推薦類別：①職業教育○普通本科教育○研究生教育○繼續教育“普通本科教育”、“研究生教育”“繼續教育”中選擇一1課程名稱“足”下生輝，夢寐以“球”-體育與保健(足球)課程類型專業大類代碼一級學科/專業類代碼課程性質開課年級高職大學生一年級、二年級4最近兩期開課時間2020年2月24日—2020年7月3日(上傳教務系統截圖)2020年10月11日—2021年1月22日(上傳教務系統截圖)最近兩期學生總人數教學方式O線下O線上①線上線下混合式線上課程地址及賬號優學院課程平臺課程團隊主要成員(序號1為課程負責人，課程負責人及團隊其他主要成員總人數限8人之內)序號姓名院系/部門出生年月職務職稱號碼電子郵箱教學任務2情況曾出版專著和教材各1部，近幾年立項并結項相關課題3項，在研課題2項，發明專利1項，發表論文若干，EI收錄1篇，連續兩年帶隊參加江蘇省教師教學能力大賽分獲二等獎和三等獎。教學團隊情況同時邀請教學專業管理人員，為思政元素融入體育基礎課程，并進行課改打下堅實的師資基礎。團隊教師定期開展集體備課、思政專項教學技能交流、教學沙龍、公開課等教研活動，堅持育人為本、德育為先，積極探索新形勢下體育教育的新規律，以促進學生身心全面發展為目標，以體育育人為價值追求，通過“五育一體”,增強學生體質，培養學生愛國主義、集體主義、團隊合作、頑強拼搏等精神。配科學；同時，8人中3名副教授，3名講師，2名助教，職稱、年齡搭配合理，這是一個既專業又有戰斗力的團隊。團隊成員堅持貫徹習近平總書記提出的“辦好中國特色社3值觀融入教書育人全過程”,在教學實踐過程中推動思政課程面融入進“教”與“學”的雙向過程中。能大賽一等獎一項；2018年12月江蘇省第三屆高職高蘇省首屆高校體育教師教學技能競賽一等獎一項、二等獎兩項；2019年全省高等學校微課教學比賽一等獎一項；202業院校體育課程思政教學設計大賽二等獎一項。(描述如何結合本校辦學定位、專業特色和人才培養要求，準確把握本課程的課程思政建設方向和重點，科學設計本課程的課程思政建設目標，優化課程思政內容供給，將價值塑造、知識傳授和能力培養緊密融合等情況。500字以內)本課程是高校《體育與保健》課程體系中的子課程，依據《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》和《高等學校體育工作基本標準》文件精神，依托信息化教學平臺和智能技術，課程設計遵循“兩個結合”理念，構建“三五三”整體課程教學體系。“兩個結合”理念，即體育教育與思政教育、與專業教育相結合。“三五三”整體課程教學體系，即在教學內容的選擇上，緊扣專項技能、比賽戰術、實戰模擬“三”個專項教學模塊；在課堂主體教學上，由易到難打造賽事回眸、要領講演、技能訓練、對抗模擬、整理評價，“五”步推進，實施立體教學；在教學效果上，融合課程思政，深入挖掘足球運動的綜合育人價值，培養學生的健康向上、團隊協作、堅持不懈的體育精神，達成通過技術訓練實現身心秉持健康第一的教育理念，采用畫龍點睛、元素融合、言傳身教及隱形育人等方法，聚焦教會、勤練、常賽，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全4人格、錘煉意志，將價值塑造、知識傳授和能力培養緊密融●專項技能教學●專項技能教學●賽事回眸●對抗模擬●要領講演●整理評價●技能訓練●身心共育●容品于動“三五三”教學體系實戰模擬教學重點教育、專項技術教育、身體健康教育、心理健康在足球專項教學設計中，首先通過準確優美的示范動作和足球歷史的興趣激發在向學生傳授足球基本技術中，引導學生“愛學”;在此認知和情感的驅動下，啟發學生“會練”;通過在上課內容中引入思政育人要素，感悟公平公正友愛、永攀高峰的體育精神，引領學生“成長”。學糾強素質效果5愛學：足球的起源與發展史、足球的中國化中國傳統蹴鞠歷史文化、中外足球名人榜樣示范通過合作學習，探究學習等激發學生學習的積極性和主動性，同時將現代足球與傳統蹴鞠文化緊密結合，引導學生樹立民族自信心和自豪感，增強學生文化自信；運用古今中外足球先進事例對比進行榜樣教育，從而激發學生的愛國情懷，將文化自信、人文精神逐步融入學生心中。