下冊第6單元24詩詞曲五首2023-2024學年九年級上下冊語文高效課堂教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：下冊第6單元詩詞曲五首

2.教學年級和班級：2023-2024學年九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養目標1.語言建構與運用：通過學習詩詞曲五首，提高學生對古典詩詞的理解和鑒賞能力，培養朗讀、背誦和創作古典詩詞的能力。

2.思維發展與提升：引導學生深入分析詩詞中的意象、意境和情感，發展學生的批判性思維和創造性思維。

3.文化傳承與理解：使學生了解古代文學的發展歷程，感受古典詩詞中的文化內涵，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創造：培養學生對古典詩詞的審美情趣，提高審美創造力，激發學生對美好生活的向往。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基本的詩詞格律和韻律知識。

-掌握了古代詩詞的基本表達方式和常用修辭手法。

-對一些經典詩詞有了初步的了解和鑒賞能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對古典詩詞有一定的興趣，但可能更傾向于現代文學作品。

-學生具備一定的文言文閱讀能力，但深度理解古典詩詞的內涵尚顯不足。

-學生學習風格多樣，有的喜歡通過朗讀感受詩詞韻味，有的喜歡通過分析討論深入理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對古典詩詞的背景和歷史文化知識不夠了解，可能影響對詩詞的理解。

-部分學生對文言文的閱讀存在障礙，難以準確把握詩詞的意境和情感。

-鑒賞能力的提升需要時間和實踐，學生在短時間內可能難以達到預期效果。

-部分學生可能對古典詩詞的審美價值認識不足，缺乏學習的積極性和主動性。四、教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備

-軟件資源：PPT教學課件、古典詩詞朗讀軟件

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：電子課本、詩詞曲背景資料庫

-教學手段：分組討論、課堂提問、詩歌創作實踐五、教學過程1.導入新課

-同學們，大家好！今天我們將要學習下冊第6單元的詩詞曲五首。請大家先回顧一下我們之前學過的古典詩詞，想一想它們給你留下了什么印象？

2.知識回顧與鋪墊

-好的，我看到很多同學都積極舉手，看來大家對古典詩詞還是有一定了解的。現在，請大家打開課本，翻到第6單元。我們先來回顧一下本單元的主題是什么？

-對，是“山水田園”。這個主題讓我們想到了哪些詩詞呢？請大家分享一下。

3.課文閱讀與理解

-好的，我們已經回顧了一些與山水田園相關的詩詞。現在，讓我們開始閱讀本節課的課文《詩詞曲五首》。請大家先自行閱讀，然后我來提問，看看大家對詩文的掌握情況。

-（學生閱讀完畢后，老師提問）

-第一首詩《江南春》的作者是誰？這首詩描繪了怎樣的景色？

-第二首詩《臨江仙·夜歸臨皋》中，作者表達了怎樣的情感？

-第三首詩《登鸛雀樓》的作者是誰？這首詩描繪了怎樣的景象？

-第四首詩《宿新市徐公店》中，作者對徐公店的環境有何評價？

-第五首詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的作者是誰？這首詩表達了怎樣的情感？

4.課文主旨內容探究

-好的，同學們的回答都很準確。下面我們來深入探究一下這五首詩的主旨內容。

-首先，我們來看《江南春》。這首詩通過描繪江南春景，表達了作者對美好生活的向往。請大家找出詩中描繪江南春景的句子，并分享一下你的感受。

-（學生分享感受后，繼續探究其他四首詩的主旨內容）

5.詩歌鑒賞與欣賞

-接下來，我們來欣賞這五首詩的韻味。請大家先閉上眼睛，我來為大家朗讀一首詩，請大家用心感受詩中的意境和情感。

-（老師朗讀一首詩，學生聆聽）

-好的，大家感受到了嗎？這首詩的意境和情感給你留下了怎樣的印象？現在，請大家自行選擇一首詩，進行朗讀和欣賞。可以邀請幾位同學來分享一下自己的感受。

6.詩歌分析與討論

-下面，我們來分析一下這五首詩的修辭手法和表達技巧。請大家分別找出每首詩中的一個修辭手法，并解釋其作用。

-（學生分析并分享后，老師進行點評和總結）

7.詩歌創作實踐

-現在，我們已經學習了這五首詩，相信大家對古典詩詞有了更深的了解。下面，讓我們來進行一次詩歌創作實踐。請大家以“山水田園”為主題，創作一首詩。可以參考我們今天學習的詩文的格式和修辭手法。

