1/2通用技術技術與設計1ADDINCNKISM.UserStyle第三章明確與發現問題2/2一、學習目標知識目標：設計的過程，實際上就是發現問題、分析問題并解決問題的過程。發現問題是設計的起點，明確解決這個問題的具體要求和各種限制條件，就是確定設計定位。不斷地發現新問題、解決新問題是產品創新的驅動力。二、知識點歸納第一節發現問題確定課題eq\o\ac(○,一)、發現問題我們可以發現已有產品存在的問題加以改進，也可以發現工作或生活中遇到的新問題，設計全新的產品。多了解他人需求，換位思考。發現問題的方法：1.觀察法觀察生活，發現需求，是設計人員所要做的第一步。2.問卷法，可以通過設置相關問題來獲取信息。問卷可分為開放式問卷、封閉式問卷和混合式問卷。設計問卷時，應從被調查者的角度出發，忌問卷設計得太長、問題太多、需要填寫的量太大。3.訪談法，訪談是一種更加活躍的發現問題的方式。通過不同形式的訪談，可以使得問題更加明確。4.網絡調查法。網絡調查最大的好處是方便快捷，缺點則是信息量太大，需要我們學會篩選，將有價值的信息保存下來，將無用的信息剔除掉。eq\o\ac(○,二)、確定設計課題可以通過對感興趣的某產品的調查來確定設計課，還可以從教師推薦的課題庫中選擇一個課題，也可以自己從生活中發現更有意思的課題，然后以小組為單位跟隨課程進度完成自己的設計。1.可選課題：衣食住行、工作學習娛樂健身等方面均可有設計課題(1)生態垃圾桶設計(2)茶具設計(3)家庭書桌設計(4)工作燈設計2.選題要求可以選擇通過產品的形態、結構設計解決問題的課題，有條件的也可以選擇通過機構設計，甚至應用智能硬件技術解決問題的課題。要選擇客觀存在的、迫切需要解決的問題，同時還要考慮時間、能力、模型或原型制作條件的限制。盡量選擇力所能及的。3.小組構成，小組盡量由不同特長、不同生活環境和經歷的同學組成，分工合作，密切配合第二節設計要求和定位設計課題確定后，接著就要進一步明確設計的具體要求，包括應達到的標準和所受的限制等，從中選擇有價值的問題進行設計定位。1、明確問題明確問題階段的重點是“需求”，一個完整的問題表述一般由三個部分組成:對象+需求+原因。2、分析和研究通過對早期的發現問題和市場調研的很多信息其進行整理和分析，為下一步的構思設計做好準備。3、限制條件設計并不是完全自由的，我們遇到的問題大多數都是很現實的。設計往往是在特定的情況下針對特定的對象來進行的，這就需要我們認真考慮設計對象的特點，考慮設計人員自身的限制條件以及成本、制造工藝、環境等其他限制條件。4、設計定位是對預期的產品、服務或系統營造一個明確的環境。產品設計定位包括產品使用場景、使用人群，產品的功能、性能、外觀風格和價格等基本信息。第三節制訂設計工作計劃設計工作計劃主要包括設計任務、人員安排、完成時間、完成條件等。三、隨堂練習1.小林發現小學生撐傘行走時，視線會被雨傘遮擋，易造成安全事故，決定設計一種學生用的安全雨傘。下列他的設計分析中，首要考慮的是（）A在傘頭設計閃光燈B在傘面的外沿設計反光條包邊C在八片傘面中設計一片透明傘面D在傘柄安裝定位裝置2.生活中對數據線的印象永遠是各種纏繞亂作一團,為了解決這個問題,某公司設計了款銀行卡大小的新型數據線(如圖所示)。下列關于該款數據線的說法不恰當的是（）A制作材料柔軟且有彈性,利于線的拉長和形狀的還原B轉折處的圓形孔設計,可起到分散力的作用,防止用力過猛將數據線拉扯壞C外形呈扁平狀,可避免纏繞D該數據線設計為銀行卡大小,主要是為了方便插入手機充電接口3.在兒童的成長過程中，積木能夠起到促進智力開發的作用。下列關于積木的說法不正確的是（）A添加色彩只是為了追求更高的經濟效益B積木應針對兒童的發育特點進行設計C積木設計成不同的形狀有助于提高兒童的認知能力D積木材料的選擇應符合相應的安全標準4.小麗同學想設計一種兩用眼鏡盒，提供給同時擁有框架眼鏡和隱形眼鏡的人群使用。在設計前，她收集了以下信息：①制作眼鏡盒的材料；②眼鏡的度數；③眼鏡盒的連接方式；④隱形眼鏡鏡片盒及護理液所占空間大小。其中你認為必要的信息是（）A①②③ B①②④ C①③④ D②③④5.如圖是評價某產品的坐標圖，以下對坐標圖的分析中錯誤的是（）A該產品是一款有創意的產品B該產品既實用又美觀C該產品的道德問題是技術不夠規范造成的D該產品的“性價比”較好6.新式紡紗機是詹姆斯．哈格里沃斯有一次無意中將家中的紡紗機碰翻這一偶然事件中發現紡車錘豎立時仍能轉動誕生的。說明重要問題的發現來源于()A對日常生活的觀察B技術試驗、技術研究C收集信息D靈感7.如圖所示是一款手鐲式藍牙耳機，耳機嵌放在手鐲中，使用時從手鐲中抽出