出“老師，我出彩了嗎？”這一問題后的內心的變化，“我”內心因為李東的努力上勁、懂得關愛人而觸動。從而發出每個人都是一片獨特的葉子的感慨以及對李東的贊賞之情。19．本題考查句子的含義，此題要結合人物心理、文章主旨探究其深層含義?！盁釟庠诳罩锌澙@，慢慢向上、向上”表面是寫熱氣升騰；其深層含義結合第?段“他說完腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我”“我放下課本，露出贊賞的目光”等內容可知，這一句暗示李東正在發生變化，他在成長在進步，表現出“我”的欣慰與感動。也自然引出下文“我”和同學們對李東變化的認可，認為他“比任何人都出彩”。20．本題考查分析文章內容體會構思和寫作手法特點?？梢詮臉祟}的設置，結構層次的安排及表現手法等方面分析作答。首先本文標題的設置很有特點。“老師，我出彩了嗎”全文事件都圍繞“出彩”選材，第①——③“我”用“出彩”調動同學積極性；第④——?段，著重敘寫了同學們及李東的出彩；第?段，表達對李東出彩的贊揚。“老師，我出彩了嗎”用了設問這一修辭手法，設置了懸念，也吸引了讀者的閱讀興趣。其次，從寫作手法上看，本文描寫李東運用了多種描寫方法，根據第⑥段“李東躡手躡腳地走了進來”這是對人物的動作描寫，“老師，您吃了吧，您每天上課擦黑板，吸進了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對您的肺有好處”這是對人物的語言描寫。既有對人物的語言描寫，第?段“一直看著我的李東，露出天真的笑容，怯怯地問我”這是對人物的神態描寫。這些描寫也表現了李東在逐漸的“出彩”。還有對比手法的運用，第⑤段句子“唯獨李東，讓我很憂心。他像是一片睡著了的葉子，書不會背，聽寫仍然錯一大片，作業老是不認真”及第?段句子“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因為你懂得……”，對比李東前后的變化，老師前“憂”后“喜”的心情變化，突出李東的出彩，也突出了每個人都是一篇獨特的葉子，只不過出彩方式不同的文章主旨。（六）【答案】21．表現（突出）瞿秋白作為一位有才華的知識分子，甘愿為救國救民而獻身。22．從容、堅強（無畏）；能冷靜地剖析自己（善于思考或反思）、胸懷坦蕩。23．舍棄悠閑的生活，去探索革命道路；把革命視為探索生命價值的一部分，甘愿為此獻身；在生命的終點（在將要英名流芳時），主動剖析自己。24．敬仰（敬佩、贊美）、惋惜、懷念（哀悼）【解析】21．本題考查分析內容體會事例作用。根據第②段句子“如果秋白是一個如李逵式的人物……也許人們早已把他忘掉”可知，與李逵相比，突出瞿秋白不只是李逵一樣的人物，他被人們紀念的原因，有超越李逵的地方在于瞿秋白是一個有才華的知識分子而又有獻身精神。根據第③段“如果他不這樣做，留把菜刀作后用，留得青山來養柴，在文壇上他也會成為一個、甚至十個梁實秋”可知，描寫梁實秋的例子是為了襯托瞿秋白如果做學問，會更有成就。再依據第④段句子“秋白偏偏以柔弱之軀演出一場泰山崩于前而不動的英雄戲”可知，瞿秋白是甘愿為救國救民獻身的，而放棄了當年一個有成就的，能超越梁實秋的文人。22．本題考查人物形象的分析概括。根據第④如句子“當一個人從道理上明白了生死大義之后，他就獲得了最大的堅強和最大的從容”．可知概括瞿秋白具有“堅強、從容”的性格特點。根據第④段句子“泰然自行至刑場，高呼‘中國共產黨萬歲’，盤腿席地而坐，令敵開槍。從被捕到就義，這里沒有一點死的畏懼”可概括瞿秋白具有“從容、無畏”的性格。再根據第⑤段句子“當我們只看他的革命事業，看他從容赴死時，他是一座平原的高山，令人崇敬”可知，稱“他是一座平原的高山”在于他擁有從容、無畏、堅強的品質。“當我們再看他對自己的解剖時，他更是一座下臨深谷的高峰，風鳴林吼，奇絕險峻，給人更多的思考”可知，稱他是“下臨深谷的高峰”，在于他具有“自我解剖”的精神。23．本題考查概括人物事件。要抓住關鍵句子概括作答。根據第③段句子“當我們很大度地承認梁實秋的貢獻時，更不該忘記秋白這樣的，情急用菜刀去救國救民，甚至連自己的珠玉之身也撲上去的人”可知，他舍棄悠閑的生活，去探索革命道路；根據第⑥段句子“一般人是把人生投