-（學生創作詩歌，老師巡回指導）

8.課堂小結與作業布置

-好的，同學們的創作都很棒！通過今天的課堂學習，我們深入探究了五首古典詩詞，欣賞了它們的韻味，分析了修辭手法，還進行了詩歌創作實踐。希望大家能夠將這些知識運用到實際生活中，培養對美好生活的向往。

-最后，布置一下作業：請大家選擇一首今天學習的詩詞，進行背誦，并寫一篇鑒賞文章，分享你的感受和理解。

9.課堂結束

-好的，今天的課就到這里，同學們辛苦了！希望大家能夠繼續努力，不斷提高自己的文學素養。下課！六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練背誦并默寫出本節課學習的五首詩詞。

-學生能夠準確解釋詩詞中的關鍵詞語和修辭手法，理解詩詞的意境和情感。

-學生能夠分析并比較不同詩人的寫作風格和表達技巧。

2.鑒賞能力方面：

-學生通過課堂學習和課后作業，提高了對古典詩詞的鑒賞能力，能夠獨立分析和評價詩詞的美學價值。

-學生能夠結合詩人的生平經歷和創作背景，更深入地理解詩詞的內涵。

3.創作能力方面：

-學生在詩歌創作實踐中，能夠運用所學知識和技巧，創作出具有一定藝術水平的詩歌作品。

-學生的創作展示了對“山水田園”主題的個性化理解和創新表達。

4.文化素養方面：

-學生通過學習古典詩詞，增強了對中國傳統文化的認同感和自豪感。

-學生在理解詩詞的同時，也對古代文學的發展有了更全面的了解。

5.學習習慣和方法方面：

-學生在課堂上積極參與討論，養成了主動學習和探究的習慣。

-學生通過課后作業，學會了如何自主學習和反思，提高了學習效率。

6.情感態度方面：

-學生對古典詩詞產生了濃厚的興趣，愿意投入更多的時間和精力去學習和探索。

-學生在學習過程中，體驗到了文學創作的樂趣，增強了自信心和成就感。

總體來看，學生在本節課的學習中，不僅掌握了古典詩詞的基礎知識，還提升了審美鑒賞和創作能力，對中國傳統文化有了更深的認識，同時也培養了良好的學習習慣和積極的學習態度。這些學習效果將對學生未來的學習和成長產生深遠的影響。七、教學反思與總結這節課《詩詞曲五首》的教學讓我有很多收獲和反思。在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發學生的學習興趣，如通過多媒體展示詩詞所描繪的山水田園畫面，以及通過分組討論來促進學生之間的交流。以下是我對整個教學過程的反思與總結：

教學反思：

在課堂導入環節，我發現通過回顧學生已知的詩詞知識，能夠有效激活他們的學習動力。然而，我也注意到，對于一些基礎較弱的學生來說，這種回顧可能會造成一定的壓力。未來，我會嘗試更加溫和的方式，比如通過故事導入，來降低學生的焦慮感。

在課文閱讀與理解部分，我提問的環節設計得較為密集，這有助于檢查學生對文本的掌握情況，但也可能使得課堂節奏偏快，部分學生跟不上。我應該在提問的同時，留出更多的時間讓學生思考和消化。

課文主旨內容探究環節，我鼓勵學生分享自己的感受，這有助于培養學生的審美情趣和創造性思維。但我也發現，部分學生對于如何表達自己的感受還不夠熟練，未來我需要更多地引導他們如何用語言來表達內心的感受。

詩歌鑒賞與欣賞環節，通過朗讀和聆聽，學生們對詩詞的韻律美有了更直觀的感受。但我也意識到，對于一些細膩的情感表達，學生可能難以完全理解。我應該在欣賞之后，加入更多對情感內涵的解讀。