專項體能訓練和技能學習、足球戰術練習、小組競賽聚焦點：貫徹發展理念，培養學生團隊精神。同時，通過小組比賽等競賽增強集體感和榮譽感，培養迎難而上、勇敢頑強的拼搏精神和團促使學生精準把握、理解教學重難點，引導學生牢記發展振興足球是建設體育強國的必然要求，也是人民的熱切期盼。成長：教學比賽、足球友誼賽實現中國足球夢、“一帶一路”助推足球夢、足球在中國的發展歷程和改革歷史學有情感溫度與思想深度，讓積極向上的足球文化成為我們實現中國夢的正能量。6第二，在能力培養中，通過教學比賽和游戲練習潛移第三，在理論提升中，采用元素融合的方法，將專業要點等不同的教學元素有機融合，如在比賽規則和裁判法的教學中，融入法治精第四，在精神升華中，通過教師言傳身教，潛移默化素養的養成；通過賽事欣賞開展榜樣教育，培養集體主義觀念，激發愛國主義情畫龍點睛技術練習能力培養理論提升隱形滲透，畫龍點睛畫龍點睛技術練習能力培養理論提升隱形滲透，畫龍點睛元素融合，畫龍點睛隱形滲透，言傳身教，畫龍點睛，元素融合奉獻等精神規則意識和念神圖1足球教學與思政結合點雙人練習雙人練習單人練習團隊練習線下教師示范足球基本技術足球基本戰術交互電視、學習平臺、線下互動、智能足球、智能腳環圖2足球課程教學策略7本課程采用全過程評價，弱化達標改變以往的體育達標單一評價方式，弱化達標，把學生的進步幅度納入評價內容，“多維度”對學生的學習效果和過程進行評價，主要包括體能與運動技能、學習態度與行為、交往與合作精神、情意表現等，借助教學平臺、智能設備等，通過學生自評、互評、教師評定和網絡學習平臺評價等方式進行。2.評價體系學生自評(10%)+學生互評(10%)+教師評定(70%)+網絡學習平臺評價(10%)。比如：學生自評方面：從學生的感悟中看到了他們的成長，也表引入思政教育的方式很新穎，讓學生感覺這種教育不是說教式的，是學科發展的歷史總結，在關注專業發展的同時自覺的進行了人生觀、價值觀的塑造。教師的評價更注重學生的進步。從學生層面看：表中的數據明顯看出，學生康測試中體質的提升、在拓展活動中的思想感悟，以及自覺參加早訓和晚訓的學生的意志力，都得到了改善，學生在日常生活、運動中所表現出的規則意識、團對協作均有所提高。課內課外協同，每天鍛煉一小時，健步樹立。從學生所提交的感悟中也看到了他們對課程的認可，更看到了他們的成長。從教師層面看：教師團隊的整體教科研能力逐步在增強，教師新增課題立項5項，公開發表與高職體育相關的論文8篇，獲江蘇省體育科學大會論文評比二等獎1篇、三等獎3篇，課程思政案例榮獲校級三等獎。本年度不光體育部的體育操課程，傳統文化社團(如舞獅、空竹)也加入了課程思政的改革中，第一課堂和第二課堂同步聯動、互相補充、相互支撐，將課程思皮”的現象，在無形中對學生世界觀、人生觀和價值觀正確形成起到潛移默化的作用。二是向“外”拓展。課程負責人多次在江蘇省及全國高職院校體育部主任工作會議上介紹本課程思政建設的情況，課程建設思路和做法得到了很多兄弟院8優化課程結構：2021年3月-2021年12月9創新評價方法：2021年3月-2021年12月優化團隊成員：2021年3月-2021年12月開展課程實踐：2021年3月-2026年12月問題反饋與改進：2021年9月-2026年12月1.教學設計樣例說明(必須提供)反映出教師的思考和教學設計，在文檔中應提供不少于5張教學活動的圖片。要求教學設計樣例應具有較強的可讀性，表述清晰流暢。課程負責人簽字。)附件1足球課程思政案例2.最近一學期的課程教案(必須提供)(課程負責人簽字。)附件2足球教案3.最近一學期學生評教結果統計(選擇性提供)(申報學校教務部門蓋章。)附件3學生評教得分表4.最近一次學校對課堂教學評價(選擇性提供)(申報學校教務部門蓋章。)校級公開課擬定于12月初舉行本人已認真填寫并檢查以上材料，保證內容真實問題。如有違反，本人將承擔相關責任。課程負責人(簽字):