詩歌創作實踐環節，學生們展現出了不錯的創造力，但我也發現，部分學生在創作時仍然缺乏自信。我應該在課堂上更多地鼓勵他們，讓他們相信自己的能力。

教學總結：

總體來看，本節課的教學效果是積極的。學生們在知識掌握、鑒賞能力、創作能力等方面都有了明顯的進步。他們能夠熟練背誦和默寫詩詞，對詩詞的意境和情感有了更深的理解，并且在創作實踐中展現出了自己的獨特視角。

然而，我也注意到，在教學過程中，我對學生的個別需求關注不夠，未能充分照顧到每個學生的學習進度。此外，課堂管理方面也有待改進，比如如何更好地控制課堂節奏，讓每個學生都有機會參與到課堂討論中來。

針對這些問題，我計劃采取以下措施：一是調整課堂提問的策略，確保每個學生都能參與到課堂中來；二是增加課堂互動，通過小組合作等方式，讓學生有更多機會表達自己；三是在課后對學習有困難的學生進行個別輔導，幫助他們跟上教學進度。八、課后拓展拓展內容：

1.閱讀材料：

-推薦學生閱讀《唐宋詩詞選讀》，深入了解不同朝代的詩詞風格和特點。

-閱讀與課文相關的詩人傳記，如《杜甫傳》、《白居易傳》等，了解詩人的生活背景和創作動機。

-閱讀詩詞鑒賞類的書籍，如《古典詩詞鑒賞指南》，提高學生的詩詞鑒賞能力。

2.視頻資源：

-推薦學生觀看《中國古典詩詞之美》系列視頻，通過專家的講解，更深入地理解詩詞的藝術魅力。

-觀看關于詩詞創作的紀錄片，如《詩詞里的中國》，了解詩詞是如何反映中國古代社會生活的。

拓展要求：

-學生應根據個人興趣選擇閱讀材料和視頻資源，進行自主學習。

-鼓勵學生做筆記，記錄下自己在閱讀和觀看過程中的感悟和疑問。

-學生可以在課后與同學進行交流，分享彼此的學習心得。

-教師會定期組織詩詞鑒賞分享會，讓學生有機會展示自己的學習成果。

-教師會提供必要的指導和幫助，包括解答學生在學習過程中遇到的疑問。

-學生在完成拓展學習后，可以撰寫一篇短文，總結自己的學習體會和收獲。

-鼓勵學生嘗試創作自己的詩詞作品，教師會提供反饋和指導。板書設計①詩詞作者及背景介紹

-詩人和作品年代

-詩人簡介（出生背景、文學成就等）

-作品創作背景

②詩詞內容與主題

-每首詩詞的標題

-每首詩詞的重點詞語（關鍵字詞、意象等）

-每首詩詞的主題思想

③詩詞結構與修辭手法

-每首詩詞的結構分析（如絕句、律詩等）

-每首詩詞的修辭手法（如對仗、比喻、擬人等）

-每首詩詞的情感表達方式（如直抒胸臆、借景抒情等）課堂課堂評價：

在課堂教學中，我采取了多種評價方式來了解學生的學習情況，確保能夠及時發現問題并采取措施解決。

1.提問評價：

-我設計了不同難度的提問，以檢驗學生對課文知識的理解程度。通過學生的回答，我可以判斷他們是否掌握了詩詞的基本內容和主題思想。

-我鼓勵學生主動提問，這不僅能檢驗他們對課文內容的疑惑，還能促進他們的思考和學習積極性。

2.觀察評價：

-在課堂互動和分組討論中，我仔細觀察學生的參與程度和合作效果，了解他們在團隊中的角色和貢獻。

-我觀察學生在朗讀、背誦和創作實踐中的表現，這有助于我評估他們的語言表達能力和創造力。

3.測試評價：

-在課程結束時，我會進行一些小測試，以評估學生對本節課內容的整體掌握情況。

-我會根據測試結果，分析學生的弱點，并在下一節課中進行針對性的復習和講解。

作業評價：

對于學生的作業，我進行了認真的批改和點評，以下是我的評價方式：

1.批改作業：

-我會